《有趣的動物共棲現(xiàn)象》四年級下冊語文教案（通用5篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《有趣的動物共棲現(xiàn)象》四年級下冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《有趣的動物共棲現(xiàn)象》四年級下冊語文教案 篇1
教學目標：
1.認識本課6個生字。
2.了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣。
教學過程：
一、激趣導入
1.導語：同學們，在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎?這節(jié)課我們一起來學習30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。(板書課題)
2.齊讀課題，讀準“棲”字的讀者。
3.解題，誰能根據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。
二、初讀課文，感知內容
1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2.讀書交流。
(1)請學生選讀感興趣的段落。
(2)說一說通過讀課文，你知道了什么?
(3)提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流。
三、細讀課文，探究解疑
1.學習第一自然段。
(1)自讀第一自然段，說一說你讀懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。)
(2)有感情地朗讀
2.重點探究2-4自然段。
(1)默讀課文，思考;課文講述了哪些動物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的;它們共棲的原因是什么?
(2)小組內討論、交流
(3)全班交流，教師相機引導、點撥。
在學生回答的基礎上，教師引導他們把握如下要點：
�、俚�2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。
犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥放哨、報警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對好朋友。
指導感情朗讀第2自然段
②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。
鱷魚的牙縫里經常塞滿殘渣，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚張開大嘴巴，燕千鳥就飛進鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。
指導感情朗讀第3自然段。
�、鄣�3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。
春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出，這一對好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜歡聽百舌鳥的`歌聲。
指導有感情地朗讀第4自然段
五、扮演動物，編演課本劇，加深對課文的理解
1.從課文中任選一對共棲的動物，自愿扮演角色，在小組內編演童話劇。教師巡視指導。
2.指名在班上展演。
六、總結、拓展
1.這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象，如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象，說給同學聽。
2.學生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。
《有趣的動物共棲現(xiàn)象》四年級下冊語文教案 篇2
【教學目的】
１、認識本課7個生字。能聯(lián)系上下文理解朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖等詞語的意思。
２、能正確朗讀課文。
３、了解生物共棲現(xiàn)象及其產生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對探求自然奧秘和學習科學知識產生濃厚的興趣。
【教師準備】
生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當搜集相關圖文資料。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、導入
１、檢查字詞預習情況。其中強化共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙等詞語的認讀,理解詞語的基本意思。
２、導人閱讀探究的談話:（指板書）今天我們學習《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學們預習得很好。同學們覺得這篇課文有趣嗎?
二、引導把握全文,交流閱讀體驗
�。�、什么是共棲課文說的是有趣的生物共棲現(xiàn)象,那么說了哪兒種生物共棲現(xiàn)。象呢?同學們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋。
（⑴ 犀牛黑色小鳥〈犀牛鳥〉；⑵ 鱔魚燕千鳥〈牙簽鳥〉；⑶ 金黃鼠百舌鳥。）
�。病⒔涣鏖喿x體驗。同學們把自己閱讀時最感興趣的內容和小組的同學交流一下,組長組織小組的同學一個一個地說(學生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調控教學過程。
三、閱讀體驗,點拔難點,突出重點
１、請學生找出自己最感興趣的共棲現(xiàn)象,把它讀其他學生昕,再說說它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄�。（學生自發(fā)起來讀自己最感興趣的內容,并簡要說說自己的.感受。教師給予激勵性評價,同時相機利用課文插圖等圖片點撥、誘導,并適當板書。）
２、自主朗讀,鞏固認識。學生找一兩個自己喜歡的段落,再練習讀一讀。（教師巡視）
�。�、組織深入理解、探究。
�、� 同學們,你們今天讀得很好。老師想提出一個問題讓同學們討論一下:你們在生活中還昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先互相說說,交流一下。（教師巡視,搜集信息,以便調控下一步的教學。）
⑵ 反饋、點撥。根據(jù)學生的發(fā)言適當點撥,最后教師自己也可以簡單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。
�、� 通過今天的課,同學們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說明了什么?（生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。）
《有趣的動物共棲現(xiàn)象》四年級下冊語文教案 篇3
教學要求
1.學習課文，了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲原因，進一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象、激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料和處理信息的能力。
3.正確、流利地朗讀課文。
重難點、關鍵
1.學習課文，了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲原因，進一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料和處理信息的能力。
課時劃分
1課時
一、出示掛圖或播放錄相引入。
1.出示掛圖，因導看圖，師講解。(文中的或課外的都可以)(如犀牛與犀牛鳥)
(1)看圖：圖上有什么動物?你能向大家介紹一下這些動物的特征嗎?
(2)它們正在于什么?
生：圖上畫了一頭犀牛和一只小鳥。犀牛生活在熱帶雨林沼澤地帶.身材約5米，高2米，重1噸以上，巨大的頭上長著銳利無比的角。非常兇猛，連豹、獅、大象都不敢惹它。
那只黑色的小鳥正在犀牛身上跳來跳去，這里啄啄，那里啄啄。
師：對，這種小鳥人們叫它犀牛鳥，它們正在為犀牛捉犀牛皮膚皺
褶（看圖理解）里的昆蟲和蛆卵。犀牛因此皮膚也不癢了，舒服得很呢。
所以它們成了一對好朋友。這種屈牛鳥還很機靈，一感覺到周圍有動
靜。就驚飛起來，還不停地叫著給犀牛放哨。
多有趣呀!一只是兇猛強大的野獸，一只是弱小無比的'小鳥，它們
居然能朝夕與共，和睦相處，真讓人難以相信，可是，生物界里就有這么有趣的現(xiàn)象.科學家稱這種現(xiàn)象叫“共棲現(xiàn)象”(板：共棲現(xiàn)象)
今大，我們來學習新課：30：有趣的生物共棲現(xiàn)象。
二、自由讀文，完成練習。
1.畫出課文生字詞，讀準字音。
2.不理解的字詞聯(lián)系上下文理解或，也允許討論解決。
3.說說課文講述了哪些生物的共棲現(xiàn)象。
三、匯報自學情況。
1.用生字卡(或小黑板)檢查字音。
朝夕與共
沼澤
牛虻(máng)
殘渣(zhā)
和睦相處
皺褶(zhè)
蛆(qū)卵
剔牙
2.說說以下詞語意思。
朝夕與共：每天從早到晚在一起相處。
和睦相處：很團結很友好地相處。
牛虻：昆蟲名.象蠅而大、生活在野草叢中。雄的吸植物汁液。雌的吸人、畜血液。
蛆：蒼蠅的幼蟲。
孵卵育雛；鳥類伏在卵上，用體溫使卵內的胚胎發(fā)育成雛鳥。
4.課文講述了三對生物的共棲現(xiàn)象(生述師板)
兇猛強大
弱小無比
犀�！�
共棲{
鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)
金黃鼠———白舌鳥
這三組動物小.前者屬于強者，后者都是比較柔弱的。(板：兇猛強、弱小無比)它們怎么和睦相處呢?
四、再讀課文，弄清它們共棲的原因和其中包含的“趣”。
1.選擇二一四自然段中的任意一段展開學習。
(1)自由讀段，畫出寫明原因的語句反復讀一讀。
(2)用自己的簡潔的語言概括出原因。
2.匯報自學情況。
(1)指名讀出你廁的語句，正音、評價。
(2)用自己的語言來概括原因。
第二自然段：犀牛鳥為犀牛啄去身上寄生著的昆蟲和蛆卵，還幫它們放哨。
第三自然段：燕千鳥為鱷魚剔去塞在鮮魚牙縫里的殘渣。
第四自然段：百舌鳥為金黃鼠演唱，金黃鼠替百舌烏照看卵和雛。
五、你還知道哪些生物有共棲現(xiàn)象嗎?請舉例。
生：地衣是真菌和藻類的共生聯(lián)合體。
生；白蟻和它腸內的鞭毛蟲。
生：寄居蟹和海藻。
六、生物除了共棲現(xiàn)象以外，還有哪些有趣的現(xiàn)象呢?
還有共生、寄居、互利�；騻�別動物的有趣現(xiàn)象；如大雁飛行排以
字形；大象為什么愛注身上涂呢?鴨于走路一搖一擺……
七、小結。
自然界小充滿了奧秘和樂趣，希望同學們努力學習科學知識，在不
久的將來，探索大日然的奧秘，為祖國做貢獻。
八、作業(yè)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.把文小的共柄現(xiàn)象講給家人聽。
3.閱讀課外書籍，了解生物的其他知識，生物的其他有趣現(xiàn)象。
《有趣的動物共棲現(xiàn)象》四年級下冊語文教案 篇4
教學目標
了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清生物共棲的原因，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣。
教學重點
了解課文講述的'三種共棲現(xiàn)象，弄清它們共棲的原因。
教學難點
理解什么是共棲。
課前準備
熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。
教學時間
一課時
教學過程
教師引導學生活動設計說明
1. 導入 新課
2. 板書質疑
3. 激發(fā)自主探究的興趣 學生根據(jù)課題提出問題
例：什么是共棲，誰與誰共棲，有哪些有趣的現(xiàn)象，共棲的原因等。 從題目入手總領文章主要內容
1. 自讀課文解決問題
（1） 運用學過的方法讀懂課文
（2） 以表格式進行摘錄
�。�3） 自己不能解決的問題在小組內討論
2.交流學習情況
3.回答什么是共棲 學生自學，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記 。
4.引導學生通過所填表格總結并發(fā)言。
5.生物共棲指不同物種間互惠共生的現(xiàn)象。
6.了解學習情況，并做適時指導，達到自讀自悟
7.交流搜集到的資料 學生繼續(xù)填寫表格，進行知識積累 加強學科實踐活動，促進學生自主發(fā)展。鍛煉查閱資料，解決問題的能力 。
8. 把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。
9.學生自由發(fā)言，學生做筆記。意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感，樹立人與動物和平共處的觀念。提醒學生要注重積累。
《有趣的動物共棲現(xiàn)象》四年級下冊語文教案 篇5
【教學目標】
1.通過預習能正確、流利地朗讀課文，自主認識生字詞，運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解“共棲”一詞的意思，并隨文識字。
2.能借助表格提取文中的關鍵詞句，了解課文主要內容，培養(yǎng)學生概括整合信息的能力。
3.以第二自然段為例，通過閱讀賞析的方法了解科普說明文的語言特點，并借助表格發(fā)現(xiàn)文章構段特點，嘗試遷移練習。
【教學重難點】
1.能借助表格提取文中的關鍵詞句，了解課文主要內容，培養(yǎng)學生概括整合信息的能力。
2.以第二自然段為例，通過閱讀賞析的方法了解科普說明文的語言特點，并借助表格發(fā)現(xiàn)文章構段特點，嘗試遷移練習。
【課前預習單】
1.我會讀：
蠅 虻 蛆
沼澤 犀牛 褶皺 殘渣 剔牙
兇猛強大 弱小無比 朝夕與共 和睦相處 寢食不安 孵卵育雛
2.思考：課文介紹了哪些動物的共棲現(xiàn)象？它們能共棲的原因是什么？
【課時安排】
1課時
【教學流程】
一、課題導入，順學而導
1.板書課題，讀題，理解什么是“共棲”。
今天我們要來學習一篇選學課文，打開課本到166頁，老師已經把課題寫在黑板上了，我們一起來讀讀。課題中出現(xiàn)了一個比較陌生的詞語——“共棲”，你會讀嗎？小火車開起來、一起讀。棲在字典里有兩種解釋：①鳥停在樹上。②居住、停留的意思。在這里“棲”應該選擇第幾種意思？咱們預習過課文，從課文的描寫中，你知道什么是共棲嗎？（共是共同，只有兩種不同的生物生活在一起，才能叫共棲。）
2.帶著我們的理解，再來讀讀這個課題。
二、學習第一自然段
1.其實課文第一自然段中也有兩個詞語能幫助我們理解“共棲”這個詞語，快速讀讀這一段，你能找到這兩個詞語嗎？（板書：朝夕與共，和睦相處。）朝就是早上，夕就是傍晚，從早到晚都友好地生活在一起，就是共棲。
2.讓我們再來讀讀這兩個詞所在的這句話。
出示：從表面看，它們之間“水火不相容”，然而令人難以相信的是，它們居然能夠朝夕與共，和睦相處。
從這段話來看，這句話中的“它們”指的是哪類動物？
隨機出示詞語：兇猛強大 弱小無比 巨獸 小雀
同學們，你們看，從性情上來看，一種兇猛強大，一種——弱小無比，從體形和種類上來說，一種是巨獸，一種是小雀，兩者差別很大，所以課文中說他們是水火不不相容的，然而他們卻能夠朝夕與共，和睦相處。動物世界可真是充滿了奇趣。
3.師生合作讀第一自然段。
老師和大家一起來讀讀這段話，男同學讀藍色字體，女同學讀紅色字體，其他地方老師來讀。
那么課文向我們介紹了哪些動物能朝夕與共和睦相處呢？
三、出示表格，梳理內容
1.初讀，明確三組共棲動物
請同學們快速瀏覽課文，想一想：文中哪些動物之間存在著共棲現(xiàn)象？把這些動物的名字圈一圈，并填到表格的左邊一列。（反饋）
發(fā)現(xiàn)沒有，他們分別來自于課文的哪幾個自然段？是啊，每一個自然段向我們介紹了一組共棲動物，老師已經把三組動物的名稱填在了表格里，對照一下，
你填對了嗎？
�。鞔_三組動物：犀牛與犀牛鳥，鱷魚與燕千鳥，百舌鳥與金黃鼠）
小結：同學們，剛才通過表格，我們知道了課文是向我們介紹了??這樣三組動物的共棲現(xiàn)象，看看這些動物的名字想想他們他們的模樣，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
你們看，犀牛和鱷魚這兩種動物都是兇猛強大的，犀牛鳥和燕千鳥都是——弱小無比的，百舌鳥是鳥類，金黃鼠是鼠類，都是看似水火不相容的動物，怎么就能和睦相處呢？讓我們一起先來看看第二自然段
2.自由讀讀這段話，找一找犀牛和犀牛鳥共棲的原因是什么？把你認為最關鍵的句子劃出來。（抓關鍵句、關鍵詞進行概括）
評價：你的眼睛真亮，一下子就找到了這么重要的句子（你找的句子很長，其實簡單點來說，就是——），換句話說就是犀牛鳥能為犀牛——，那么與此同時，犀牛鳥這樣做又有什么好處呢？是啊，因為犀牛能為犀牛鳥提供食物，而犀牛鳥能為犀牛捉蟲、放哨，他們之間互幫互助，互利互惠，所以才能朝夕與共、和睦相處！
（出示表格，師生共填犀牛與犀牛鳥的共棲原因。）
3.接下來你能不能像剛才一樣先找關鍵句再概括的方法去讀讀3、4自然段找找后面兩組動物的共棲原因，也像老師一樣用這樣的句式來回答。
4.反饋，對照，修改表格。
小結：同學們，你們看，通過這張表格，我們又用簡潔的語言讀懂了這三組動物之間的共棲原因。發(fā)現(xiàn)沒有，其實這三組動物的共棲原因都有一個共同點。
原來是因為存在著互幫互助、互利互惠的關系，所以即使是表面看來毫不相
干的動物，也能夠朝夕與共，和睦相處。
那么課文又是怎么把他們之間這種有趣的現(xiàn)象向我們介紹清楚的呢？
四、關注表達，了解構段特點
1.指名分層讀第二自然段，初步引導發(fā)現(xiàn)構段特點
讓我們再來看看第二自然段，這一次老師請兩個同學來讀讀這段話。猜猜看老師為什么要這樣安排他們的朗讀內容。說說你的理由。（前面先說犀牛如何龐大，并引出與他共棲的動物——犀牛鳥，并簡單描繪了他們共棲時的——畫面，接著說明了這兩種動物能夠共棲的原因。這段介紹犀牛和犀牛鳥共棲現(xiàn)象的話就是由這樣兩部分內容組成的。正如表格中的左右兩部分）
2.關注表達，了解科普說明文的準確性和生動性
師過渡：而課題中說這種共棲現(xiàn)象是非常有趣的，就請同學們自由默讀這段話，把你認為讀來十分有趣的句子劃下來。
預設句子：
生活在熱帶雨林沼澤地帶的犀牛，身長約5米，高2米，重1噸以上，巨大的頭上長著銳利無比的角。豹、獅和大象都不敢惹它，一種黑色的小鳥卻可以在它身上蹦來跳去，這里啄啄，那里啄啄。
�。�1）感受作者的具體描寫（或列數(shù)字、作比較）
預設：這犀牛是什么樣的？多長？有我們三分之二個教室那么長；多高？都快接近籃球明星姚明的身高了；至少一噸，這犀�？烧媸莾疵蛷姶竽兀∧隳茏x出它的形象嗎？
師：連豹、獅和大象都不敢惹的動物，可它卻任由一種黑色的.小鳥蹦來跳去，你們看，這一大一小，一強一弱，一個笨重一個靈巧，看似水火不容，竟然能夠朝夕與共，和睦相處。多么有趣�。∧猩x第一句，女生讀第二句。
你們看，這兩句話中，作者通過這些具體的數(shù)字和動物之間的對比描寫向我們再現(xiàn)了犀牛龐大、兇猛的形象，同時也體現(xiàn)了本文作為科普說明文語言嚴謹、準確的特點。（板書：準確嚴謹）你還找到了哪些有趣的句子。
難怪作者在課題中說——
�。�2）通過擬人化的動作描寫感受語言的生動有趣
交流反饋：寢食不安、放哨、報警
通常，這些詞語是用來形容什么的？這些讓我們讀來十分有趣的句子也都體現(xiàn)科普說明文另一個語言特點，那就是生動有趣。（板書：生動有趣）
小結：你們看，這段話中，作者就是用生動有趣、科學準確的語言先寫了犀牛和犀牛鳥的共棲畫面，接著解釋了它們的共棲原因。
⑶關注“原來”，了解文章構段特點。
那么，這兩部分的內容作者是怎么把他們連成一段話的呢？把原來這個詞圈
一圈。其實不僅這一段，課文3、4自然段也是由這兩部分構成的。
五、遷移練習，結束課堂
1.給句子排序
同學們，這堂課我們通過表格不僅知道了課文寫了些什么，還知道了作者是怎么將他們表達出來的。課的最后啊，老師還為大家?guī)砹艘环萆衩氐亩Y物，禮物就藏在了課桌的信封里。趕緊打開看看吧！
信封里有幾個打亂了順序的句子，是課外一組關于鯊魚和向導魚共棲現(xiàn)象的介紹，能干的小朋友能不能仿照著課文的介紹來給他們排排序。
出示句子：
形影不離的鯊魚和向導魚
�。� ）奇怪的是，它身邊卻經常跟隨著一群身長不過30厘米的小家伙——向導魚。
�。� ）鯊魚為海中霸王，生性兇猛且專食其他魚類。
�。� ）而向導魚呢，則撿拾鯊魚吃剩下的殘渣。
�。� ）鯊魚為什么能容忍向導魚生活在其身邊而不食之呢？
（ ）它們之間是天然的合作伙伴關系。
�。� ）向導魚為鯊魚作向導，把它引到群魚聚集的海面，讓鯊魚吞食那些無辜的同類。
（ ）原來，
2.說說你這樣排序的原因。
3.結束課堂
同學們，其實像文中這樣有趣的動物共棲現(xiàn)象在大自然中還有很多很多，比如海葵和雙鋸魚共棲；文鳥和野蜂共棲；珊瑚蟲和星蟲共棲。這些動物之間因為互相幫助互相依賴而能朝夕與共，和睦相處。課后大家也可以查閱一下相關的資料，與同學們交流一下
【《有趣的動物共棲現(xiàn)象》四年級下冊語文教案】相關文章：
有趣現(xiàn)象的作文300字07-28
生活中有趣的現(xiàn)象作文03-22
四年級語文下冊教案《將心比心》12-06
《尊嚴》四年級語文下冊教案07-20
四年級下冊語文教案08-31
有趣現(xiàn)象作文600字8篇04-07
四年級語文下冊教案：父親的菜園12-26
人教版四年級下冊語文教案02-14
四年級下冊語文《大地的話》教案03-23