大班語言教案

大班語言教案匯總[5篇]

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班語言教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　一、活動目標

　　1.能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節。

　　2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。

　　3.尊重他人的發言，樂意在集體面前，體驗漫畫的詼諧趣味。

　　二、活動準備

　　圖片一套

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、設疑導入

　　今天森林里開起了運動會，所有的'小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）

　　（二）、觀察感知理解圖片并講述

　　1、圖一：感知講述對象，并自由講述

　　師：原來貓兄弟倆在這里�。�

　�。�1）提問：貓兄弟長得什么樣子的？

　　它們遇到了什么？

　�。�2）集體中講述

　　幼兒個別講述

　　誰能告訴大家這幅圖里有什么它們遇到了什么？

　　結合圖片教師示范性講述

　　白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來

　　2、圖二：感知講述對象，并自由講述

　　師：花貓和白貓最喜歡吃魚的，難怪它們來不及參加森林運動會。接下來花貓和白茅貓會發生什么事情？（邊出示圖片二）

　　（1）提問：花貓和白貓它們在做什么？

　　小老鼠在做什么？

　　魚它在哪里？

　�。�2）集體中講述

　　幼兒個別講述

　　誰愿意來講講這幅圖呢？

　　結合圖片教師示范性講述

　　白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。

　　3、圖三：感知講述對象，并自由講述

　　師：花貓白貓怎么樣了？（邊出示圖片三）

　　豐富詞匯：“難解難分”“亂成一團”

　�。�1）提問：它們在做什么？

　　圖片上還有什么？

　�。�2）集體中講述

　　幼兒分組講述

　　請小朋友和旁邊的小朋友講講花貓白貓它們怎么了，等下老師請個別的小朋友來為我們講講，看哪一組小朋友講得最好！

大班語言教案 篇2

　　教學目標

　　1.理解故事內容，啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤。

　　2.能根據經驗續編故事，感受城市生活的美好。

　　3.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　“貓”頭飾、故事中各類動物圖片、課件等。

　　教學過程

　　一、興趣導入，引出活動主題

　　1.師：今天我們班來了很多新客人，有老師、有園長，還有一位特殊的客人，讓我們看一看它是誰?

　　2.教師出示頭飾“貓”，問：它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。 放假期間，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎?

　　二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容

　　故事的名字叫《野貓的城市》，(請小朋友說一遍)請小朋友們認真聽聽，故事里都有哪些小動物?

　　1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。

　　2.提問：故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據幼兒的回答，依次出示相應的動物圖片貼在磁性板上)

　　三、利用圖片講述第二遍故事，啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤

　　師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。

　　1.播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：

　　(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時要走哪里?

　　(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的? 它為什么會有這種感覺呢?

　　(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?

　　(4)老師小結：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規則的地方。

　　2.播放課件，欣賞故事第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規劃圖)

　　(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?

　　(3)那城市里的這些規劃圖有什么作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市里的規劃圖呢?

　　(4)老師小結：城市很大，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。

　　3.播放課件，欣賞故事第三段后提問：

　　(1)野貓說城市樓房很高，你這樣認為嗎?

　　(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?

　　(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢?

　　四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑

　　1.師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)

　　我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景 、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場景、無償獻血畫面)，請幼兒認真觀看。

　　2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!

　　3.引導幼兒大膽地講述。

　　五、教師小結

　　師：小朋友們，今天學習了故事《野貓的城市》，我們知道城市不僅是一個講規則的地方，一個風景優美的地方，城市更是一個充滿愛心的地方。你們喜歡我們這座城市嗎?(喜歡)我們小朋友都是聰明的孩子，我們怎樣做能讓我們的城市變得更美好?

　　幼兒自由發言，結束。

　　反思：

　　在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

　　第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的.面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。

　　第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。

　　第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

　　第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。

　　第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

　　第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1. 通過閱讀活動理解故事，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。

　　2. 輕輕地翻開圖書，并大膽地發表自己的見解。

　　3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1. 幼兒已了解春天的特征。

　　2. 一段與故事內容相適應的音樂。

　　3. 幼兒用書、磁帶/CD、練習冊。

　　活動過程：

　　1. 閱讀、理解故事內容。

　　教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發生了爭吵，結果怎么樣了呢？我們一起來聽一個故事《花草精靈》。

　�。�1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂講述故事。

　�。�2）逐幅閱讀與理解。

　　故事圖一：圖上有誰？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的？

　　故事圖二：誰來了？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

　　故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動？

　�。�3）教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題，并重點學習故事中的對話。

　　2. 邊閱讀圖片，邊講述故事。

　�。�1）邊看幼兒圖書，邊跟著教師完整地講述故事。

　�。�2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥，有教師主導講述過程，幼兒集體分角色朗誦對話部分。

　�。�3）結伴自由地閱讀與講述故事。

　�。�4）教師巡回指導幼兒的講述，留意講的好的幼兒，同時要通過提問、插話等方式引導跑題的幼兒回到故事講述中來。

　�。�5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

　　3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好。

　�。�1）教師：故事的最后，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？

　�。�2）教師：花仙子和綠精靈明白了花和綠葉要配在一起才會更漂亮。你覺得春天還有哪里很美呢？

　　活動反思：

　　春天是一個萬物復蘇、充滿生機的.季節，周圍一切事物都在發生著細微的變化，這正是引導孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機。

　　我們正在進行的主題活動《春天來了》，激發了孩子們對周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而后喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。

　　記得有一天，我跟小朋友上了一節《花草精靈》的語言活動，故事簡短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個分角色性的故事，我看到故事中的對話簡潔明朗，這時我突然有個念頭，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個角色，一個的“花仙子”、一個是“綠精靈”、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”，我們在排練的過程中，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓，時時都需要提醒，我當時生氣啦，因為我很想看到幼兒們的成功表演，所以就批評“小鳥”他們，而且我的語氣很兇，因為只有短短的十個字，他們沒有做好。這時，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦�！蔽衣牭街�后，也沒太在意孩子們得對話，正好到了吃水果的時間，這個活動就這樣結束了。

　　孩子們吃水果時，我在回憶剛才對孩子們的教育態度，發現自己確實做的不好。我是一個性子比較急的人，所以在學習上，我會要求他們學一次就盡量掌握，看到沒有學會的幼兒，我心里會很急。但是想想，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上，因為他們的年齡只有三歲，每個幼兒的發展水平也是不一樣的。我得改掉這個不好習慣，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間，是急不來的。

　　通過這件事，我發現批評孩子根本就得不到任何的教育價值，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心，因為你的寬容，會讓孩子成長的空間更大”，因為你的寬容，會讓孩子更愿意去尋找、發現、探索。所以，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓，不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍天下，快樂地成長。

大班語言教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、理解故事主要內容和情節，并創編故事。

　　2、感受作品中的生活情趣。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　【活動準備】

　　圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音。

　　【活動過程】

　　1、出示柳條，引出主題。

　　這是什么？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長，它還有一個好聽的故事呢！故事的名稱叫《柳條兒青，柳條兒長》，聽聽故事里有些誰，會發生一些什么樣的事情？

　　2、欣賞故事前三段，完后提問：

　　故事里有些誰？發生了一些什么樣的事情？

　　過渡語：恩，發生這樣的事情，那小柳樹在春風里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的.呢？我們再來聽一遍故事。

　　3、教師運用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節發展。

　　附故事：柳條兒青，柳條兒長

　　湖邊長著一棵小柳樹，小柳樹在春風里蕩來蕩去。蕩呀蕩呀，柳條兒變綠了，柳條兒變長了。小柳樹唱起了歌：

　　柳條兒青、柳條兒長，

　　柳條兒隨風蕩呀蕩……

　　這時候，飛來一只小甲蟲，紅紅的，背上還有七顆星，就像一顆紅寶石。他落在柳條上，說：“我想和你玩兒蕩一蕩我，好嗎？”

　　柳條兒很高興，就隨風蕩起來。

　　湖水映出了柳條兒的倒影，映出了小甲蟲的倒影。

　　小甲蟲看見了自己的身影印在水面上，很美，就高興地唱起來：

　　蕩過去啊，蕩過去啊

　　好像睡搖籃！

　　玩了一會兒，小甲蟲高高興興地飛走了

　　乘了一陣春風，又飛來了一支黃蝴蝶，翅膀黃黃的。像一朵會飛的花兒，他落在柳條上，說：“我想和你玩兒，蕩一蕩我，好嗎？”

　　柳條兒很高興，就隨風蕩起來。

　　湖水映出了小柳樹的倒影，映出了黃蝴蝶的倒影。

　　黃蝴蝶看見自己的身影印在水面上，很美，就高興地唱起：

　　蕩過去啊，蕩過去啊

　　就像蕩秋千呀！

　　這時候，只聽見“喵”的一聲，又老了一只大黑熊，他仰起頭來看這柳條兒蕩來蕩去，覺得很好玩兒。就說：“柳條兒，我也想和你玩兒，蕩一蕩我，好嗎？”

　　小柳樹有些不好意思，輕輕地說：“真對不起，我的柳條兒太細了。你那么重，會把我的柳條兒壓斷的。”

　　可是大黑熊不聽小柳樹的話，他使勁往柳樹上躥。他沒有抓住柳條兒，倒是把黃蝴蝶嚇飛了。

　　這時候，從水里鉆出來一只老烏龜，他仰起長長的脖子堆大黑貓說：“你的身子那么重，你課不能蕩啊，柳條兒一斷，你就掉進水里了！”

　　大黑貓不聽勸，又一躥，就躥到了柳條兒上。他用爪子抓住柳條兒蕩來蕩去，一邊蕩還一邊大聲喊叫著：

　　蕩過去啊，蕩過去啊

　　就像坐火箭呀！

　　突然，柳條兒斷了，大黑貓掉進了水里。

　　可是大黑貓沒有被淹死。你知道為什么嗎？

　　啊，原來是老烏龜救起了他！大黑貓臥在烏龜背上，被送到了岸上。（幼兒教育）

大班語言教案 篇5

　　 活動目標

　　回憶校園環境。

　　學習記錄校園的回憶。

　　活動準備

　　「校園回憶錄」紀錄表、畫筆。

　　活動過程

　　1事先設計「校園回憶錄」表格。

　　2帶領幼兒到校園走走，并讓幼兒仔細觀察校園環境有哪些東西。

　　3老師找一處陰涼的地方讓幼兒可以舒服的躺下，請幼兒閉上眼睛回想過去到現在，在校園生活中所發生的點點滴滴，如：在游戲場、辦公室…

　　4和幼兒一起討論在校園生活的點點滴滴，有哪些方式才能把它們記錄下來呢？如：繪畫、攝影……。

　　5 發給幼兒「校園回憶錄」表格，請幼兒記下校園裡有趣及特別的事情。

　　6 最后，請幼兒展示及介紹自己的回憶錄成果，再將其回憶錄一字排開，垂掛在走廊窗戶下，供其他班的`幼兒觀賞。

　　評量

　　1能將校園的回憶記錄下來。

　　2能獨力完成記錄活動。

　　活動結束

　　老師提供相機，指導幼兒正確的使用方法，讓幼兒與自己最喜歡的校園角落合影，貼在回憶錄裡。

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