大班語言教案匯總（9篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
2、通過自由閱讀、小組合作閱讀、結伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節，感受故事的趣味性。
3、體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。
重點難點重點：
仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
難點：能夠用多種閱讀方式閱讀繪本，并能與同伴合作大膽展學。
活動準備
每位幼兒一本繪本《不要再笑了，裘裘》、繪本PPT、音頻（笑、大熊）、頭飾（狐貍、狼、貓）、思維導圖操作卡
活動過程
一、播放音頻導入，介紹封面。
1、師：聽，這是什么聲音？（笑聲）你喜歡笑嗎？
2、師：有這樣一個寶寶和你們一樣喜歡笑，可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說：“不要再笑了！”來，我們來看看是哪位寶寶和媽媽！
3、出示封面PPT：它們是誰？寶寶有一個好聽的名字叫做裘裘，裘裘在干什么？媽媽的表情是怎樣的？聽，媽媽對裘裘說：“不要再笑了，裘裘！”（教師手指著封面題目）
4、師：媽媽怎么說的？為什么呢？我們一起來看一看。
二、利用多種閱讀方式閱讀故事，大膽講述負鼠媽媽如何教裘裘學習逃生本領。
1、教師引導幼兒集體閱讀故事第1—2頁，理解“裝死”。
師：裘裘必須要學會的本領是什么？裝死是什么樣的？（請幼兒學一下）為什么媽媽要裘裘裝死？
小結：媽媽想讓裘裘學本領來逃過敵人的傷害，看來媽媽真的很疼愛裘裘。
2、教師引導幼兒集體閱讀故事第3頁，理解故事內容。
（觀看故事第3頁）師：媽媽做了什么？裘裘又是怎么做的？
3、幼兒自由閱讀第4—6頁，理解故事內容。
師：媽媽后面又分別做了什么？裘裘又是怎么做的？
（1）請小朋友們閱讀第4頁—第6頁，安靜地閱讀。
（2）幼兒自由閱讀后回答。
4、播放熊的聲音的音頻，集體閱讀故事第7—8頁。
提問：裘裘遇到了真的大熊會有怎樣的表現呢？
5、小組合作閱讀故事9—13頁，完成思維導圖并講述故事的發展。
提問：熊分別對裘裘做了什么動作？裘裘的表現是怎樣的？
師：請小朋友們安靜地翻開書本，閱讀第9頁—13頁，閱讀完后請合作完成思維導圖操作卡片。
幼兒展學要求：分工合作，每5人為一組，一個小朋友來說故事內容，兩個小朋友表演故事，再請一個小朋友來擺放及介紹操作卡，最后一個小朋友補充、總結。
小結：原來呀，當危險真正來臨的時候，裘裘學會了裝死的本領。
提問：熊看到裘裘的表現后發生了什么？
6、幼兒兩人為一組結伴閱讀故事第14—18頁，感受故事的趣味性。
師：熊想找誰學什么本領？（幼兒結伴閱讀后討論）
小結：笑容可以交到更多的.好朋友，小朋友們也要經常笑哦！
三、情感遷移，體驗交朋友的愉悅感。
師：今天你學會了笑嗎？我們一起笑一笑吧！小朋友們的笑容真好看，現在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧！
活動反思
一、充分發揮幼兒的自主性，讓幼兒成為活動的主人。
本次活動是一個繪本閱讀活動，整個活動打破了傳統的“看圖講故事”，而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結伴閱讀等方式引導幼兒理解繪本內容，真正地把空間留給了幼兒，讓他們不斷地體驗和感受故事的趣味性，幼兒也通過教師的引導在活動中充分發揮了自主性，成為了活動的主人。
二、注重培養幼兒大膽表述、動手操作以及與同伴合作的能力
本次活動設計了思維導圖操作環節，通過思維導圖的操作，不僅讓幼兒對整個故事情節有了完整的感知，同時促進了幼兒的思維能力以及動手操作能力的發展。語言活動就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說，通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果，讓幼兒能夠在活動大膽地表達從而體驗語言交往的樂趣。
三、活動中對幼兒有效性的評價還應加強。
本次活動我忽略了對幼兒有效性的評價，對于大班幼兒來說，教師及時有效的評價可以促進幼兒自控能力的發展，幼兒聽到教師給予正確的評價后可以更好地保持或調整自己的行為，甚至可以給其余幼兒起到一個榜樣示范的作用。
繪本閱讀活動不僅可以發展幼兒的語言表述能力，同時還可以使他們的情緒、思維以及社會交往能力得到提升，因此，今后我將不斷反思改進自己的教學，力爭將繪本閱讀活動與其他領域相結合，通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動氛圍。
大班語言教案 篇2
設計思路：
"5.12"汶川大地震牽動了全社會人的心。最近，災后的心理輔導和治療成了社會關注的熱點。鏡頭中，許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關愛下，經歷的挫折少，得到的呵護多。尤其是獨生子女，在心理發展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的對象，更缺乏自我調節的能力。而校園安全月活動等又讓我們更多地關注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康問題。本次活動提出了"害怕"這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕，訴說害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，并尋求一些適當的方法。臨近畢業，幼兒在進入小學后，如何以健康的心態面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生發展來說，將會是十分有益的經驗。
活動目標：
1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，并大膽地講述。
2、初步了解一些對付害怕的好辦法。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的`想法。
活動準備：
ppt、大張的紙、各色花瓣若干
活動過程：
1、看看議議：（理解人的害怕是有原因的）
放ppt：這是一位來自四川災區的小朋友，很長時間以來，都沒有人聽見她說過話。
重點提問：
周圍人說她是個小啞巴，你覺得呢？
（聽一聽她的心里話：訴說自己的害怕。）
她為什么不說話？她在害怕什么？
小結：每個人在經歷了一些事情之后，都會產生一些害怕的想法。
2、大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）
過渡語：每個人的經歷不同，就會有不一樣的害怕。
重點提問：
你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么？為什么？
（教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。）
小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里n個害怕說了出來。
3、交流討論：（初步了解一些對付害怕的簡單方法）
過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉？（恭喜你們，要知道，你們已經把自己心里的害怕說了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。）
重點提問：
對于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎？
（教師根據幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大，就會慢慢消失；有些害怕……）
小結：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來，也能讓四川的小朋友慢慢地學會趕走自己的害怕，更快樂地成長。
4、拓展延伸：
對付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。
出示"圖畫日記"：這本日記中，記錄了一個小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試，相信會幫助你更快更好地對付害怕。
活動反思：
對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環節幼兒教育，第一環節就是繪本植入，引出“害怕”情緒，第二環節就是經驗遷移，進行兩點歸類；第三環節就是客服害怕心理的體驗——打針，第四環節是繪本回歸，教師進行總結，最后的延伸就是與生活相聯系，抱抱客人老師。
小百科：害怕是一個漢語詞匯，讀音為hàipà，英文可譯為afraid，解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕,不由得加快了腳步。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、感知動畫片中的聲音，學習用為動畫片配音。
2、通過對各種物品的嘗試，培養對幼兒的探索精神。
活動準備
動畫片：有一只大象
活動過程
一、觀看動畫片，引起幼兒興趣
1、教師：老師知道小朋友都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?
2、播放動畫片：有一只大象(把聲音關掉)
你在動畫片看到了誰?
(大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。)聽到了哪些聲音?
他們在干什么?
(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)
誰吃到蘋果了，誰吃到樹葉了?
(大象吃到了蘋果，長頸鹿吃到了樹葉。)
你聽到了什么聲音?它們在說什么?
(幼兒相互說一說。)
二、嘗試給動畫片配音
1、引發幼兒討論：動畫片沒有聲音有趣嗎?
教師：今天小朋友做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，愿意嗎?
2、探索用不同的方法模擬動畫片中的聲音
提問：你們想給怎么給動畫片配音呢?
3、創編各種動物的臺詞并模仿聲音
嘗試各種語氣和聲調扮演：大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。
4、播放動畫片，請一組幼兒進行配音。
集體討論：誰配的音最有趣?你還想把他們說的.話改一改嗎?
你認為怎樣模仿這些動物更有趣呢?
三、模擬表演，體驗成功
1、以小組為單位給動畫片中的動物配音，教師參與旁白并隨機指導。
2、教師：給動畫片配音有趣嗎?
回家以后把你給動畫片配音的愉快心情給爸爸媽媽講一講好嗎?
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動準備：
插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。
活動重點：
學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。
活動難點：
了解故事的結構：開頭+中間+結尾。
活動過程：
一、欣賞故事火車，發現特別、感知結構：
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的.首尾內容）
2、提問：
①什么地方很特別？
3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：
車頭——故事的開頭
車廂——故事的過程
車尾——故事的結尾
二、創編主要情節，交流討論、體驗樂趣：
1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？
2、分組討論，創編故事的中間情節。（配樂、幼兒簡筆畫）
3、集體分享小組的創編成果。
三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質的樂曲。
2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。
1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。
四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：
1、提問：故事火車到底有多長？
2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編欲望。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、鼓勵幼兒針對畫面暢所欲言，同時也能注意傾聽同伴講述。
2、激發幼兒對美好事物積極向往的情感，并能創意性地想象。
3、初步培養幼兒對藝術作品的理解與鑒賞能力。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
噴繪彩圖三幅
活動過程：
1、出示想象畫――給幼兒以視覺沖擊。
老師：你想說什么？（幼兒暢所欲言。）那這是真實生活中的事嗎？（由于固有的生活經驗，幼兒會想到是夢）你們做過夢嗎？讓我們一起來分享你的夢吧！
幼兒盡情描述自己曾經做過的夢。
老師：真是一些美好的夢！我們來聽聽做這個夢的小朋友是怎么講的-------。老師朗誦配畫詩。
老師：你聽到了什么？（大樹變成了小草，恐龍變成了小爬蟲，大海變成了小水坑，大山變成了小土包。）
老師：為什么會是這樣？那對這個大巨人來說，還有什么會變成什么？（鼓勵幼兒將重新創造的句子用原詩格式朗誦出來。）那你覺得這是一個什么樣的夢？
老師介紹原畫名――《我和恐龍》
2、出示想象畫二――《夢中城市》
老師：我們來看另一個小朋友的夢。他說：我夢里去過這樣一個城市------什么樣的城市？這幅畫的名字是――《夢中的城市》。你夢里的城市是什么樣的？或者你想要的城市是怎樣的？（幼兒描述自己夢中的城市）我真想和你們一起到你們夢里的城市去！
3、老師：來看最后一個小朋友的夢。出示想象畫三。
這是一個什么樣的夢？（幼兒憑感覺敘述）老師：到底有誰？（狐貍、熊、豬、兔子媽媽、小朋友）它們在干什么？聽聽做夢的小朋友是怎么說的.？（師朗誦配畫詩）給畫起個名字吧！
老師：我們一共欣賞了三個小朋友的畫，這三幅畫都表現了什么主題？（夢）這種表現夢和想象出來的事物的畫我們稱它為“想象畫”。
4、引導幼兒比較三幅畫，強調畫面色彩的表現和遠近手法的表現。老師：你覺得最后一幅畫和前兩幅畫有什么明顯的不同？（遠近效果），大面積地涂上絢麗色彩是為了表現夢的美好和多彩呀！
5、延伸活動――畫夢
活動反思：
在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”
大班語言教案 篇6
【活動目標】
1、分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節。
2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。
【活動準備】
1、幼兒有關于倒影的經驗。
2、多媒體課件一組。
【活動過程】
1、導入：
（出示狐貍圖片）這兩個是什么字？關于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。
2、觀察狐貍的三種表情，激發幼兒學習興趣。
（1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發生了三種變化。哪三種變化呢？
（2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時候會有這樣的表情？（……）狐貍看到好吃的，就會口水直流。
（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？
（4）（出示表情三）再看第三個表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學學？我們一起試試。
3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。
（1）狐貍的表情為什么會發生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？
（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再仔細看看，這幅畫上說了什么？
a．烏鴉叼著肉飛走了。
b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。
c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。
（3）你覺得這個表情和哪幅圖有關？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。
（4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？（四個幼兒說）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐貍會對烏鴉說些什么？（充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來。看——狐貍怎么樣？很得意，很神氣的。
（5）可是烏鴉呢？它會怎么想？（想把肉奪回來）看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。
（6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）
（7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的'有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會上當嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。
4、完整欣賞故事。總結寓言的中心思想。
（1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）
（2）故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？
（3）你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？
小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。
大班語言教案 篇7
【活動目的】
1．大膽表述故事中女孩長大或還小的原因，體驗成長的樂趣。
2．在互動游戲中，體驗長大和還小的美好，對長大充滿期待。
【活動重點】
理解故事中女孩和物品在一起長大或還小的原因
【活動難點】
在互動游戲中，嘗試清楚表述自己和物品在一起的大小關系
【活動過程】
一、猜一猜
今天和我去聽一個故事，故事里有個小女孩，她的名字叫小美，我們和小美打個招呼。
二、看書解析
1、小朋友們，你們來說說，小美是長大了，還是還小呢？
2、哪張圖片說明女孩長大了？哪張圖片說明她還小？
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1．圖片上有什么?
2．它們有什么不一樣?
小結：是啊，就像你們說的一樣
【故事講述】
小美穿上媽媽的裙子太大了，她覺得自己還小；但她又帶不進小時候的.帽子，她覺得自己長大了，現在她很棒。
小美看表演的時候還需要坐在爸爸的肩膀上，她覺得自己還小；但她現在不需要用到寶寶椅了，她覺得自己長大了，現在她很棒。
小美不敢和大朋友玩，不會踢足球，她覺得自己還小；但她現在能幫助老師照顧小朋友了，她覺得自己長大了，現在她很棒。
3、游戲
那我們來玩一個長大和還小的游戲：
哪些圖片讓你覺得長大了？哪些圖片讓你覺得還小？
哦，覺得自己棒嗎？
再來看看你們···
照片上是誰？你怎么啦？但是現在你很棒
三、完整看書
1、小朋友，你們和小美一樣雖然還小，但是正在慢慢長大，而且會一直長大。小美有爸爸媽媽的陪伴，她很棒。
2、你們也有爸爸媽媽、老師的陪伴，盡管你們還小，但是你們現在也很棒，還會更棒。
通過這節嘗試活動，幼兒感受到了自己長大和還小的美好，讓幼兒體驗成長的樂趣，使幼兒對長大充滿期待。
大班語言教案 篇8
活動目標：
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎上，用清楚連貫的語言講述圖片的內容。
2、理解故事情節，學會從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節，提高語言表達能力和思維能力。
3、認真傾聽別人的`講述。
活動準備：
圖片三幅，可移動的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
活動過程：
一、引入課題。
出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問："小朋友們看，他們是誰？他們之間發生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。"
二、感知理解講述對象。
1、教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，"圖中有誰？他們在什么地方？發生了一件什么事？結果怎樣呢？"
2、在幼兒初步了解圖中內容后，教師又引導幼兒觀察圖中角色的神態、動作及心理活動，"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時，心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時心里在想什么？表情怎樣？為什么會出現這樣的結果？"
三、幼兒運用已有經驗講述。
1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進行結伴講述。幼兒講述時，教師認真傾聽幼兒的講述，引導幼兒大膽而清楚地講述事件的發生及發展過程，細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。
四、引進新的講述經驗。
教師完整地講述圖片的內容，并引導幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受，講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂？結果怎樣？
五、遷移新的講述經驗。
教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會傷著小熊呢？"r讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結果大膽運用已獲得的講述經驗講述出來。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1．根據故事的主要情節線索圖，嘗試創編故事。
2．在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經驗。
3．知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。
活動準備：
故事主要情節的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里；②司馬光砸缸)。
活動過程：
1．觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節的發展。
指導語：這個孩子掉進水缸里了，怎么救他呢?
2．觀察、講述第二幅圖片。
指導語：司馬光想的是什么辦法呢?
3．嘗試根據故事主要情節線索圖，講述故事。
(1)自由結伴講述。
(2)集體交流講述。
4．猜想和創編故事的開頭和結尾，嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創編故事的開頭和結尾。
指導語：①猜猜看，這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?
(2)討論故事名稱，完整講述故事。
附:司馬光砸缸
從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏。花園里有座假山，假山下有一口裝滿了水的'大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。
大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!
大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來。可是，水缸太高，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。
他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
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