中班教案(優(yōu)選)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會(huì)那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非常可愛，我們要愛護(hù)所有的動(dòng)物。主題探索中有“你問我答”的活動(dòng)，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動(dòng)，使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)，我們中班小朋友對圖形認(rèn)識感興趣，有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物，我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上，通過圖形粘貼成動(dòng)物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來討論圖形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對圖形的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
3、喜愛動(dòng)物，學(xué)習(xí)有目的.地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。
4、有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動(dòng)物的意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
活動(dòng)過程：
（一）、已有經(jīng)驗(yàn)遷移，引發(fā)興趣
1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？
2、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。
（三）、探討交流
1、說說貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示。
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
（四）、延伸活動(dòng)組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
中班教案 篇2
活動(dòng)名稱：誰的尾巴
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。
2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash。
2、情景設(shè)置：樹林
3、動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片，動(dòng)物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。
4、 家長與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識。
活動(dòng)過程：
1、猜一猜，想一想
1）師：最近，我們一直在和動(dòng)物交朋友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？
2）課件
由局部觀察到整體聯(lián)想猜測
3）師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱剑浚ㄓ變鹤杂芍v述）
2、找一找，說一說
1）師：那邊樹林里還有許多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動(dòng)物）
2）師：你找到了哪個(gè)動(dòng)物朋友？你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有尾巴）
3）這些小動(dòng)物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭剑浚ㄓ變鹤杂芍v述）
4）師：哎呀，原來動(dòng)物的尾巴有的`可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報(bào)警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴）
5）師：你的動(dòng)物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？
師：有誰找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？
6）師：動(dòng)物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）。
中班教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
小班的幼兒剛升入中班，對家的概念并不是很了解，為此本主題以兒詩《家》為切入口，通過對兒詩內(nèi)容的理解，讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩從幼兒喜愛的小動(dòng)物出發(fā)，并采用問答的形式，嘗試引導(dǎo)幼兒用合適的詞對小動(dòng)物的家進(jìn)行表述，從而遷移到自己的家，激發(fā)幼兒對自己家的情感的表達(dá)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.根據(jù)畫面提供的線索，嘗試用好聽的詞來表述畫面內(nèi)容。
2.在掌握兒詩的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
掌握兒詩的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖書《家》，相應(yīng)的圖片
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本關(guān)于《家》的書，書中藏了很多小動(dòng)物，它的家在哪里呢？我們一起來看一看。
二、理解兒詩內(nèi)容
(一)幼兒自主閱讀
師：剛才你看到了什么？
(二)給小動(dòng)物找家并理解兒詩內(nèi)容
給小瓢蟲、小鳥、小魚、白云找家。
逐一提問：小瓢蟲（小鳥、小魚、小白云）的家在哪里？
追問：嫩綠、茂密等詞的意思。
教師小結(jié)：不知不覺中我們小朋友自己已經(jīng)在書中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的兒詩，兒詩的名字就叫“家”。
(三)發(fā)現(xiàn)兒歌問答的結(jié)構(gòu)
1．了解問答歌結(jié)構(gòu)。
師：小朋友，你們看，一邊問，一邊答，這樣的兒歌叫做問答歌。
2．幼兒和同伴一起學(xué)習(xí)表演問答歌。
三、創(chuàng)編兒詩，嘗試說好聽的詞
1．幼兒自主操作。
2．講述創(chuàng)編內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng)“我愛我家”
我們每個(gè)人都有自己的家，你的家是怎么樣的？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引出課題；二是理解部分；三是創(chuàng)編部分。
（一）引出課題
教師讓孩子找找書里小客人的家在哪里，直接引出主題。
（二）理解兒詩內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法，讓幼兒了解書中的內(nèi)容，知道小動(dòng)物和家的關(guān)系，接著概括性的提問：剛才你看到了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合書里的內(nèi)容進(jìn)行回答，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來描述和表達(dá)。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我給孩子一種角色的暗示：你是小白云，我們來問問你……讓幼兒帶著角色意識來回答。
第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩的句式結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)在平時(shí)的詩歌學(xué)習(xí)中接觸不多，所以采用直接告知的方式，讓幼兒了解兒詩的問答句式，再讓幼兒邀請一位同伴一個(gè)問一個(gè)答來嘗試念兒詩，體驗(yàn)問答式兒詩的有趣。
（三）擴(kuò)展想象，仿編詩歌
這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求，在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過對話、示范實(shí)際操作等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1.擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
運(yùn)用啟發(fā)性的個(gè)別提問，你還想給那些小客人找家？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的'想法和創(chuàng)造。
2.分組操作，自由創(chuàng)編
引導(dǎo)幼兒自由操作，按照詩歌的模式給其他小客人找家，可以先和同伴交流你給哪個(gè)小客人找了家，再在集體面前展示，給請他們在集體面前說說自己編的詩句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)好聽的詩句，這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
（四）遷移經(jīng)驗(yàn)：說說自己的家
從詩歌中了解家的含義到給小動(dòng)物找家，最后回歸到說說自己的家是怎么樣的，讓孩子們初步有了對家的認(rèn)識。
四、說亮點(diǎn)
1.利用各種圖片自制圖書，利于對兒詩的理解。把這首兒詩藏在圖片里，借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩歌，從而豐富詞匯。
2.通過自主操作找家，進(jìn)行兒詩的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中，讓孩子們自己去給別的小客人找家，并用兒詩的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行創(chuàng)編。調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們在輕松愉快的氣氛中、不知不覺中學(xué)習(xí)了兒詩，創(chuàng)編了兒詩，充分感受創(chuàng)造的樂趣，個(gè)人能力得到了發(fā)展。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
１、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞數(shù)碼寶貝去森林的線索，積極思維，主動(dòng)參與活動(dòng)。
２、能用清楚完整的語句表達(dá)自己的所思所想。
３、能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作，取得勝利所帶來的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
１、多媒體課件
三、活動(dòng)過程
（一）教師以數(shù)碼寶貝導(dǎo)入活動(dòng)（音樂）“小朋友，誰來了？”“聽，它在說什么？”（數(shù)碼寶貝說：小朋友你們好！今天天氣真不錯(cuò)，我要去森林玩，你們想不想和我一起去玩？那我們快出發(fā)吧！）（幼兒隨音樂歡快的出發(fā)。）
（二）欣賞森林美景（智育、美育）“在森林里有一塊地方叫快樂林，住在快樂林里非常快樂，我們一起去看看。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)看地圖，尋找通往快樂林的路，感受大自然的美）
（三）香焦皮事件（生活，思品）“發(fā)生了什么事？”“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦？”“大家說得對，那我們仔細(xì)來找一找，究竟誰不講衛(wèi)生，我們來好好教育教育它。”（數(shù)碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒）
（四）尋找小動(dòng)物（常識）“小動(dòng)物都上哪去了？原來它和我們捉迷藏，快來找一找。”（露出小動(dòng)物的一部分，讓幼兒通過運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，表達(dá)自己的見解。）
（五）和小動(dòng)物比賽（體育）“小動(dòng)物們難得和小朋友見面，它們想和小朋友來比賽，你們愿意試試嗎？”（幼兒分組自由練習(xí)排球、鉆爬、跳繩、平衡木等，練習(xí)后和小動(dòng)物比賽，體驗(yàn)成功的.快樂）
（六）活動(dòng)延伸：與動(dòng)物告別（幼兒分組制作物品，贈(zèng)送給小動(dòng)物）。
活動(dòng)反思：
整個(gè)綜合活動(dòng)《森林樂翻天》一直以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中通過孩子們?nèi)タ鞓飞滞娴倪^程，讓孩子們在途中學(xué)習(xí)辨別安全的道路——欣賞美麗的景色——及根據(jù)局部特征尋找小動(dòng)物。整個(gè)過程給他們帶來了快樂和成就感。
孩子的活動(dòng)在其興趣的基礎(chǔ)開展更能激起他們參加活動(dòng)的欲望老師才能更好的開展活動(dòng)。為孩子們制作的活動(dòng)圖片從一開始便調(diào)起了孩子們參加整個(gè)活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的場景，以對話的形式進(jìn)行交流讓小蛇多多告訴他們此行的目的。以達(dá)到與他人交流的能力。正因?yàn)橛辛藞鼍昂陀螒蚝⒆觽冊趯W(xué)習(xí)的過程中才不會(huì)覺得枯燥和乏味。
整個(gè)活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)比較清晰明了。盡管這是家長開放日所開展的活動(dòng)，由于有家長在場，幼兒普遍有些“人來瘋”，但老師靈活的手法和語言指導(dǎo)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，有些平時(shí)不愛舉手發(fā)言的幼兒也活躍起來，在大家歡快的氣氛中活動(dòng)圓滿完成。
中班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合本周主題：“看看我自己——五官”對四歲的幼兒來說，其自我概念已經(jīng)開始萌生。他們已經(jīng)初步感受到自己外貌、身體部分的特征。“粘貼五官”就是讓幼兒對五官位置的認(rèn)識熟悉。再根據(jù)本班幼兒年齡的特點(diǎn)制定目標(biāo)：（1）動(dòng)手能力差，練習(xí)粘貼技能。（2）進(jìn)一步促進(jìn)幼兒漢語口語能力的發(fā)展，讓幼兒能大膽表達(dá)自己的想法，大膽說。（3）積極參加集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒粘貼的技能。
2、促進(jìn)幼兒在貼畫過程中對五官的進(jìn)一步認(rèn)識。
3、激發(fā)幼兒對粘貼的興趣。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能正確認(rèn)識五官并發(fā)音正確。
難點(diǎn)：能正確的粘貼出五官圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人一張畫有臉部輪廓的白紙，每人一套剪好的五官圖片。
2、固體膠若干或透明膠，雙面膠，鏡子。
活動(dòng)過程
一、開始部分
導(dǎo)入：1、教師指著自己的鼻子或其它部位，問幼兒：“這是什么？”引入五官主題。
2、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)《五官在哪里》的兒歌律動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
二、基本部分
1、教師給幼兒分發(fā)鏡子，讓幼兒觀察五官的基本位置。
2、教師出示范畫供幼兒觀察，并讓幼兒糾正五官位置，再示范粘貼。
（1）教師故意把五官位置顛倒，請小朋友糾正來加深對五官位置的熟悉。
（2）教師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在背后抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。
3、教師提供材料，讓幼兒動(dòng)手操作。
4教師巡視并對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、幼兒出示各自作品。
2、教師簡單評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
教師建議幼兒將作品展示在美術(shù)角或帶回家與父母一起欣賞。
教學(xué)反思
在活動(dòng)實(shí)施的.過程中，對于五官名稱的回答，孩子們都能回答積極，準(zhǔn)確。但是有部分的幼兒還是不能用漢語準(zhǔn)確的表述，在今后要加強(qiáng)練習(xí)。
在動(dòng)手粘貼時(shí)，孩子們都積極動(dòng)手參與、興趣很高。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱。雖然有的幼兒動(dòng)手能力很差，如鼻子、眼睛貼不好的。但是他也能積極的參與活動(dòng)，這也是一個(gè)進(jìn)步，也要給予支持與鼓勵(lì)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖，故事磁帶。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片，油畫棒等。
活動(dòng)過程：
1、看表情圖。
教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事？
引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
讓我看看你們甜甜的微笑吧!
（讓幼兒在甜甜的`微笑中進(jìn)入活動(dòng)，感受輕松愉快的活動(dòng)氛圍。）
2、欣賞故事第一段。
出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
小蝸牛能為朋友做些什么呢?
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
（通過讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象能力。）
3、完整欣賞故事。
請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
它是怎樣把微笑送給大家的?
朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
（在一連串的問答中，讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。）
4、制作“微笑”標(biāo)志。
幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。
（孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志，加深了他們對“微笑”的理解。）
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識經(jīng)常食用的魚，知道魚含有極高的營養(yǎng)價(jià)值。
2、學(xué)習(xí)一定的吃魚技巧。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、初步了解健康的小常識。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前讓幼兒了解并且知道各種食用魚的名稱。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒討論：
（1） “媽媽有帶你們?nèi)ベI過魚嗎？在哪買啊？”
（2） “小朋友們都看到了哪些魚，它們原來都是生活在哪兒的'呀？”教師請幼兒觀察操作卡片，啟發(fā)幼兒說出生活在海洋里的魚和生活在池塘里的魚。
（3） “你吃過什么魚？味道怎么樣？
（4） “魚有什么營養(yǎng)？”
（5） 請幼兒觀察操作卡片（二）（三）。
圖上的小男孩怎么啦？
（6） 師總結(jié)魚雖然又好吃，又有營養(yǎng)，但吃魚的時(shí)候要特別小心有刺，應(yīng)該吐出來，要注意嘴里有飯就不吃魚，嘴里有魚就不忙吃飯，千萬不能講話說笑。
活動(dòng)反思：
課堂教學(xué)中，幼兒積極，師生配合默契，教學(xué)的設(shè)計(jì)充分尊重了幼兒的習(xí)性和年齡特征，能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學(xué)過程，讓幼兒獲得積極的情感，能接受老師，同學(xué)的建議和意見，幼兒在活動(dòng)中能自我感知，互動(dòng)。收到較好的教學(xué)效果。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
天氣越來越熱，夏天的氣息也越來越濃重了，《炎熱的夏天》這個(gè)主題也隨著夏天的到來而開展起來了，孩子們除了能感覺到自己穿的越來越少之外，聰明的他們也知道怎樣使自己變得涼快的一些方法。如吹電風(fēng)扇，打開空調(diào)吃冰淇淋等等。為了豐富幼兒的知識，提高幼兒常識水平，我設(shè)計(jì)了《西瓜》這次水粉活動(dòng)，使幼兒了解西瓜的清涼解渴之功效，并且復(fù)習(xí)物品的重疊畫法。使幼兒能夠通過水粉來表現(xiàn)西瓜的內(nèi)外顏色、形狀等特征。
內(nèi)容與要求：
1、通過水粉來表現(xiàn)西瓜的內(nèi)外顏色、形狀等特征。
2、了解在夏季西瓜清涼解渴的功效，激發(fā)幼兒喜愛西瓜之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀的`西瓜若干。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、謎語導(dǎo)入“吃前是綠色，切開是紅色，吐出來是黑色的。”
2、討論：什麼時(shí)候吃西瓜最多？吃西瓜有什麼好處呢？
二、基本部分
1、 引導(dǎo)幼兒觀察：西瓜皮，象什么。
2、西瓜皮還有各種形狀呢！半圓形的朝上象什么？（碗、鍋、盆、太陽灶……）朝下象什么？（帽子、雨傘、碉堡……）
3、引導(dǎo)幼兒觀察月牙形的瓜皮，說說朝上象什么？朝下象什么？
4、教師示范，幼兒作畫
三、結(jié)束部分
幼兒品嘗西瓜。
兒童
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠知道耳朵的更多用處。
2、能根據(jù)散文中部分內(nèi)容做一做，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，談話導(dǎo)入
1、今天，老師給大家猜個(gè)謎語。講述謎語。這個(gè)謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學(xué)本領(lǐng)了。
二、欣賞散文
1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領(lǐng)有多大呢，我們趕快來聽聽吧！
2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？
3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會(huì)怎么樣？耳朵會(huì)生病嗎？
三、做做玩玩
1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領(lǐng)，所以老師準(zhǔn)備了很多東西，讓小耳朵來表演。
2、請幾個(gè)幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機(jī)聽音樂等。
（幼兒表現(xiàn)：今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的.活動(dòng)，使我體會(huì)到，孩子們是十分喜歡一些實(shí)物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使所有的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂趣，所以如果條件允許，應(yīng)該多準(zhǔn)備教具。）
活動(dòng)二 小手歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進(jìn)行表演。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎？
二、熟悉歌曲內(nèi)容
1、今天，老師的兩只小手學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，它在問你們的小手："你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？"
2、聽聽這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動(dòng)作。
3、請已經(jīng)學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小手跟老師一起念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲、
1、我的兩只小手說，這首兒歌很好聽的，如果唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好？
2、請已經(jīng)學(xué)會(huì)本領(lǐng)的幼兒跟我一起唱。
3、和小手一起表演歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲
1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還有什么？（引導(dǎo)幼兒還可以做太陽、蝴蝶等）
2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
（幼兒表現(xiàn)：能夠隨音樂配上自己的動(dòng)作。分析原因：今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據(jù)音樂節(jié)奏動(dòng)起來，等到熟悉了歌曲內(nèi)容，配上動(dòng)作。當(dāng)我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時(shí)，孩子們都停留在動(dòng)作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點(diǎn)吧！）
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解一些常見的公用設(shè)施，知道它們給大家?guī)淼暮锰帲俏覀儾徽f話的“朋友”。
2.激發(fā)對公用設(shè)施的喜愛和愛護(hù)之情。
3.能大膽地表達(dá)自己的感受和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制多媒體課件《不說話的朋友》
2.準(zhǔn)備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設(shè)施的小圖片。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1.利用多媒體課件，引起幼兒興趣。（課件1）
2.參觀文化廣場的公用設(shè)施，交流生活中常見的公用設(shè)施。
（課件2）提問：你看到有哪些東西是為我們服務(wù)的？
二、認(rèn)識路燈和健身器材的.作用，萌發(fā)愛護(hù)公用設(shè)施的意識。
1.認(rèn)識路燈的作用。（課件3）
2.討論：路燈是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的朋友呢？
3.了解健身器材及其作用。（課件4）小結(jié)：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個(gè)共同的名字叫“公用設(shè)施”。
三、引導(dǎo)幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施
進(jìn)一步累積知識經(jīng)驗(yàn)。
1.幼兒討論，說說自己認(rèn)識的公用設(shè)施。
2.欣賞各種公用設(shè)施。（課件5）
四、我為小區(qū)請“朋友”。
1.展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
2.請幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作，自由交流。
活動(dòng)延伸：
1.在日常生活中繼續(xù)探索更多的公用設(shè)施，并和同伴一起分享。
2.在美工區(qū)設(shè)計(jì)未來的公用設(shè)施。
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