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大班語言教案

時間：2023-11-17 08:58:22 語言教案

【通用】大班語言教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【通用】大班語言教案

大班語言教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　隨著本土意識的抬頭，鄉(xiāng)土語言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了，對保護地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征�；顒舆x的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過教學(xué)讓孩子能對童謠和方言有進一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點與嘉興童謠的詼諧幽默。

　　2、通過童謠，激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛。

　　重點：學(xué)念嘉興童謠。

　　難點：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的'發(fā)音。

　　活動準(zhǔn)備：圖片；錄音；小音箱。

　　附：

　　從前有個老伯伯，年紀(jì)活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。

　　活動設(shè)計：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。

　　1、聽童謠第一遍。

　�。�1）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？

　�。�2）、它是用什么話來念的？

　　2、聽童謠第二遍。

　　你能聽懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過童謠的直接引入，激發(fā)孩子對方言的興趣。

　　基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。

　　1、（出示背景圖）這是哪里？

　　2、學(xué)念童謠第一、二句。

　　a、（出示老伯伯），這是誰？

　　嘉興話怎么說？

　　b、學(xué)念第一、二句"從前有個老伯伯，年紀(jì)活到八十八"。

　　3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。

　　4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。

　　結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

　　5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。

　　6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進一步念準(zhǔn)方言。

　　通過繞口令的形式學(xué)年童謠語句，感受詼諧幽默的氣氛。

　　結(jié)束部分。

　　說說你會說的嘉興話還有哪些？

　　通過提問，引發(fā)幼兒說嘉興方言的興趣。

大班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．能有序地講述故事情節(jié)，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節(jié)。

　　2．在講述活動中能耐心傾聽、細(xì)心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。

　　3．能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。

　　2．學(xué)具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚的指偶若干。

　　3．場地：小椅子后有插袋。

　　活動過程：

　　一、背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。

　　1．出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的.風(fēng)景？

　　2．出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個詞語的意思嗎？

　　二、出示猴子，講述故事第一段。

　　1．出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？

　　2．提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？

　　3．教師：誰會看著圖講一講？

　　三、出示鱷魚，講述故事第二段。

　　1．教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物？

　　2．教師：你們怕不怕鱷魚？

　　3．教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？

　　4．提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？

　　5．教師講述故事第二段。

　�。�1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？

　�。�2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？

　　四、講述故事第四段，理解"狡猾"的含義。

　　教師講述故事第四段。

　　1．提問：鱷魚對猴子說了什么？

　　2．提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實心里在想些什么呀？

　　3．提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思嗎？

　　五、講述故事第五段，理解"機智"的含義。

　　1．教師講述故事第五段。

　�。�1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？

　�。�2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡"機智"）你知道機智是什么意思？

　　2．提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

　　六、看圖完整講述故事。

　　1．給故事取名字。

　　2．完整欣賞故事錄音。

　　3．看圖完整講述。

　　七、角色扮演，合作講述。

　　幼兒拿指偶合作表演故事。

　　活動延伸：

　　1．區(qū)域活動：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。

　　2．日�；顒樱豪每沼鄷r間給小班的弟弟妹妹講故事。

　　附故事：聰明的猴子

　　一天，一只猴子來到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說："喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。"猴子相信了，他跳到鱷魚背上。

　　鱷魚游到河中間時對猴子說："我最喜歡吃猴子的心了。"說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

　　猴子對鱷魚說："你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿。"鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說："喂，朋友，你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。"

大班語言教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　《熊爸爸捉魚》是一個情節(jié)簡單、生動有趣的故事。針對我班幼兒的年齡特點和閱讀現(xiàn)狀，孩子已進入大班下學(xué)期，在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗，語言、思維、想象等諸多能力均有提高，并掌握了一定的閱讀方法。面對這么一群有、有個性的大班幼兒，我在設(shè)計第一課時的大書中，并沒有采用一貫的方法（在孩子猜測完書名后直接進行看圖猜測），而是在孩子猜測完書名后，讓幼兒自主的閱讀小書（小書上的文字已事先遮�。�，直接對畫面進行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中，逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，幼兒的獨立性、自主性也相對的逐步提高，并讓幼兒在自主閱讀中體驗閱讀的快樂。

　　結(jié)合讀本內(nèi)容，熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點。根據(jù)我班幼兒的一些實際情況：常有家長反應(yīng),孩子在家稍有不順意，就責(zé)怪父母，孩子沒有體會到爸爸媽媽工作的辛苦，不會主動地關(guān)心父母。在本次活動中，我通過移情和情景表演等教學(xué)方法，讓幼兒體驗感受，激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感。

　　活動設(shè)計：

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，了解讀本中的圖畫信息，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說的句式，嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。

　　3、體驗家庭親情，萌發(fā)關(guān)愛父母的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、已遮住文字的大書和小書

　　2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個

　　3、小桶一只

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、猜書名

　　1、師：今天我給小朋友帶來了一本非常非常有趣的故事書，你們想不想看？

　　幼：想。

　　2、教師出示大書封面

　　提問：你看到誰什么？他在干什么？

　　幼：我看到了熊在捉魚。

　　幼：一只小熊正在小河邊捉魚。

　　師：那請你猜猜這個故事的叫什么名字？

　　幼：我覺得故事的名字叫小熊捉魚。

　　幼：我認(rèn)為這個故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚。

　　師：剛才我們小朋友說了好多這個故事的名字？那么你們想不想知道這個故事到底叫什么名字呢？

　　3、教師和幼兒一起看書名

　　師：咦，這個故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問"他是誰？"這個故事里除了講熊爸爸還講了誰？

　　幼：這個故事里可能講到熊媽媽，還可能有熊寶寶。

　　幼：這個故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

　　師：小朋友剛才講了那么多會出現(xiàn)的動物，那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚，那他們就是一家子，這個故事里就講了熊的一家，是嗎？

　　師：熊爸爸為什么去捉魚？

　　幼：可能熊的家里來了客人，熊爸爸要去捉魚。

　　幼：熊爸爸的肚子餓了，想捉魚來添飽肚子。

　�。ǘ�、幼兒自由閱讀小書

　　師：你們想不想知道這本書里到底講了一個什么故事？在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書，我們在看小書時先不要看下面的字寶寶，我們只看圖畫，看看里面講了一個什么故事待會來講給我們大家聽一聽。

　　幼兒按小組進行自由看小書。

　�。ㄈ�、大書閱讀

　　師：誰來講講這本書里講了一個什么故事？

　　師：哦，剛才小朋友講的這個故事那么好聽，我也想來看看，我們一看里面講了一個什么故事。

　　圖1：師：熊爸爸來到什么地方？他來做什么？

　　幼：熊爸爸來到小河邊準(zhǔn)備去捉魚。

　　幼：熊爸爸到小河邊捉魚，你看那邊還有一只小桶呢。

　　師：他來捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢？

　　幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚，待會它要去捉魚。

　　幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼，不然熊爸爸到水里去會感冒的'。

　　圖2：師：熊爸爸在干什么？

　　師：他有沒有捉到魚？他的表情怎樣？他心里有什么感覺？

　　幼：熊爸爸沒有捉到魚，他心里很難過。

　　幼：熊爸爸沒有捉到魚，很不開心。

　　師：他那么不開心他會說些什么話？

　　幼：熊爸爸會說"要是我是捉不到魚要餓肚子了"。

　　幼：熊爸爸會說"家里有客人等著我回去吃我的魚呢？"

　　圖3：師：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚。

　　師：他是怎么發(fā)現(xiàn)魚的？

　　幼：熊爸爸剛才沒有捉到魚，它就站起來到處的看看什么地方有魚。

　　幼：熊爸爸站起來就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚（幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子）。

　　師：他發(fā)現(xiàn)了魚他的表情怎樣？他的心里有什么感覺？

　　幼：熊爸爸很開心，你看它都笑的咧開了嘴巴。

　　師：他那么開心他會說些什么話？

　　幼：它會說這下可好了，我終于發(fā)現(xiàn)魚了。

　　幼：我這次一定要捉到，再也不能讓它跑掉了。

　　圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚就那么開心，他看到這么多的魚兒，他會怎么樣？

大班語言教案篇4

　　一、活動目標(biāo)

　　初步引導(dǎo)幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法，并對書寫產(chǎn)生興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖。

　　三、活動過程

　　(一)引起興趣

　　1.提問：“小朋友，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢?”

　　2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則，想往哪兒開就往哪兒開。“誰有辦法來解決這個問題呢?”

　　3.出示黑貓警長�！八氤隽撕棉k法，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的`方向開車，這樣交通事故就減少啦�！�

　　4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)

　　(二)操作實踐

　　1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。

　　2.互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。

　　3.人手一份筆順圖，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。

　　四、提示與建議

　　1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順。

　　2.在練習(xí)時可把基本筆畫結(jié)合起來，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。

　　2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

　　活動準(zhǔn)備：圖片若干

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入（引出主題）

　　引導(dǎo)語：（出示圖1）樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。

　　二、欣賞故事

　　引導(dǎo)語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"

　　提問：浣熊在樹林里遇到了什么？浣熊是怎么問小溪水的？小溪水又是怎么回答的？

　　小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去？叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。

　　提問：小溪水的好朋友會是誰呢？為什么？（幼兒間交流討論）

　　引導(dǎo)語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。

　　提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么？

　　小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。

　　（出示圖3）引導(dǎo)語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。

　　提問：浣熊會怎么問小河水呢？小河水會怎么回答呢？

　　小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去？嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。

　　提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢？

　　小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。

　�。ǔ鍪緢D4）引導(dǎo)語：大河水繼續(xù)向前流。

　　提問：大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大河水的對話呢？（幼兒分組嘗試）

　　小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去？空通空通向前流，去找我們的.好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。

　　提問：大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大江水的對話呢？（幼兒個別嘗試）

　　小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去？嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個大海洋。

　　總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。

　　三、完整欣賞散文詩

　　小溪水，向前流，流到哪兒去？

　　叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。

　　小河水，向前流，流到哪兒去？

　　嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。

　　大河水，向前流，流到哪兒去？

　　空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。

　　大江水，向前流，流到哪兒去？

　　嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。

　　四、對話詩《浣熊和小溪》

　　幼兒分組進行對話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

大班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞故事，理解故事，讓幼兒學(xué)習(xí)運用生動的語氣、語調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對話發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　2、讓幼兒大膽地根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力。

　　3、體會好朋友之間相互關(guān)心的情感，教育幼兒同伴之間團結(jié)友愛。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語，表演故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.剪紙三只蝴蝶（紅黃白）

　　2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

　　3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽烏云頭飾

　　活動過程

　　一.手指游戲《手指變變變》

　　二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》

　　三.學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》

　　1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的`問題。

　　2.教師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

　　3.教師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進行練習(xí)

　　四.教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語氣語調(diào)的變化。

　　五.角色表演

　　1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

　　2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進行對話。

　　六.德育教育

　　1.對幼兒進行情感教育，教育同伴之間要團結(jié)互助朋友之間要相互關(guān)心愛護。

　　2.討論：如果你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢？（鼓勵幼兒說出更多的避雨方式）

　　七.活動延伸

　　請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。

　　教學(xué)反思

　　活動前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調(diào)動和激發(fā)了幼兒的積極性。

　　小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。

大班語言教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．能在標(biāo)記的提示下從不同角度觀察圖畫并充分展開想象，用完整、流利的語言講述畫面內(nèi)容。

　　2．通過講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語言表達能力。

　　3．體驗關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒在日常生活中觀察過春天的花，感知過各種花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）兩棵桃樹（一棵有桃花，一棵沒桃花），《桃樹下的小白兔》掛圖一張。

　　（2）故事中的動物圖片6個，故事PPT。

　　（3）小圖片（4張）、標(biāo)記兩人一份。

　　（4）各種動物的圖片若干，桃花瓣若干。

　　活動過程：

　　1．設(shè)疑導(dǎo)入

　�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，樹變綠了，花也開了。

　�。�2）出示樹1：這是一棵桃樹。誰會用好聽的詞或句子來說說這是一棵什么樣的桃樹？

　　（形狀、顏色及花。）

　　教師小結(jié)：這棵桃樹長得又高大、又美麗。

　�。�3）出示樹2：現(xiàn)在桃樹有什么變化了？

　　2．看圖理解故事

　�。�1）出示掛圖，提問：桃花哪兒去了呢？看著這幅圖，我們一起來猜一猜。

　　（提醒幼兒注意信封。）

　�。�2）小白兔把桃花的花瓣放進信封，都寄給誰了呢？

　�。�3）出示老山羊：

　�、倩ò瓯焕仙窖虍�(dāng)成了什么？你從哪兒看出來的？

　�、诨ò瓿闪藭灒仙窖驎趺聪�、怎么說？

　�、劢處熗暾v述并小結(jié)：老山羊很高興有了一個花瓣書簽。

　�。�4）出示小貓：

　�、佻F(xiàn)在花瓣到哪里去了？

　　②有了發(fā)夾的小貓做了一個什么動作？它又會說些什么？

　　③指名幼兒講述，教師小結(jié)：戴上花瓣發(fā)夾的'小貓可愛極了。

　�。�5）原來桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。

　　出示另4個動物：花瓣又寄給了哪些小動物？它們把花瓣當(dāng)成了哪些東西？請你選一個小動物說一說，并用你喜歡的標(biāo)記詳細(xì)說說這個小動物的表情、動作、心里想的或嘴里說的。

　�。ㄓ變簝扇艘唤M操作圖片和標(biāo)記合作講述。）

　　（6）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽并點評：你最喜歡誰的講述？為什么？

　　（7）寫故事的作家是怎樣來講這個故事的呢？我們也來聽一聽。聽時找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會說的好聽的詞和句子。

　　（教師講述故事，幼兒看PPT聽故事。）

　　（8）交流、討論剛才的問題，教師及時歸納。

　　（9）這真是一群可愛的小動物，有心里總想著別人的小白兔，也有對關(guān)心自己的小白兔和獻出花瓣的桃樹心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛意的行為感動著每一個人。

　　3．拓展運用

　�。�1）剛才小朋友也為自己選擇了一個喜歡的動物圖片。請小朋拿出圖片掛在胸前�，F(xiàn)在，你就是圖片上的小動物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來做什么？

　�。�2）我們請客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說出你的想法。誰說得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰。

　　（3）幼兒和聽課老師互動，聽課老師對幼兒的語言適當(dāng)評價。

大班語言教案篇8

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。

　　2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

　　3．場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。

　　活動目標(biāo)

　　1．學(xué)會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。

　　2．通過游戲“白云變變變”，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”，從中感受朋友間的關(guān)系。

　　3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。

　　活動過程

　　一、玩一玩

　　自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的游戲。

　　1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：“風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了?”

　　幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應(yīng)，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。

　　2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達要求)

　　先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。

　　3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。

　　二、聽一聽

　　教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

　　師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”

　　教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)

　　三、想一想

　　教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

　　師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。”

　　分三個層次進行梳理：

　　1．“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

　　2．“我的好朋友茫茫變成了什么?”

　　3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)

　　四、變一變

　　教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關(guān)系變。

　　師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)

　　師生一起玩“變變變”，分三個層次：

　　1．教師為中心變，幼兒應(yīng)對變。

　　師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的'東西應(yīng)對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……幼兒教育網(wǎng)()

　　2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。

　　師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……

　　3．幼兒兩兩結(jié)對變。

　　師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

　　小朋友兩兩結(jié)對變。

　　師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

　　五、說一說

　　孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。

　　師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。”

　　天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××…… 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。

　　活動延伸

　　1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。