北師大版四年級(jí)下冊(cè)《天路》語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的北師大版四年級(jí)下冊(cè)《天路》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北師大版四年級(jí)下冊(cè)《天路》語(yǔ)文教案1
語(yǔ)文教案
教材分析
本文是北師大版第八冊(cè)教材第10單元的第一篇課文。課文與其它文章不同，第一部分為《天路》歌詞，第二部分為“[青藏鐵路簡(jiǎn)介]”是為了幫助學(xué)生更好地了解青藏鐵路。《天路》介紹了青藏鐵路稱為天路的原因。在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”修筑之艱難，理解解“天路”的真正含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合《青藏鐵路簡(jiǎn)介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn)
積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語(yǔ)貧乏、句式老套的毛病，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫(xiě)話。
教具準(zhǔn)備
課件及課外收集有關(guān)青藏鐵路的資料
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)方法
三疑三探
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一． 審題設(shè)疑
1.激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們的生活中都有哪些路？
生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……
師：孩子們真是見(jiàn)多識(shí)廣，說(shuō)了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨過(guò)鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）
二、質(zhì)疑：
師：看到這個(gè)課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？
放手讓學(xué)生自主質(zhì)疑，教師隨機(jī)梳理歸納出學(xué)習(xí)本篇課文所要探究的重點(diǎn)問(wèn)題。
生： “天路指哪條路？”
“這是一條怎樣的路？”
“為什么稱這條路為天路？”
“通過(guò)天路真能上天嗎？”
“天路是怎樣修建的？””
三、解決生字詞：初讀感知
1.自讀要求
把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)；利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)。
2.用自己喜歡的方法朗讀課文，完成自讀提示。
3.解決字詞障礙
課文中的字、詞你會(huì)讀嗎？老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。
小黑板出示：
雪域、橫貫、崇山峻嶺、氧氣、奔赴、譽(yù)為、沼澤
B、注意區(qū)分下列形近字
岡—崗 漫—慢 嶺—玲 澤—擇 礙-- 得 徹—砌
C、課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞，誰(shuí)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？
讀通課文
課文里的`字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會(huì)讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們讀讀課文吧！
指名分節(jié)讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)，達(dá)到把課文讀正確、讀通順的要求。
四、初讀課文：
1、指名讀歌詞的前三節(jié)，你從中讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者的美好愿望？
2、作者的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)？（課件：青藏高原的圖片）
3、帶著虔誠(chéng)指名讀這三小節(jié)
4、作者的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)你知道的？
5、指名讀歌詞后兩小節(jié)。
6、齊讀歌詞。
五、老師小結(jié)
從“盼望”到“看到”，中間歷時(shí)半個(gè)世紀(jì)之久。同學(xué)們想不想知道這究竟是一條什么樣的路？老師將與你們一起在明天的課上去認(rèn)識(shí)它的神奇。
北師大版四年級(jí)下冊(cè)《天路》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合簡(jiǎn)介理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了絲綢之路，這節(jié)課老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，奔騰在莽莽的青藏高原上。我們都稱它為：天路（教師板書(shū)，師指課題，生齊讀。）
二、質(zhì)疑：
師：看到這個(gè)課題，你會(huì)提什么問(wèn)題呢？
生：“天路指哪條路？”
生：“這是一條怎樣的路？”
“通過(guò)天路真能上天嗎？”
“天路是怎樣修建的？”
……
三、初讀課文。
1、過(guò)渡：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道天路指的是哪一條路嗎？（天路指的是青藏鐵路）我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是一首歌頌青藏鐵路的歌曲。
四、觸摸歌詞，由學(xué)生的回答過(guò)渡到第一、二小節(jié)
1、接下來(lái)就請(qǐng)孩子們自由讀一讀這首歌的歌詞，然后說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的天路？
生：這是一條神奇的天路。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：神奇的天路
師：這條神奇的天路修建在什么地方呢？
生：修建在青藏高原上。
2、青藏高原有著獨(dú)特的自然風(fēng)光，歌詞一、二小節(jié)也寫(xiě)到了，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
3、師：讀了這兩個(gè)小節(jié)，你仿佛看到了什么？
（生答：青青的牧場(chǎng)、神鷹、霞光、祥云、藍(lán)天、高高的山岡、雪域高原）教師提醒學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
生：藏族人民站在青青的牧場(chǎng)、高高的山岡盼望鐵路修到家鄉(xiāng)。
師：課前老師收集了一些青藏高原的圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！（正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，青藏高原有遼闊的大草原，翱翔在天空的神鷹，清澈的湖水，湛藍(lán)而純凈的天空，美麗的鹽湖，神秘而圣潔的雪山，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物藏羚羊）
師：孩子們：青藏高原美嗎？讓我們一起美美的讀一讀吧！（學(xué)生齊讀一、二小節(jié)）
4、師：第二小節(jié)中的巨龍指什么呢？（生：青藏鐵路）
師：藏族人民盼望著、想象著，有一天鐵路像巨龍一樣越過(guò)天一樣高的雪域高原為他們送來(lái)吉祥，送來(lái)健康。
4、師：歌詞中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)到人們時(shí)時(shí)刻刻都在盼望鐵路修到家鄉(xiāng)呢？
5、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“清晨”和“黃昏”的含義師：“清晨”和“黃昏”不是指一天，而是說(shuō)朝思暮想，日日夜夜的盼望。
7、藏族人民為什么如此盼望修一條鐵路呢？
6、（生：青藏高原海拔高，平均海拔在4000米以上，由于交通不便，生活在這里的人們要想到外面的世界去看看是非常困難的）
師：你能帶著這種感受來(lái)讀一讀這兩個(gè)小節(jié)嗎？
7、學(xué)生帶著感受齊讀歌詞一、二小節(jié)。
五、根據(jù)課后簡(jiǎn)介說(shuō)一說(shuō)修筑青藏鐵路遇到的困難。
1、20xx年7月1日，青藏鐵路全線通車(chē)，藏族人民的愿望終于變成了現(xiàn)實(shí)。可是這一天藏族人民卻等了漫長(zhǎng)的半個(gè)世紀(jì)，惡劣的自然條件究竟給建設(shè)者們帶來(lái)了哪些困難呢？請(qǐng)孩子們默讀課后簡(jiǎn)介，一邊讀一邊做批注。
生：因?yàn)榍嗖馗咴０胃撸K年空氣稀薄，所以修路時(shí)遇到高寒缺氧的困難。
生：青藏高原氣溫低，遇到了終年凍土（指零攝氏度以下，含有冰的各種巖石和土壤，它會(huì)隨著氣候的.變化而變化）的困難。
生：青藏高原生態(tài)環(huán)境脆弱，所以要想修建鐵路又保護(hù)生態(tài)環(huán)境是很困難的。
生：因?yàn)闅夂驈?fù)雜多變（早晚溫差大，紫外線強(qiáng)，最大溫差可達(dá)22攝氏度），所以有些體質(zhì)差的人面臨生命的危險(xiǎn)。
……
六、根據(jù)圖片和文字資料表達(dá)對(duì)建設(shè)者的贊美之情。
師：面對(duì)這么多困難，青藏鐵路的建設(shè)者們又是怎么克服的呢？請(qǐng)大家跟隨這些圖片一起來(lái)感受建設(shè)者的艱辛吧！
（教師出示圖片并講解：在高寒缺氧的惡劣環(huán)境中，青藏鐵路的建設(shè)者們特別能吃苦，特別能忍耐。烈日下，他們?nèi)栽诟呖罩屑茉O(shè)鐵路軌道，漫天風(fēng)雪中，到處都能看見(jiàn)他們勞動(dòng)的身影。餓了，就將就一點(diǎn)便餐填飽肚子；困了，顧不得寒冷倒在雪地里就睡；體力支撐不住了，就到工棚里吸點(diǎn)氧氣再出來(lái)繼續(xù)工作；夜晚，還有人因?yàn)楹粑щy要吸著氧氣才能入睡。孩子們，看到這里，你覺(jué)得這是一群怎樣的建設(shè)者呢？）
生：無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕困難、不怕?tīng)奚?/p>
七、教師引讀世界之最。
1、師：正因?yàn)榻ㄔO(shè)者們舍己為人，不怕困難、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧挪艅?chuàng)造了許多世界之最：最高最長(zhǎng)的高原凍土隧道、海拔最高的火車(chē)站、最長(zhǎng)的高原凍土鐵路橋
2、講解風(fēng)火山隧道，理解凍土的含義，體會(huì)民族自豪感。
師：孩子們根據(jù)你們課前收集的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)凍土的理解（生根據(jù)資料回答）
師：在青藏鐵路開(kāi)工前，西方媒體就預(yù)言：青藏鐵路根本過(guò)不了風(fēng)火山因?yàn)轱L(fēng)火山地下全是常年凍土，冰層厚達(dá)150米，中國(guó)人在這修鐵路簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)。面對(duì)西方媒體的嘲笑，我們的建設(shè)者們一點(diǎn)也沒(méi)退縮，他們以大無(wú)畏的英雄氣概挑戰(zhàn)困難，克服困難，在幾乎無(wú)法修路的地方建起了鐵路，讓全世界的人都對(duì)我們中國(guó)人刮目相看。作為中國(guó)人，我們都會(huì)自豪地說(shuō)：那是一條（神奇的天路）
八、理解天路的含義。
師：孩子們，讀到這里，你理解天路的含義了嗎？（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）
生：因?yàn)榍嗖罔F路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路，還創(chuàng)下了許多世界之最，在幾乎無(wú)法修路的地方修起來(lái)的，所以人們稱它為天路。
生：……
九、體會(huì)藏族人民喜悅的心情，學(xué)習(xí)歌詞三、四、五小節(jié)
1、教師導(dǎo)語(yǔ)引讀三、四、五小節(jié)
師：以前，人們想象著鐵路像巨龍一樣翻山越嶺為雪域高原送來(lái)安康，如今，愿望終于變成了現(xiàn)實(shí)，所以藏族人民發(fā)出由衷的贊美……那是一條……（學(xué)生齊讀三、四、五小節(jié)）
師：以前人們站在高高的山岡是盼望鐵路修到家鄉(xiāng)，如今人們站在高高的山岡就能看到這條鐵路，這條鐵路給藏族人民的生活帶來(lái)哪些變化呢？接下來(lái)請(qǐng)大家結(jié)合歌詞和課后簡(jiǎn)介分小組討論這個(gè)問(wèn)題，看看哪組同學(xué)說(shuō)的最詳細(xì)。
生：藏族人民的生活水品提高了。
生：仿佛把藏族人民帶進(jìn)了人間天堂。
生：解決了人員和物資進(jìn)藏難、出藏難的問(wèn)題。
生：溝通了內(nèi)地和邊疆的距離
生：它像一條巨龍，為雪域高原送來(lái)了平安和健康
……
（孩子們，展開(kāi)你們的想象，說(shuō)說(shuō)藏族人民的生活還有哪些改變，也許有的孩子原來(lái)沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)，有了青藏鐵路，熱心人給予的溫暖就能及時(shí)傳遞到他們身邊，他們就能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。也許以前人們生病了得不到及時(shí)的醫(yī)治，有了青藏鐵路生病的人就能得到很好的救治。也許……）
2、因?yàn)檫@條天路，藏族人民的生活發(fā)生了巨大的變化，咱們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述藏族人民的心情呢？
生：高興、激動(dòng)、欣喜、幸福……
3、分角色朗讀歌詞三、四、五小節(jié)。
抽生讀：你想帶著這種體會(huì)來(lái)讀一讀嗎？學(xué)生可選一個(gè)小節(jié)讀。
分小組讀：讓我們以小組形式展開(kāi)比賽，看看誰(shuí)讀的最有情感？
齊讀：讓我們帶著這種感受，一起讀讀歌詞最后三個(gè)小節(jié)吧！
十、總結(jié)，體會(huì)天路的神奇。
十一、歌曲中升華感悟。
一條鐵路，從期盼到實(shí)現(xiàn)，歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)之久。建設(shè)者的智慧和大無(wú)畏的英雄氣概深深的感動(dòng)著我們每一個(gè)人。最后，讓我們懷著崇敬的心情，跟隨這首動(dòng)人的歌曲再次感受天路的神奇吧！（會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱）
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