大班語言教案3篇【通用】
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班語言教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解故事情節。
2、樂意表達自己的觀點和想法，勇于創新，積極續編故事情節。
3、懂得有了本領能為朋友帶來快樂的人，才會有更多的朋友。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
圖片4張。
活動過程：
一、談話，導入活動。
老師帶來了一個有趣的故事——《小狐貍的變身法》。你們知道什么是變身法呀？把自己變成另外一件東西或是另一個人，這樣的本領就叫變身法。那么小狐貍變了什么呢？我們一起來聽！
二、觀察圖片，欣賞故事，理解故事內容。
（圖一）：森林里住著一只小狐貍，有一天它對爸爸說“我學會了神奇的變身法，可棒啦！”小狐貍會變什么呢？（幼兒自由談）小狐貍會變的東西可真多呀！
狐貍爸爸做了個什么動作？他會說什么呢？
（圖二）：咦——來了誰？看到小兔，小狐貍偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來著捉弄它一下吧！”小狐貍會變什么來捉弄小兔呢？
小狐貍究竟變了什么呢？喔，原來它“吱溜”變成個蘑菇。
小兔看到大蘑菇，連忙去摘，可是……會發生什么有趣事呢？
你們猜的都很有意思，到底怎么了？我們繼續聽：小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。累得氣喘吁吁，暈頭轉向。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，它會對小兔說什么呢？小狐貍說這些話的時候，態度怎么樣？小狐貍得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀！”聽了小狐貍的話，小兔的心情怎樣？
（圖三）：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰？看見小貓，小狐貍會怎么想？小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小貓，讓我也來捉弄它一下。這次它會變什么，會想什么主意呢？
看，小狐貍變了什么？“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。小貓走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，它怎么了？
小狐貍恢復了原樣，會對小貓說什么？小狐貍得意地說：“瞧你這只笨小貓，上我的當了吧。這石頭是我變的呀！”小貓也生氣的走了。
（圖四）：小兔、小貓都不理小狐貍，小狐貍沒有朋友了，這時候，它的'心情怎樣，又會想些什么呢？
它趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。猜一猜，小狐貍會想什么辦法和小兔、小貓重新做好朋友？
嘩啦啦，聽，什么聲音？突然下起了傾盆大雨，小貓、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍看見了，會怎么做呢？
就像你們猜的一樣，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小貓擋住了雨，它們又成了好朋友。小狐貍終于用變身法幫助了別人，它的心里可真高興啊。
你們喜歡故事中的小狐貍嗎？為什么？
三、完整欣賞故事。
四、續編故事。
小狐貍高興的想：原來有了本領，只有幫助別人，才會贏得真正的朋友，
才會更加快樂！”于是，小狐貍決定以后要更多的幫助別人，交到更多的好朋友。想一想，森林里還有誰遇到了難題，小狐貍會用變身法怎樣幫助它，請你編進故事里。
五、拓展經驗。
小狐貍的變身法可真厲害，幫了別人這么多忙，如果你也學會了變身法，你會干什么？
小結：對呀，只有真誠地幫助別人，才會贏得真正的朋友，才會更加快樂！
活動反思：
我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考、主動表現的強烈愿望。為了體現以創新精神為核心的素質教育，在教學中，我嘗試著設計以故事情節為線索，以開放性、假設性的問題為中介，以激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編為核心，展開整個教育活動。從活動結果來看，幼兒比較喜歡這樣的語言環境，活動中想說、敢說、愿意說，較好地完成了教學目標。通過活動的開展，我得到了一些啟示：
1、準確捕捉幼兒的興趣點。
幼兒不同于成人，對感興趣的事物會自主地全身心投入。抓住本班幼兒活潑、好奇心強的特點，我選擇了《小狐貍的變身法》這個故事。首先，題目新穎。變身法？孩子們一下子被這個新鮮、有趣的名字吸引，在強烈的好奇心的驅使下，自然而然地全身心地投入到了活動中來。此外，我根據故事情節的需要，設計了一系列活動式的圖片，讓幼兒直觀地欣賞小狐貍的變身過程，對幼兒產生了強烈的視覺沖突，自然而然地激發了他們想要表達的愿望和沖動。
2、注重幼兒情感的體驗。
大班的幼兒情感日起穩定，也日益豐富。因此，在活動設計中，我著重引導幼兒體驗小狐貍得意——孤單——快樂的情感變化，通過看一看、猜一猜、說一說的環節，幫助幼兒進行積極的情感體驗，學會用恰當的詞語描繪小狐貍的心情。這樣一來，不僅豐富了幼兒的詞匯量，而且加深了對故事情節的理解，使幼兒真切地體會到“只有真誠地幫助別人，才會贏得真正的朋友，才會更加快樂” 的積極情感。
3、重視師幼互動的靈活性。
教學中，有效的師幼互動能鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體中大膽表達，還能及時糾正出現的問題。面對幼兒各抒己見的回答，我盡量做出了合理的引導和點評。如：針對“小狐貍會怎樣捉弄小貓”的問題，受到故事情節的影響，孩子們都認為小狐貍會變成老鼠、小魚等小貓喜歡的食物吸引它。我立刻請幼兒仔細觀察圖片，并追問道：“老鼠和小魚會讓小貓摔倒嗎？”讓幼兒聯系生活經驗推測、判斷，找出內在原因，更深入地發展了幼兒的思維。又如：在猜測“小狐貍會變什么”時，幼兒的思維受到圖片的限制，放不開。我及時給予提醒，及時將幼兒從“死胡同”里拉了出來，調動了幼兒的求異性。因此，我深感，作為幼兒敬愛偶是，既要講究發問的策略，又要妥善引導幼兒的應答能力，這是非常重要也是非常不容易的。
小百科：狐貍又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑，最高時速可達50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。
大班語言教案 篇2
活動名稱
欣賞詩《雪花》
活動目標
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“……好像……”的句式。
2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。
3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。
活動準備
圖片、配樂散文詩磁帶
活動流程
1、學習作品內容
師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？
（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。
（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？
（3）再次欣賞散文詩。
2、體驗作品
（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？
（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的.棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？
（3）集體朗誦散文詩。
3、遷移作品
（1）提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？
（2）幼兒回答發表自己見解。
（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？
4、幼兒創編
師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？
（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。
（2）小組相互交流練習。
評析本次教學活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環節環環緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說，多一些交流就會更好。
大班語言教案 篇3
語言活動：兒歌——大街上
班級：大（四）時間：04.3.31（周三）
活動目的 1.培養幼兒對兒歌的.興趣，感受其節奏、韻律。
2.認讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表飯
3.激發幼兒仿編兒歌的愿望。
活動準備：帶有節奏型的兒歌
活動過程：1.談話引起幼兒的學習興趣
2.欣賞兒歌--大街上
提問：（1）.兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關系？認讀：雜貨店、洗、鐘表、飯
（2）.如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？
3.再次欣賞后
提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節奏、韻律。
4.出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學習
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏
5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》
6.延伸活動：
創造、想象畫——大街上
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