中班教案

中班教案[匯總5篇]

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動設計背景

　　空間概念是事物的各種屬性關系在人腦中引起的綜合反應，復雜且不宜理解，因此根據中班年齡特點，通過在學習了感知方位的基礎上，我又設計了語言《我的朋友在哪里》。通過情景以游戲化的教學方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學會了方位詞。

　　活動目標

　　1）、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學會正確、靈活運用。

　　2）、培養幼兒空間感知能力。

　　3）、讓幼兒區別物體自身在空間中的位置關系。

　　4）、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5）、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學重點、難點

　　重點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。

　　難點：是能在創造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進行表述。

　　活動過程

　　一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。

　　1.老師將玩具藏起來，請幼兒尋找并說出是在哪里發現玩具的'，直接把幼兒引入到方位詞的學習中。

　　2.通過與小動物的嬉戲，進一步從自身感知方位，激起幼兒強烈的興趣。

　　二、通過掛圖，讓幼兒進一步了解、觀察方位。

　　引導幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么？哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢�？墒�，它找了很久也沒找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎？幼兒能用語言較為清楚地進行描述。

　　三、通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認識。

　　1.第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。

　　2.出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導幼兒觀察思考，并用語言進行描述。

　　四、律動，讓幼兒從自身出發感知方位。

　　音樂活動《舉起你的右手擺一擺》跟著老師一起律動，進一步加深對方位詞的概念。

　　五、活動延伸

　　幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。

中班教案 篇2

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，知道優美的音樂能給人帶來美好和安靜。

　　2、學習用語言和動作來表現對故事的理解。

　　二、活動準備

　　1、經驗準備：感知紅、黃、藍、綠四種色彩與生活、情緒的關系。

　　2、物質準備：實物梨子2個，小提琴1把，音樂磁帶《夢幻曲》，故事PPT與故事視頻。

　　三、活動過程

　　（一）出示梨子，導入活動

　　1、出示梨子，請幼兒說說：切開來的梨子像什么？

　　2、小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！

　　（二）分段講述故事，理解故事內容

　　1、出示故事PPT圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開來做成了一把小提琴”。

　�。�1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？

　�。�2）出示小提琴，教師簡單介紹小提琴。

　　2、教師繼續講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時播放音樂《夢幻曲》。

　�。�1）聽到琴聲你感覺怎么樣？

　�。�2）那么，森林里的動物們聽到了琴聲會怎么樣呢？

　　3、逐一出示圖片，講述故事第二段。

　　（1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣優美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？

　�。�2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對兔子說話的圖片。提問：獅子正在干什么？獅子聽到優美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽到音樂不追兔子了？

　　（3）回憶經驗：你們在哪里也聽過這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？

　�。�4）出示圖片，教師繼續講述：“動物們都來到松樹下……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”。

　　4、逐一出示故事圖片的'后三幅，講述故事第三、四段。

　�。�1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？

　�。�2）繼續講述故事到最后。提問：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？

　　（三）幼兒完整欣賞故事，用動作來表現自己的感受

　　1、師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們在來完整地欣賞這個故事吧！

　　2、幼兒邊欣賞音樂邊用動作表現。

中班教案 篇3

　　目的：

　　按貝殼的顏色排序，復習10以內的數字，比較數的大小，學習數的組成。

　　在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　體驗合作創編游戲的樂趣。

　　貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數字）。

　　玩法：

　　1、按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼…… 按數序排列貝殼。

　　2、比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。

　　3、撒貝殼，練習數的組成。看看正面朝上的'有幾個，反面朝上的有幾個，然后說出可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

　　4、將貝殼拼成各種圖案，并說出結果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花�！�

　　建議：該活動適合中、大班幼兒。

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

中班教案 篇4

　　設計意圖：

　　自然界美妙的聲音能夠安定人的情緒，陶冶我們的情操，然而，在鋼筋水泥構筑的城市里，孩子們感受不到流水的歡暢、樹葉的歌唱、青蛙的歡叫，他們缺少與大自然親密接觸的機會�！毒V要》指出：充分利用自然環境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間；鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。因此，我選擇中班的語言講述活動《自然界美妙的聲音》為橋梁，摘取了幼兒較熟悉的水滴聲、鳥叫聲、小河流水聲，用這些貼近幼兒生活的聲音，調動幼兒參與活動的積極性，調整已有的生活經驗，感受自然界聲音的美妙，學習大膽聯想和描述，進而激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動目標：

　　1、傾聽自然界的聲音，學習大膽聯想和描述。

　　2、激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中引導幼兒傾聽各種聲音，并說一說。

　　2、制作自然界美妙聲音的音像資料、打擊樂器若干、大圖片三張（山洞中的水滴、林中的鳥、小河）音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、教師創設語言情境，引導幼兒完整傾聽“自然界美妙的聲音”。

　�。�1）以“帶幼兒去郊游”談話引入活動。

　�。�2）請幼兒完整傾聽聲音，并啟發幼兒說一說。

　　你們聽到的'聲音好聽嗎？聽到了什么聲音？我們好像到了什么地方？

　　（3）請幼兒看畫面聽聲音，說一說：

　　我們到了什么地方？聽到了什么聲音？

　　2、分段欣賞，引導幼兒大膽聯想和描述“自然界美妙的聲音”。

　�。�1）山洞里的水滴聲：

　　①提出要求，引導幼兒認真傾聽水滴聲。

　�、趩�發幼兒運用象聲詞，模仿水滴的聲音。

　�、垡龑в變赫归_想像，完整描述水滴聲：“水滴的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”

　�。�2）樹林里的鳥叫聲：

　　①提出要求，引導幼兒認真傾聽鳥叫聲。

　�、趩�發幼兒運用象聲詞，模仿鳥叫的聲音。

　　③引導幼兒展開想像，完整描述鳥叫聲：“小鳥是怎么叫的？它好像在做什么？”

　　（3）小河流水聲：

　�、偬岢鲆�求，引導幼兒認真傾聽小河流水聲。

　�、趩�發幼兒運用象聲詞，模仿小河的聲音。

　�、垡龑в變赫归_想像，完整描述小河的聲音：“小河的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”

　　3、以“當小導游”的形式，引導幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。

　�。�1）提出要求引導幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。

　�。�2）出示圖片，請幼兒當“小導游”嘗試完整講述。

　�。�3）教師范述，引導幼兒感受語言美。

　�。�4）引導幼兒自選打擊樂器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。

　　4、拓展延伸，尋找自然界美妙的聲音。

　　師：你們喜歡大自然美妙的聲音嗎？大自然中還有很多好聽的聲音，小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們去大自然中聽更多美妙的聲音，聽聽這些美妙的聲音好像在告訴你什么。

中班教案 篇5

　　教學目標：

　　1、在游戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　教學準備：

　　小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一

　　教學過程：

　　一、引起興趣

　　1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的`推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出聲音do、 re、 mi ……

　　二、想想玩玩

　　1.幼兒扮老鼠走走會發出聲音的樓梯（上行音階、下行音階），要求幼兒一個音走一層樓梯。

　　2.小老鼠很高興，又要走樓梯了

　　（1）請幼兒討論小老鼠很高興時是怎么走樓梯的？

　　（2）老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的？（速度快慢變化）

　　三、刮奏

　　1.請幼兒想想小老鼠發生什么事情了？（摔跤）

　　2.摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）

　　3.老師彈奏二種方法：前十六附點節奏和后十六附點節奏

　�。�集體走這兩種方法）

　　四、小動物也來了：小老鼠走樓梯發出的聲音，引來了小熊和大象。

　　1.教師彈奏二分音符和全音符節奏，請幼兒想想誰先來？誰后來？為什么？

　　2.請幼兒學小熊，學走二分音符的節奏上樓梯

　　3.請幼兒學大象，走全音符節奏。

　　教學反思：

　　通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。

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