蘇教版一年級下冊語文教案：烏鴉喝水
導語：為了讓學生初步體會課文的主題，遇到困難，積極動腦，想辦法解決。下面cnfla小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!
教學目標：
1、學習生字，會讀9個生字，會寫“可 石 辦”三個生字。
2、理解“到處、漸漸”兩個詞，會用“漸漸”說話。
3、能感情朗讀課文。
教學過程：
一、看圖說話，揭題。
1、出示一幅圖畫，問：請小朋友看這一幅圖，圖上畫著誰，它在干什么?
2、板書課題，讀課題，學習題中的三個生字“烏 鴉 喝”
這個題目中有三個生字，你能讀嗎?指名讀，跟讀。說說你用什么方法記住這三個字。
3、再次齊讀課題，烏鴉是怎樣喝到水的?小朋友想不想知道?
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：圈出生字，讀準生字的音，讀通課文，標出自然段。
2、檢查自學情況。指名分節朗讀課文，并解決生字的讀音，指導讀通課文。
三、品讀課文。
1、指名讀第一句(一只烏鴉口渴了，到處找水喝。)板書：渴 讀準音，與“口”連在一起怎么讀?怎么記住“渴”?再讀這句話，“烏鴉到處找水喝”，“到處”什么意思?看幻燈片，說說烏鴉飛過哪些地方?連起來說說句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它飛過 ，飛過 ，飛過 ，飛過 。怎么讀出烏鴉找了很多地方?學生試讀，指名讀，分男女生讀。
2、烏鴉找到水了嗎?(找到了)，可是……(學生接著讀)想一想烏鴉當時的心情怎樣?(很著急)假如你是此時的`烏鴉，心里會怎么想?讀第三、四句，讀出烏鴉的著急。
3、過渡：烏鴉喝不著水，怎么辦呢?齊讀第二段。
4、烏鴉想了個什么辦法才喝到水的，自由讀第三段。
指名學生回答。烏鴉把小石子“一個一個”放進瓶子，為什么不幾個幾個或一把一把地放呢?齊讀這句話。瓶子里的水漸漸地升高了，瓶子里的水真的能升高嗎?播放課件。給“漸漸”找個意思相近的詞，讓學生用上“漸漸”說說剛才看到的景象�？椿脽羝�，用“漸漸”說話。齊讀最后一句。喝到了水的烏鴉此時的心情又怎樣呢?(高興)。你能讀出烏鴉的高興嗎?指名讀，指導讀，齊讀。此時，你想對烏鴉說什么話嗎?
四、回歸全文，鞏固生字。
1、小朋友也像文中的烏鴉一樣聰明、可愛，課文學得非常好，現在老師和大家合作，再次展示課文的朗讀，好嗎?(女孩子讀第一段，老師讀第二段，男孩子讀第三段。)寫小動物聰明的故事還有很多，我們的同步閱讀《春天的圖畫》75頁有一篇《機智的小羊》，請小朋友課外去讀一讀。
2、出示幻燈片，讀本課所有帶生字的詞語，去掉拼音再讀。
3、指導抄寫生字：可 石 辦
板書：
烏鴉喝水
找水喝——喝不著——想辦法——喝著水
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