《廣玉蘭》優(yōu)秀教案
導(dǎo)語：這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字，綠線內(nèi)的4個只識不寫
2、能正確、流利地朗讀課文，并理解由生字組成的詞語孕育滲透襯托生生不息。
3、能找出表達課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點：課文的第二段為教學(xué)的重點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、親自去觀察廣玉蘭。
2、觀察自己喜歡的一種植物。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
上海是中國的第一大都市，她的市花就是廣玉蘭。究竟是怎樣的魅力使得她能夠成為上海市的市花呢?也許讀了這篇課文，心中就有了答案了。
二、初讀課文
1、這篇課文寫得可美了，不信讀讀看。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中許多都是讓人心動的語句。選擇你喜歡的文字讀給大家聽。希望美麗的文字配上動聽的聲音，能夠給大家美的享受。請學(xué)生自己準(zhǔn)備。
3、(許多學(xué)生會選擇第二、第三自然段)的確這個自然段是寫得最美的，先讀給同桌聽聽，讓同桌給你提提意見。
4、指名讀。請大家評點。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
1、指名讀。作者想贊美廣玉蘭什么?
2、齊讀。
3、像這種在文章結(jié)尾，以一句或一段話點明寫作的目的、所要表達的中心的方法，我們把它稱為篇末揭示中心。
4、我們就要通過學(xué)習(xí)課文，來發(fā)現(xiàn)廣玉蘭的--幽香、純潔和無比旺盛的生命力。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、我們先來聞花香吧!
2、指名讀。
3、再讀讀第一句話。從蕩漾中你感到了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指導(dǎo)書寫孕。
2、描紅。
第二課時
一、復(fù)習(xí)第一自然段
1、齊讀第一自然段。
2、下面我們就和作者一起去欣賞這美麗的廣玉蘭吧!
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、誰來讀一讀?
2、通過作者的描述，我們可以準(zhǔn)確知道廣玉蘭的顏色和質(zhì)感嗎?讀一讀作者描寫的語句?
3、你覺得作者矛盾嗎?他對這種不能準(zhǔn)確描述是一種什么樣的態(tài)度?指名再讀重點部分。
4、簡單介紹作者。我想憑作者的學(xué)識，想要說明一般花的顏色和質(zhì)感并不是難事吧!為什么他犯難了?指名再讀重點部分。
5、作者無法用語言來形容的美，這是怎樣的一種美麗。我們通過作者的描寫先來感受一下她的潔凈和高雅。齊讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、對于顏色和質(zhì)感來說，作者覺得幾個好詞語是不能概括出來的`。可是他的細致觀察還是能夠讓我們走進花朵的。
2、快速地讀第三自然段，找找這一自然段是描寫花朵的什么?
3、形態(tài)各異的花朵一定讓你非常著迷吧。趕緊來讀一讀。
4、我們的美術(shù)編輯真是不簡單，把各種姿態(tài)的花朵都畫出來的。能不能對照著插圖，再讀一讀課文，把你對花朵的情感傾訴出來。
(出示相應(yīng)的圖片)
5、哪一種形態(tài)的花讓你著迷，能不能告訴大家。
6、(指名讀)教師追問：含苞欲放的花--她像什么?;剛綻放的花--小蜜蜂為什么這樣迫不及待?;盛開的花--嬰兒的皮膚最細膩，嬰兒最純潔，看到他的笑臉，你的心情怎樣?;凋謝的花--讀好孕育著新生命的種子，想象一下，也許在來年，在某個角落，一株廣玉蘭苗又茁壯成長起來。不久大家又可以--……
7、
好一個聲聲不息的大家族。家族的成員真不少，你愿意讀哪種形態(tài)的花，就放聲朗讀，讀出你的喜愛，讀出她的與眾不同。(班級分層來讀，教師讀第一句和最后一句)8、
齊讀。
9、一起說一說花開的各種形態(tài)。接著老師的話說。(集體引背：--
有的--有的--盛開著的廣玉蘭--先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢--遠遠看上去--)
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、讀讀四、五自然段，說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子?
2、結(jié)合課后的練習(xí)題：畫出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，進行討論并讀一讀，體會句子中的思想感情。
3、齊讀。
五、總結(jié)
多美的花，多美的文字，好文章百讀不厭。再讀全文。
六、作業(yè)
1、在課文里找出三組意思相近的詞語。
凋謝(凋落)純潔(潔凈)潔白(純潔)
2、摘抄你喜歡的詞語。
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