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中班教案

時(shí)間：2024-06-21 23:46:48 中班教案

實(shí)用的中班教案模板匯總九篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班教案9篇，歡迎大家分享。

實(shí)用的中班教案模板匯總九篇

中班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.愉快地和同伴們一起游戲

　　2.能說出動物：小白兔、

　　3.簡單地認(rèn)識方位詞：后面、下面、里面等能完整說一句說：“我躲在xx下面（里面、后面、旁邊等）”

　　4.保教結(jié)合：教育孩子不能在沒有大人陪同的時(shí)候一個(gè)在外面玩

　　重點(diǎn)：

　　完整說一句說：“我躲在xx下面（里面、后面、旁邊等）”

　　難點(diǎn)：

　　教育孩子不能在沒有大人陪同的時(shí)候一個(gè)在外面玩

　　活動準(zhǔn)備：

　　大樹、紙箱、蘑菇房、傘、有臺布的桌子

　　活動過程：

　　1.今天天氣真好，好多小動物都在外邊玩，有小白兔、……雞媽媽也帶她的雞寶寶們?nèi)ネ膺呁妗Ｎ覀冃∨笥严氩幌胍渤鋈ネ嫜剑浚ㄏ肴ィＲ粫趵蠋熛胝埼覀兊男∨笥褋懋?dāng)這些小動物去外邊玩好嗎？（好的）王老師請小朋友自己選擇他們喜歡的動物頭飾并幫他們帶好。

　　2.老師領(lǐng)著帶有雞寶寶頭飾的小朋友和帶著其它小動物頭飾的小動物一起去事先準(zhǔn)備好的游戲場地玩。當(dāng)見到一個(gè)小動物時(shí)，雞媽媽有禮貌的和他們問好，也教自己的“雞寶寶”和他們問好。就在這時(shí)一只大灰狼出現(xiàn)了，它一邊向這邊走來，來嘴里說：“今天這里有這么多的小動物，我可以好好地吃一頓了。”說著就向小動物這邊撲來。這時(shí)“雞媽媽”大生喊：“小動物們快點(diǎn)躲起來呀？”（小動物們紛紛躲進(jìn)紙箱里、傘下、蘑茹房里等）“雞媽媽”又喊自己的雞寶寶躲進(jìn)自己的'翅膀下面。大灰狼找呀找一只小動物也找不到，只也灰溜溜地離開了這里。這時(shí)“雞媽媽”喊到：“大灰狼走了，小動物們快出來吧。”（小動物們都從里面出來了，又跳又蹦，高興極了，他們又開始玩了。這時(shí)“雞媽媽”說：“天黑了，我們該回家了。”（教師帶領(lǐng)小朋友們一起回到座位上）。

　　3.教師用提問的形式問孩子：

　　①今天和我們一起玩的高興嗎？都有那些小動物和我們一起玩？（有小白兔……）

　　②忽然準(zhǔn)來了？

　　③小動物們都躲到那里去了？（孩子與教師自由交流）

　　④天黑了小動物們?yōu)槭裁炊蓟丶伊耍浚ê⒆优c教師自由交流）。

　　活動結(jié)束：

　　在沒大人的陪同下小朋友不能一個(gè)人在外邊玩，這樣很危險(xiǎn)對不對？

中班教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。

　　2、借助故事，了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。

　　3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖20號

　　活動過程

　　一、猜想比賽結(jié)果

　　1、出示故事中的角色；它們是誰/如果這三種動物比賽跑步誰會贏？

　　2、如果它們比賽游泳又是誰會贏？

　　二、閱讀故事

　　1、出示掛圖20號，讓幼兒自由觀察，互相說說自己看到了什么？

　　2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？到底結(jié)果怎么樣呢？聽完一個(gè)故事，你們就知道了，故事的名字叫《比賽》。

　　三、欣賞故事

　　1、結(jié)合掛圖講述故事，提問：故事的名字叫什么？小動物們在舉行什么比賽？誰贏了？為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛和小馬呢？

　　2、結(jié)合動作再次講述故事，提問：故事的.名字叫什么？你聽到故事中的小動物都做了什么動作？（幫助幼兒理解動詞：蹦、蹬、劃、跳、跑、游，并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動詞。）

　　四、討論動物的運(yùn)動方式

　　1、有的動物會跑，有的動物很會跳，也有的動物飛得很快。下面請小朋友互相說說自己認(rèn)識的動物是怎么運(yùn)動的？每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍。

　　2、組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運(yùn)動方式。

中班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受與朋友交往的快樂。

　　2、能用較完整的語句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

　　3、正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、趣味練習(xí)：到朋友家做客

　　2、趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入問題導(dǎo)入課題。

　　提問：有人到你家里面先要說什么？

　　主人給我們端水，請我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說什么？

　　在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？

　　離開時(shí)我們要說什么？

　　二、展開：

　　1、經(jīng)驗(yàn)講述：做客。

　　提問：我們到別人家做客，意見活動過程

　　2、趣味練習(xí)：到朋友家做客提問：到朋友家做客，你應(yīng)該說些什么呢？

　　見到大人的時(shí)候。

　　大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

　　回家的時(shí)候。

　　小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問："您好"，吃東西要向主人說"謝謝"，做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動人家的.東西，離開時(shí)要跟主人說："再見"。

　　3、交流活動：請客。

　　（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

　　指導(dǎo)語：客人來了，熱情地請客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。

　　拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用"你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來"等禮貌用語。

　　4、開展游戲：請到我家來做客。

　　引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置"家"進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。

　　5、知識拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)比如：鉛筆，剪刀給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？

　　三、結(jié)束：

　　1、活動講評：根據(jù)幼兒參與活動使用禮貌用語情況進(jìn)行講評。

　　2、活動延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

中班教案篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　“兒童天生就是科學(xué)家”，面對生活中自己不理解的、新鮮的事物，孩子們總是用自己的方式來解釋自己的疑惑。而“探究式學(xué)習(xí)”是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方式，能滿足幼兒探索的欲望，讓科學(xué)素養(yǎng)在幼兒的心田中扎根、發(fā)芽。“勺子里的哈哈鏡”這個(gè)活動是屬于自然科學(xué)現(xiàn)象。孩子們每天都在接觸勺子，有的小朋友會發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子里有自己的影子，為了讓孩子們能初步感受凹鏡和凸鏡的成象特點(diǎn)，充分體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣，我設(shè)計(jì)了此次活動，讓孩子們通過對各種不銹鋼勺子的擺弄、探索，初步了解影子的成像。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像的不同，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、能仔細(xì)觀察和記錄，并用清晰的語言描述勺子凹凸面成像的不同。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）；幼兒記錄用紙、筆；教師記錄紙（大張）；魔法師合格證（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

　　四、活動過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)魔法情景，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　指導(dǎo)語：老師最近向魔法師學(xué)習(xí)了魔法，你們想學(xué)嗎？魔法師是要有自己的寶貝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有掃帚，那我的寶貝是什么呢？請仔細(xì)聽“你哭她也哭，你笑她也笑，要問他是誰？只有你知道”。

　　（二）引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法發(fā)現(xiàn)勺子的成像現(xiàn)象，進(jìn)而了解凸面和凹面。

　　我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們仔細(xì)看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”

　　提問：

　　1、在勺子里你看到了什么？

　　2、你都在勺子的哪部分看見自己了？

　　3、勺子里的兩面有什么不同？小結(jié)：原來鏡子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹進(jìn)去的、一面是凸出來的。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。

　　（三）填畫“魔法秘笈”，感知并記錄勺子的反射現(xiàn)象。

　　1、介紹“魔法秘笈”的`填畫要求。

　　引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面和凸面來照照自己，看看在里面你是什么樣的？記錄在紙上。

　　2、幼兒交流填畫的結(jié)果。

　　3、教師請個(gè)別幼兒介紹自己的填畫結(jié)果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來的人，臉都變形了，這就是“變形術(shù)”；用勺子凹面照出來的人，頭顛倒過來，這就是“倒身術(shù)”。

　　（四）魔法考試，鞏固幼兒所得經(jīng)驗(yàn)。

　　我要考考你們是不是真的學(xué)會了魔法，學(xué)會的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書。

　　教師介紹要求：我來說魔法的名稱，你來做動作。例如：我說變形術(shù)，你就要用凸面照自己。

　　（五）活動延伸，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)其他可成像物品。

　　其實(shí)，在我們的生活中，還有很多魔法寶貝，它們都有自己的本領(lǐng)，回去找一找再和小朋友分享。

中班教案篇5

　　目標(biāo)細(xì)化思路：

　　1.引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，是科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)。而中班年齡段的幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，探索的欲望更加強(qiáng)烈。因此著重幼兒在數(shù)學(xué)中去感悟，體驗(yàn)；探索，交流的過程，就顯得尤為重要。基于以上目標(biāo)要求，我認(rèn)為可以運(yùn)用有趣的游戲和操作，來引導(dǎo)幼兒感知單雙數(shù)的奧秘。

　　2.單雙數(shù)是5—7歲幼兒數(shù)學(xué)活動中必不可少的內(nèi)容，同時(shí)也伴隨著中班孩子社會經(jīng)驗(yàn)的增多，而不斷在生活中出現(xiàn)。但同時(shí)他們并不真正理解單雙數(shù)的含義。因此本節(jié)課通過讓幼兒在游戲和操作中不斷地體驗(yàn)感知，從而探索出單雙數(shù)的含義。

　　3.本節(jié)課首先讓幼兒通過找朋友的游戲，去親身體驗(yàn)和感受數(shù)量中單和雙的現(xiàn)象。接著讓幼兒幫動物寶寶兩個(gè)兩個(gè)找朋友，通過量的單和雙，去發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的奧秘。最后請幼兒在種樹的游戲中，通過操作去驗(yàn)證，進(jìn)而探索出單雙數(shù)的含義。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解單，雙數(shù)的含義。

　　2.通過操作活動，掌握判斷單，雙數(shù)的方法，探索10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　3.體驗(yàn)參加判斷單、雙數(shù)游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義。

　　難點(diǎn)：操作判斷10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會玩《找朋友》的'游戲。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：學(xué)具：“樹苗”、“苗圃”、數(shù)卡、操作單。

　　教具：笑臉、哭臉、動物圖片等。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　1、拉起小火車去春游，引出課題。

　　師：春天到了，草兒綠，花兒開，讓我們和好朋友拉起小火車，一起去春游吧。

　　2、《找朋友》游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)數(shù)量單和雙的現(xiàn)象。

　　1）請出雙數(shù)幼兒玩游戲。

　　師：數(shù)一數(shù)幾名幼兒參加了？猜一猜他們?nèi)慷寄軆蓚€(gè)兩個(gè)的找到朋友嗎？

　　2）請出單數(shù)幼兒玩游戲。

　　師：數(shù)一數(shù)多少人？猜一猜他們?nèi)慷寄軆蓚€(gè)兩個(gè)的找到朋友嗎？

　　師：發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

　　（二）基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，探索單雙數(shù)的含義。

　　（1）教師出示動物寶寶（9只豬、10只兔），請幼兒幫動物寶寶兩個(gè)兩個(gè)的找朋友。

　　師：數(shù)數(shù)有幾只？他們能全部找到朋友嗎？誰來試一試？

　　（2）幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈一起的方法為動物寶寶找朋友，發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的奧秘。

　　師：先數(shù)一數(shù)你有幾只動物寶寶，再把它們兩個(gè)兩個(gè)的圈在一起，看看你的動物寶寶能全部找到朋友嗎？

　　（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量的單雙。

　　師：哪些數(shù)量的動物寶寶，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10）出示笑臉娃娃標(biāo)志。

　　師：哪些數(shù)量的動物寶寶，兩個(gè)兩個(gè)找朋友最后還剩下一個(gè)？（1、3、5、7、9）出示哭臉娃娃標(biāo)志。

　　（4）提出疑問，引起幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　師：為什么有些數(shù)量的動物寶寶全部都能找到好朋友，而有些數(shù)量的動物寶寶兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，總是還剩下一個(gè)呢？

　　2、通過種樹游戲驗(yàn)證數(shù)量的單雙，探索發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的含義。

　　（1）幼兒玩種樹游戲。

　　師：取出一張數(shù)卡，拿出相應(yīng)數(shù)量的樹苗，按兩棵一排的要求種在花園里。全部能找到朋友的，把數(shù)卡送進(jìn)笑臉娃娃家里。還剩一個(gè)找不到朋友的，就把數(shù)卡送進(jìn)哭臉娃娃家里。

　　（2）老師驗(yàn)證操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒探索出單雙數(shù)的含義。

　　師：誰把數(shù)字送到了笑臉寶寶的家，為什么？都有哪些數(shù)字？

　　師：誰把數(shù)字送到了哭臉寶寶的家，為什么？都有哪些數(shù)字？

　　師：其實(shí)數(shù)字可以分為單數(shù)和雙數(shù)，猜猜哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？為什么？

　　小結(jié)：1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　　（三）結(jié)束部分

　　1、游戲：照相

　　規(guī)則：如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù)，就自己擺個(gè)造型照相，如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù)，就找個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起照合影。

　　2、兩個(gè)人一排拉起小火車出教室，結(jié)束活動。

中班教案篇6

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、理解散文詩內(nèi)容，感受情節(jié)的趣味性。

　　2、學(xué)習(xí)句型：我把xx送給你

　　3、感受小氣球顏色的奇妙變化，懂得與他人分享。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　中班上學(xué)期，幼兒的語言表達(dá)能力通過小班的鍛煉有了進(jìn)一步的提高，因此結(jié)合課件的演示引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道小氣球都去過哪些地方，看到了什么，它和誰是好朋友，為了幫助幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)的完整性，又將簡單的句型作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。最后的情感教育作為活動的難點(diǎn)，讓幼兒懂得如何與他人分享。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　每個(gè)孩子都幼兒自己的好朋友，一次談話活動中我們聊到了自己的好朋友，他們一個(gè)個(gè)都能夠說出和好朋友一起分享的快樂，為了讓幼兒更進(jìn)一步感受到相互幫助的快樂，我便以“小氣球”為主線，在簡單的故事中明白其中的道理，讓幼兒感受在小氣球的變化中都是誰給了它快樂，通過對比發(fā)現(xiàn)小氣球的不一樣，從而延伸至生活，讓幼兒在生活中懂得分享。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　1。活動開始以一首輕松的音樂激發(fā)幼兒參與活動的積極性，愿意參與到活動中。

　　2。通過故事的講述讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小氣球的變化。

　　3。以分段欣賞的形式幫助幼兒感受小氣球和朋友間的情誼。

　　[教學(xué)過程]

　　（一）師幼隨音樂入場

　　師：孩子們，你們喜歡旅行嗎？讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

　　（二）談話活動

　　1、師：旅行開心嗎？（幼兒回答）瞧！有只小氣球也要去旅行了，它和其他氣球有什么不一樣？（沒有顏色）你看到過什么顏色的氣球？

　　2、師：這只氣球會去哪里呢？在旅行中會發(fā)生哪些奇妙的事情？我們一起去看看吧！

　　（三）教師逐一播放課件，幼兒初步理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對話。

　　1、出示楓葉畫面，師完整朗讀

　　師：小氣球飄到了哪里？（楓樹林）楓葉會把什么顏色送給它呢？（紅色）楓葉是怎么說的？（我把紅色送給你）

　　師：小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“謝謝你！”

　　提問：小氣球是怎么說的？（謝謝你）真有禮貌。

　　2、出示向日葵畫面

　　提問：小氣球又飄到了哪里？師讀：它飄呀飄，飄過花園，向日葵說：“我把黃色送給你。”小氣球來到了哪里？（花園里）向日葵是怎么說的？（我把黃色送給你）

　　師：小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“謝謝你”，呦！小氣球身上又有了黃色，真漂亮。

　　師：它飄呀飄，飄過了哪里？（森林）大樹是什么顏色？它會怎么說？你來說，請幼兒說一說，大家一起說一說。（我把綠色送給你）師：大樹把綠色送給小氣球，小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭說：謝謝你。

　　出示大海的畫面師：它飄呀飄，飄過大海，大海是什么顏色的？（藍(lán)色）大海說？（引導(dǎo)幼兒一起說）

　　師：小氣球越來越漂亮，它又出發(fā)了，我們跟著小氣球一起去旅行吧！飄起來。飄呀飄，來到了哪里？（果園）你們都看到這里有許多葡萄，什么顏色的？師：它飄呀飄，飄過果園，葡萄說：我把紫色送給你，小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭說：謝謝你（引導(dǎo)幼兒集體說一說），你們都是有禮貌的小氣球。

　　出示課件彩色氣球師完整的朗讀，引導(dǎo)幼兒說：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色。

　　師：它變成了一只什么樣的'氣球？（五顏六色、五彩繽紛）

　　8、師：彩色的氣球真漂亮，可是它之前是什么樣的呢？（沒有顏色）

　　9、（出示課件：排序）

　　提問：還記得小氣球都飄到了哪些地方？（幼兒逐一說）

　　他們是怎樣對小氣球說的？（復(fù)習(xí)鞏固）

　　10、剛才我們聽到的是一首好聽的散文詩《奇妙的旅行》，讓我們一起再來完整的欣賞一遍。（播放背景音樂，教師與幼兒一起朗讀。）

　　（四）延伸活動

　　1、出示課件

　　師：這里還有許多沒有顏色的氣球，彩色氣球會怎樣幫助他們，讓他們變得更加漂亮呢？（把漂亮的顏色送給他們）

　　2、師：彩色氣球把漂亮的顏色分享給了他的朋友們。你和好朋友分享過什么？（幼兒說）和爸爸媽媽分享過什么呢？

　　3、師：小朋友們非常懂事，和他人分享是一件快樂的事情，老師相信你們一定會體會到分享的快樂。

　　（五）結(jié)束活動

　　師：大自然里還有很多漂亮的顏色，讓我們變成小氣球跟著風(fēng)兒開始我們新的奇妙之旅吧！

中班教案篇7

　　【活動目標(biāo)】1。練習(xí)雙腳立定跳（40——60厘米）和縱跳觸物，發(fā)展跳躍能力。

　　2。通過游戲初步培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　頭飾、布圈、背景音樂、害蟲若干、平衡木、梅花樁

　　【活動過程】

　　一、律動：小蝌蚪變青蛙。《青蛙舞》熱身。

　　二、小青蛙練本領(lǐng)。

　　1。幼兒自由練習(xí)跳，教師指導(dǎo)。

　　2。總結(jié)分享，引出雙腳立定跳過荷葉。

　　個(gè)別幼兒演示。

　　教師講解動作要領(lǐng)：跳的時(shí)候要并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。

　　3。集體練習(xí)雙腳立定跳過荷葉。教師指導(dǎo)。

　　4。練習(xí)縱跳觸物。

　　師：大家剛才說青蛙能捉害蟲，青蛙不僅能捉到地上的害蟲，而且青蛙還能捉到空中的害蟲，大家想想空中的害蟲怎樣能捉到？

　　個(gè)別幼兒展示。

　　講解動作要領(lǐng)：捉蟲前，雙腿蹲下一點(diǎn)，要看的`準(zhǔn)，而且還要跳的高。幼兒練習(xí)。

　　三、游戲：小青蛙捉害蟲。

　　1。講解游戲規(guī)則及玩法。分兩組游戲，去捉害蟲時(shí)要跳過荷葉，走過小橋，跳過樹樁，捉到蟲子后在一旁跑回來。第一只小青蛙捉到蟲子跑回來要拍第二只小青蛙的手，第二只小青蛙再開始去捉，依次進(jìn)行，捉到蟲子的小青蛙要到隊(duì)伍的最后面，試一試哪組能以最快的速度捉到害蟲。

　　2。先請一只青蛙探探路。游戲開始。

　　四、放松活動。

　　今天我們捉到了這么多害蟲，大家都累了，咱們跳到河里洗個(gè)澡吧！

　　下雨了，咱們頂著荷葉回家吧！

中班教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在區(qū)角中很多孩子都開始熱衷于剪窗花，探索出了各種花樣，也適時(shí)地舉行了剪窗花的展覽。由于剪紙是中國的一項(xiàng)傳統(tǒng)工藝，正好結(jié)合主題內(nèi)容“了不起的中國人”，預(yù)設(shè)了剪紙的系列活動，讓幼兒感受中國人的了不起。而本次活動是一次后續(xù)活動，通過前一次的活動幼兒對于剪紙已經(jīng)有了一定的了解和感受，知道了它是中國的傳統(tǒng)工藝，知道了剪紙可以剪些什么，用在什么地方等等，也開始對剪紙充滿了興趣，躍躍欲試。希望在此次活動中給幼兒這樣的一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會，充分感受中國的傳統(tǒng)工藝——剪紙，感受中國人的了不起。同時(shí)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自己探索的機(jī)會，借由剪紙中的對稱剪紙的內(nèi)容，讓幼兒積極去思考，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密——怎么剪出來的，并積極嘗試。幼兒在思考如何剪的過程也是他們抽象思維發(fā)展的過程。在活動中同時(shí)根據(jù)幼兒的能力差異，提供一些完整的具有左右對稱特點(diǎn)的圖樣，在幼兒思考的過程中給予幼兒一定的提示。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在看看、說說、剪剪的過程中，嘗試用對稱的方式來進(jìn)行剪紙。

　　2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：范例，剪刀，手工紙，圖樣，正方形卡紙等

　　活動重難點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)對稱

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1. T：我們的朋友已經(jīng)在區(qū)角中剪出各式各樣的窗花，還辦了小小的展覽會，真是不得了。可昨天我們看到很多大人還會用小剪刀剪出更多的東西呢！還記得有什么嗎？

　　C：（1）可以剪窗花的。

　　T：過春節(jié)的時(shí)候可以貼在窗戶上，讓自己的家變得漂漂亮亮的。

　　（2）可以剪出漂亮的孔雀來。

　　T：原來剪紙還可以剪出小動物來呢！還有呢？

　　（3）昨天我還看到剪解放軍打仗的時(shí)候的。

　　T：可以用剪紙來講故事。

　　（4）結(jié)婚的時(shí)候還要剪喜字的。

　　（5）還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。

　　2. T：原來剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來試試呢？

　　C：我可不會。

　　T：沒關(guān)系啊。我們先看看、試試，從簡單的開始咯。

　　二、討論

　　1. T：我已經(jīng)請會剪紙的奶奶剪了一些東西了，想不想知道是什么呢？

　　2. 出示對稱的`圖樣（愛心，樹）猜是什么

　　T：（愛心）你們猜這會是什么呢？

　　C：（1）像個(gè)半圓一樣的。

　　（2）我覺得像座山。

　　（3）還像一個(gè)山洞。

　　T：（打開）原來是什么啊？

　　C：啊？原來是愛心啊！

　　T：（樹）這又是什么呢？

　　C：肯定是樹。圣誕樹。

　　T：打開驗(yàn)證

　　T：為什么只要剪一半就可以了呢？

　　C：我知道。他們兩邊是一樣的。

　　3. 出示圖樣猜剪什么（蝴蝶，小魚等）

　　T：那這些是什么？又是怎么剪出來的呢？為什么？

　　C：蝴蝶。

　　T：是怎么剪的呀？它的一半是什么？

　　C：是兩個(gè)半圓形，最上面是一個(gè)小長方形。

　　T：那小魚呢？

　　C：是一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形。

　　4. T：還有什么，也是兩邊一樣的呢？

　　C：（1）桌子。

　　（2）衣服兩邊也是一樣的。

　　（3）還有金茂大廈，東方明珠。

　　三、幼兒操作

　　1. T：今天我們來開動自己的腦筋，想想我們可以剪什么？

　　C：我要剪小貓。

　　T：小朋友們看好哦，小臉可都是一樣左右大小的哦。

　　C：我們剪的時(shí)候?qū)φ哿嗽僦灰粢话刖涂梢岳病?/p>

　　2. 觀察指導(dǎo)：如何發(fā)現(xiàn)對稱

　　四、作品展示

　　T：小朋友們的小手都特別的巧，剪出來的都很漂亮。我們把自己剪好的各種東西來辦個(gè)小小的展覽，讓大家都來看一看，好嗎？

　　C：好

　　T：現(xiàn)在請小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。

　　五、活動延伸

　　可以讓某些沒有完成自己作品的孩子在區(qū)角活動時(shí)繼續(xù)制作，完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。

　　反思與調(diào)整

　　記錄：幼兒還是比較難以把握對稱這一概念，有的幼兒沒有對折就開始剪了起來，因此剪出來的東西只有一般，有的幼兒相反，在對折的基礎(chǔ)上再剪的是整個(gè)圖形。我看到沙均燁在很認(rèn)真的剪著一個(gè)民族娃娃的樣子，眼看就要完成了，連一些小眼睛，小嘴巴都剪出來了，但是就在我一轉(zhuǎn)身的時(shí)候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了開來。在教師示范環(huán)節(jié)幼兒能較好的理解這個(gè)剪紙的技巧，但是在實(shí)際操作中，仍有一些幼兒無從著手，就喊道“老師，我不會。”隨后我就個(gè)別指導(dǎo)，但是我在個(gè)別指導(dǎo)的過程中發(fā)覺整個(gè)常規(guī)就開始抓不住了。幫助了一個(gè)幼兒，其他的都開始叫起來。

　　分析：由于在區(qū)角中設(shè)立了剪紙，幼兒對剪紙有了一定的客觀認(rèn)識，他們知道怎樣隨意剪出各種形狀（剪窗花）。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點(diǎn)困難，對于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著圖案剪出來，一些比較精細(xì)的地方會剪錯(cuò)或剪壞。這時(shí)這些能力較差的幼兒由于存在個(gè)體差異，因此總是喜歡求助于教師的幫忙。

　　調(diào)整：對能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡單的圓形或方形讓她們剪，能力中等的稍微復(fù)雜點(diǎn)的圖形，能力特別強(qiáng)的孩子讓她們自己想象創(chuàng)作，畫下自己想剪的東西，再剪。