《倒數》數學下冊優質教案
導語：為了使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出倒數.下面是小編為您收集整理的《倒數》數學下冊優質教案，歡迎閱讀!
教學目標：
1、情感態度與價值觀：激發學生積極參與、團結合作、主動探究的學習精神。
2、過程與方法：讓學生主動通過參與觀察、猜測、交流等活動，經歷探索求倒數的方法的過程，培養學生發現問題、解決問題的意識和自主學習的能力。
教學重點：
理解倒數的意義。
教學難點：
理解“互為”;會求一個數的倒數。
教學方法：
1、教法：發現式教學法、啟發式教學法和小組討論法相結合。
2、學法：指導學生會觀察、會思考、會交流。
教學過程：
一、創設情境——理解“互為”
師：今天老師很高興和大家一起上課，剛才呢我們進行了彼此的問候，那你們稱呼我什么呢?生：老師。 師：那我稱大家什么? 生：學生。
師：那我們是什么關系啊? 生：師生關系。
師：老師更想成為大家的朋友，你們愿意和老師交朋友嗎? 生：愿意
師：那我們現在就是朋友關系。 師：說到朋友，老師這里有一句話，“我是朋友” 你們對這句話有什么意見?(ppt出示) 生：??
師：板書“互為”。
師：這種現象我們數學中也有，今天咱們就一起走進數學王國。
二、觀察歸納——形成概念
給數字找朋友
師：課件出示幾個分數，讓學生找出乘積是1的兩個數。并列出乘法算式。 師生共同小結：乘積是1的兩個數互為倒數。 師：那什么樣的兩個數互為倒數?條件是什么?(強調“兩個數”——“互為”;“乘積為1”——“倒數”。) 師：板書倒數的概念。(出示課題：倒數)
三、觀察比較——探究方法
師：觀察找出來的幾組分數，它們的分子和分母有什么變化?小組間相互討論。
生：分子和分母的位置調換了。
師：那我們怎么求一個分數的倒數?小組間相互討論。
師生共同小結： 求倒數的方法：一個分數的倒數就是把這個分數的分子分母交換位置。
思考題：是不是所有的整數都有倒數?5的倒數是多少? 1的倒數是多少?0的'倒數是多少?(小組討論)
生：5的倒數是 師：你是怎么想的? 預設： 生：把5看成分母是1的分數，或5× =1 師：1的倒數呢?
預設： 生：1的倒數是1。
師：你是怎樣想的?
預設： 生：(1)整數的倒數是用1做分子，用這個整數做分母。所以1的倒數為1。 (2)因為1×1=1，所以1的倒數為1。
師：0的倒數是幾呢?
預設: 生：0 沒有倒數，因為(1) 0 作分母無意義。 (2) 0 ×( 任何數 ) ≠1 51 5 1
四、加強練習——鞏固提高。
(課件出示)
同學們已經認識了倒數，那么你們能根據剛才所學找到下面各數的倒數嗎?(能)那就請同學們進入闖關環節，先獨立完成，遇到困難可以同伴互助，看看哪些同學和小組能連闖三關，開始!
五、拓展延伸
(課件出示)
六、課堂小結——談談感受。
最后，讓我們來回憶一下，這節課你們都有哪些收獲?
七、板書設計
倒數：
乘積是1的兩個數互為倒數。
調換分子和分母的位置。
0沒有倒數，1的倒數是1
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