大班幼兒園音樂教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班幼兒園音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班幼兒園音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法、演唱法
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套CD、鋼琴
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、師幼問好，組織教學(xué)。
2、談話引題
二、基本部分
1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。
2、教師提問：
你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，總結(jié)課情教學(xué)效果分析：
1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。
3、個別幼兒有個別地方的.歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。
活動反思：
整個教育活動，始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
活動中既尊重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關(guān)系。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營造一個自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時我運(yùn)用了豐富的肢體語言，為幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時快樂的情緒。
這首歌歌詞比較簡單，重復(fù)的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。為了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮。活動中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。
但今天的教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識，使個別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒，又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢？在環(huán)節(jié)過渡方面還需更加自然，啟發(fā)還不夠到位。另外在針對目標(biāo)的把握上，我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡單，旋律歡快且充滿趣味，易于孩子接受，所以我把活動的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化，難點(diǎn)定位于合作演唱，在試教過程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動為第一課時，會不會涉及內(nèi)容太多？希望各位專家能給我解惑迷團(tuán)，批評指正。
本次教育活動我以前試教也上過幾次，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因?yàn)槲颐看蚊鎸Φ暮⒆邮遣煌摹Ｒ苍S老師的快樂就在這里，是孩子帶給我快樂，是孩子需要我去創(chuàng)新！
大班幼兒園音樂教案2
活動目標(biāo)：
1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。
3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、學(xué)習(xí)各種舞步。
活動過程：
一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。
師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演）
二、游戲“快樂的腳步”。
1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂，下面我們一起來做個快樂的腳步的游戲，好嗎？”
2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。”（教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動作。）
過渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會兒！快樂的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出優(yōu)美的舞蹈來。今天，老師就用快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。
三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動作。
1、教師聽音樂舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問：
①你剛才看到老師跳了些什么？
②老師是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出了表現(xiàn)快樂小動物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂的腳步呢？（幼兒說出一種動作后，教師針對較難的動作，讓幼兒集體練習(xí)。）
2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。
①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對不對？讓我們一起來吧！（教師將口令與語言提示相結(jié)合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。）
②讓我們再來一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。）
小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)快樂動物的舞蹈，這個舞蹈是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出來的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂的腳步加上手和身體的動作編了出來的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請你們看。
四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。
1、教師變換舞步舞蹈。提問：
①剛才老師用快樂的腳步加上手和身體的動作編了一個什么樣的'舞蹈？
②老師用快樂的腳步加上手和身體的動作，編了一個表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂的腳步呢？
③你們能不能開動腦筋變化一下快樂的腳步呢？行不行？讓我們聽音樂想一想。
2、幼兒創(chuàng)編腳步動作。
提問：“想出來了嗎？讓我們來聽著音樂試試看。”（兩遍）。
3、請個別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：你們想的真棒，老師有個建議，你們可以把剛才編的快樂的腳步加上手和身體的動作編成一個快樂的舞蹈，如果你想出來的辦法一個人不夠表現(xiàn)的話，可以請你的好朋友幫忙，幾個好朋友編一個快樂的舞蹈，好不好？下面我們?nèi)ド塘可塘堪桑?/p>
五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。
1、幼兒聽音樂全體編舞。（兩遍）
2、請個別幼兒表演。
3、集體表演
六、結(jié)束：
師：小朋友真了不起，用快樂的腳步編出了這么多快樂的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！
大班幼兒園音樂教案3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準(zhǔn)休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。
活動名稱：
《國旗紅紅的哩》
活動重點(diǎn)：
能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
活動難點(diǎn)：
在歌唱時不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒了解國旗的含義；學(xué)過有關(guān)國旗的歌曲
物質(zhì)準(zhǔn)備：國旗圖片；歌詞小圖片
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、師生問好
2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。
二、國旗多美麗
1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么？
2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過的有關(guān)國旗的歌曲教師小結(jié)：觀察國旗的`外形和顏色，重點(diǎn)提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
三、學(xué)習(xí)歌曲《國旗紅紅的哩》
1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的？"
2、學(xué)習(xí)歌詞
（1）看PPT學(xué)歌詞
（2）分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
（3）展示每組擺的順序，和音樂確認(rèn)最后結(jié)果
（4）隨音樂念歌詞
3、演唱歌曲
（1）看圖片隨音樂進(jìn)行演唱。
重點(diǎn)指導(dǎo)：在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍，聲音要斷開。
（2）嘗試輪唱、對唱（與老師）
（3）利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個字時不要拉長聲。
4、我愛國旗
（1）請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。
（2）討論升國旗的時候要怎么做。
教學(xué)反思：
歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學(xué)過一首有關(guān)國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實(shí)物對應(yīng)；傾聽范唱；圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動幼兒的主動性和探索性，而是進(jìn)行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里？"的一個小的談話結(jié)束了活動，孩子們通過學(xué)習(xí)歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。
大班幼兒園音樂教案4
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。（）
2、踢踏舞的錄像；簡易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等，可自制）
3、激烈歡快的樂曲一段。
活動過程
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”（“想。”）“好，讓我們一起來看一看吧！”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎？（“好聽。”）那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好？”
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。（如：）
師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
（1）教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個學(xué)習(xí)。
師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒嗒嗒嗒）
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽！要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣？”
（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒！那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎？不過，有個要求，在踩節(jié)奏時能象錄像里的'叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。
師：“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對不對呀？最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次，好不好？”
四、結(jié)束
師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？”（教師帶幼兒出活動室）
大班幼兒園音樂教案5
活動目標(biāo)
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。
活動準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動過程
一、導(dǎo)入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1） 幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2） 觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會？大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的`最上面，寫這什么字。（題目）
這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）
A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
把空白格子的數(shù)字，報上來！（6.7.8.11.12）
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面） 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
大班幼兒園音樂教案6
【活動目標(biāo)】
1．積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運(yùn)用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
2．發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。
3．培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
【活動準(zhǔn)備】
錄音機(jī)一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。
師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓勵幼兒多編幾句)
例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。
（歌詞：我聽見鳥兒在喳喳叫 大家好!）
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1．幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在干什么?
2．結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的`是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3．嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識，嘗試用樂器演奏。
(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。
師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。
三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小鳥愛媽媽》
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!
請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。
大班幼兒園音樂教案7
活動目標(biāo)：
1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨(dú)立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學(xué)習(xí)叁人一組、合作地編和唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。
活動過程：
1、唱第一段歌曲。
(1)教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。
(2)教師示范唱第一段歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。
2、創(chuàng)編第二段歌詞。
教師創(chuàng)設(shè)情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
3引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4，創(chuàng)編新歌詞。
(1)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
(2)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的唱出第叁、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強(qiáng)弱、快慢的變化。
教后感：當(dāng)我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱時，部分幼兒還不會分辨節(jié)奏。
活動反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的.兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
大班幼兒園音樂教案8
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。
活動過程：
一、幼兒進(jìn)場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。
l、聽，風(fēng)越吹越慢了，我們該怎么飛呢？
2、喲，風(fēng)又大了，我們該怎么飛呢？
3、真累，坐下來休息一會兒吧！
二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符
1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。
提問：
a、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。
b、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。
c、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。
2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）
3、落葉的節(jié)奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？
4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請個別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)）
三、游戲：小落葉回家
l、師：秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進(jìn)來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？
2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？
3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰來當(dāng)秋風(fēng)姐姐？（游戲第二次）
四、認(rèn)識十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏
l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風(fēng)接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）
a、一片大樹葉表示什么？
b、一片小樹葉表示什么？
c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？
2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏
a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看
b、加點(diǎn)音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。
c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！
d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。
e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會變得不一樣。
3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的'舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。）
4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！
a、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）
b、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）
c、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）
5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！（聽音樂出活動室）
活動反思：
本節(jié)音樂活動的主要目標(biāo)是讓幼兒在歌唱時能控制聲音的輕重和節(jié)奏的快慢，能夠表現(xiàn)出小樹葉的不同情感。為達(dá)成此目標(biāo)，我在圖譜的設(shè)計(jì)上做了一些改進(jìn)，比如我用灰亮不同的背景色來表明小樹葉的不同心情：灰色表示傷心、亮色表示開心；背景色塊形狀上高矮、長短的不同代表聲音高低和節(jié)奏快慢的不同：高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長的表示節(jié)奏慢聲音低。在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)這個方法作用真的很大，通過簡單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節(jié)奏，真是一舉多得。
歌唱活動主要就是通過不同的方式讓幼兒學(xué)會唱這首歌，讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此，我在設(shè)計(jì)活動過程時，也是一步步深化，讓幼兒先從感受歌曲開始，接著再了解歌曲，然后才是學(xué)唱歌曲，最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。
在感受歌曲環(huán)節(jié)中，幼兒通過聽老師有情感的演唱，發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的，了解小樹葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中，他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽后的傷感，還有回到媽媽身邊的高興，還有個別幼兒感同身受，想起了自己的媽媽，傷心的哭了起來。在了解歌曲環(huán)節(jié)，幼兒再次欣賞歌曲，說說聽到了什么，老師出示圖片，肯定小朋友的表訴，通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達(dá)的含義，理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學(xué)唱部分，我用對比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲，鞏固幼兒對歌曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演本來在設(shè)計(jì)時是分組演唱，可在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小朋友的情緒很高，于是臨時添加修改了這個環(huán)節(jié)，分別邀請兩個小朋友來扮演黃樹葉和綠樹葉，我來扮演大樹媽媽，請大家給他們伴奏演唱，他們來表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容，小朋友的表現(xiàn)力真不錯，表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了，飄落到了別處，綠樹葉高興的回到了媽媽身邊。活動本該到此就結(jié)束了 ，可是小朋友依然興趣很濃，于是我在延伸活動中，讓小朋友繼續(xù)表演，自己分配角色，選好搭檔邊唱邊演。
通過這次音樂活動，我感受到要想讓幼兒學(xué)會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當(dāng)然圖譜不是簡單的歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感；最后對歌詞內(nèi)容的動作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學(xué)時多用心，肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ層變涸谟淇臁⑤p松的氛圍中學(xué)會唱歌。
大班幼兒園音樂教案9
活動目標(biāo)：
啟發(fā)小朋友用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。
重點(diǎn)：
體會音的長短。
難點(diǎn)：
數(shù)拍子。
準(zhǔn)備：
小花貓、小花狗、花公雞的'頭飾。
過程：
1．朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞．教師一定要按節(jié)拍朗讀。
2．拍節(jié)拍：熟練后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。
3．做一做：待小朋友學(xué)會后，讓他們隨著歌曲做動作，進(jìn)行表演。
"伸個大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的動作；"愛把尾巴搖"可以做一個二拍子的動作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來表示；"伸著脖子叫"可以做四個一拍子的動作，用手指點(diǎn)四下。
4．演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動作。
6、評價、結(jié)束。
大班幼兒園音樂教案10
活動名稱：大班打擊樂《威尼斯音樂鐘》
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：打擊樂器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂曲
活動過程：
一、感受音樂
1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。
2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？
3、討論：根據(jù)樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）
二、分析樂曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)（用身體動作來打節(jié)奏）。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？
4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？
5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。
8、討論：怎么樣演奏才能讓我們的樂器聲音更好聽呢？（提示：樂器可以分開演奏或兩種樂器一起演奏）什么地方用什么樂器演奏合適？
9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。）
三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。
2、教師點(diǎn)評：看老師指揮，停頓要及時；打擊時節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。
活動反思：
自XX年XX月份起，XX市XX區(qū)教研室X老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動，重點(diǎn)對音樂欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應(yīng)該說，我的教案每次都會有改動，教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到：
1、在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨(dú)立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會明顯。
3、音樂欣賞的`選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。XX區(qū)教研室X老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點(diǎn)。因此，老師問題提問的切入點(diǎn)也會不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。
大班幼兒園音樂教案11
活動目標(biāo)
1、感受音樂的旋律特點(diǎn)，能按要求隨音樂作出相應(yīng)的動作。
2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規(guī)則。
3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲，有創(chuàng)新意識。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備
音樂
活動過程
一、游戲引入
與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時石頭人要保持一個動作不能動。
二、熟悉音樂
1、完整欣賞一遍音樂。
2、再次欣賞一遍音樂，簡單分析樂曲結(jié)構(gòu)。
3、老師隨著音樂用手指在腿上進(jìn)行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動作在音樂進(jìn)行到什么時候有變化。
4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。
5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
三、游戲活動
1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當(dāng)熊，進(jìn)行游戲1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戲：熊每次回頭時，要求幼兒作出動物的造型。
3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時找朋友，第四句時兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。
4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。
5、第六—八遍游戲：請幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒提出造型要求。
四、放松活動
開火車游戲，結(jié)束(四段音樂連放)。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動作，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
《熊和石頭人》是一個以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒樱趯?shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的'動物吃小動物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；
第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會收到事半功倍的效果。
大班幼兒園音樂教案12
教材分析：
《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣、富有戲劇性的，又充滿生活情趣的歌曲，歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動，栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意參與到歌曲的學(xué)唱、表演等音樂學(xué)習(xí)的活動中。
2、在聆聽、體驗(yàn)、律動、方言對比、演唱、表演等音樂活動中，感受這首四川童謠的幽默感和特色。
3、通過師生、生生合作的形式鞏固反復(fù)記號的知識，能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、體驗(yàn)歌曲的幽默感，并能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。
教學(xué)策略：
1、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生感受與表現(xiàn)歌曲音樂形象做好鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生對螃蟹形象和小朋友形象的動作模仿，幫助學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情感，學(xué)唱歌曲，理解角色，為后面的表演進(jìn)行鋪墊。
3、通過高低不同的拍手律動，感知歌曲的音高變化。
4、在參與感受、體驗(yàn)音樂的活動中，學(xué)唱歌曲，進(jìn)行表演，促進(jìn)能力的發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
螃蟹頭飾、帽子、課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、閉眼聽音樂想象
老師：同學(xué)們，老師放一段音樂，請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，你們能聽到什么？（讓學(xué)生說一說）
老師：樹上鳥兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會有什么呢？
哎，很好，小溪里面真熱鬧，有魚在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢？
2、抓出來，介紹外形，螃蟹怎么走路的
ei，它躲在哪呢？我們找找，哦，原來它躲在這，我們把它抓出來，看看，這就是螃蟹，它長得怎么樣啊？
大夾夾，誰要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰死死夾住。
你們知道螃蟹是怎么走路的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？
3、練聲、螃蟹排著隊(duì)出來了，很整齊，練聲lu，移調(diào)
嗯，你真像一只真正的螃蟹啊！有個詞叫“橫行霸道”我覺得用來形容真的很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這只螃蟹在外面玩，你聽，伴著音樂聲，很多螃蟹們排著整齊的隊(duì)伍，唱著歌，出場了，——
我們也來唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒——
移調(diào)，2螃蟹們唱歌是很高興的，也請你們把眼睛睜大些，笑容露出來。3、螃蟹的嘴巴是長在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長在額頭上，這兒有個小精靈在唱歌，試一下。
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲旋律結(jié)合音樂形象的呈現(xiàn)，體驗(yàn)音樂，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
4、小朋友角色
咦，有人來了，（戴帽子）誰來了？老師現(xiàn)在在扮演小朋友呢，你看，敬禮！小朋友來干什么呢？大家仔細(xì)看看。（一段伴奏）
老師模仿調(diào)皮的小孩子出場：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑
5、按節(jié)奏拍手，感受音樂音高變化
這個小朋友在干什么啊？玩水、捉魚，看到螃蟹橫著走搞笑的樣子，高興得拍手來，多快樂啊，讓我們也來和著音樂節(jié)拍拍拍手——
[設(shè)計(jì)意圖]教師頑童角色的塑造，既是情境創(chuàng)設(shè)，又是小朋友角色表演的鋪墊，更導(dǎo)入對歌曲旋律的體驗(yàn)。
二、學(xué)唱歌曲：
（一）感受歌曲
1、播放螃蟹歌動畫、復(fù)述歌曲內(nèi)容，板書課題：螃蟹歌
小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂的故事，讓我們一起來進(jìn)入這個故事吧！
你們覺得這個故事怎么樣？誰來講一講這個故事？這個故事的名字叫什么呢？
大家看這像什么？老師覺得螃蟹的故事這么有趣，忍不住就也想把螃蟹的這兩個大夾夾畫出來，嘿嘿，我覺得還蠻有意思的，但是真正的螃字是——蟹字是——
2、讀歌詞，學(xué)方言
①揭示板書課題，出示歌譜，普通話讀一遍歌詞
（這么有趣的故事，我們也來讀一讀，一手拿響板，突出求的動作）
②聽錄音，對照黑板上的歌詞，找出跟普通話發(fā)音不同的字
這首歌啊，是一首四川童謠，我們來聽一聽，這些小朋友是怎么唱的，他們的發(fā)音跟我們用普通話的是不是一樣的？仔細(xì)聽，有幾個字不一樣？
聽的時候，發(fā)音不同的字，師把口型動作做出來，進(jìn)行暗示。
螃蟹哥的變臉如何插入
那些字讀音不一樣呢？我們請XX回答吧，（我聽說你是四川人）
盡量一個學(xué)生回答，老師貼拼音，再帶著把那句讀一讀，加入動作，提聲音要求。哥（手做拋物線）、喲的附點(diǎn)（夾子夾），殼（大）一個硬殼殼，有挺繞嘴的是吧，我們再讀一遍
表揚(yáng)語：說得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川啊）。
③四川方言讀歌詞一遍，請一名同學(xué)指歌詞，師響板
下面我們按照剛才說的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過對比發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言發(fā)音與普通話讀音的不同，加深方言印象，并進(jìn)行進(jìn)一步的方言朗讀，熟悉發(fā)音，熟悉歌詞。
3、聽教師范唱，學(xué)生看歌詞、分角色對話
（這個故事里有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫小孩，想請你們聽老師唱唱這個故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點(diǎn)人答）
[設(shè)計(jì)意圖]通過教師的范唱，再次讓學(xué)生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時劃分角色，為情節(jié)表演做鋪墊。
（二）學(xué)唱第一段
1、鋼琴老師彈唱，學(xué)生小聲跟唱
第一段啊，是故事的開始，我們的主角兒螃蟹出場了，跟著老師一起唱一唱螃蟹，還記得那幾個字的四川方言的讀音嗎？會的同學(xué)可以小聲地跟老師一起唱，還沒學(xué)會的同學(xué)認(rèn)真地聽一聽。
2、鋼琴老師彈唱，學(xué)生唱、解決音高、反復(fù)
最后兩句老師唱了幾遍，為什么要唱兩遍呢？齊答
大家都學(xué)會了嗎？我們來試一試，大聲一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)
3、解決“哥”的甩腔、學(xué)生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)
想象一下，我們唱的是一只怎樣的螃蟹？你怎么知道的呢？你來唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威風(fēng)）（答不出，老師通過自己的唱來引導(dǎo)。）怎樣唱呢？強(qiáng)調(diào)哥，突出喲的附點(diǎn)。
表揚(yáng)語：你真是一個愛創(chuàng)作的螃蟹，表揚(yáng)你！對了，夸張一點(diǎn)！
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生表現(xiàn)螃蟹的動作，既是唱歌的處理過程，也是豐富角色表演的動作，更是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。
4、跟鋼琴唱完整唱
讓我們一起來唱出螃蟹得意的樣子吧！
（三）學(xué)唱第二段
1、師生合作跟鋼琴唱
到了第二段啊，故事繼續(xù)發(fā)展，另一位主角兒小朋友出場了，我們看看他們之間會發(fā)生什么事呢？這一次，我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們唱小朋友，唱后面兩句，好嗎?
2、跟鋼琴再唱，唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著走的姿勢，橫的讀音和狀態(tài)、坡的甩腔，螃蟹的威風(fēng)
第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子，怎么走？橫著走，哦，這個四川的螃蟹可是有點(diǎn)橫heng四聲啊，它呀，是hun橫著走,誰來學(xué)一學(xué)螃蟹橫著上坡和下坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個坡也要用力上。我們一起來唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，彈和弦，預(yù)備起——再完整唱一遍
跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念hun
3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點(diǎn)、語氣等
小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺得怎么樣啊？痛，我們要把他那種痛的感覺唱出來，我們一起再把第二段唱一遍。
[設(shè)計(jì)意圖]個別學(xué)生的動作表演，既發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，也結(jié)合歌曲的演唱，更促進(jìn)了歌曲演唱中情感、聲音的表現(xiàn)。
（四）學(xué)唱第三段
1、小組合作自學(xué)第三段
小朋友被螃蟹夾住了，很痛，該怎樣唱第三段呢？每個小組自己試著唱一唱。師巡視，留心選一組會唱的，唱得好的待會兒唱。
2、生生合作，解決痛的表情和語氣
你們覺得小朋友這個時候面部表情是怎樣的？為什么痛啊夾住了，而且夾得很緊啊，那么這個緊該怎樣唱？強(qiáng)調(diào)，如果你被螃蟹緊緊的夾住，你會怎么樣呢？哎，就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的.夾夾里面掙脫出來。讓我們帶上這種感覺一起來唱唱第三段，請你們這組來唱唱第三段，我們一起唱反復(fù)的部分。
3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化
太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來做了什么？求饒，我們一起唱唱第三段，注意唱出很痛，后面求饒的感覺。
[設(shè)計(jì)意圖]有了前面兩段歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對歌曲有了較深的印象，能力上為自學(xué)提供了鋪墊，接下來進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)就順理成章了。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，通過教師的引促發(fā)學(xué)生的學(xué)。
（五）唱全曲
1、跟鋼琴，全體唱
真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的橫hun著走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段，小朋友痛啊，求饒了。大家來唱唱整首歌，盡量唱出這些內(nèi)容和變化。
2、師評價，分三組，跟伴奏唱
我覺得同學(xué)們唱得真不錯，螃蟹還可以再得意一點(diǎn)，唱出這幾個要強(qiáng)調(diào)的字，小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點(diǎn)。這一次呢，我們換一種形式來唱，正好有六個組，12組唱第一段，反復(fù)的部分全班一起唱；34組唱第二段，反復(fù)的部分全班一起唱；56組唱第三段，反復(fù)的部分全班一起唱。聽明白了嗎？比一比哪兩個小組唱得更好？
三、表演、放范唱
1、分三組討論動作，合作表演
師評價哪個組最好，要評一個出來，形成競爭。表情還要再夸張一些就更好，
這一次，我們再來比一次，還是按照剛才的，12組唱第一段，34組唱第二段，56組唱第三段，反復(fù)的部分全班一起唱。不過呢，這次增加一點(diǎn)難度，我們在唱的時候加入一些動作，各小組先討論一下，看看怎樣加入動作，怎樣才能唱得更好。
[設(shè)計(jì)意圖]是前面演唱環(huán)節(jié)的延續(xù)，也是演唱環(huán)節(jié)的升華，更是表演動作的積累，還通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2、評價，選好的同學(xué)組成一組表演，放范唱
選學(xué)生評價。評價側(cè)重提示有唱歌的聲音、掙脫的動作強(qiáng)調(diào)
他們的聲音要怎么樣啊？如果聲音響亮一些就更好了。
這些都是表演得比較好的同學(xué)，我們請他們組成一個小組來表演，扮演螃蟹的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。
3、分六組表演
真不錯，他們表情很逼真，動作很形象，你們唱的也很投入。接下來我們分六個小組進(jìn)行表演，每個小組討論一下，誰扮演螃蟹，誰扮演小朋友，討論好就舉手，我看哪個小組最快討論好，有頭飾獎勵啊！
這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學(xué)，愿意先到老師這邊來，和老師一起表演嗎？準(zhǔn)備好啦，螃蟹和小朋友的故事開始啦——
評價：大家都能參與表演，表演得更好了。
四、小結(jié)
你們覺得，故事的結(jié)尾螃蟹還夾著小朋友嗎？
螃蟹放開了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪里又恢復(fù)了往日的平靜，這節(jié)課也接近尾聲了，我們有什么收獲呢？
人與動物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會收獲快樂。
見學(xué)生：
1、按上課的位置站好，分六組
2、反復(fù)記號、拍手按節(jié)奏念歌詞的習(xí)慣、lu音哼唱的習(xí)慣、唱歌的聲音
3、螃蟹動作滲透學(xué)習(xí)，怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)
4、有沒有四川學(xué)生，有的話，請他教讀那幾個字
5、問老師唱得好、表演得好的同學(xué)
注意事項(xiàng)：
1、鋼琴彈奏的聲音要進(jìn)行控制
2、練好鋼琴的伴奏，移調(diào)
3、說話要有氣息、肯定、激情
課前準(zhǔn)備：
1、鋼琴上放書，翻開樂譜
2、螃蟹頭飾、帽子、樂譜、拼音、教鞭
3、板書的：螃蟹、粉筆、
研訓(xùn)課題：
體驗(yàn)是當(dāng)今音樂學(xué)習(xí)的一個重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。體驗(yàn)既是目標(biāo)，又是方法，更是過程。這節(jié)課貫穿對音樂的感受和體驗(yàn)。體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最好辦法。
1、體驗(yàn)節(jié)奏
2、方言的體驗(yàn)
3、體驗(yàn)情趣、情感
4、最后進(jìn)行歌曲的表演是更深入的音樂體驗(yàn)。
5、聽范唱、看動畫、律動、表演都是體驗(yàn)音樂。音樂是情感藝術(shù)、實(shí)踐藝術(shù)、音響藝術(shù)，必須通過聽、唱、動等音樂體驗(yàn)，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)音樂，如果沒有體驗(yàn)，就不可能進(jìn)入音樂，不能真正的理解音樂。沒有體驗(yàn)就等于學(xué)不到音樂，音樂課就是去了它的價值。
大班幼兒園音樂教案13
【設(shè)計(jì)意圖】
近年來社會上對外國的節(jié)日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，因此，開展了主題活動“我是中國人”，在這個主題活動中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國的名勝特產(chǎn)；從國粹京劇到各民族歌舞…孩子們發(fā)現(xiàn)越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越多在看了成龍的電影和動畫片《大鬧天宮》后，幼兒對中國工夫產(chǎn)
生了極大的興趣，因此選取了《好男兒好男兒要自強(qiáng)》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)中國工夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體味，萌發(fā)做中國人的自豪感。
【活動目標(biāo)】
1、感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。
2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作，會用動作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。
3、在展示中體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見的'武術(shù)動作。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖示。
【活動過程】
一、聽音樂，感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢
1、出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂特點(diǎn)
提問：他是誰？他哪方面最厲害？這首歌曲，聽起來怎么樣？聽，這是什么聲音？鼓聲加到歌曲里，會給我們什么樣的感覺？
2、介紹歌曲名稱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，理解“自強(qiáng)”的含義。
3、聽音樂，運(yùn)用動作自由表現(xiàn)自己對歌曲的感受。
提問：用什么動作能把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來？
小結(jié)：中國武術(shù)很厲害，動作也很有力，用武術(shù)動作來表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。
二、幼兒自主探究武術(shù)動作，表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)
1、教師根據(jù)幼兒的動作表現(xiàn)，梳理主要動作（馬步、弓箭步、
掌、拳）。
2、出示圖示，幼兒探究武術(shù)動作。
①出示部分圖示，引導(dǎo)幼兒討論看圖方法（重點(diǎn)分析結(jié)束句亮相圖片）。
②配音樂，幼兒自主探究動作，教師有效指導(dǎo)。（滲透聽音樂節(jié)奏變換動作）
3、幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動作順序，盡量做得連貫。
（重點(diǎn)練習(xí)：馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動作）
三、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示，體驗(yàn)方陣舞的有力和氣勢
1、看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、
有氣勢。
2、幼兒嘗試方陣舞展示。
第一遍：幼兒用方陣隊(duì)形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢。第二遍：鼓勵幼兒表演時，加上喊號子，進(jìn)一步增強(qiáng)力度和
氣勢。
第三遍：老師參與領(lǐng)舞，讓幼兒充分體驗(yàn)自信與成功。
3、教師鼓勵幼兒在生活中做一個自信、自強(qiáng)的孩子。
大班幼兒園音樂教案14
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的'高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。
一、活動目標(biāo):
1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。
2.體驗(yàn)歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進(jìn)行表演。
二、活動準(zhǔn)備:
PPT、音樂、布娃娃玩偶
三、活動過程:
1.導(dǎo)入
跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動，音樂結(jié)束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜)，誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。
2.展開
(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。
我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
(2)聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對應(yīng)的動作。
(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.
(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
(6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。
四、活動延伸
幼兒仔細(xì)觀察家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進(jìn)行歌表演。
大班幼兒園音樂教案15
一、活動目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認(rèn)識一些常見蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。
三、活動過程
（一）以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧！
2.引導(dǎo)語：菜市場里的東西可真多啊！這些菜是什么樣的呢？
（二）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
（三）欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞
1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什么？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?（不一樣）這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。
4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的`說行部分。
（四）多種方式學(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動延伸
游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實(shí)施效果
兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動目的。
【大班幼兒園音樂教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班音樂教案【精選】07-09
幼兒園大班音樂教案10-01
幼兒園大班音樂教案【精】06-13
【熱門】幼兒園大班音樂教案06-13
幼兒園大班音樂教案【薦】06-13
幼兒園大班音樂教案（優(yōu)）07-08
幼兒園大班音樂教案[精]07-08
幼兒園大班音樂教案（熱）07-08
幼兒園大班音樂教案（精品）07-08
（優(yōu)秀）幼兒園大班音樂教案07-08