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小班音樂教案

時間：2023-06-11 12:59:24 音樂教案

【熱門】小班音樂教案范文集合六篇

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班音樂教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】小班音樂教案范文集合六篇

小班音樂教案篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現的愉快的情境。

　　2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

　　活動準備：貼絨小動物、八只盒子

　　活動過程：

　　一：引起幼兒活動興趣

　　1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導幼兒數數有幾個？看上去象什么？

　　2、師在最高的盒子上搭一根長的.板，再引導幼兒說說象什么？

　　二：初步感受音樂的節奏和快樂的情境

　　1、師出示小鴨子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導幼兒看小鴨子玩滑梯的時候是聽著音樂的節奏玩的。

　　2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

　　3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

　　三：感受音樂的上行和下行

　　1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？

　　2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。

　　四：體驗隨樂表演的樂趣

　　1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。

　　2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢？

　　4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段？（老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來）

　　5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時候要走穩，下來的時候要滑穩，聽著音樂一步一步地走上去。）連續找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節奏地玩。

　　6、師：我要去玩一個很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪？（從彎來彎去的滑梯上下來的。）

　　7、幼兒創編各種滑下來的動作。

小班音樂教案篇2

　　教學目標：

　　1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

　　2、大膽探索創編木偶小兔的動作，并能合著音樂節奏運動。

　　3、享受游戲情景營造的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。

　　4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創造性的裝飾與表現。

　　教學準備：

　　1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)

　　2、錄音機，兔子舞音樂，節奏鮮明的勁舞音樂。

　　3、事先請一老師扮演兔姐姐。

　　4、活動室布置成大森林教學過程：

　　1、在《郊游》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等)

　　2、探索創編兔子的動作。

　　師講故事，激發幼兒創編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧�！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨�。

　　幼兒創編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。

　　師：“我們都已經變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作�！�

　　以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

　　3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。師：“剛才X小兔的動作特別有節奏，有精神。”幼兒跟著學�！癤小兔跳舞時笑的特別甜�！庇變焊鴮W。

　　兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。

　　師：“你好，兔姐姐!”

　　兔姐姐：“你好!小兔子們�！�

　　師：“兔姐姐，你去哪里呀?”

　　兔姐姐：“我要去參加篝火晚會啊，你們看我正在練習�！�

　　師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

　　兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。

　　學習第一個基本動作：兔跳。

　　兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節奏，瞧這樣�！笆痉叮�

　　“前后前前前;1234�！�

　　(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習。

　　學習第二個基本動作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“小兔子們跳的'真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣�！笔痉叮�

　　“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓�！�

　　(跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學會了這個動作，就可以去參加篝火晚會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習。

　　4、引導幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創造性的裝飾。

　　師：“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動作學會了。啊，我們馬上就要去參加篝火晚會了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們去之前還得化化妝，不然就參加不了晚會�？墒窃趺椿�?哈!有了。我請我的百寶袋幫幫忙!打開看看，哇，這是什么啊?小兔，可是這個小兔的臉怎么光光的，一點也不好看，我們再看看八寶袋里還有什么?

　　幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾

　　5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。

　　師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔子姐姐帶你們去參加篝火晚會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”

　　眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

　　師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待晚會的開始吧�！�

　　錄音機傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

　　勁舞音樂響起，眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。

　　有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。

　　6、晚會結束師：

　　孩子們，時候不早了，我們該回家了。

小班音樂教案篇3

　　一：活動名稱：

　　音樂活動《歌曲：春天》

　　二：設計意圖：

　　《春天》是一首旋律優美、節奏簡單的歌曲，適合小班幼兒學習，歌曲中將春天的現象進行了擬人化，很有童趣。通過前2周活動中的學習，幼兒對春天已有了一定的認識，所以本節活動中，會較快的理解歌詞內容，教師則在此基礎上啟發幼兒根據歌詞創編動作，培養幼兒的音樂表現力。

　　三：活動目標：

　　1：激發幼兒熱愛春天的情感。

　　2：培養幼兒的'節奏感和音樂表現力。

　　3：引導幼兒理解歌詞內容，感受歌曲的優美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。

　　重點：引導幼兒理解歌詞內容，學習演唱歌曲。解決方法：教師引導、示范。

　　難點：引導幼兒根據歌詞內容，創編恰當的動作進行表演。解決方法：教師引導、啟發。

　　四：活動準備：

　　歌曲磁帶；符合歌詞內容的掛圖

　　五：活動過程：

　　（一）開始部分

　　朗誦詩歌《春風》，以提問的方式導入活動

　　“小朋友們喜歡春天嗎?春天的天氣怎么樣？春天來了，植物和動物都有哪些變化？”

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　　1：出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞內容

　　“讓我們來找找圖片上的春天吧！”（引導幼兒說出歌詞內容）

　　2：教師范唱：

　　“歌曲的名字叫什么？你聽到歌曲里都唱了什么？”（請幼兒按節奏回答）

　　3：幼兒學習演唱歌曲

　�。�1）集體演唱

　�。�2）分組演唱

　　4：教師啟發幼兒根據歌詞內容創編動作。

　　“我們可以用什么動作來表示花都開了？（楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳）”

　　5：教師與幼兒共同表演歌曲

　�。ㄈ┙Y束部分

　　請幼兒分組表演歌曲，教師根據幼兒的聲音、動作進行評價。

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　　請幼兒回家后為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。

小班音樂教案篇4

　　有益的學習經驗：

　　1、在熟唱的基礎上，能有相應的情緒表現，并按自己想象做動作，表達對父母的愛意。

　　2、學習唱附點音符及連音。

　　3、進一步感知聲音有長有短。

　　活動與指導：

　　1、長和短的聲音：

　　（1）幼兒模仿貓的叫聲，喵……，是長音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。

　　（2）老師用“do”音唱短音，用“la”音唱長音，幼兒跟著模仿，然后請幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。

　�。�3）出示會發聲的物件或動物圖片（如槌子、鐘；鼓、車、老虎、鼠、鳥、啼哭的嬰兒），幼兒嘗試模仿該種聲音的.長和短。

　　2、學唱“我有幸福的家”。

　�。�1）朗誦兒歌，拍打節奏，體驗長音和短音，注意節拍穩定。

　�。�2）跟唱歌曲，重點練習附點音符，這兩處，唱滿長音，短唱短音控制好節奏及呼吸，在樂句逗處喚氣，老師示范

　　（3）全班唱，分組唱，待熟練后加動作表演，注意唱長音但不拖拍。

　　3、袋鼠游戲：

　�。�1）學狼走，注意腿腳的協調配合，并學習向左右張望的走。

　�。�2）要求兒童遵守游戲規則：當音樂（二）時“袋鼠”立即蹲下，當“狼”聽到“呼”聲立即倒地。

　　袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳，注意之間的配合。

　　附：

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小班音樂教案篇5

　　活動背景

　　青蛙是夏季常見的一種動物，也是孩子們熟悉的，也可以視其為夏季的一個象征性動物中班舞蹈“蛙娃樂”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞，以及蛙娃兩者間的樂為線索，貫穿始終。動作形象、夸張，在六一演出的時候，就深深的吸引了孩子們。因此，將該舞蹈作為一個教學內容，被納入了小班“快樂的夏天”這一主題活動中。綱要中也指出“初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美”，“接觸周圍環境和生活中美好的事、物，激發感性經驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣。”突出了美源自生活，要關注生活中的美。

　　結合小班幼兒的發展水平，我們將該活動定位在欣賞。首先分析欣賞的價值是什么?一是形象、夸張、有趣的動作，舞蹈中，以夸張的動作，還原了青蛙蹦跳的真實形態，盡顯了肢體動作的表現力，美中帶趣;二是旋律歡快、節奏鮮明的樂曲，較為清晰的展現了青蛙的不同狀態(叫、跳、舞、樂);三是舞蹈蘊藏的故事情境，青蛙的唱歌、蹦跳、游泳，到和小朋友一起玩耍，故事情境的理解展現，有助于更好的理解音樂，感受音樂的美。其次，怎樣來引導幼兒欣賞?以什么為切入點?從幼兒的年齡特點、興趣點出發，對于一個舞蹈的欣賞中，孩子們最感興趣的，最先抓住特他們眼球的是什么?是動作。因此，就以動作切入，通過自身的模仿發現動作的美和趣，激發表演的欲望，在表演中，引導幼兒對音樂的關注和傾聽，將動作和音樂進行結合，親身體驗舞蹈表演者的快樂，激發表演的興趣和對周圍生活的關注。

　　如果說欣賞是走進藝術的通道，那么表演、創作就是藝術教育的最終目標。因此，在引導孩子們感受到了舞蹈的美后，更要激發他們對舞蹈的喜愛和對表演的興趣，要為他們創作提供條件。我在設計中，將青蛙舞蹈的一塊內容，留給幼兒進行創編，使自己真正成為舞蹈表演的主人，感受舞蹈創作的快樂體驗。

　　活動目標：

　　1.欣賞舞蹈，感受音樂的歡快和動作、造型的夸張、有趣。

　　2.愿意說說自己的感受，萌發模仿、表演的興趣。

　　活動準備：

　　舞蹈錄像一份，剪切的音樂四段

　　活動過程：

　　1.提出問題，明確欣賞的目的性

　　“我們來看一段哥哥姐姐跳的舞蹈，我們來看一看，小青蛙們在干什么?你最喜歡哪個動作�！痹搯栴}的提出，使孩子們關注舞蹈中的動作，“喜歡”代表著他們欣賞過程中最直接的真實的感受，體現了對美的感知。對于小班幼兒來說，比“最美”的更能激發欣賞的興趣，更能便于他們理解和發現。2.模仿中，感受舞蹈動作的美和趣，引發對音樂的關注和傾聽。

　　在欣賞的過程中，結合代表性的動作，我給予語言提示“這時，青蛙可能在做什么事情?”“誰來了，他們在做什么?”欣賞結束后以問題“你最喜歡哪個動作?”來幫助幼兒回顧自己所看的，并以問題“小青蛙在干什么?”來更好的理解動作，感受動作的藝術化表現�；卮鸬暮⒆�，都是語言伴隨著身體動作的表演，坐著看的孩子躍躍欲試，學習的積極性很高，在這種學習內趨力的推動下，進行集體的模仿，表演。為了避免對音樂的忽視，我以“我找到的會聽音樂跳舞的小青蛙，動作很有節奏，很美�！边@樣的指導語，將聽音表演的要求提出，符合孩子們都想做動作優美的青蛙的心理需求，有效的激發了他們對音樂的關注，使音樂和動作很好的結合了起來。

　　3.在自我創作中，感受舞蹈表演的有趣，和創作的快樂。

　　“這段音樂小青蛙可能在干什么呢?”播放了青蛙跳舞的一段音樂，引導幼兒創編跳舞的'動作。該部分的動作創編，想象的空間很大，幼兒聯系已有經驗完全能夠表現，從而體驗成功的喜悅和創編的快樂。有的孩子是轉圈跳舞，有的是雙手高舉左右擺動，有的則是直立的蹦跳動作，還有個別是面對面的表演，各有各的特點。在歡笑中，使他們體驗到了，舞蹈的抒情達意的作用。在該環節中，還可以根據班上孩子們的能力水平，來引導他們合作表演，兩人或多人。

　　活動反思：

　　通過《蛙娃樂》這個活動的開展，使我對舞蹈欣賞活動，有了更加深入的認識，對欣賞價值的認識和判斷，也有了新的認識。音樂、動作、故事情節，這三個方面，的確存在著很好的欣賞價值，值得孩子們去發現、感受和再創造。但更為重要的是，要使孩子們感受到，意識到音樂、舞蹈是表達情感的很好的途徑;舞蹈的動作是源自生活中的，只要關注生活，就能創編出漂亮的舞蹈動作，要敢于模仿和想象。記得曾經聽許卓雅老師的講座，她認為舞蹈很簡單，捕捉勞作的、活動中的動作，加以藝術化的加工，配以適合的音律，就能成為很好的舞蹈。關鍵還是強調對日常生活的關注和積累。欣賞中的引導語，是幼兒有效欣賞的前提和關鍵。由于孩子們沒有欣賞舞蹈作品的經驗，因此，在欣賞前，教師要以明確的問題，來幫助幼兒明確“看什么”�；顒又校蕾p前我以問題“最喜歡哪個動作?”增強幼兒欣賞中的目的性，突出對動作的觀察和品味。

　　“小青蛙在干什么?”能很好的幫助幼兒理解動作的來源，比如動作游泳，雙手交叉打開，兩腳交替后踢，交流中的模仿，孩子們表現的動作不清楚，但是當理解了是游泳后，動作更有力，動作的路線也更為清晰、美化了。又如動作青蛙唱歌，孩子們就觀察到了鼓嘴巴的現象，當猜測在干什么時，他們聯想到了“叫”“唱歌”，再來表演時，加入了唱歌表演中的頭部的擺動，使舞蹈動作更豐富，更美。

　　評價語的適當運用，使幼兒將舞蹈和音樂結合。在引導幼兒進行表演的時候，動作的確很難吸引孩子，他們能夠很投入的用肢體動作進行表演，但是，出現了部分孩子只做動作，不聽音樂的現象。我以有針對性的評價語，來引導幼兒。表演中“我找到了幾只特別漂亮的小青蛙，原來是因為他們在聽著音樂跳�！�，并在集體表演后，請一名幼兒來展示，“她跳得好嗎?”“什么地方好?”突出動作的有節奏，體現音樂與舞蹈動作之間的關系。有了這兩個評價性的引導后，孩子們再次表演，都能夠聽著音樂，有節奏的進行，個別孩子節奏感不是很好，但他們也能認真的聽音樂表演。

　　活動后，也感到些許的遺憾，主要有以下兩個方面：

　　教學環節中，前后不夠緊湊。2.在引導幼兒跳舞的部分，應更突出舞蹈動作源自生活的理念，使幼兒能更好的結合生活經驗，創編更豐富的動作。

　　3.沒有將捕捉到的教育價值及時深入下去，當發現孩子們有合作的意識和能力時，沒有及時的進行引導，雖然時間較長，不適宜繼續開展，但可以以語言激發他們在延伸活動中進行合作的嘗試。