季羨林《自己的花是讓別人看的》課文教案精選
《自己的花是讓別人看的》描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨。最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。以下是cnfla小編精心整理的教案，歡迎閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。
3.認(rèn)識3個生字，會寫7個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。
學(xué)習(xí)重點
1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。
2.體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
課時安排
1～2課時
課前準(zhǔn)備
1.德國風(fēng)光片
2.“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國，有讓我們引以為豪的錦繡山河;有遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳的中華文化。當(dāng)然，還有許多我們還不太了解的外國風(fēng)光，異域文化。從今天開始，讓我們同作者一道到國外的一些地方走一走，看一看。第一站──德國(板書)
1.播放錄像：德國風(fēng)光片
2.談?wù)動^后感受。
3.揭題：德國，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林……總之，德國是一個極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無限美好，這個民族還有一道十分奇麗的景色。(板書：奇麗)打開書本，讀一讀，你就明白了。
(1)生自由讀課文。
(2)交流，補充板書──自己的花是讓別人看的。
二、再讀課文，質(zhì)疑批注
1.選擇自己喜歡的方式讀課文。完成：
(1)質(zhì)疑。(畫出不理解的詞語，對不理解的內(nèi)容質(zhì)疑。)
(2)文中哪些地方最令你感動，請將自己的感想批注在文中。
三、匯報交流
交流批注閱讀后的感想與收獲。(最讓自己感動的地方)
1.詞語質(zhì)疑：文中較難理解的詞語有：脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇。
2.學(xué)生可能會提出的主要問題：
(1)愛花的民族有很多，為什么德國在其中占重要地位?
(2)“我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。”這句話是什么意思?
(3)為什么說“人人為我，我為人人。”這種境界是頗耐人尋味的?
四、以學(xué)定教，品讀課文
1.導(dǎo)語：是呀!愛花的民族很多，為什么德國在其中占重要的地位?德國人種花有何獨到之處?請快速瀏覽全文，用“──”畫出相關(guān)的答案。
2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
當(dāng)學(xué)生從第二自然段找到答案時，教師可相機展示重點句：
“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。
(1)請生個別讀。正音：“脊梁”讀作jǐ liang;理解“脊梁”的意思。
(2)德國人種花有何特別之處?(從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花;而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實在令人感到驚嘆。)
(3)理解“莞爾一笑”的意思。
(愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是如此的平常。你從文中哪個詞看出來了?──“莞爾一笑”(輕輕一笑)
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
當(dāng)學(xué)生從第三段中找到相關(guān)答案時，教師相機展示重點句：
走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。
(1)自由朗讀。
(2)談?wù)勛x后的感受。(花多，花美，愛花之真切。)
(3)理解“花團錦簇”“姹紫嫣紅”(課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花竟相開放的畫面，理解“花團錦簇”;課件展示五顏六色鮮花竟相開放的畫面，理解“姹紫嫣紅”。)
(4)有感情朗讀，并背誦。
(5)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
當(dāng)你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這樣，在屋子里的時候，____________________________ ;走在街上的時候，_______________________________，這真是________________________________的境界呀!
(6)小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運用課文語言：
假如我們來到德國，看到__________________________ 。心想__________________________________________________________。
(7)理解“頗耐人尋味”。
人們走在這樣的街道上，看到自己種的鮮花被別人欣賞，不由地產(chǎn)生了各種各樣的想法。像這種引起人們思考、值得人們回味的情形，我們可以稱它為“耐人尋味”。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)德國人愛花，還有哪些地方與眾不同?
完成小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運用課文的語言：
四五十年后，我又到了德國，我發(fā)現(xiàn)很多東西變了：___________________________________________________ ，可當(dāng)我走在街上，抬頭一看，又是_____________________________________________ ，是的，_______________________________________始終沒有變。
(2)理解句子：“我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。”
四五十年后，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個民族的崇高境界深深感動了，此時，作者心中有一個美好的夢想，猜一猜，是什么?
(答案是多元的：可以是，各個民族都有自己的優(yōu)秀文化，各國人民可以互相學(xué)習(xí)，取長補短。可以是，希望祖國人民學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化。可以是，希望祖國人民也能像德國人民那樣，“人人為我，我為人人”……)
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界?舉例談?wù)劇?/p>
(人永遠(yuǎn)不可能一個人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。一個人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為這個人做事，為這個人服務(wù)。在一個家庭里，爸爸工作掙錢，養(yǎng)活全家;媽媽為爸爸洗衣做飯;我們有時也為爸爸媽媽端茶捶背。在社會上，無論從事什么行業(yè)，你總是在某一方面，為別人服務(wù)，而在許多方面，你都在接受別人為你服務(wù)。)
六、書寫生字，聽寫詞語，運用詞語
1.重點指導(dǎo)“脊”的筆順。上半部的筆順是先兩邊后中間。
2.聽寫的詞語有：脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、頗耐人尋味
3.寫幾句話，用上上面的部分詞語。
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