四年級下冊語文《大地的話》教案
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的四年級下冊語文《大地的話》教案，希望對大家有所幫助。
四年級下冊語文《大地的話》教案1
本課教材分析：
《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側面向學生展現了語言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現代詩，全詩共分五節。詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，前四節分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節是對全詩的總結與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內�！比娛銓懥舜蟮啬赣H博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的情懷。
學校及學生狀況分析：
我們學校在城區，教學設備比較完善，學生由于長期接受開放式教育，不僅思維活躍，具有了語文學習的認知概念，而且口語表達能力較強，寫作能力也在逐步提高。他們能在教師的組織下，開展自主、探究性學習，交流現實生活中的事件，能從實際生活和現實情境中發現問題、提出問題，并初步具有應用語文知識和方法解決問題的能力，合作意識較強。
教學目標：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
教學重點：
1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內……”這句話。
2、學會仿照詩歌說話、續寫。
第二課時
一復習導入：
1、師：“言為心聲”，話語傳遞的是知識，表達的是情感。認真聽別人說話，你不僅能學到很多知識，還能感受到他的內心。所以最會傾聽的孩子，也是最聰明、最有靈性的孩子，看在座的孩子們坐得多直，眼睛睜得多大呀！聰明的孩子們，我們上節課傾聽了誰的話？（板書課題）真棒！看誰有認真聽且有收獲了。通過上節課的學習你有什么收獲呢？
2、自由匯報。
�。�1）孩子們注意，我們匯報的順序是字、詞、文、。誰在寫字上有收獲？（通過孩子們的匯報加深對生字、多音字讀音字形的記憶；幫助孩子們積累詞語）
（2）課件：
1、填空
我知道大地和----------------------說話。
2、我知道課文是什------------結構。
3、師總結過渡：
真棒！初讀課文，我們不僅要掃除字詞障礙，還要知道課文主要寫什么？是什么結構和按什么順序寫？看來同學們上節課收獲都不小呀！但孩子們學貴有疑啊，我們還有什么問題沒解決呢。
課件：
1、大地對他們說了什么話？
2、這些話表現了大地什么情感呢？
師：好，現在我們就帶著這兩個問題深入品讀讀課文。
二、品讀課文
1、自由或小組內美美的讀文，請你感受大地的話，自己解決以上兩個問題。
2、班級交流
（1）指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節。想想你自己就是大地，你想對你的朋友們說些什么。其他同學們就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽聽，用心去感受，看看能否聽懂大地對你說了些什么？
3、選擇你最喜歡的段落，讀給你的同桌聽一聽�？纯茨愕耐滥芊衤犆靼状蟮叵胝f的話。閱讀時可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同桌交流。（教師及時指導學生，根據學生對詩歌的理解指導學生用“心”來說話，用心來朗讀，用心交流。）
4、在自讀交流的基礎上再指名朗讀。
5、再來讀讀課文的最后一節。在回想剛剛大地的一句句真情的話，你能感受到大地的話，她是在表達自己怎樣的感情嗎？最后一句的省略號，你是怎么理解的？有什么它特殊的含義。（設計意圖前四個小環節是通過不同形式的朗讀使學生從一開始練讀。讀通順、讀得有感情，到最后有讀變成說，而且要用心說。這就需要學生在與文本的每一次對話的時候都能有所收獲，是每一次閱讀都能及時有效。不要刻意的指導學生有感情的朗讀。就是讓學生在一步步自己潛心朗讀課文后。有讀大地的話變為自己就是大地來說自己的話。這樣更與用文本貼近。理解課文的中心，感悟大地對萬物的思想感情也就潛移默化地進入于孩子的心間了。第5個環節，意在讓學生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達，你們都是我的寶貝，我的'體內所有的一切都是寶藏。并通過對省略號的理解為下文的續寫做好鋪墊。）
三、借助文本，換位抒情
如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？（設計意圖：這個看似十分簡單的問題，延續上一個環節，在與同位互相扮演大地向對方“表達說話”時，對方能夠認真聽，此時才能夠讓學生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。）
四、激發情感，以寫續情
1、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語，想來說說吧？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。
2、也嘗試著用課文中出現的“假如”、“即使”關聯詞語，仿照課文的前四段，來抒發你自己的感情吧。
�。ㄟ@里可以引導學生繼續使用大地對萬物的話，也可以換位說說萬物對大地的話語；也可以離開書本，自己設定說話的對象。）
3、學生仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一篇簡短的小詩。
4、組內交流，推薦一篇優秀詩歌。
5、全班交流推薦的詩歌，不滿意的地方自己進行修改。
五、總結
六、課后作業
仿照課文的前四段,將自己想說的話,也來寫一片簡短的小詩歌。
板書設計
種子
飛鳥
大地的話｛游魚寬容博大無私奉獻
小草
四年級下冊語文《大地的話》教案2
第二課時
一、復習導入，激發學生學習興趣。
同學們，我們上一節課學習了《大地的話》，我們讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學到前面現來給大家讀一下，哪位同學有這個決心啊？
二、自學提綱
從大地的話中你感受到了什么？在書上做批注。
怎樣理解文中的“你”？
本詩表達了詩人怎樣的情感？
背誦詩歌。
三、合作探究
指導學生理解文中的“你”。
1、指名回答
2、小結：文中的你指讀者、指所有人。大自然的一切有生命的精靈。
四、總結升華
1、學生齊讀最后一小節。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答。
3、隨機設疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內的生靈，比如：落葉、石子……）
4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
激發情感，以寫續情（拓展延伸）
讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語，想來說說嗎？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。
也嘗試著用課文中出現的“假如�！薄凹词��！标P聯詞語，仿照課文的前四段，來抒發你自己的感情吧。
這里可以引導學生繼續使用大地對萬物的.角色，也可以換位說說萬物對大地的話語；也可以離開書本，自己設定說話的對象。
五、堂清檢測
背誦詩歌
填空
本詩體現了大地母親博大的（）和（）的精神，抒發了作者對一切生命（）（）（）的博大情懷。
四年級下冊語文《大地的話》教案3
一、教學目標
1、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、學會本課的生字，認清字形，讀準字音，學會運用。
3、理解關鍵詞，理解課文，感悟作者情感。
4、能仿照詩歌結構，語言風格進行仿寫。
二、重難點
1、反復誦讀，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
2、能根據關鍵詞，理解詩意并仿寫。
三、課時布置
兩課時
四、教具準備
小黑板自制卡片
第一課時
一、教學目標
1、學會本課的生字，讀準字音，了解字形，學會運用。
2、初讀詩歌，交流感受。
二、教學過程
（一）激情導入
1、春天到了，春回大地，萬物復蘇，到處一派生機勃勃的景象，面對此情此景，你最想說什么？
引出課題《大地的話》，板書課題。
2、分析課題，提出問題
文章介紹的誰說的話？對誰說的？都說了些什么？
歸納同學提出的`問題。
（二）帶著問題讀課文
要求：
1、邊讀邊圈畫生字。
2、根據自身的學習方法，學會生字。
3、自學匯報，課堂反饋。
（1）找出注音有誤的讀音并改正過來。
花蕊（ruì）嫌棄（qiān）墜落（duì）
�。�2）借助字典學會課文中的生詞。
�。ㄈ﹫蠼涣�
1、理解“清脆”“精靈”的意思。
2、本文共幾小節？每小節都講了什么？贊揚了大地母親什么精神呢？
3、再讀詩歌，回答問題。
4、小組討論，指名代表回答問題。
�。ㄋ模⿴Ц星槔首x，試著背誦詩歌。
第二課時
一、教學目標
1、理解課文內容，感受大地母親廣博的胸襟，母親般的寬容與慈祥以及無私奉獻的情懷。
2、朗讀、質疑，抓住關鍵詞句，理解和感受詩歌的意思。
3、積累語言，能仿照詩歌結構，語言風格進行仿寫。
二、教具準備
自制小鳥、草、魚、種子的圖片。
三、教學過程
�。ㄒ唬┘で閺土曇�
拿著自制的卡片上講臺朗讀喜歡的小節，看誰讀的最棒！
（二）1、拿著你手中的卡片，假如你是他們中的一員，你想對大家說什么？跟俺們講講你的煩惱。
2、大地對他們說了些什么？分別讀相關小節。
考慮：哪些詞語，句子給你留下了深刻的感受。
�。�1）標出重點詞句。
（2）說一說你的感受。
（3）有感情地讀一讀。
重點點撥：
�。�1）請到俺的懷里睡，這里有新鮮的空氣，軟綿綿的被。（平安、舒適）
�。�2）任你在俺胸前飛，這里有落腳的大樹，清清的湖水。（激勵）
（3）俺也要給你足夠的水。（關心、保護）（感受不同，答案不唯一）
3、導讀出真情實感。
4、師生一起合作仿寫。
假如俺是落葉
�。ㄈ⿲W習結尾段，提高認識。
�。�1）讀本小節，你有什么感受？
�。�2）聯系上下文補充省略號內容。
�。ㄋ模⿴е星�，大聲朗讀課文。
以第四小節為例仿寫，同桌互讀，誰仿寫的最棒！
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