《微笑著承受一切》優秀教案
《微笑著承受一切》這篇課文敘述的是發生在我們身邊一個真實的故事。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
教學要求
1.理解課文內容，能體會到桑蘭面對困難堅強不屈的精神。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學會本課生字，能正確認讀只讀不寫的生字，并能理解由它們組成的詞語;能用“康復”、“意外”造句。
教學準備掛圖，錄音
教學時間三課時。
教學過程
一、導入新課，激發興趣
1.今天，老師要和同學們共同學習第5課《微笑著承受一切》。
2.師板書課題。
3.看了這個課題，你想知道什么呢?
4.誰微笑著承受一切?她承受的是什么?為什么能微笑著來承受呢?我們將通過這篇
課文的學習來解決。
二、初讀指導
1.自由輕讀課文，要求：
(1)一邊讀，一邊畫出生字詞。
(2)讀準字音，讀通課文。
2.檢查。
(1)學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：
sheng cao xun xuan ji
省體操隊訓練入選技術
shuai gu tao xun liao zhui
摔下來固定套詢問治療脊椎
pei yi tan huan xu xu
配合毅力癱瘓氣喘吁吁
(2)指名讀、“開火車”讀、齊讀。
指導學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節幾個方面加以注意。
(3)去掉拼音讀。
3.把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：
(1)讀正確、流利。
(2)畫出不理解的詞，聯系上下文或查字典解決。
(3)不能解決的作出標記。
4.檢查，了解字詞掌握情況。
(1)重點領會下列詞語的意思。
失聲痛哭：控制不住而大哭起來。
劇痛：劇烈的疼痛。
氣喘吁吁：上氣不接下氣。
大汗淋漓：汗水向下滴。
(2)提出不理解的詞，同學們當場解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。
5.指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。
6.默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受一切?她所承受的“一切”指什么?可以
用筆畫出有關句子。交流。第二個問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關句子回答。
7.默讀課文，畫出表現桑蘭堅強的語句，再讀一讀。
三、小結并提示下節課的目標
我們通過初讀，讀準了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能
永遠在輪椅上度過的事實。那么，她面對如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學習的品質呢?我們下節課文再學習。
四、指導寫字
1.出示，齊讀。
操省選際贏屆摔固套詢療
2.指導，明確注意點：
選：注意筆順
摔：注意右上的'左右兩邊是“。
套：注意中間有三“橫”。
療：最后一筆為“豎鉤”;“疒”不要寫作“廣”。
3.學生練習，教師巡視指導。
教案二
一、教學目標：
1. 學習本課的生字詞,理解生字組成的詞語,聯系課文內容理解“承受”的意思。2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 學習課文第一自然段，感受桑蘭的優秀。
4、學習課文第二自然段，了解桑蘭的意外事故，聯系上下文理解“為什么這次意外對桑蘭來說是天大的不幸。”
二、教學重、難點：
1、學習生字詞，聯系課文內容理解“承受”的意思。
2、了解桑蘭的意外事故，聯系上下文理解“為什么這次意外對桑蘭來說是天大的不幸。”
三、教學過程：
(一)、揭題導入，理解課題
1、板書：微笑。問：你微笑過嗎?什么時候?師繼續板書：承受
2、“承受”是后鼻音，讀準音。你能給它找個近義詞嗎?(忍受、承擔)“承受”可以和哪些詞語交朋友呢?
同學們說得真好，(承受：壓力、挫折、困難、不幸)都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就可以稱之為“一切”。(板書：一切)完善板書。
有一個十七歲的姑娘，她微笑著承受這一切。來，我們一起讀課題。讀了這個課題，你們想認識這位姑娘嗎?
3、出示桑蘭比賽圖片，她就是桑蘭 。究竟是什么事使她承受了一切?她又是如何承受的呢?讓我們一起走進課文，走近桑蘭。
(二)、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，自學生字新詞，給課文標上小節號。
2、檢查預習效果。
⑴出示第一組詞語:
體操 選手 國際 紐約 馬箱 固定套 頸椎骨
指名讀，正音“箱、紐、頸椎”，圖片理解“馬箱 固定套 頸椎骨”。
(2)出示第二組詞語：
詢問 治療 探望 試跳
指名讀，正音“試”，說說在書寫時應注意些什么?
(3)出示第三組詞語：
失聲痛哭 大汗淋漓 氣喘吁吁
指名讀，指導讀好這些詞語。
(4)指名分節讀課文，想想每個自然段的意思，師適時指導，正音，指導弄清每個自然段的意思。
(三)、學習課文第一部分，認識桑蘭，感受桑蘭的優秀。
1、桑蘭是個怎樣的人呢?讓我們先來了解桑蘭的運動生涯。書上有一段話簡單地介紹了桑蘭，輕聲讀讀第一節內容。
2、交流:桑蘭是一位優秀的女子跳馬選手。為什么這么說呢?
3、引讀：桑蘭是我國女子體操隊中最優秀的跳馬選手。她……
(板書：贏——復習字形)中間是個“貝”。
4、出示補充資料，了解桑蘭曾經贏得過的榮譽。
師：桑蘭曾為國家贏過許多榮譽，讓我們來看一份桑蘭獲獎的履歷。自己輕聲讀一讀，出示：
1991年 在第九屆浙江省運動會上獲得：高低杠第一名; 跳馬第一名;自由體操第一名;平衡木第一名;全能第一名。
1995年在南京“全國城市運動會”上獲得：全能和跳馬第一名，自由體操第二名。 在“全國體操錦標賽”上得跳馬第二名。
1996年 代表中國參加“美國杯”比賽， 獲得全能第七名。 在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第二名。
1997年 在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第一名。 在上海“第八屆全國運動會”上獲得跳馬第一名。
1998年 代表中國來美國參加“中、美、羅三國團體賽”， 獲得個人跳馬第二名 。在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第二名。
指名讀。師：從她的這些經歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊——優秀的跳馬選手。 (以下視時間作為機動內容)
(四).學習第二部分，了解“意外”的內容。
過渡：1998年7月21日晚上，在第四屆友好運動會上，桑蘭出場了。億萬中華兒女目不轉睛的盯者電視屏幕，他們期待著桑蘭再創佳績，為國爭光。可就是晚上的那次意外的事故，改變了她的命運。讓我走進課文第二節，快速讀課文第2節，找到那次事故的內容。
1、引讀課文第2節。
師：1998年7月21日晚上，桑蘭在美國紐約第四屆世界友好運動會上參加女子跳馬比賽。(引讀事故內容)
2、結合課內外資料理解“天大的不幸”。
(1)對于這位優秀的跳馬選手來說(出示：這真是天大的不幸!桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。)
問：“不幸”是什么意思?請你聯系桑蘭的運動生涯和她受傷的情況，說說為什么說這是“天大的不幸”?指名交流。
(“天大的不幸是指”桑蘭癱瘓了，以后要靠輪椅生活了。 “天大的不幸”是指桑蘭由一個健康的人變成了一個殘廢的人。
“天大的不幸”是指桑蘭原來是爸爸媽媽的驕傲，現在要成為他們的負擔。 “天大的不幸”是指桑蘭要離開它心愛的體育訓練場，再也不能參加比賽了。)
剛才同學們結合實際，聯系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再來讀讀這句話，把我們剛才理解的通過朗讀的方式表現出來。
指名朗讀——齊讀
小結：17歲的桑蘭，美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠要在輪椅上度過了。從此，她將面對身體的疼痛，面對肢體的傷殘;從此，她將失去大好的前途，失去美好的生活。這一切真是天大的不幸!她是怎樣面對這一切的呢?我們下節課繼續研究。
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