馬克吐溫·湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案（精選14篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案，歡迎大家分享。
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
2. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3. 認(rèn)識(shí)“墓、執(zhí)、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8個(gè)生字。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用略讀和精讀的方法讀小說(shuō)。
課前準(zhǔn)備：
1. 幻燈片。
2. 生字卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、歌曲激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們都會(huì)唱《粉刷匠》這首歌嗎，一起唱一唱吧。
2. 過(guò)渡。
知道這首歌是那部電影的'主題曲嗎?它就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影中的主題曲。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一部外國(guó)名著，它一經(jīng)問(wèn)世，就以無(wú)窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)片段，走近湯姆·索亞。
二、讀課文，自學(xué)生字詞
(一)指名分段讀課文。
1.要求讀得正確、流利。
2.其他學(xué)生畫(huà)出本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)生字詞。
1.幻燈出示本課生字。(展示課件第三屏)
2.采用指名讀、分組讀、老師帶讀、搶讀等多種形式認(rèn)讀生字并口頭組詞
3.幻燈出示文中詞語(yǔ)。(展示課件第四屏)
4.指定小組開(kāi)火車讀生字。
三、讀課文，了解課文內(nèi)容，擬小標(biāo)題
(一)速讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事情。
1.學(xué)生讀課文，相互交流。
2.反饋學(xué)習(xí)情況。
(二)讀課文，擬小標(biāo)題。
1.快速瀏覽課文，找出你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句小組交流品味。
2.從中擬出小標(biāo)題。(展示課件第五屏)
(三)瀏覽課文，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
1.瀏覽課文，交流下面的問(wèn)題：
(1)你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
(2)你認(rèn)為課文哪地方寫(xiě)的精彩?
(提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩只要有所體會(huì)就可。)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫(xiě)生字，并組詞。
2.有感情的朗讀精彩片段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了湯姆·索亞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)?
(湯姆·索亞是一個(gè)勇敢、富有正義感的人)
2.上節(jié)課我們跟著勇敢的湯姆·索亞去了哪些地方?看到了什么?又做了什么?
(讓學(xué)生回顧墓地歷險(xiǎn)和山洞歷險(xiǎn)這兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。)
二、略讀課文，復(fù)述內(nèi)容
1.選擇其中的一個(gè)故事，試著在小組里講述。
2.小組派代表上臺(tái)講述。
三、拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣
同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你一定還想知道湯姆還有哪些不同尋常的歷險(xiǎn)故事吧!那就讓我們課下去讀整本的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧!
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷;
2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);
3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一起來(lái)看一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導(dǎo)讀。
1、讀書(shū)而有所感�？戳恕稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。
其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的.共享e 盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》。
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢?你讀出來(lái)了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢?(帖子)
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種?
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5、如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?
四、拓展。
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?
3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的資料。
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
4、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對(duì)作品的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣。
教學(xué)策略
1、小組合作
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)掃清字詞障礙。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，小組合作解決重難點(diǎn)，讓學(xué)生在快速閱讀中把握課文主要內(nèi)容。
2、閱讀理解
采用自主閱讀的方式，在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。初讀課文后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文圍繞湯姆寫(xiě)了一件什么事；再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，自悟?yàn)橹�，抓住中心�?wèn)題探討交流，讀出個(gè)性，讀懂片段的內(nèi)容，在對(duì)主人公人物特點(diǎn)的逐步認(rèn)識(shí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，升華情感，在暢談個(gè)人見(jiàn)解的過(guò)程中迸發(fā)出思維的火花，既形成獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，又達(dá)成共識(shí)：揚(yáng)善懲惡，真與善是永恒的教育主題。
3、表達(dá)運(yùn)用
在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，激發(fā)學(xué)生及時(shí)針對(duì)文本交流探討，品味馬克·吐溫的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備資料：閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)；查找資料了解作者相關(guān)背景；多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課堂導(dǎo)入。
今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記時(shí)，一只蚊子正好飛來(lái)。作家對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì)預(yù)先來(lái)看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對(duì)號(hào)光臨，飽餐一頓。”服務(wù)員聽(tīng)后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因?yàn)榉⻊?wù)員記住了房間號(hào)碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。
2、簡(jiǎn)介作者：這位大作家是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！
課件出示：
馬克·吐溫，美國(guó)的幽默大師、作家，也是著名演說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財(cái)富不多，卻無(wú)損他的幽默、機(jī)智與名氣，堪稱美國(guó)最知名人士之一。
3、揭示課題。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這位幽默大師寫(xiě)的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段。板書(shū)課題。（課件出示：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的封面）
4、質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？你最想了解什么？
預(yù)設(shè)：湯姆·索亞是個(gè)怎樣的人？他是怎樣歷險(xiǎn)的？
5、看來(lái)讀一本書(shū)，咱們首先要關(guān)注書(shū)名、作者。（板書(shū)：書(shū)名、作者）
【設(shè)計(jì)意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
板塊二自主閱讀，整體感知
1、這個(gè)片段很長(zhǎng)，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？
2、快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、通過(guò)查閱字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。
課件出示：
疲憊呻吟悲傷絕望瞟見(jiàn)摸索喧囂渲染勞累
饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠(chéng)心誠(chéng)意
神志昏迷燈燭輝煌
4、檢查字詞的認(rèn)讀。
5、邊讀邊思考，課件出示：
說(shuō)說(shuō)文中主要寫(xiě)了一件什么事。
文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用能力，讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
板塊三深入文本，了解人物
1、賞讀品味，暢所欲言。
（1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來(lái)讀一讀，品一品。
（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。
2、賞評(píng)“山洞遇險(xiǎn)”。
�。�1）湯姆和貝琪在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請(qǐng)你找一找，并讀一讀描寫(xiě)她們的語(yǔ)句。
課件出示：
薩契爾太太病得很厲害，大部分的時(shí)間都在神智昏迷地亂說(shuō)。人家都說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)她呼喊她的孩子，看見(jiàn)她抬起頭來(lái)，側(cè)耳傾聽(tīng)一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實(shí)在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。
�。�2）讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。
�。�3）圈畫(huà)動(dòng)詞：作者描寫(xiě)薩契爾太太的悲痛時(shí)，重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請(qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。
預(yù)設(shè)：亂說(shuō)、呼喊、抬起頭、側(cè)耳傾聽(tīng)、呻吟、垂下頭。
�。�4）學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時(shí)薩契爾太太的心里在想些什么呢？
�。�5）猜測(cè)心理：薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭，這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地垂下頭，可見(jiàn)她心里對(duì)于失去親人是多么的難受��！
�。�6）指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)波莉阿姨的句子。
課件出示：
波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。
�。�7）閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？
�、僬页雒撾U(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ)。
�、诶砬屙樞颉＃ǘ粗忻月贰鞒隹凇业匠隹凇f(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)）
�、蹨泛拓愮魇强渴裁醋叱鼋^境的？（自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)……）
（8）作者描寫(xiě)薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？
�、僬n件出示描寫(xiě)薩契爾太太和波莉阿姨的語(yǔ)句。
�、趯W(xué)生交流。（反襯出湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神）
3、感悟?qū)懛ā?/p>
（1）馬克·吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的`喜悅心情寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)你在文中找一找，讀一讀。
�。�2）學(xué)生交流寫(xiě)法。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以激活學(xué)生的情感為前提，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟情感與增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)品悟和語(yǔ)言分析，讓學(xué)生深入文本，理解句子含義，感受文章情感。
板塊四拓展延伸，總結(jié)提升
1、湯姆和貝琪獲救了，壞蛋印江·喬埃的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？
2、發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。
3、如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會(huì)怎樣做呢？
4、總結(jié)寫(xiě)法，鼓勵(lì)閱讀。
�。�1）自信、聰明的湯姆這一次的歷險(xiǎn)雖然結(jié)束了，但接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)吧！
（2）回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫(xiě)法。
�。�3）閱讀整本書(shū)后同學(xué)們可以寫(xiě)一寫(xiě)故事梗概。希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)能夠與你成為朋友，讓更多的名著伴你成長(zhǎng)。
5、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】一問(wèn)激起千層浪，在探究性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)，充分有效的讀書(shū)拓展了學(xué)生思維的空間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、動(dòng)手能力、資料的搜集和整理能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1、課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，使學(xué)生對(duì)作品有初步的了解，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)；接下來(lái)指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，瀏覽精彩片段，讓學(xué)生思考課文主要寫(xiě)了什么；再通過(guò)多媒體的介入加深對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最欣賞湯姆的哪一點(diǎn)，喚醒學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣。
2、探討交流，課堂以學(xué)生為本。
對(duì)于湯姆自由自在、無(wú)拘無(wú)束充滿冒險(xiǎn)的生活，學(xué)生很是向往，假如他們?nèi)ツ７碌脑�，�?duì)他們的人身安全是否會(huì)造成威脅？此處我這樣引導(dǎo)學(xué)生：如果你遇到了湯姆的境遇，你將采取怎樣的行動(dòng)呢？引導(dǎo)學(xué)生思考由于所處時(shí)代的不同，背景不同，我們不應(yīng)像湯姆那樣去冒險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)理性地思考。
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2.了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
3.通過(guò)討論、摘抄或?qū)戵w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜書(shū)的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣
�。ǘ嗝襟w打出關(guān)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)的封皮）教師簡(jiǎn)介：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫的'四大名著之一，受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過(guò)書(shū)名，你能猜猜這本書(shū)的內(nèi)容嗎？（學(xué)生猜測(cè)）
二、閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容
1.理解“梗概”的意思。
2.自由閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。
教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn)？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。
三、瀏覽精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)
1.瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)照，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的哪一部分。
2.再讀精彩片段，圍繞下面的問(wèn)題交流：
（1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？
�。�2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn)，讀相關(guān)語(yǔ)段。
四、結(jié)合課后的泡泡和讀書(shū)產(chǎn)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣
1.通過(guò)讀梗概，你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？
2.看課后的泡泡3（“我讀了整本書(shū)，覺(jué)得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？
3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4.鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)，為讀書(shū)交流作準(zhǔn)備。
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
2、在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（夸張幽默），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示名言：對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡
帕斯卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀�！保ㄖ该x，齊讀）如此可見(jiàn)，掌握好的讀書(shū)方法至關(guān)重要。
2、從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們?cè)溽嘣谕捠澜缰�，也曾遨游在神話故事和寓言故事中。那么你們是怎樣�?lái)閱讀這些書(shū)籍的呢？
是呀，讀一本書(shū)，我們首先要知道書(shū)中寫(xiě)了什么（板書(shū)：寫(xiě)什么），還要知道作者是怎么寫(xiě)的（板書(shū)：怎么寫(xiě)），最后悟得作者為什么這樣寫(xiě)的（板書(shū)：為什么寫(xiě)）。
2、今天老師要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（板書(shū)）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。（出示作者簡(jiǎn)介）
�。R克吐溫是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克吐溫的小說(shuō)是皇冠的'話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。）
今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？板書(shū)：寫(xiě)什么歷險(xiǎn)
2、學(xué)習(xí)梗概部分，作者是怎樣寫(xiě)出湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎？
墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)
3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
�。ㄌ詺獾臋C(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立）
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷128頁(yè)，你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？
——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。
2、哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？（虛驚一場(chǎng)）虛驚一場(chǎng)是什么意思？（受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。）
從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。
——“半夜時(shí)分，村里的鐘突然當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)……喊著：“大家快起來(lái)，孩子找到了！”
3、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？
——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫(xiě)文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最吸引你？為什么？
出示：最吸引我的語(yǔ)句是因?yàn)椤?/p>
同桌先交流，再集體交流。
4、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
（樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心）
5、閱讀了這精彩片段，你知道作者為什么這樣寫(xiě)？
�。ǜ形蜃髡哒Z(yǔ)言的特點(diǎn)，感知人物形象與精神，激發(fā)閱讀原著的興趣。）
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2.了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽課文的能力，能抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
4.初步感知人物形象與精神，有感情朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
在快速閱讀中把握主要內(nèi)容，并感知人物形象與精神。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
馬克·吐溫的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣。
本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)兩篇名著片段，課下也閱讀了這兩篇名著的一部分內(nèi)容，相信名著中魯濱遜勤勞勇敢、聰明樂(lè)觀的精神和尼爾斯的頑皮已經(jīng)深深地打動(dòng)著我們每位同學(xué)，今天，我們要閱讀的是美國(guó)著名作家馬克·吐溫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的一個(gè)精彩片段(板書(shū)課題)，去認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖)，他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，趕快翻開(kāi)書(shū)本吧！
二、簡(jiǎn)介作者。
馬克·吐溫(1835-1910)，原名薩繆爾·蘭亨·克萊門(mén)(Samuel Langhorne Clemens)，美國(guó)作家、演說(shuō)家，“馬克·吐溫”是他的筆名。是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位當(dāng)過(guò)排字工人和水手的作家強(qiáng)烈的.正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心；從風(fēng)格上說(shuō)，專家們和一般讀者都認(rèn)為，幽默和諷刺是他的寫(xiě)作特點(diǎn)。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。
三、淺顯探討小說(shuō)精彩片段。
(一)初讀課文，概括主要內(nèi)容
用自己的話說(shuō)說(shuō)片段的主要內(nèi)容。
(湯姆·索亞和小伙伴山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事)
(二)細(xì)讀課文，小組討論。
精彩片段主要寫(xiě)了哪些故事情節(jié)，你最喜歡哪個(gè)情節(jié)？
1.尋找失蹤的兩個(gè)孩子。(1自然段)
(薩契爾太太病得厲害，神志昏迷，波莉阿姨頭發(fā)幾乎都變白了)(大悲)
2.孩子回來(lái)的場(chǎng)面。(2、3自然段)
(街上：衣服都沒(méi)穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車子由歡呼的居民拉著；迎接的人也跟著車子往回走，派頭十足，歡呼)(村里：話像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿地的眼淚)
3.湯姆講述山洞歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。(4自然段)
4.兩孩子回來(lái)后村里人把信送到山洞里，以及兩個(gè)孩子回來(lái)時(shí)頭幾天的狀態(tài)。(5、6自然段)
5.湯姆看望朋友哈克和貝奇，并不在乎再去一遍山洞。當(dāng)?shù)弥纯谝呀?jīng)意外被封時(shí)湯姆的反應(yīng)。(7-16)
這些精彩的故事情節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
(示例：我喜歡“歷險(xiǎn)情節(jié)”因?yàn)闇仿斆鳂?lè)觀……我喜歡迎接兩個(gè)孩子回來(lái)的場(chǎng)面的情節(jié)：作者進(jìn)行大量的夸張，如話像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿地的眼淚……)
(根據(jù)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
四、再讀課文，品味人物形象。
馬克·吐溫筆下的湯姆究竟是個(gè)怎樣的孩子？下面我們細(xì)讀第3、4、5這幾個(gè)故事情節(jié)，完成下面表格。(板書(shū))(頑童)
樂(lè)觀勇敢在迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路有愛(ài)講述精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到山洞走一趟，他說(shuō)自己不會(huì)在意。
小結(jié)：通過(guò)剛才的分析，我們總結(jié)出湯姆是一個(gè)“樂(lè)觀勇敢、足智多謀、有愛(ài)心、頑皮、喜歡冒險(xiǎn)”的頑童。
五、布置作業(yè)
那么，這樣的一個(gè)湯姆在他的歷險(xiǎn)記中，還會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？他又是怎樣用他的智慧化解的？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x，馬克·吐溫的原著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
湯姆·索亞歷險(xiǎn)記
樂(lè)觀勇敢 足智多謀 有愛(ài)心
頑皮 喜歡冒險(xiǎn)
教后反思
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫的四大名著之一，其語(yǔ)言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。而對(duì)于語(yǔ)言上的特點(diǎn)，我涉及的很少，教學(xué)時(shí)，教案中寫(xiě)了，在課上卻沒(méi)講。如：街上：衣服都沒(méi)穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車子由歡呼的居民拉著；迎接的人也跟著車子往回走，派頭十足，歡呼。這是體現(xiàn)馬克·吐溫在寫(xiě)作上夸張的最好地方，以后我要注意。
另外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的較少。沒(méi)有顧及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有像湯姆那樣的人，或者自己哪一點(diǎn)像他。
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片段。
3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。
4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，介紹背景
1、引導(dǎo)談話：《哈利波特》這部小說(shuō)有看過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢?
2、引入：其實(shí)早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書(shū)課題 )
3、組織交流：對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說(shuō)及其作者馬克·吐溫大家知道多少?
二、學(xué)習(xí)“梗概”
1、布置學(xué)生自讀課文要求：
⑴梳理本課的字詞，自主掌握。
�、啤稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》中的故事是圍繞什么線索展開(kāi)的?請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的主要內(nèi)容。
�、菧贰に鱽喗�(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的`特點(diǎn)?
2、讀書(shū)過(guò)程中不明白的地方，交流解決。
3、提問(wèn)：這部書(shū)中講述的故事是圍繞什么線索展開(kāi)的?你能說(shuō)說(shuō)它講了一個(gè)怎樣的故事嗎?
4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你覺(jué)得哪個(gè)最有趣?
5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點(diǎn)?
三、學(xué)習(xí)“精彩片段”
1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”，思考：文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說(shuō)中的主要人物?
2、提問(wèn)：“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?
3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書(shū)中的主要人物呢?
4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?
5、組織交流精彩語(yǔ)段，并讓學(xué)生做好摘抄。
四、交流談話，深化認(rèn)識(shí)
1、你覺(jué)得這本書(shū)值得一讀嗎?
2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對(duì)于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
4、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣
1、我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品，賣(mài)火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。（板書(shū)課題：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克？吐溫的四大名著之一。馬克？吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。（板書(shū)：馬克？吐溫美國(guó)作家）
2、貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。
二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容
1、用較快的速度瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么。（小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種、種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）
2、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）
三、淺顯探討小說(shuō)
1、你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。）
2、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。）
四、閱讀精彩片段
1、快速瀏覽精彩片段，具體描寫(xiě)的是梗概中的哪部分內(nèi)容。
2、體會(huì)精彩片段。
�、贉酚袔讉�(gè)好朋友：?jiǎn)唐�、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是�?zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克�！俺粑断嗤丁北臼琴H義詞，但是作者加上了引號(hào)，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語(yǔ)，透露出作者戲謔的意味，同時(shí)也傳遞出他對(duì)孩子們自由活潑性格的喜愛(ài)和贊賞。
�、陉庯L(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒酸t(yī)生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開(kāi)口。
在梗概中還有這樣一句──“鎮(zhèn)上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢！教學(xué)中可以利用學(xué)生讀梗概產(chǎn)生的疑惑，引導(dǎo)他們讀整本的書(shū)。
�、矍缋实腵夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒(méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松樹(shù)、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土！梗概中只用了這樣一句話來(lái)概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說(shuō)“小海盜”們向往做海盜，毋寧說(shuō)他們向往的是一種生活方式──順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真的向往，使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛(ài)的色彩。
④湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)……湯姆是主人公，關(guān)于他，梗概中有簡(jiǎn)單的概括──“淘氣的機(jī)靈鬼”“鎮(zhèn)上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無(wú)所不能”。我們看看湯姆在山洞里回來(lái)后的表現(xiàn)：因?yàn)樗眢w虛弱，渾身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時(shí)還夸張地吹噓一番”，可見(jiàn)他的淘氣和歷險(xiǎn)后心里獲得的極大滿足──人們把他們回來(lái)看作奇跡，他也覺(jué)得自己成了真正的英雄！
3、在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。
（結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。）
4、再次有感情朗讀你認(rèn)為精彩的片段。
五、拓展延伸
1、小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
2、要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說(shuō)。
第二課時(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、填空
無(wú)所（）能（）味相投無(wú)（）無(wú)靠游手（）閑
落（）而逃魚(yú)（）而入無(wú)（）無(wú)束無(wú)（）無(wú)慮
（）蕪人煙（）無(wú)其事驚（）之鳥(niǎo)（）喜若狂
選擇3個(gè)詞說(shuō)3句話
2、花落誰(shuí)家。
繼續(xù)連續(xù)就、陸續(xù)
孩子們（）從不同方向匯集到了山洞門(mén)口。
他們（）在洞中摸索著朝前走。
小明（）三年被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”，但她從不驕傲。
偶然居然果然
湯姆這個(gè)“野孩子”（）成了小鎮(zhèn)上的英雄。
一個(gè)（）的機(jī)會(huì)，使我倆成了好朋友。
王亮說(shuō)：“這李子一定是苦的�！毙』锇橐粐L，（）是苦的。
3、修改病句。
小鎮(zhèn)上的人們臉上洋溢著愉快的心情。
小明忍不住情不自禁地歡呼起來(lái)。
早稻熟透了，田里像鋪上了綠色的地毯。
我昨天讀了名著“老人與�！薄�
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀選段，了解大意。
2.關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
3.激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.由熟悉的兒歌導(dǎo)入:“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀變了樣�！边@首兒歌就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影中的一首插曲，我們中國(guó)的孩子也會(huì)唱。這本書(shū)在世界上影響甚廣。
2.導(dǎo)入新課:今天，讓我們一起走進(jìn)湯姆的世界，看看他有哪些驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3.簡(jiǎn)要介紹作品和作者。(《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)是馬克·吐溫的著名作品之一。馬克·吐溫是19世紀(jì)美國(guó)的現(xiàn)實(shí)主義作家、著名演說(shuō)家。他的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。)
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.用自己喜歡的方式讀課文，在課本上標(biāo)畫(huà)出文中出現(xiàn)的人物。(薩契爾太太、波莉阿姨、湯姆、貝奇、哈克、道格拉斯寡婦、薩契爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)
2.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么。(選段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情，再描述湯姆、貝奇回來(lái)后村里歡樂(lè)的場(chǎng)景。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝奇在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。最后講述湯姆去看望伙伴哈克和貝奇，從薩契爾法官口中意外地知道山洞已被封上，印江·喬埃被困洞中。)
三、精讀課文，體會(huì)人物形象。
1.出示讀書(shū)要求:你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的.印象最深?(小組內(nèi)交流)
2.匯報(bào)交流成果。
(1)湯姆是個(gè)怎樣的孩子? (結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō):他是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，當(dāng)他們?cè)谏蕉粗忻月�，貝奇絕望時(shí)，他三次探路，最終找到通道;他是個(gè)足智多謀的孩子，在迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路;他是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后立即看望朋友哈克;他是個(gè)頑皮的孩子，講述歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)，還不忘大肆渲染一番;他是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到洞里去時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。)
(2)說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)。
如細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神:薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;側(cè)面烘托:村里的居民的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)精神與勇敢機(jī)智;幽默:如村里的居民略顯失常的表現(xiàn)——沒(méi)有穿戴整齊，瘋狂地大嚷大叫，一陣又一陣的歡呼，摟著那兩個(gè)得救的孩子，和他們親吻等。
(3)摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.通過(guò)閱讀，我們知道了湯姆·索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn)，他的聰明、調(diào)皮、有正義感、有冒險(xiǎn)精神……湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上有著各種各樣的性格特征，也許還有你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
2.查找資料，了解作家馬克·吐溫;閱讀小說(shuō)，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書(shū)會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)
教學(xué)反思
1.興趣是最好的老師，教學(xué)時(shí)積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快地融入文章，深入閱讀。
2.以問(wèn)題為導(dǎo)向，采用自主閱讀、交流體會(huì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及側(cè)面描寫(xiě)，感悟人物形象。
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)內(nèi)容，熟悉精彩片斷。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。
3、通過(guò)閱讀精彩片段和全文，掌握湯姆這一人物形象。
4、通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
教材分析：
作為起始年級(jí)的名著閱讀教學(xué)，教學(xué)時(shí)用略讀和精讀相結(jié)合的方法閱讀全書(shū)，采用多樣的形式，激發(fā)學(xué)生閱讀全書(shū)的興趣。同時(shí)結(jié)合文章中的精彩片段，把握故事情節(jié)與人物的性格，能正確流利地復(fù)述故事，理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
教學(xué)設(shè)想：
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，很多學(xué)生十分熟悉，所以教學(xué)時(shí)，設(shè)想采用問(wèn)題解決教學(xué)法，交流已知問(wèn)題，討論探究深層次問(wèn)題，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高課堂的效率。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
課前預(yù)習(xí)：
1、閱讀課本，找出你認(rèn)為重要的文學(xué)常識(shí)。
2、閱讀全書(shū)，能對(duì)每個(gè)人物說(shuō)三句評(píng)價(jià)的話。
3、提出你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合預(yù)習(xí)，交流有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)
2、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)內(nèi)容，熟悉精彩片斷。
一、導(dǎo)入：談?wù)勛约合矚g的兒童文學(xué)作品（學(xué)生交流）
讓我們與湯姆·索亞一起踏上探險(xiǎn)之旅，感受那驚險(xiǎn)、緊張的場(chǎng)面吧。
二、展示預(yù)習(xí)成果
1、交流有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)
馬克·吐溫原名塞繆爾·朗赫恩·克來(lái)門(mén)斯，馬克·吐溫是其筆名。1835年出生于美國(guó)密蘇里州，那一年正好是哈雷彗星出現(xiàn)的時(shí)候。童年時(shí)代，馬克·吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見(jiàn)聞，成為他日后作品中的題材和特色。十二歲時(shí)，父親去世，馬克·吐溫只好停學(xué)，到工廠當(dāng)小工。后來(lái)他換了不少職業(yè)，先后做過(guò)密西西比河的'領(lǐng)航員、礦工及新聞?dòng)浾叩裙ぷ鳎u漸地著手寫(xiě)作一些有趣的小品，開(kāi)始寫(xiě)作生涯。馬克·吐溫的第一篇引人注意的短篇小說(shuō)《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。三十五歲結(jié)婚后，他專職寫(xiě)作，隨后的二十年，相繼完成了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》和《小哈克歷險(xiǎn)記》等不朽名著。馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他的作品文字清新有力，審視角度自然而獨(dú)特，被視為美國(guó)文學(xué)史上具劃時(shí)代意義的現(xiàn)實(shí)主義著作。馬克·吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。
2、學(xué)生交流這本小說(shuō)的情節(jié)。
（1）全書(shū)圍繞著湯姆，記敘了哪些事情？（提示：在什么地方？經(jīng)歷了什么事？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？）
�。�2）主要人物是誰(shuí)？他們之間有什么關(guān)系？事件是怎樣發(fā)展的？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）
一個(gè)孩子從少年到成熟期的成長(zhǎng)故事。
一、湯姆和蓓姬的故事
二、湯姆和穆夫·波特的故事
三、杰克遜島的故事
四、湯姆和喬·印江的故事
�。�3）給你印象深刻地情節(jié)有哪些？
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》描寫(xiě)的是以湯姆為首的一群天真爛漫的孩子的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，做出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。如：他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計(jì)，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動(dòng)奉上謝禮。后來(lái)和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽(tīng)。這些頑皮的舉動(dòng)，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然挺身出來(lái)作證人，拯救無(wú)辜的穆夫·波特。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。
三、欣賞《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的精彩視頻。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、結(jié)合文章中的精彩片段和所看的視頻，寫(xiě)一段不少于200字的評(píng)論。
2、預(yù)習(xí)課文中精彩片段，概括情節(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握文章中的生字詞。
2、結(jié)合文章精彩片段，分析湯姆這一形象，并且對(duì)人物的行為能進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入
童年像一首歌，童年像一張美麗的七彩圖，當(dāng)我們的記憶駐足在那色彩斑斕的世界里，我們不禁會(huì)為之激動(dòng)，為之興奮。前不久我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)小伙伴——湯姆索亞，同學(xué)們，想想童年的自己是否也像他那樣頑皮過(guò)？下面，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)書(shū)本，再次走進(jìn)湯姆索亞。
二、生字詞檢測(cè)
煩躁噤了聲冥思苦想胳膊肘膝蓋下頜功勛赫赫
灰燼馳騁黝黑綬帶翎子一縷心花怒放
揉著眼氣概非凡自鳴得意密密匝匝游移不定
三、問(wèn)題展示與解決
1、學(xué)生解決預(yù)習(xí)問(wèn)題：以小組為單位，結(jié)合每一段的后記，掌握閱讀線索，講述三段故事的梗概。
2、教師結(jié)合文本提出問(wèn)題：
A、就課文中節(jié)選的前兩個(gè)片段分析：
�。�1）湯姆最大的心愿是什么，他實(shí)現(xiàn)了嗎？
�。�2）說(shuō)說(shuō)湯姆·索亞為什么向往“海盜”生活？
�。�3）湯姆的海盜生活與我們心中的海盜生活是一樣的嗎？
B、分析課文中的第三個(gè)片段：
�。�1）湯姆與蓓姬在山洞里面臨怎樣的困境？能看出同處困境的湯姆、蓓姬在語(yǔ)言、行動(dòng)與心理上的異同嗎？
�。�2）在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：
如，他是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，蓓姬絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；
他是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；
他是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；
他是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。）
3、以四人為一組，結(jié)合文章內(nèi)容討論問(wèn)題，你可以看出湯姆索亞是怎樣的性格？
要點(diǎn)：
a、生性頑皮、有點(diǎn)叛逆，喜惡作劇、喜出風(fēng)頭。
b、天真活潑、有勇有謀、樂(lè)觀自信、心地善良、樂(lè)于助人。
c、有正義感、有俠義精神、有男子氣概。
d、向往自由，喜歡冒險(xiǎn)。
具體：
�、僦苣┍涣P刷墻，湯姆竟施出詭計(jì)，不但讓那些男孩不知不覺(jué)地自愿成為他的“俘虜”，還自動(dòng)奉上謝禮，體現(xiàn)了他的機(jī)智、頑皮。
②去墓地探險(xiǎn)，他目睹了一起兇殺案，在無(wú)辜者即將遇難時(shí)，湯姆勇敢地站了出來(lái)，指證兇手喬奇。體現(xiàn)出湯姆不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持正義的優(yōu)秀品格。
�、廴ソ加�，在陰森又幽靜的山洞迷宮里迷路時(shí)，湯姆一點(diǎn)兒也不慌張，他用風(fēng)箏線七通八拐地找到了出口，同時(shí)把和他一起身處在困境的蓓姬也救了出來(lái)。他救了自己和小伙伴蓓姬，還找到了真正的屬于自己的寶藏。體現(xiàn)出湯姆的自信、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)和勇往直前
4、比較討論
看了小說(shuō)以后，你覺(jué)得湯姆與賈里有些什么異同？你還能從看過(guò)的書(shū)籍中找到與湯姆類似的人物么？
四、總結(jié)課文
湯姆在充滿陽(yáng)光的世界里，告訴我們只要有歡樂(lè)，有夢(mèng)想，美夢(mèng)便可成真，終有一天，我們的天性可以自由自在地發(fā)揮，創(chuàng)造出一片屬于我們自己的夢(mèng)幻天地。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
湯姆在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多煩惱，想到了“當(dāng)海盜”，想到了到大自然中去，你在成長(zhǎng)中有煩惱嗎？請(qǐng)將你的煩惱以“我的煩惱”為題，寫(xiě)一篇不少于400字的短文。
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.瀏覽梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。(知識(shí)能力目標(biāo))
2.品析“精彩片段”，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。(知識(shí)能力目標(biāo))
3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀)
教學(xué)重難點(diǎn)：
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)方法：
1.通過(guò)擬小標(biāo)題，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2.小組合作交流，感悟故事情節(jié)、語(yǔ)言的精彩;進(jìn)而感悟主人公形象。
教學(xué)流程：
一、引入新課
1、談話導(dǎo)入課題。
這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)幾個(gè)小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)好嗎?(課件出示:人物圖像)打個(gè)招呼吧。還有一個(gè)人物(課件出示:湯姆索亞圖像)，知道他的名字嗎?這節(jié)課我們就來(lái)了解這個(gè)男孩兒的故事。(板書(shū)課題，齊讀。)
2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一本書(shū))
3、你覺(jué)得書(shū)名中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)?什么意思知道嗎?
4、故事寫(xiě)了湯姆索亞幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷?我們可以從哪兒尋找答案?
二、瀏覽梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。
過(guò)度：許多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住書(shū)中的主要內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家瀏覽故事梗概，試用小標(biāo)題來(lái)概括湯姆索亞的.幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷。 預(yù)設(shè)：學(xué)生如果說(shuō)不全，教師引領(lǐng)：除了這4次冒險(xiǎn)，還有1次冒險(xiǎn)，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶，這個(gè)小標(biāo)題，我們可以歸納為——挖金幣。 試膽量，當(dāng)“海盜”，尋財(cái)寶，陷絕境，挖金幣這就是湯姆.索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖。
2、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問(wèn)題。)哪次次歷險(xiǎn)最吸引你?
3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概，你對(duì)湯姆有哪些認(rèn)識(shí)?(淘氣頑皮、孩子頭兒、無(wú)所不能、愛(ài)冒險(xiǎn)、膽大、向往自由……)
三、品嘗精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
1.讀名著不僅要了解故事內(nèi)容，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個(gè)精彩片段。(板書(shū)補(bǔ)充：了解，品味)
2、請(qǐng)默讀精彩片段部分，之后和同桌交流這個(gè)精彩片段大概在故事哪個(gè)位置?
3、全班交流后再讀精彩片段，小組討論哪兒最吸引你?教師小組跟進(jìn)指導(dǎo)。(從情節(jié)、語(yǔ)言、寫(xiě)法等方面予以引導(dǎo)、感悟。適時(shí)想象、朗讀)
預(yù)設(shè)情節(jié)1：洞中困難重重
預(yù)設(shè)情節(jié)2：大悲大喜
預(yù)設(shè)情節(jié)3：懸念迭出的結(jié)尾
預(yù)設(shè)語(yǔ)言1：夸張的語(yǔ)言
預(yù)設(shè)語(yǔ)言2：大喜大悲的人物動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫(xiě)
預(yù)設(shè)寫(xiě)法：反襯的手法
4、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問(wèn)題。)現(xiàn)在你對(duì)湯姆又有哪些認(rèn)識(shí)?(樂(lè)觀、關(guān)心同伴......)
5、這樣一個(gè)可愛(ài)的男孩形象，作者是怎樣塑造出來(lái)的呢?看看作者怎么說(shuō)。(課件出示作者的話。)
四、激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。
1、一個(gè)片段就讓我們有了這么多的收獲，我們要感謝誰(shuí)?
2、說(shuō)說(shuō)作者。(課件出示：對(duì)作者、作品的評(píng)價(jià)、不同版本的書(shū)面)
3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了梗概，品味了精彩，還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)?
4、學(xué)生交流。這是你的疑問(wèn)，還有嗎?你說(shuō)……
如果想知道，我們課后可以去讀一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，到時(shí)候，我們?cè)匍_(kāi)個(gè)讀書(shū)交流會(huì)好嗎?下課。
板書(shū)：
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
了解梗概 內(nèi)容：試膽量，當(dāng)“海盜”，尋財(cái)寶，陷絕境，挖金幣
品味精彩 語(yǔ)言： 夸張 幽默 反襯
人物： 正義、勇敢、善良、聰明、關(guān)心同伴……
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 12
［教學(xué)目標(biāo)］
1、自主閱讀，初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內(nèi)容的能力。
3、體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
4、感悟作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
能概括課文的主要內(nèi)容，并初步感知人物形象與精神品質(zhì)，激發(fā)課外閱讀的興趣。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：回顧這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？（生舉手回答）今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)給你們，它就是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫先生的四大名著之一《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。（板書(shū)課題）
這部小說(shuō)受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：“如果馬克·吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠�！苯裉煳覀兙鸵黄鹑ヒ�(jiàn)一見(jiàn)這顆“明珠”。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1、默讀課文，出示要求。
�。�1）請(qǐng)快速默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了哪些事情。
�。�2）抓住課文主要信息，概括課文主要內(nèi)容。
2、小組探究，交流反饋。
�。�1）課文主要寫(xiě)了這幾件事：
①孩子們回來(lái)前小鎮(zhèn)上人們的悲痛心情；
�、诤⒆觽儦w來(lái)時(shí)人們的欣喜；
�、蹨贰に鱽喼v述自己和貝奇在山洞遇險(xiǎn)的經(jīng)歷；
�、軠贰に鱽喬酵〉男』锇楣�。
（2）課文主要記敘了湯姆·索亞在山洞歷險(xiǎn)后返回家的故事。
三、細(xì)讀課文，品味精彩
�。ㄒ唬┢肺肚楣�(jié)，默讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些情節(jié)特別吸引你。
預(yù)設(shè)1：困難重重的歷險(xiǎn)
1、湯姆講述冒險(xiǎn)的這段經(jīng)歷很精彩。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝奇是怎樣一步步脫離險(xiǎn)境的？瀏覽第4自然段，跟隨課文內(nèi)容，你也來(lái)走一走。
2、師小結(jié)：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（說(shuō)服貝琪）→爬出洞口→（進(jìn)行呼救）→安全脫險(xiǎn)。
預(yù)設(shè)2：大悲大喜的人們
1、從哪些地方可以體現(xiàn)出孩子們歸來(lái)前后人們大悲大喜的心情？（生舉手說(shuō)）
2、師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段感受人物心情。（課件出示句段）
大悲：薩契爾太太病得很厲害……大家都懷著悲傷和絕望的心情。
大喜：那天半夜里，村里的大鐘忽然……一面發(fā)出一陣又一陣的歡呼。
�。ǘ┢肺秾�(xiě)法
1、說(shuō)說(shuō)文中語(yǔ)言在表達(dá)上讓你感到精彩的地方。（小組討論交流）
2、各小組代表發(fā)言。
（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分傳神。如薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)，以及湯姆講述自己的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)的語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)了人物的心情與性格。
（2）語(yǔ)言描寫(xiě)非常生動(dòng)。如湯姆在講述他的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)用一連串的“怎樣”進(jìn)行敘述，夸張和吹噓溢于言表，但從中也可以看出湯姆和貝奇走出山洞是多么不容易。
�。�3）運(yùn)用輕松、幽默的表達(dá)方法。如先悲后喜的情緒變化，使鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)充滿喜劇的氣氛。
3、同學(xué)們，這本書(shū)的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么要花這么多筆墨來(lái)細(xì)致入微地描寫(xiě)薩契爾太太、波莉阿姨和小鎮(zhèn)上人們的悲傷絕望呢？這樣寫(xiě)對(duì)描寫(xiě)主人公湯姆有什么幫助呢？（運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法，有力地反襯出湯姆和貝奇自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。）
四、總結(jié)回顧，激發(fā)閱讀原著的興趣
1、學(xué)完了這篇課文，你對(duì)文中的湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（如：淘氣的`機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由、獨(dú)立樂(lè)觀、勇敢、有愛(ài)心、喜歡冒險(xiǎn)、講義氣）
2、湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上有著各種各樣的性格特征，也許還有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找到《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)來(lái)讀，并完成讀書(shū)推薦卡。
山洞歷險(xiǎn)失蹤后，人們悲痛
歸來(lái)后，人們欣喜
湯姆講述歷險(xiǎn)經(jīng)歷（夸張）
湯姆看望生病的伙伴樂(lè)觀勇敢
足智多謀
頑皮可愛(ài)
［教學(xué)反思］
這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)。根據(jù)單元目標(biāo)和教材特點(diǎn)，我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：了解課文主要內(nèi)容，感悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知人物形象，并且激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。在教學(xué)時(shí)，我以文中大悲大喜的人物情感為主線展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)大悲大喜的句段，感受馬克·吐溫的寫(xiě)作技巧。接著我讓學(xué)生談?wù)勀男┣楣?jié)最吸引人，學(xué)生都能暢所欲言，感受到了作者語(yǔ)言的夸張，課堂氛圍良好。
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2.自主閱讀，讀中感悟，從精彩片段中體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。
3.在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
4.瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、單元整合，自然導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們，回顧第四組課文，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?
2.今天魏老師又給大家推薦一部外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》(板書(shū))，你知道它的作者是誰(shuí)?馬克·吐溫，你了解他嗎?課前有誰(shuí)收集到他的信息，我們來(lái)交流一下。(板書(shū)：幽默 夸張)
二、初讀梗概，了解主要內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，我們先來(lái)學(xué)習(xí)文章的梗概部分:
1.閱讀梗概，自學(xué)要求:
(1)請(qǐng)快速閱讀整部作品的梗概，想想文中主要寫(xiě)了湯姆幾次歷險(xiǎn)，用小標(biāo)題的形式來(lái)概括。
(2)抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容。
2.自主學(xué)習(xí)，交流反饋:
(1)用小標(biāo)題的形式概括五次歷險(xiǎn)
(2)現(xiàn)在誰(shuí)能抓住課文主要信息來(lái)概括文章主要內(nèi)容呢?
湯姆·索亞歷險(xiǎn)記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無(wú)味的功課，呆板的生活，所作出的種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及與強(qiáng)盜喬埃斗爭(zhēng)的過(guò)程。
三、自主交流，領(lǐng)悟歷險(xiǎn)精彩
1.了解了梗概部分的主要內(nèi)容，接下來(lái)讓我們走進(jìn)精彩片段!請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽作品的精彩片段，想想這屬于哪一次歷險(xiǎn)后的'故事?說(shuō)說(shuō)你從中知道了些什么?
A.自由讀課文。
B. 檢查反饋。
2.在初讀我們對(duì)精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪兒呢?
出示自學(xué)要求:
(1)默讀精彩片段，找出你認(rèn)為最精彩的句段，寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì)。
(2)請(qǐng)?jiān)讵?dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流自己的學(xué)習(xí)心得。
3.自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果
重點(diǎn)交流：他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。
A.指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
B.課堂練筆：洞內(nèi)岔道橫生，漆黑一片，如同迷宮一樣，當(dāng)貝琪絕望的事情，而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線來(lái)探路。湯姆是怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了。如果你是湯姆，你會(huì)怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線探路的經(jīng)過(guò)呢?展開(kāi)我們的想想，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!
C.反饋練筆情況。
D.此時(shí)，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(機(jī)智勇敢 積極樂(lè)觀 )
四、談話交流，激起閱讀興趣
1.同學(xué)們，從剛才的交流中我們體會(huì)到了“山洞歷險(xiǎn)片段”的“精彩”所在，其他幾次歷險(xiǎn)，作者又是怎樣寫(xiě)的呢?同學(xué)們想知道嗎?那么，如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，你想先讀哪部分呢?
2.師小結(jié)：《湯姆所亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠，讀著它，我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩!
五、拓展延伸，走向生活
1.馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找?
2.讀課文，完成閱讀卡片。
3.選購(gòu)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，認(rèn)真閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
梗概 精彩片段
墓地試膽
荒島當(dāng)“海盜” 幽默 夸張
鬼屋尋寶 樂(lè)觀勇敢 足智多謀 頑皮可愛(ài)
山洞迷路
洞中挖寶
馬克吐溫·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1.了解本文作者及故事梗概，體會(huì)湯姆·索亞敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)，感受作品的藝術(shù)魅力，激發(fā)閱讀原著的興趣。
2.通過(guò)閱讀、理解精彩語(yǔ)句的深刻含義，進(jìn)一步品悟文章的中心思想。
3.激發(fā)閱讀原著和文學(xué)名著的興趣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，提高閱讀與欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)
了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的故事梗概，品讀精彩片段，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)湯姆·索亞敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)，把握文章中心，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
教學(xué)用具 ：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
一 激趣導(dǎo)入
1、播放《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的視頻片段，匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
師：同學(xué)們，你了解視頻當(dāng)中的人物嗎？你知道視頻中的故事選自于哪本書(shū)嗎？關(guān)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，你知道些什么？（指名回答介紹《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》作者及作品）
參考資料：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫的著作之一，受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減，因而湯姆·索亞成為家喻戶曉的一個(gè)青少年英雄人物。貪玩、渴望冒險(xiǎn)、不喜歡被約束，是每一個(gè)孩子的天性。在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中，湯姆·索亞的天性得到了充分發(fā)揮。
馬克·吐溫(1835~1910)，美國(guó)著名作家。童年時(shí)代，他住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，他在此地的見(jiàn)聞，成為他日后寫(xiě)作的題材與特色。馬克·吐溫是他的筆名，意思是“水深十二英尺”。他的第一篇引人注目的短篇小說(shuō)《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。他的一生著作頗豐�！镀蜇ね踝印贰睹芪魑鞅群由系纳摹贰稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》等都是他的不朽名作。馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，是世界著名的短篇小說(shuō)大師，他的作品是美國(guó)文學(xué)史上的一個(gè)里程碑，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》以美國(guó)密西西比河上的圣比得斯堡鎮(zhèn)為背景，描寫(xiě)少年湯姆·索亞和他的伙伴哈克貝利·費(fèi)恩及貝琪·撒切爾的冒險(xiǎn)故事。其中不少事情都是作者的親身經(jīng)歷，蘊(yùn)含了作者對(duì)童年生活的深刻懷念。作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對(duì)兒童心理世界的精彩刻畫(huà)，使這個(gè)可愛(ài)的“頑童”形象飲譽(yù)世界。小說(shuō)看似是兒童歷險(xiǎn)故事，實(shí)則揭示諷刺美國(guó)學(xué)校教育和社會(huì)“文明”對(duì)兒童心靈、天性的摧殘。湯姆和哈克一再逃離躲避社會(huì)，正是因?yàn)樗麄兏械缴钤谥舷⒌睦位\中。
師：今天，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)故事梗概和精彩片段來(lái)了解這個(gè)小英雄驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)吧！
二.學(xué)習(xí)任務(wù)
1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2.體會(huì)湯姆·索亞的性格特點(diǎn)，感受作品的藝術(shù)魅力。
3.做到“愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)”，提高閱讀與欣賞水平。
三.深入課文 仔細(xì)研讀
1.指名讀故事梗概，了解故事梗概內(nèi)容，整體把握故事內(nèi)容。
3.質(zhì)疑解疑，深入理解。(在學(xué)生整體把握故事梗概的基礎(chǔ)上，隨老師的思路回答問(wèn)題。)
(1)梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？（小組合作準(zhǔn)確概括五次歷險(xiǎn)的內(nèi)容，一人表格記錄）
共寫(xiě)了湯姆的五次歷險(xiǎn)。第一次是他與哈克半夜到墓地試膽量；第二次是他和哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”；第三次是他和哈克到鬼屋子尋寶；第四次是他和貝琪在魔克托爾山洞迷路(這是真正的歷險(xiǎn))；第五次是他和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到強(qiáng)盜藏匿的金幣。
填寫(xiě)表格：檢驗(yàn)?zāi)懥俊『１I生活 鬼屋尋寶 山洞迷路 尋到金幣
(2)根據(jù)表格，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？復(fù)述一下這個(gè)故事，看看誰(shuí)的口才最捧�。ńM內(nèi)說(shuō)，推舉一人全班說(shuō)）
A：小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真爛漫、自由自在的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的'教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。
B：湯姆·索亞是一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼，在小伙伴眼中無(wú)所不能。他和哈克去墓地檢驗(yàn)?zāi)懥�，卻看到喬埃殺死了一個(gè)醫(yī)生，又嫁禍給彼得。他們又到杰克遜島當(dāng)“海盜”，回來(lái)后出庭為彼得作證。后來(lái)湯姆和貝琪在山洞中迷路，意外遇見(jiàn)喬埃，并且嚇跑了他，脫險(xiǎn)之后，湯姆和哈克回到洞中挖出了大量金幣，他們回到鎮(zhèn)上，成為了英雄。（結(jié)合表格復(fù)述）
C：①湯姆有幾個(gè)好朋友：?jiǎn)唐�、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是�?zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克。
“臭味相投”本是貶義詞，但是作者加上了引號(hào)，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語(yǔ)，透露出作者戲謔的意味，同時(shí)也傳遞出他對(duì)孩子們自由活潑性格的喜愛(ài)和贊賞。
②陰風(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒酸t(yī)生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開(kāi)口。
在梗概中還有這樣一句──“鎮(zhèn)上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正
�、矍缋实囊梗髁恋男牵嗄玖謪玻艋鹨安停粵](méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松樹(shù)、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土！
4.閱讀精彩片段，小組合作探究人物的特點(diǎn)。
�。�1）瀏覽精彩片段，具體說(shuō)說(shuō)精彩片段講述了什么內(nèi)容？你覺(jué)得湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，他給你留下了什么印象？哪些地方給你的印象最深？
A：（主要講述了湯姆與貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先講了貝琪的媽媽和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情；再寫(xiě)人們看到湯姆與貝琪回來(lái)后，小鎮(zhèn)歡樂(lè)的夜晚；然后通過(guò)湯姆的講述，介紹了他們?cè)诙粗械慕?jīng)歷，并得知山洞被封。）
補(bǔ)充：精彩片段中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？(撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)
湯姆不僅聰明勇敢，而且有樂(lè)觀向上的品格與精神。當(dāng)他與貝琪在山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，他三次探路，最終找到通道，說(shuō)明他有執(zhí)著的精神和永不放棄的毅力。在已經(jīng)迷路的情況下，他利用風(fēng)箏線來(lái)探路，說(shuō)明他是個(gè)足智多謀的孩子。當(dāng)他恢復(fù)體力后就去看望朋友哈克，說(shuō)明他是個(gè)有愛(ài)心的孩子。當(dāng)他講述精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)，還不忘夸張吹噓一番，說(shuō)明他是個(gè)頑皮的孩子。當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的，說(shuō)明他是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子。
梗概中只用了這樣一句話來(lái)概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說(shuō)“小海盜”們向往做海盜，毋寧說(shuō)他們向往的是一種生活方式──順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真的向往，使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛(ài)的色彩。
B： 語(yǔ)言描寫(xiě)非常生動(dòng)，輕松、幽默的表達(dá)方法。如湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停地“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表。先悲后喜，使鎮(zhèn)上人們略顯失常的表現(xiàn)充滿喜劇氣氛。
(2)通過(guò)閱讀梗概和精彩片段，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
�、偕灶B皮、有點(diǎn)叛逆，喜惡作劇、喜出風(fēng)頭。
�、谔煺婊顫�、有勇有謀、樂(lè)觀自信、心地善良、樂(lè)于助人。
�、塾姓x感、有俠義精神、有男子氣概。
�、芟蛲杂�，喜歡冒險(xiǎn)。
四.賞析全文，課后品悟。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的構(gòu)思精細(xì)，故事情節(jié)曲折有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物刻畫(huà)生動(dòng)逼真，尤其是心理描寫(xiě)有獨(dú)到之處。
小說(shuō)塑造的湯姆·索亞是個(gè)有理想、有抱負(fù)的小英雄，他被刻畫(huà)得有血有肉、栩栩如生、清晰生動(dòng)、呼之欲出，給讀者留下了深刻的印象。馬克·吐溫在描寫(xiě)以湯姆為首的一群兒童時(shí)，并沒(méi)有僅停留在人物的一般刻畫(huà)上，而是按照兒童的天性發(fā)展，對(duì)兒童的心理方面也作了較深層次的描述。
小說(shuō)以湯姆·索亞的傳奇式經(jīng)歷為線索，頌揚(yáng)了湯姆·索亞及他的小伙伴們天真淳樸的心靈。使兒童的靈動(dòng)活潑和現(xiàn)實(shí)生活的陳腐刻板形成了鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了一些社會(huì)弊病和黑暗面，也無(wú)情地嘲諷了庸俗的小市民的習(xí)氣和高傲的貴族的性格。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》一書(shū)將作者擅長(zhǎng)講故事的技巧和機(jī)智幽默的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。整個(gè)故事的敘述十分自然流暢，對(duì)自然景觀和人物的描寫(xiě)也一如既往，刻畫(huà)得十分細(xì)致逼真，描述充滿幽默詼諧，作者尤其對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)光的描寫(xiě)飽含深情。
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