實(shí)用的大班教案范文匯總九篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)通過觀察分析，用繪畫表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的特點(diǎn)。
2、加深對老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請配班老師在教室里擺一個(gè)造型，每個(gè)幼兒都能看的到。
2、操作材料“我們班上的老師”、水彩筆。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
師：小朋友，今天，我們知道再過幾天就是教師節(jié)了你們想怎么給老師慶祝呢？
你們想送老師什么禮物？不如用筆當(dāng)照相機(jī)給老師照張相吧。
2、引導(dǎo)幼兒觀察老師的.特征
（1）、老師是什么樣的頭發(fā)（長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)還是扎辮子）
（2）、臉型是什么樣的？眼睛、鼻子、嘴巴長在臉部的什么部位，有什么特點(diǎn)？
（3）、她的姿勢是怎樣的，胳膊在身體的什么部位，是怎么擺放的腿在身體的什么部位，是怎么
擺放的，衣服是什么樣式的，什么顏色的，衣服上有什么特點(diǎn)？
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1、請幼兒看操作材料“我們班上的老師”，在空白處我們可先畫臉部，再畫身體，最后畫胳膊和腿的姿態(tài)。
2、最后給老師穿上漂亮的衣服，再給老師打扮一下。
3、注意引導(dǎo)幼兒較好的表現(xiàn)人體各部分的關(guān)系。
4、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察老師身上的細(xì)節(jié)如：老師身上有什么飾品…………
5、畫好之后還可以在旁邊稍加裝飾。
4、活動(dòng)結(jié)束
（1）評價(jià)作品：我們大家一起看看小朋友都是給哪位老師照了相片？
（2）小結(jié)：小朋友真棒，給老師照的照片真好看，你們回家后也給爸爸媽媽照張相吧！
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡合作活動(dòng)，體驗(yàn)集體合作成功的愉悅。
2、能與同伴分工協(xié)作，大膽運(yùn)用多種操作材料和美工技能，分組創(chuàng)作春天不同場景的主題畫，并。
3、保持活動(dòng)場地及畫面的清潔。
重點(diǎn)：1、2
難點(diǎn)：2
環(huán)境材料：
1、將活動(dòng)場地布置成春天的場景。
2、各種操作材料及工具。
3、幼兒在春天各種場景中的照片。
4、音樂磁帶：《春天在哪里》
5、預(yù)知經(jīng)驗(yàn)：幼兒對各種操作材料有一定的了解，初步掌握一定的美工技能，知道春天的一些特征。
組織形式：集體、分組、個(gè)別
二、活動(dòng)過程：
（一）、以“到春姐姐的家做客”的形式進(jìn)入活動(dòng)場地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（情趣體驗(yàn)法、交往活動(dòng)法、自主選擇法）（指向目標(biāo)1）
1、在《春天在哪里》的音樂中，幼兒自由做動(dòng)作進(jìn)入布置好的場地。
2、幼兒結(jié)伴參觀照片，感受春天各種場景里的.愉快情景。
（二）、集體創(chuàng)作活動(dòng)——“我在春天里……”。（自主選擇法、交往活動(dòng)法、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、延遲判斷法）（達(dá)到目標(biāo)1、2、3）
1、討論：
（1）你在春天里看到了些什么？聽到了些什么？做了些什么？還想做什么？
（2）你喜歡春天的什么？
（3）春天就要離開我們了，我們怎么做才能把這么美麗的春天永遠(yuǎn)留在我們的身邊呢？
2、幼兒自由選擇同伴組合，共同協(xié)商主題：你們想畫春天的什么？
3、幼兒共同協(xié)商，分工合作：
（1）觀察感知操作材料。
（2）你們的畫里有些什么？怎么安排它們的位置？
（3）用什么材料來畫（做）？怎么畫（做）？
（4）你負(fù)責(zé)什么？我？他？
4、分組創(chuàng)作主題畫，教師巡回觀察指導(dǎo)：
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料和工具，利用多種美工技能進(jìn)行創(chuàng)作。
（2）保持活動(dòng)場地及畫面的清潔。
交流欣賞活動(dòng)——“我們的春天”。幼兒集體欣賞各組作品，各組幼兒向大家介紹作品名稱、內(nèi)容、使用材料及制作方法，體驗(yàn)集體合作成功的愉悅。（情趣體驗(yàn)法、交流學(xué)習(xí)法、評價(jià)學(xué)習(xí)法）（強(qiáng)化重難點(diǎn)）
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
情境創(chuàng)設(shè)：
手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動(dòng)實(shí)施：
一、欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說說自己的小手真……
幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結(jié)：我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌
1、說一說，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌
兒歌：
快瞧，快瞧，多奇妙！
墻上演戲真熱鬧！
小狐貍，蹦蹦跳，
小黑狗，汪汪叫，
老鷹扇著大翅膀，
嚇得螃蟹到處逃。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。
另外這節(jié)課雖然給我的`感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
大班教案 篇4
目標(biāo)：
1、樂于探索，關(guān)能在積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。
過程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法：用一張紙做桌面，另一張紙卷成紙筒做桌腿，然后將桌面和桌腿粘牢。
3、幼兒制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。當(dāng)大部分幼兒完成時(shí)，教師以：“看看我們制作的桌子有什么不一樣”的提問，讓已做好的幼兒先進(jìn)行討論，并給沒有完成的孩子留出時(shí)間。
4、操作后討論。
A、教師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問：“你的'桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
大班教案 篇5
教學(xué)目的：
通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。
作業(yè)要求：
認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
教學(xué)重點(diǎn)：
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課：
（一）引入：
出現(xiàn)一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？
小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）
（二）分析：
我們來看一看這些同學(xué)的`照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。
（三）觀察：
你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié)：請幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。
（四）演示：
教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。
（五）欣賞：
出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
三、學(xué)生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
四、總結(jié)：展評作業(yè)。
大班教案 篇6
活動(dòng)名稱：我設(shè)計(jì)的鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能以數(shù)字、指針、表盤為主體，設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3、在涂色時(shí)保持畫面整潔，并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙，記號筆，油畫棒。
2、PPT
3、時(shí)鐘
活動(dòng)過程：
一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分
1、出示鐘實(shí)物：小朋友看看，這是什么？（鐘）
2、師：聰明的人們，為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間，發(fā)明了時(shí)鐘。
3、師：請你看看、說說，鐘有哪些部分組成？它又有哪些特點(diǎn)呢？（包括指針，數(shù)字，表盤等等）
4、師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的啊？（造型，顏色）重點(diǎn)請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色
二、欣賞各種造型的時(shí)鐘的圖片，引起幼兒對時(shí)鐘的興趣
1、師：今天老師也帶來了很多的`鐘，這些都是聰明的設(shè)計(jì)者們精心設(shè)計(jì)出來的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？
2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)：都有以表盤為中心。
重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)。
三、幼兒自由設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行指導(dǎo)
1、師示范：今天老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘，我們一起來看看？
2、師進(jìn)行太陽造型時(shí)鐘創(chuàng)作。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的還可設(shè)計(jì)成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。）
3、師：今天老師請小朋友們也做一次能干的設(shè)計(jì)者，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）
4、請各位小設(shè)計(jì)師們開始你們的設(shè)計(jì)吧。（注意造型、顏色）。
5、提醒幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫面整潔。
四、展示幼兒作品
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的瓶子，認(rèn)識(shí)瓶蓋，瓶口，瓶頸，瓶肚，瓶底，瓶耳，激發(fā)幼兒繪畫瓶子的興趣。
2、愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己想象中的瓶子表現(xiàn)出來。
3、敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得成功與自信。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能多畫出不同形狀的有創(chuàng)意的造型的瓶子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種各樣的瓶子繪畫紙水彩筆
活動(dòng)過程：
一、結(jié)合生活實(shí)際和在生活中的積累與經(jīng)驗(yàn)：說一說
教師：小朋友們，你見過瓶子嗎？你在哪見過它？你見到的瓶子都有什么樣子的？你能多說幾種嗎？你見的瓶子是干什么用的？
教師引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)。說一說生活中常見的瓶子和瓶子的作用。
二、拓展繪畫內(nèi)容與思維：想一想
今天老師這里也有好多的瓶子拿來給小朋友們展覽，我們一起看一看說一說吧。
這些瓶子都挺漂亮的，都是設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)出來的，他們是不是很有創(chuàng)意呢？那么小朋友們你希望瓶子是什么樣子的你會(huì)更喜歡呢？請幼兒說一說
三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的`形式把想的表現(xiàn)出來：試一試
剛才有小朋友都說了自己想要設(shè)計(jì)的瓶子那么我們就來動(dòng)手畫一畫，把你想的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。老師也來畫，一會(huì)我們來比一比誰畫的最特別。
請幼兒和老師一起畫。
四、師幼之間將繪畫作品進(jìn)行分享：展一展
幼兒之間互相欣賞學(xué)習(xí)。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。
五、師幼相互評價(jià)，找出自己感興趣的作品，說說什么地方吸引了自己：評一評
教師引導(dǎo)幼兒從想象創(chuàng)造方面進(jìn)行和技能技巧方面進(jìn)行評價(jià)。
大班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。
2、知道開朗的人會(huì)有更多的朋友，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水三、
活動(dòng)過程：
說一說-欣賞故事-小制作
(一)說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。
當(dāng)你遇到這些不開心的事情時(shí)，你會(huì)怎么辦呢?你都會(huì)用哪些方法使自己變得開心起來?
(二)欣賞故事幼兒欣賞PPT，并聽故事錄音。
老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開心的小樹"，到"不開心小樹著急起來")--風(fēng)兒輕輕吹過，開心小樹是怎么樣的?不開心小樹又是怎么樣的?下雨了，開心小樹是怎么樣的?不開心小樹呢?為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹?
老師繼續(xù)播放故事的第二部分(從"冬天的'晚上"到"最后)。
小雪花從天上飄下來，不開心小樹是怎么做的?不開心小樹變得開心之后，大家都是怎么對待它的?
(三)小制作：不開心小樹指偶教師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成細(xì)長條狀，粘貼在長方形白紙上，在紙的一端畫上不開心的表情，另一端畫上開心的表情，再將紙環(huán)形地粘起來。
幼兒制作指偶，教師巡回指導(dǎo)。
請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請幼兒回憶自己不開心的時(shí)刻。孩子們在回憶時(shí)，除了使勁地想有什么事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗(yàn)不開心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過設(shè)疑，幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進(jìn)式地提問來幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí)，通過角色表演，孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中，從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)的最后，孩子們分組討論“如何做一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，同伴之間相互分享快樂的經(jīng)驗(yàn)和回憶，知道開朗的人將會(huì)得到更多的好朋友。
整節(jié)活動(dòng)，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切，因?yàn)樗蛠碜杂谖覀兊纳睢Ｗ匀欢坏暮⒆觽兊淖⒁饬捅晃焦适轮小＝處熞步o孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達(dá)自己的想法，大膽提問，較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
大班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面，大膽講述，并進(jìn)行合理想象，猜測故事情節(jié)。
2.學(xué)說故事中狼大叔的話，并能進(jìn)行簡單的情景模仿，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，從中領(lǐng)悟到友善待人能夠化敵為友。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT《狼大叔的紅燜雞》
2.圖片三幅（煎餅、甜甜圈、蛋糕）、一盤小餅干。
三、活動(dòng)過程
（一）分別出示封面中“狼”、“雞”的文字和圖片形象，引發(fā)幼兒思考猜測。
1.出示文字“狼”。師：這是什么字？在你的印象中，狼是個(gè)怎樣的動(dòng)物？
2.出示“狼”的圖片。師：你們看，這只狼是做什么的？（廚師）你是從哪里看出來的呢？（頭戴廚師帽，手拿烹飪大全）請你猜猜它是一只怎樣的狼呢？（喜歡美食）
3.出示文字“雞”。師：剛才看見了狼，現(xiàn)在又來了一只雞，你會(huì)想到些什么？
4.出示“狼”的圖片。師：這只雞媽媽看見狼的表情是怎樣的？（臉上有笑容）它有沒有害怕，逃走呢？猜猜這是為什么呢？
師：到底發(fā)生了一件什么事情？我們就來講《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)有趣的故事。
（二）觀看ppt第1-4幅圖,分析畫面，猜測故事情節(jié)。
1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么？（吃東西）從哪里看出東西已經(jīng)吃完了？（盤子空了，魚只剩骨頭了）它現(xiàn)在的樣子是在干什么？（想事情）想什么事情呢？（請幼兒模仿狼下頓想吃什么，說說喜歡的美食）
2.出示ppt二。講解畫面內(nèi)容：這只狼最想吃的就是紅燜雞，有一天，他在森林里真的發(fā)現(xiàn)了一只雞，它想，這只雞紅燒正合適。
3.出示ppt三。分析：狼大叔在干嗎？（抓雞）雞媽媽又沒有發(fā)現(xiàn)呢？（沒有）狼大叔是怎么做的雞媽媽沒有發(fā)現(xiàn)它。（狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面）情景表演：教師扮演雞媽媽，幼兒模仿狼大叔躡手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發(fā)現(xiàn)。
4.出示ppt四。分析畫面，狼大叔有沒有抓雞媽媽？（沒有）為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢？（播放錄音——如果有什么辦法，能讓這只雞長的再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉了）
（三）看ppt第5-8幅圖，了解故事發(fā)展，學(xué)說老狼的話。
1.幼兒觀看畫面，傾聽老狼的話。
2.提煉畫面內(nèi)容，學(xué)說老狼的話。
師：狼大叔為了讓母雞長胖一點(diǎn)，做了哪些東西送給母雞？去送東西的時(shí)候，還說了什么話？一起學(xué)一學(xué)。
師：此時(shí)狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎？（惡意的行為）
3.情景表演：幼兒模仿狼大叔送東西的樣子，并學(xué)用狼大叔的語氣說說。
（四）觀看ppt第9-13幅圖，觀察分析畫面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，了解故事情節(jié)。
1.出示ppt9。師：狼大叔去哪里了？它想干什么？（請幼兒完整地說一說）猜猜它此時(shí)的表情怎樣？
2.出示ppt10。師：狼大叔來到誰的家（母雞家）門上寫著什么（小雞之家）猜猜家里還會(huì)有誰？（雞寶寶）狼大叔它在干嗎？（偷看）你從哪里看出來？他有時(shí)怎么想的呢？（播放錄音——這只雞現(xiàn)在一定肥的像個(gè)氣球了）
3.出示ppt11。師：這時(shí)，門突然打開了，發(fā)生了什么事？（狼沒有馬上去吃雞，反而很吃驚，母雞拍著翅膀好像在歡迎狼大叔）母雞會(huì)說什么呢？幼兒猜一猜。(播放錄音——親愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物！)
4.出示ppt12。師：小雞們聽了媽媽的話，他們會(huì)怎么說呢？你們看，它們是怎么做的？（小雞親狼：這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失）狼大叔此時(shí)的心情是怎樣的？（你看它的表情是不是有點(diǎn)不知所措，因?yàn)樗緛韷男模且コ缘裟鸽u的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，有些意外，有些不好意思。）
5.情景表演：狼大叔來到雞媽媽家后發(fā)生的事情。
（五）了解故事的結(jié)局，理解狼大叔的轉(zhuǎn)變。
出示ppt13、14。講解故事的結(jié)局。
師：狼后來有沒有吃到紅燜雞？為什么沒有吃它們？（因?yàn)槟鸽u一家友好地對待，把他當(dāng)成了朋友，狼大叔也從心里喜歡上了這些小雞，改變了一開始的想法。）后來它又是怎么做的？（送小餅干給小雞吃）你覺得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎？
（六）品嘗餅干。
師：孩子們，狼大叔被你們感動(dòng)了，真心送餅干來了，快來嘗嘗狼大叔的手藝。
（七）評一評故事中的狼大叔和雞媽媽。
1.你喜歡故事里的狼大叔嗎？為什么？你覺得這是一只怎樣的狼？
（對啊，這是一只廚藝高超，可愛有親切的狼，所以會(huì)稱呼它為狼大叔，而且它很善良）
2.我們還要向故事中的誰學(xué)習(xí)？學(xué)什么？（向雞媽媽學(xué)習(xí)，遇到壞人很冷靜，不害怕，很聰明很會(huì)動(dòng)腦筋，用它的方法改變了狼大叔的吃它們的想法，讓狼大叔愛上了它們。）
3．另外，這個(gè)故事中有沒有聞到一股什么味道？（愛的味道：小雞們用它的愛感化了狼大叔，狼大叔才沒有吃它們，狼大叔最后也愛上了小雞，給小雞們做了香噴噴的餅干）
四、活動(dòng)延伸語言區(qū)提供圖書讓幼兒完整的閱讀故事，簡單的進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思：
《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的'形象，主要描寫了大灰狼從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過程。繪本中淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，隨著他的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，使幼兒對于大灰狼由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，成了現(xiàn)在可愛善良的狼大叔，從而讓幼兒領(lǐng)悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。
整個(gè)活動(dòng)我試教了兩回，第一次試教中我所設(shè)計(jì)的問題比較廣且自己說的也很多，主要是以我講述，幼兒回答的形式開展，這樣活動(dòng)就比較單一、枯燥，而且重點(diǎn)也不夠突出，經(jīng)過修改我又進(jìn)行了一次試教，在這一次的活動(dòng)過程中，我對教材的熟悉度不夠，信心也隨之下降，圖片引導(dǎo)不夠深入。經(jīng)過梳理我又從新修改了教案，下面是我第三次的課后反思。
活動(dòng)過程我從觀察封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察狼大叔的一些特征：頭戴廚師帽，手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問題：狼大叔會(huì)吃到紅燜雞嗎？為下文做好鋪墊。通過動(dòng)作體驗(yàn)角色的行為體會(huì)狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的滿懷希望。這里是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)，三個(gè)畫面其實(shí)是一個(gè)重復(fù)的畫面，狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家，心理描述也是相同的。但我在引導(dǎo)讓幼兒學(xué)說狼大叔的心理描述時(shí)語氣過于平?jīng)]有遞進(jìn)，“狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的情景是一次比一次興奮一次比一次急切”這一點(diǎn)因由淺入深，但是由于我的引導(dǎo)不夠到位使孩子們沒有更好地表現(xiàn)出來。在狼大叔以為時(shí)機(jī)成熟，準(zhǔn)備捉母雞下鍋時(shí)，母雞開門尖叫起來這一環(huán)節(jié)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，雖然我進(jìn)行了一系列啟發(fā)式的提問：“猜猜，母雞會(huì)叫什么？她為什么會(huì)尖叫？以及母雞為什么對狼大叔這么友善？稱他為“親愛的狼大叔”？”但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深入的引導(dǎo)下。小雞們聽了雞媽媽的話是怎么做怎么說的呢？如果你是狼大叔，有那么多小雞親你，你感覺怎么樣？你還想吃這些小雞嗎？這一部分孩子們能隨著我的提問引導(dǎo)去大膽想象、猜測、討論。最后我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點(diǎn)從狼大叔原本想把雞養(yǎng)肥了吃紅燜雞，還特地做了100個(gè)煎餅，100個(gè)甜甜圈，一個(gè)又香又甜的蛋糕到當(dāng)她以為雞養(yǎng)肥了，想吃時(shí)卻發(fā)現(xiàn)母雞一家這么愛他，喜歡他，他被感動(dòng)了。
這一次的開課活動(dòng)讓我了解了我自身的優(yōu)缺點(diǎn)，活動(dòng)中肢體語言較豐富，教態(tài)親切，問題的設(shè)置掌握的比較好但對于每一幅圖片里隱含的教育點(diǎn)要有所取舍，做到收放自如，與幼兒的回應(yīng)也要更加積極一點(diǎn)。我的成長離不開幼兒園老師們的指導(dǎo)與幫助，在此我衷心的感謝所有幫助指導(dǎo)我的老師們，謝謝！
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