中班語言教案：荷花荷花幾月開
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班語言教案：荷花荷花幾月開，歡迎閱讀與收藏。
中班語言教案：荷花荷花幾月開1
活動目標
1、幫助幼兒鞏固復習有關四季花卉名稱的知識。
2、引導幼兒用“XX花兒X月開”的句式，大膽正確地說出各種花兒及開放的短句。
3、提高幼兒的聽說能力，激勵幼兒愉快輕松地游戲。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備
1、荷花一朵。
2、豐富幼兒有關四季花卉名稱的知識。
活動過程
一、教師出示荷花，并通過語言提示，吸引幼兒的注意力，引導幼兒熟悉游戲兒歌，激發幼兒的興趣。
1、這是什么?你知道荷花是幾月開的嗎?
2、下面請小朋友來問，荷花姑娘會自己告訴你們的。大家一起問：“荷花荷花幾月開?”教師回答：“一月不開二月開�！庇變豪^續問：“荷花荷花幾月開?”教師回答：“二月不開三月開。”……直到“七月荷花全部開“時，教師提示幼兒將兩手掌相靠擺出花瓣狀，來表示荷花全部盛開。
3、今天我們一起來玩一個“荷花荷花幾月開”的游戲。
二、教師向幼兒介紹游戲的規則。
1、集體提問，個別幼兒輪流回答并相互傳遞荷花。
2、兒歌念至“七月荷花全部開”時拿到荷花的小朋友上來扮花仙子，其他幼兒蹲下雙手擺成花瓣狀。
3、花仙子必須向他的同伴小荷花發問：“什么花兒X季開?”小荷花必須回答問題，回答正確，花仙子就將荷花遞給他，游戲繼續進行。若回答不正確，則停止他游戲一次，由他旁邊的同伴代替回答，游戲重新進行。
三、教師采用扮演角色參加游戲活動等形式引導幼兒開展游戲活動。
1、教師扮演花仙子，采用個別提問和集體重復練習的形式，幫助幼兒鞏固加深對一年四季花卉名稱的了解，練習游戲中的語言。如教師問：“什么花兒春天開?”幼兒答：“迎春花兒春天開�！薄笆裁椿▋合奶扉_?”幼兒答：“石榴花兒夏天開?”……鼓勵幼兒說出四季中的多種花卉。
2、教師指導個別幼兒進行輪流接說傳遞荷花游戲活動，讓全體幼兒能夠清楚地了解游戲的`全過程。
請九位幼兒到前面，將荷花交給第一位幼兒，大家一起問：“荷花荷花幾月開?”第一位幼兒邊答“一月不開二月開” ，邊將荷花交給第二位同伴。然后再集體提問。第二位幼兒邊答邊荷花交給第三位同伴。如此反復，傳給了第七位幼兒，他邊說“七月荷花全部開“，邊走到前面去扮“花仙子”并舉起荷花，其他幼兒蹲下做開花狀。接著“花仙子”便問第八位同伴：“什么花兒春天開?”答“桃花春天開�！比缓�，花仙子將荷花交給他，一輪游戲結束。
四、游戲活動“荷花荷花幾月開”。
幼兒坐成半圓形，教師將荷花交給第一位幼兒，進行傳遞荷花的游戲活動一至二遍。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班語言教案：荷花荷花幾月開2
設計意圖:
《荷花荷花幾月開》選自億童教材六月主題活動“過夏天”中的一節語言課程，夏天多姿多彩，荷花盛又放于夏，荷花婀娜多姿，生機盎然，孩子們能盡情地感受著夏天的一些特別的事物。正如《指南》中的要求，學習內容的選擇既要貼近幼兒的實際生活，又要是幼兒感興趣的事物。幼兒通過教師的`講述，先了解荷花的花期，而后在教師創設的情境中激發出幼兒的學習興趣，從而使幼兒充分參與游戲，真正做到寓教于樂，讓孩子們在玩中學，在學中樂，隨著游戲的升級，引導幼兒了解更多植物的花期。進而發展幼兒的反應能力和傾聽能力。
活動目標：
1.愿意和同伴一起參加“荷花荷花幾月開”的聽說游戲，能遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。
2.能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。
3.學會用"xx花兒x月開”的句式，大膽準確地說出各種花兒及開放的短句，并運用到游戲中。
活動準備：
1.經驗準備：
對花朵盛開的樣子有一定了解，知道一年有十二個月。
2.材料準備：
荷花頭飾、花朵圖片、課件、小傘“荷花”。
活動過程：
一、導入。
教師出示圖片，并通過語言提示，吸引幼兒的注意力，引導幼兒熟悉游戲兒歌，激發幼兒的興趣。
1.這是什么?你知道荷花是幾月開的嗎?
2.下面請小朋友來問，荷花姑娘會自己告訴你們的。
大家一起問:“荷花荷花幾月開?”
教師回答:“一月不開二月開�！�
幼兒繼續問:“荷花荷花幾月開?
”教師回答:“二月不開三月開。”
……直到“七月荷花全部開“時，教師撐開荷花傘，來表示荷花全部盛開。（教師回答的同時做手指游戲）
3.引導幼兒在手指游戲中學說兒歌。（互換角色）
師：今天我們一起來玩一個“荷花荷花幾月開”的游戲。
二、教師向幼兒介紹游戲。
1.傳遞荷花傘。
2.變成荷花池。
幼兒圍坐成一圈，教師蹲在中心作為花苞。
教師:“現在我是荷花姑娘的花苞，你們一起來問問，“荷花荷花幾月開?”
教師答:“一月不開二月開�！钡健捌咴潞苫ㄈ块_”時，教師由蹲變為站立，雙手向上展開，做花朵盛開狀。
3.教師提問，幼兒蹲下扮演小花苞，并輪流回答。
4.教師向站立的幼兒提問:“荷花荷花怎樣開?”幼兒回答:“荷花荷花這樣開�！辈摼幰粋�花朵盛開時的動作，其他幼兒同時模仿這名幼兒的動作，并重復“荷花荷花這樣開”。
5.請個別幼兒到中間扮演花苞，繼續游戲。
活動延伸：
替換花朵的名稱和盛開的月份，如“迎春花兒幾月開”“迎春花兒三月開”，引導幼兒根據新兒歌進行游戲。
活動反思：
本活動聚焦于幼兒感興趣的荷花，引起幼兒生活經驗的共鳴，創設了與課程相適應的環境，在豐富的游戲中引導幼兒學習并鞏固兒歌內容，既有師幼互動，又有幼幼互動，整個教學在輕松、愉快的氛圍中層層遞進，環環緊扣，有效突破重難點，完成了活動目標，但個別幼兒在游戲中對兒歌內容有遺忘，需要教師適當幫助和支持。在后期，我們應繼續加強對幼兒的引導，使其原有經驗不斷提升。
中班語言教案：荷花荷花幾月開3
活動目標
1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備
1、了解荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
3、制作小書的紙、筆、訂書機。
活動過程
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、教師：荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?
2、幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片創編兒歌
1、出示圖片：圖上有什么?(風兒、小雨、小魚、小蝦還有荷花。)
2、教師引導小朋友描述圖片。
3、教師綜合孩子的描述創編兒歌。
三、啟發幼兒根據兒歌內容制作小書
1、教師：小朋友們編的兒歌真好聽，我們把它做成一本小書，送給小班的弟弟妹妹們看吧!
2、教師出示材料，指導幼兒制作小書。
四、欣賞小書。
附兒歌：
池塘里，暖暖的風兒吹過來，細細的'小雨落下來，小魚兒、小蝦兒游過來，紅色的大傘，一朵一朵打開來!
教學反思：
《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來說,夏天是多姿多彩的,通過和大自然的接觸,孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段,欣賞荷塘,了解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美,我創設了荷花池的情景,希望激發孩子對荷花的喜愛。
【中班語言教案：荷花荷花幾月開】相關文章：
中班語言教案：荷花開（精選9篇）05-27
《夏天的荷花》中班語言教案（通用11篇）12-02
荷花荷花幾時開大班教案12-10
荷花中班教案（通用19篇）11-25
小學語文荷花教案11-20
荷花02-15
關于荷花的作文：荷花池11-17
中班下學期社會荷花教案（通用6篇）07-11