北師大三年級下冊《“這個規(guī)矩不能有”》教案

北師大三年級下冊《“這個規(guī)矩不能有”》教案

　　教案一

　　教學目標：

　　1、學認本課的9個生字，會寫9個生字，理解“納悶”、“辯解”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。

　　教學重點、難點：

　　重點理解課題，以感情朗讀為主，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)。

　　教學設想：

　　教學始終貫徹以學生的讀為本，讓他們在讀中感悟，通過各式的讀進行人物對話訓練，深入地體會彭總不稿特殊化，與人民群眾平等的高貴品質(zhì)。鼓勵學生盡可能的去收集有關彭總的資料，為體會彭總的偉大人格做鋪墊。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：學生查找有關彭德懷的資料;教師準備課件。

　　教學過程：

　　第 二 課 時

　　一、交流資料，導入新課

　　1、同學們，這節(jié)課我們一起學習課文《“這個規(guī)矩不能有”》，大家還記得這句話是誰說的嗎?

　　2、學生交流課前收集到的有關彭總的資料。

　　3、教師補充一些有關彭總的資料，讓學生說說對彭總又有哪些新的了解?

　　二、細讀課文，深入體會

　　1、課文中是如何介紹彭總這個人的呢?指名讀第一自然段。

　　2、彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?“這個規(guī)矩”指的是什么?學生自由讀文，互相交流。

　　3、再讀課文，找出描寫彭總動作、神態(tài)、語言的句子，反復讀讀，看看從中你能體會到什么?

　　4、學生交流匯報。

　　(1)師：彭總為什么要到公園去游玩?他說話時的語氣怎樣?指名學生回答。

　　(2)師：從“傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方”這句話中你體會到了什么?

　　指導學生重點抓住“穿著便衣”、“叫汽車停在離公園還有一條街的地方”加以理解。

　　(3)師：彭總到公園后，發(fā)現(xiàn)了什么?情況跟他想的一樣嗎?這時，他是怎么說的?

　　指名回答，指導朗讀“你們搞的什么鬼?”。

　　(4)師：見彭總生氣，警衛(wèi)人員的表現(xiàn)如何?為什么他也很“納悶”?

　　理解“納悶”的意思。

　　(5)警衛(wèi)人員見彭總發(fā)怒，想去“辯解”一下，你能把“辯解”換成另外一個詞嗎?

　　指名回答。

　　(6)彭總聽了警衛(wèi)人員的話，氣消了嗎?你是從哪里看出來的?

　　抽生回答。

　　(7)師：從“沖”這個字你能想象一下彭總說這句時的語氣嗎?你能把這種感覺讀出來嗎?

　　指導朗讀“休息?休息為什么叫我們進來?”“你們說，是不是你們把群眾趕跑了?”

　　(8)師敘述：看到彭總發(fā)怒，公安人員回答，他們是奉上級指示，閉園接待首長的。教師強調(diào)“閉園接待首長”指的就是“這個規(guī)矩”，面對這個規(guī)矩，彭總是怎么說的呢?

　　學生找出句子。指導朗讀“為什么要這樣做?這么大一個公園，我們來了，別人就不能來?這個規(guī)矩不能有!”學生談對這句話的理解。

　　(9)教師小結：彭總說完這些話，返身離開了公園，可以說是“高興而來，掃興而歸”。他用自己的實際行動教育了身邊的工作人員。現(xiàn)在，你覺得彭總是怎樣的一個人?

　　學生自由發(fā)言。

　　三、分角色朗讀課文

　　教師敘述：彭總雖然身居要職，可他喜歡與人民群眾在一起，以身作則，處處講求和群眾平等，這正是他的人格魅力所在，所以人們親切地稱呼他“彭總”。下面，我建議大家分角色朗讀課文，再次感受他那偉大的人格魅力，好嗎?

　　學生分角色朗讀課文。

　　四、拓展延伸

　　學了這篇課文，你還有什么想說的嗎?可以聯(lián)系實際談一談。

　　教案二

　　教學目標：

　　〈情感態(tài)度價值觀〉：

　　通過閱讀課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。教育學生在任何時候不能搞特殊，要和大家一樣。

　　<知識與能力>：

　　1.認識本課9個生字，會寫10個生字。

　　2.引導學生正確、流利的朗讀課文，了解課文通過彭總逛公園發(fā)現(xiàn)公園閉園接待他，教育工作人員不能搞特殊化的事例。

　　3.重點理解課題，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。

　　4.鼓勵學生通過多種方式收集有關彭德懷其人其事的資料，提高收集信息的能力。

　　<過程與方法>：

　　通過讀書，抓住人物言行來體會人物思想品質(zhì)。

　　教學重點：

　　引導學生正確、流利的朗讀課文，了解課文通過彭總逛公園發(fā)現(xiàn)公園閉園接待他，教育工作人員不能搞特殊化的事例，體會人物的思想品質(zhì)。

　　教學難點：

　　通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。

　　教學準備：

　　多媒體 課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示課題，引導提問。

　　1.板書課題

　　2.讀題質(zhì)疑。讀了這個課題，你想知道些什么?

　　3.歸納學生提出的問題，確定學習目標：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.用自己喜歡的方式自讀課文，容易讀錯的地方多讀幾遍。

　　2.檢測生字詞。

　　3.指名讀課文，要求：正確、流利。思考：在文中找出剛才大家提出的問題的答案，想一想課文講了一件什么事?

　　填空：一天傍晚，彭總想( )，因為工作人員( )，彭總( )。

　　4.“彭德懷”究竟是誰?能從文中找到介紹他的內(nèi)容嗎?

　　三、學習課文第一自然段。

　　1、自由讀第一段，說說你知道了些什么? 隨機理解：職務、解放戰(zhàn)爭：副總司令

　　彭德懷：(著名將領)新中國成立：副總理國防部長

　　2、這些就是他所擔任過的“職務”，除此之外，你還知道了什么?從“仍然”“親切地”“彭總”體會彭德懷的隨和、平易近人。“稱呼”就是“叫”的意思，是一種“叫”的正規(guī)的書面用語。

　　3、小結：這段運用了對比的手法，用彭總的身份和人們對他的稱呼，體現(xiàn)出人物的品質(zhì)，也為后文作了鋪墊。

　　究竟彭總是一個怎樣的人?這個規(guī)矩為什么不能有?我們下節(jié)課再來學習。

　　四、生字練寫：、職、司、務、

　　五、課后作業(yè)：

　　1.在文中勾畫出描寫彭總語言、動作和神態(tài)的語句，仔細朗讀體會。

　　2.了解彭總的感人的故事。

　　第二課時

　　一、抓住文中描寫彭總的語言，感悟彭總的品質(zhì)。

　　1.文中有許多描寫彭總語言、動作和神態(tài)的語句，大家找出來嗎?

　　(1)一天，聽說北海公園很熱鬧，游人很多，彭總很高興：“好，今天我們也去看看。”

　　學習設問：讀了這句話，問一問：彭總想去看什么?為什么想去看?

　　彭總是怎么說的呢?練讀這句話。

　　(2)傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。

　　讀這句話，你會提什么問題?如：為什么穿便衣?為什么把車停在離公園還有一條街的地方?你怎么回答呢?

　　(3)彭總進門走了幾步就停了下來，問警衛(wèi)人員：“你們搞的什么鬼?

　　(4)“休息?休息為什么叫我們進來?”彭總沖著所有的工作人員說，“你們說，是不是你們把群眾趕跑了?”

　　(5)“為什么要這樣做?這么大一個公園，我們來了，別人就不能來?這個規(guī)矩不能有!”

　　(6)彭總返身走出了公園。

　　2.在預習的過程中，通過查找資料，你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解?

　　3.講解彭德懷同志生活工作片段。

　　4.朗讀課文。

　　二、課堂小結，深化感情。

【北師大三年級下冊《“這個規(guī)矩不能有”》教案】相關文章：

北師大數(shù)學三年級下冊教案01-21

北師大版三年級數(shù)學下冊教案11-14

這個冬天不寒冷作文01-12

北師大版小學數(shù)學三年級下冊認識分數(shù)教案10-21

北師大版小學三年級語文下冊《大自然的語言》教案06-20

這個冬天不寒冷作文范文（精選28篇）12-30

《這個世界的音樂》教案07-13

北師大版五年級數(shù)學下冊教案模板10-18

這個冬天不寒冷作文650字（通用5篇）07-19

合唱的功能有哪些10-21