（經典）大班語言教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語言教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發現線索，尋求答案。
2、學會從畫面上發現故事的重要細節，并理解故事情節。
3、理解故事的線索，了解故事前后呼應的特點。
活動準備
大書、小書，有關《聲音》的音樂
活動過程
(一)導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。
師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準備好了沒有?
3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)
4、我發現我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏!
(二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?
(三)教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢?我們一看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)
2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的!
3、好了，我們已經看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)
4、教師：有的小朋友說覺得是水管的'聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?
(四)第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。
師：1、那現在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么?第二個問題是：他為什么會夢到這些?第三個問題是：他夢到的這些東西會發出怎樣的聲音?第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發出來的，是誰發出來的?
2、好了，看完了，現在老師要來問問那四個問題。
3、卡卡夢到了什么?
4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?
5、那他夢到的這些會發出什么聲音呢?小白兔會發出什么聲音?小貓呢?水管會發出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?
(五)教師帶領幼兒一起第三次翻看大書，結合圖畫和文字，關注一些畫面細節。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書名。
第一頁：
師： 1、卡卡在玩什么?
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?
3、教師閱讀文字。
第二頁：
師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
第三頁：
師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何?
2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢?
3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?
4、我們來看看。教師閱讀文字。
第四頁：
師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
3、閱讀文字。
第五頁：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?
2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么?他是不是會有點害怕啊?
3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁：
師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發生了什么變化?他為什么是這個表情?
2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁：
師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?
2、那卡卡現在心里會在想什么呢?
第八頁：
師：1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發生了什么事情呢?
2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
第九頁：
師：1、卡卡現在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)
2、他為什么不玩小火車了?
大班語言教案 篇2
活動目標
1、理解故事內容，知道山坡不見的真正原因。
2、通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚、連貫的語言大膽表述。
3、體會小熊的心情變化，知道要保護身邊的自然環境，萌發初步的環保意識。
活動準備
圖片-小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚。
活動過程
一、圖片導入，激發學習興趣。
1、播放小熊畫面
教師：今天老師帶來一位新朋友，它是誰?
2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎?
二、分段欣賞，理解故事內容。
1、觀看課件，欣賞門前景色。
教師：小熊住在什么地方?
請你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?
你能加上好聽的詞語嗎?(有什么樣的樹?有什么樣的花?)
：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。
你覺得它的心情會怎樣?
2、傾聽錄音，進行景色對比。
教師：可是，前不久美麗的山坡發生了一件事情，我們一起來聽一聽。
(1)小熊旅行回來看到了什么?原來小熊家門前是什么樣子的?
(2)你覺得可能是什么原因導致的?如果是你的家園被摧毀，你的心情怎么樣?你會怎么辦?
3、猜測對話，理解故事內容。
(1)猜測老槐樹、小草的回答，了解樹和草對保護泥土的`作用。
教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。
小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問：
小熊是怎么問老槐樹的?
你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?
(3)聽完錄音：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。
教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來了?
(4)提問：
小熊是怎么問小草的?
你覺得小草會怎么回答呢?(兩兩討論)聽完錄音：原來小草們可以保護泥土不被水沖走。
4、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。
(幼兒閱讀畫冊)
(1)教師：小熊又去問了它的動物朋友。
請小朋友看看小熊問了誰?根據圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。
(2)提問：
第一幅圖你覺得小熊會怎么問的?它又會告訴了小熊什么呢?
大鳥姐姐在空中干嘛?盤旋是什么意思?(一起來學一學)。
大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用"因為…所以…"完整的說?
(3)你覺得樹被砍光了除了鳥類朋友沒有家還會有那些危害呢?
：樹木可以為我們擋風遮雨，保護泥土。
教師：第二幅圖你覺得小熊會怎么問的?小魚妹妹會怎么回答?
(4)聽完錄音提問：小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會變渾?
5、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣?小熊最后說了什么?你知道嗎?
美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?
三、完整欣賞，體會心情變化。
1.教師：讓我們完整欣賞一遍故事，體會小熊的心情變化。提問：小熊的心情有哪些變化?
2.：原本開心快樂的小熊，變得傷心難過了，這一切都是我們人類造成的。
四、集體討論，培養環保意識。
1.環境對動植物朋友非常重要，那對我們人類呢?小朋友你覺得我們周圍的環境怎么樣?
如果沒有那些花草樹木會怎樣?
2.那我們平時應該如何保護它們?
：希望每個小朋友能當環保小衛士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛我們的家園。
大班語言教案 篇3
活動目的：
1、理解詩歌內容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發對觀察大自然的興趣。
2、在唱歌表演中即興創作，培養創造力和表現力。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的CD一張。
活動過程：
（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。
教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動物告別會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相會，你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面？”
教師播放歌曲錄音（一遍）
（二）出示掛圖，引導幼兒理解歌詞內容。
師：“大家聽了這首歌，有什么感覺？你們想不想加入它們的音樂會？”
師：“你們只要會唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動物告別會’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎？”
1、師引導幼兒觀察掛圖，逐圖引導幼兒說出每幅畫的內容。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，朗誦歌詞。
（三）幼兒學唱歌曲。
1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進一步感知歌曲的意境。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。
3、練習重難點處：
師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難？”引導幼兒區分三段音樂在節拍、情緒及速度上的區別。
（四）歌表演《小動物告別會》
1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。
師：“冬天來了，小動物要開始動眠的，瞧，他們的告別音樂會開始了。來，先準備一下你們的舞蹈吧！”
2、幼兒逐圖學習舞蹈動作
3、師幼共同進行歌表演（一遍）。
（五）創作畫《小動物告別會》，創編歌詞練唱。
師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠？讓它們也來參加這個告別會好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來。”
（六）活動自然結束。
活動反思：
本次活動的選材很好，根據主題活動的開展，結合本班幼兒的實際情況，并且深挖活動中的情感線索，將語言與情感有機的結合。
一、朗誦出詩歌的情感，讓幼兒產生共鳴。
我在分析這首詩歌后，自己好好朗誦詩歌，把詩歌中的動物說的話語，最后說再見的語氣都用自己的情感表達出來。當小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。
二、角色的扮演，提高幼兒的學習興趣。
當幼兒欣賞詩歌和理解后，我請幼兒做其中的小動物，讓他們在游戲中再次感受動物之間的交流，體驗離別時的那份情感，有些舍不得，但又要離開，有期待趕快見面的心情。小朋友能按角色朗誦詩句，也用動作表現角色的特點。是集體合作的體現，也是藝術的真實表現，同時也是為教學下一環節的創編做了經驗的鋪墊。還有很多動物都要過冬的，他們是怎樣過冬呢？我們小朋友又是怎樣過冬呢？
對于現在的幼兒來說，他們都是獨生子女，自身的關愛與分享等的情感意識淡薄，這方面的情感培養是十分的'緊迫的，在此教師抓住這樣的一個教育的契機，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關愛與分享的美好情感。
活動中，教師的教學方法靈活，每種動物的出現，教師都采用了不同的呈現方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中，讓幼兒產生美的體驗，活動的目標達成較好！
大班語言教案 篇4
內容與要求：
1、通過欣賞圖片，能用完整流暢的語言大膽表述自己的意思，體驗詩歌語言的優美。
2、結合過新年的生活經驗，借助簡單的記錄進行詩歌創編，分享歡度新年的快樂。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
1、有關"過新年"場景的PPT
2、詩歌《過新年》（有改編）及圖片
3、背景音樂
4、幼兒有過新年和記錄的經驗活動
重點與難點：
1、活動重點：通過感官欣賞及詩歌創編的活動，體驗并分享歡度新年時的快樂心情。
2、活動難點：能夠圍繞活動主題"迎新年"，結合自己的經驗并借助簡單的記錄進行詩歌創編活動，要求語言表述流暢，具有詩歌語言的美感，發言時大膽自信。
活動過程：
1、觀看PPT，引出"過新年"話題：
提問——在剛才的圖片里你看到了些什么事情？
（幼兒可能回答：很多人在一起吃飯；有的人在放煙火；貼春聯……）
——我們把這些圖片里的事合在一起看，其實它們都在為同一個日子慶祝，你們猜到這是個什么日子了嗎？
（通過前面對圖片的分析講述，幼兒可能已經猜測出這些都是過新年的時候做的`事情，是人們在"歡度新年"）小結：剛才我們看到的圖片講的都是人們在"過新年"的時候做的事情，過新年可真開心呀！
師：今天唐老師收到了小動物村里動物朋友的來信，它們把過新年時的照片寄給了我，我請大家一起分享一下吧！
2、欣賞詩歌圖片，理解詩歌內容：
（1）欣賞小動物過新年的照片（即詩歌圖片）師：看了照片，我想請小朋友用誰在干什么這樣的話來說說小動物們在新年李做了些什么事情好嗎？
（幼兒自主選擇圖片講述，注意引導幼兒用"誰在干什么"的句式講述）【注：幼兒講完一副圖片，教師進行概括提升，在圖片旁邊出示詩歌中的話，比如"花貓蒸年糕"】
師：唐老師把你們剛才說的話編成了好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！
（2）完整欣賞詩歌《過新年》
教師配樂念詩歌，幼兒完整欣賞。
師：用這樣的話把小動物過新年的事講出來是不是好聽多了？記起來也方便多了！
（引導幼兒感受簡單又完整的詩歌語言聽起來更舒服，很優美，而且方便理解和記憶。）師：我們一起用這樣好聽的話來說一說小動物過新年的開心事。
（幼兒跟念詩歌，如果有困難，可以請能力強的幼兒跟念，能力弱的幼兒再欣賞一次，主要讓幼兒體驗詩歌語言特有的規律性和美感。）
3、結合過新年的經驗，創編自己的《過新年》詩歌：
師：小動物們過新年做了那么多開心的事，老師也好想知道你們和家里人在過新年的時候會做些什么事情，請你們把這些事情用簡單的圖案或者用你能看懂的符號記錄在表格里，和大家一起分享一下。
（幼兒記錄：以"誰"、"干什么"的形式進行簡單記錄，記錄好后排列展示在黑板上）師：現在請記錄表的主人來介紹一下你過年的時候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩歌里簡單又完整的話來說好嗎？
——幼兒借助記錄表嘗試詩歌創編，教師注意提升概括。
師：哇，你們在新年里和家里人做了那么多歡度新年的事，一定很開心，我們一起試試看把你們說到的事情編進剛才的詩歌里，跟著我一起試試吧！
——師幼共同念詩歌。（如果第一次念的過程中幼兒有跟不上的現象，就多嘗試一次，鼓勵幼兒大膽自信。）
小結：編的真好聽，大家一聽就知道你們的新年過的很開心的！也許你們還有一些開心的話沒來得及說，請大家自己找時間和好朋友，和老師說一說好嗎？新年馬上要到了，讓我們跟著音樂一起來歡度新年吧！（播放新年音樂，幼兒念詩歌并用簡單的動作進行表現。）
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。
2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發出聲音，并樂意與同伴交流。
3、發揮幼兒的想象力，培養其創新意識和合作能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。
2、教學課件。
活動過程：
一、游戲：猜猜他是誰
請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。
(評析：以幼兒最喜歡玩的游戲導入，激起幼兒的活動興趣。)
二、玩一玩，讓物體發出聲音
師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家帶來了很多東西，請你玩一玩，也讓它們發出自己的聲音來。
幼兒自由玩，老師與幼兒即時交流。
(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經驗。)
師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)
師：我們讓手里的東西動了，它就會發出聲音來。為什么現在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了;我不敲，茶杯就不響了……)
師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。
(評析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動才能產生聲音。)
三、感受聲音的不同
師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。
1、敲玻璃杯。大家仔細聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?
2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節奏走一走。
3、敲鼓。鼓發出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4、搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。
(評析：這一環節是為后面的給動畫配音做鋪墊，有一定的目的性。)
四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性
師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事?
(一)實際聲音再現(PPT)：
1、一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。
2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠。
3、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。
4、風雨中。
5、《獅王進行曲》。
小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜出發生的事情。
(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)
五、探索模擬發聲
l.看課件。
師：今天老師還給大家帶來了一個動畫故事，這個故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。
2、示范模仿。
師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?
師：剛才我們玩的這些東西中，什么發出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?
3、幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發出的聲音。
(評析：在這一環節中，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確，其發出的聲音也不一定很接近實際聲音，但卻是孩子自己探索的結果，此時教師沒有給予任何評價，只給予鼓勵，激發幼兒的探究熱情。)
4、交流玩法，互相學習。
師：××，你剛才模仿的是什么小動物，用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。
5、合作配音。
教師操作課件并講述故事，幼兒配音：
清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)
兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續續交替進行)
許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時進行)
晨練開始了。
小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進行)
小刺猬越爬越遠了，(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨，大森林里多快樂呀。
(評析：此環節幼兒興趣高漲，不僅培養了幼兒的合作能力，而且也體驗了與別人分享成功的喜悅。)
活動反思：
本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。
對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的'，其他三個瓶內分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環節中高效、反復的使用。
另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。
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