語文教案

[優選]實用的語文教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　學習目標

　　1。交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發現描寫人物的方法。

　　2。熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。

　　課前準備

　　1。準備自己的習作本或讀過的課外書。

　　2。了解“日積月累”中全詩的意思。

　　3。閱讀漫畫集《父與子》。

　　教學過程

　　交流平臺

　　談話導人。在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。

　　體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

　　遷移練習。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。

　　拓展練習。在自己的習作或讀過的.課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。

　　日積月累

　　各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

　　小組內互相說說這些詩句的意思。

　　運用自己喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。

　　拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

　　課外書屋

　　看漫畫，說說漫畫的內容。

　　說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。

　　拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內容。或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內容。

　　課后延伸。利用課后的時間閱讀自己感興趣的漫畫。

語文教案 篇2

　　一、教學目標：通過對文中一些細節的分析，領悟父親對兒子深沉的父愛。

　　二、教學過程：

　　1.問題導入

　　同學們，我們說了朱自清先生是在收到父親的一封信有感而發寫了這篇《背影》，我們文中在最后一段也提到了這封信，請同學們找到文中引用的父親信中的那句話：

　　我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，多有不便，大約大去之期不遠矣。）

　　父親說到，他身體平安，但又說大去之期不遠矣，這不是自相矛盾了嗎？父親為什么要這么說呢？難道是因為他老了，思維混亂了嗎？同學們想一想啊，要讓這句話變得不矛盾，應該怎么樣改一下呢？老師想到一種改法——我身體平安。（這樣只說身體平安，就不矛盾了嘛？同學們有其他的改法嗎？）

　　我膀子疼痛厲害，舉箸提筆，多有不便，大約大去之期不遠矣。（擔心）

　　我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，多有不便，大約大去之期不遠矣。（感動、愧疚） 請同學們試想你是朱自清先生，看到這幾句話你是什么反映？（對比三句話）

　　由此可以看出：父親說自己身體平安，是不想朱自清擔心，不想分他的心，體現出處處替兒子考慮的愛。說大去之期不遠正體現了他對遠方兒子的思念，內心里希望兒子回家看自己，希望和兒子見面。這種矛盾將父親對兒子的愛和思念體現的淋漓盡致啊。

　　2.探究感悟

　　同學們再來看，朱自清先生讀了父親的信后，在晶瑩的淚光中回憶起了父親的背影，男兒有淚不輕彈，可是他流淚了，為什么呢？因為感動，他讀出了信中飽含的父愛；也有愧疚，文中開始便說道自己兩年不見父親了，父親老了，兒子卻不能長伴身旁照顧他，怎么能不愧疚呢？除了這次流淚，回憶中朱自清先生在回憶中也多次流淚，請同學們默讀課文，找出文中有幾次寫他流淚：（分組討論，找出并思考作者為什么流淚）

　　A初到徐州，感傷而流淚

　　問：作者這次為什么流淚？

　　對比一下我和父親的反映。

　　我：悲傷的流淚

　　父親：”事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！“

　　父親并不是不傷心，他自己的母親去世了，又失業了，但父親是家里的支柱，他不能倒，必須堅強的支撐整個家庭。

　　B.望父買橘，感動而流淚

　　問：作者這次又為什么流淚呢？

　　我說：”爸爸，你走吧。“他往車外看了看說：”我去買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。 “

　　父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，朱自清想自己去，但父親堅持要去，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。（如果學生回答不完整，老師可以提出兩個問題來引導：1.父親本來人胖，爬月臺不方便，朱自清想要自己去，可是父親卻要堅持要去，為

　　什么？2.父親買回橘子后抖了抖身上的灰塵的這一動作，我們體會到了什么————為兒子做事的滿足，一個父親的滿足。）

　　C.臨別叮囑，感動而流淚、心酸

　　這里父親又說了兩句話：

　　我走了，到那邊來信！

　　（語言是感情的載體，為了引導學生更好地理解語言背后隱藏的感情，我打算讓學生分析這句話的“！”是否可以換成“。”

　　———是不可以換的，感嘆號在這里加強語氣，強調，表現出父親強調兒子一定要記得到了那邊來信，自己很擔心，一定要讓兒子來信報平安。）

　　（可以讓學生來讀出強調的感覺，讀出不同的語氣，以讀促進學生對情感的把握）

　　父親又惦念路途平安，叮囑兒子回到北京要來信報平安，好讓他放心。看似簡單樸實的話語卻飽含著父親的`關懷與愛。

　　進去吧，里邊沒人。（讓學生對比下面兩句話：“進去吧，里邊沒人。”和“里邊沒人，進去吧。”——引導學生發現，第一句話強調人，第二句話強調物，從而體會父親對兒子的深沉的愛。）

　　父親當時的境況是怎么樣的呀？

　　A祖母去世

　　B失業

　　C身體不好

　　這個時候父親還要撐起一個家，父親容易嗎？

　　朱自清先生也 覺得父親很不容易，所以他流淚了，是心酸的淚水。

　　3、總結

　　男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。可是我們的作者不是因為傷心而流淚，他的淚，是感動，是思念，還帶著一些愧疚。這節課我們通過對文中作者三次流淚的細節的分析，體會到了父親對朱自清先生平淡卻深沉的愛，確實讓人感動啊，我們同學們生活中一定也會遇到這種讓人感動的細節，請同學們思考一下，將你的父親疼愛你的小細節寫出來，咱們看看誰最能體會父親的心意。

語文教案 篇3

　　教材說明：

　　本次練習共安排了五個訓練項目，內容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。

　　教學過程：

　　一、語文與生活

　　1、認識街頭招牌，了解經營范圍和特點。先讓學生讀讀題目中的八個招牌名，根據每一招牌名中的關鍵字詞，聯系生產實際經驗，思考它們各自的經營范圍和特點。最后，引導學生聯系自己身邊的一些店鋪招牌名，說說它們各自的經營范圍和特點，從而加深對店鋪招牌名重要性的認識。

　　2、給超市起名。引導學生注意以下幾點：

　　一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市

　　二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市

　　三是以超市的經營特色作為店名，如圖書超市、水果超市

　　3、貨物分類先引導學生認真讀讀這些貨物名，聯系生活中的經驗，想一想它們各屬于哪一類，該怎樣分類。再引導學生進行交流，教師給予點評。最后引導學生總結給這些貨物分類的規律。

　　二、誦讀與積累

　　1、要求學生憑借工具書，讀準字音，了解大意。

　　2、運用多種形式，激發學生反復朗讀。加強感悟，達到積累的目的。

　　3、練習誦讀

　　三、寫好鋼筆字

　　先引導學生仔細觀察這段話中每一個字的寫法，再在黑板上范寫，最后指導學生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執筆方法和評析。

　　四、口語交際

　　1、了解辨論是怎么回事

　　2、引導學生了解辯論的要求：一是有一個辯論的話題，這個話題要有展開辯論的價值，話題本身蘊含有正、反方的.觀點。二是將不同的觀點的同學分成正反方兩組，各方進行組內分工，搜集資料，組織語言。三是辯論前，要推薦一名同學作主持人，主持人控制辯論會的進程，但不發表任何觀點。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發言，及時進行補充或反駁，同時要注意說話文明，尊重他人。

　　3、從班級實際情況出發，尋找辯題展開辯論

　　五、學寫毛筆字

　　繼續練習寫半包圍結構的字，例字是“屋”、“眉”

　　六、指導學生完成作業

　　1、本單元課文的部分組詞

　　2、完成誦讀與積累的聽寫

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