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    大班教案

    時間:2023-04-07 13:29:06 大班教案

    有關大班教案模板合集七篇

      作為一名教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關大班教案模板合集七篇

    大班教案 篇1

      活動目標:

      1、運用材料制作原始人的樹葉服飾。

      2、通過扮演“摩登原始人”,提高想象表演角色的能力。

      活動準備:

      綠色紙、毛線、剪刀等

      活動過程:

      1、導入活動,激發興趣。

      小朋友,你們知道原始人嗎?原始人身上穿的是什么?

      在沒有發明衣服以前,原始人就是用葉子來遮住身體的',睡在落葉鋪的床上。

      2、制作“摩登原始裝”

      (1)教師示范制作方法。

      先在綠色紙上畫出比較大一點的樹葉形狀,多畫一些,再將葉子剪下來打洞,把葉子一張張的串在毛線上,毛線兩頭打結。可以把這一串樹葉掛在頸上,或綁在腰際。另外還可以做戴在頭上的頭冠,套在手上或腳上的手環和腳環等。

      (2)交代要求,幼兒操作,提醒幼兒使用剪刀時要注意安全。

      3、做好后,請幼兒扮成“摩登原始人”,來表演原始人的生活。

    大班教案 篇2

      活動目標:

      1、感受歌曲歡快的情緒,引導幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

      2、引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞,能理解歌詞。

      3、復習認讀詞組:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。

      4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

      5、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

      活動準備:

      1、熱鬧的大街的照片、歌詞圖譜

      2、字卡:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧

      3、磁帶、錄音機、多媒體課件

      活動過程:

      一、聽《郊游》音樂進活動室。

      教師:今天我們一起到大街上去看一看。

      二、利用課件進行教學

      1、出示大街上的照片,提問:

      這是什么地方?

      上面都有什么?

      人們看起來怎樣?

      街上的人很多,車也很多,看起來怎樣?

      2、學習歌曲《熱熱鬧鬧的大街上》

      (1)欣賞歌曲一遍。

      提問:這首歌聽起來怎樣?

      歌曲里唱了些什么?

      (2)再次欣賞,幼兒跟音樂拍節奏。

      提問:為什么說你們是小太陽?

      (3)出示歌詞圖譜。

      A、復習認讀學過的字、詞。重點復習:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。

      B、按節奏朗誦歌詞。

      (4)整體跟唱。

      A、提醒幼兒用較小的'聲音跟唱。

      B、要求幼兒會邊看圖譜邊唱,提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

      3、鼓勵幼兒根據歌詞大膽地邊唱邊表演。

      活動反思:

      在本節活動中,我隨時關注幼兒的表現,在各個環節中孩子們的積極性都非常高。通過這種形式讓他們知道要遵守交通規則,初步養成良好的習慣,孩子在親身體驗的同時更容易掌握這些方面的知識,而且積極性很高,所以此次活動組織得比較成功。

    大班教案 篇3

      教材簡解

      《牛牛的牙齒》歌曲的歌詞詼諧有趣,充滿童趣,寓衛生教育科學知識于歌曲中。大班有部分孩子正開始換牙,換牙給他們帶來了的種種不方便,生理上的變化和一些其他因素也都會影響孩子心理產生變化。這首歌曲結合牙齡的科學活動,教學適合大班幼兒年齡特點及需要。

      目標預設

      1、在談論自己換牙經歷的過程中,體驗歌曲詼諧的情趣。

      2、遷移生活中換牙的經驗,創編記憶歌詞。

      3、通過演唱歌曲感受成長的喜悅。

      教學重、難點

      1、重點:熟悉歌旋律,了解歌詞,初步學唱歌曲。

      2、難點:利用跳音和連音演唱出歌曲的詼諧情趣。

      設計理念

      1、通過生動形象的情境表演,讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲,激發幼兒的積極。

      2、充分體現幼兒的主動性,盡量啟發幼兒自己多想、多動、多體驗。

      設計思路

      升入大班以后,幼兒的自我意識和各種能力有所提高。在日常交流中,他們經常談論到生長中的一些問題,關心自己的變化。而這一時期的幼兒處于換牙時期,換牙給他們帶來的種種不方便,在主題活動《不一樣的我》中,讓幼兒知道換牙是人成長過程中必不可少的,一般人6—8歲開始換牙,12—14歲全部換完。通過《牛牛的牙齒》這首歌曲演唱牛牛掉牙的感受,讓幼兒充分體驗成長的喜悅。

      教學準備

      1、圖譜;

      2、事先編排好的情景表演;

      3、豐富幼兒有關換牙的生活經驗。

      教學過程

      1、集體練聲《大家哈哈笑》。

      師:小朋友們,上次老師教了一首《大家哈哈笑》,我們一起來唱一唱。別忘記唱跳音時,就像玻璃珠掉在盤子里聲音很清脆,很跳躍哦!

      (評析:練聲這一環節中,我讓孩子將跳音和連音結合著練,為接下去學新歌做好準備,是有針對性的。同時在練聲前用形象生動的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。)

      2、觀看《牛牛的牙齒》的情景表演,感受有趣生動的氣氛。

      (1)教師與一名幼兒表演《牛牛的牙齒》的情景表演,講述牛牛掉牙的事。

      師:小朋友們,你們掉過牙嗎?

      師:幼兒園有個孩子叫牛牛,他也掉牙了。在吃午飯時,大家哈哈笑了起來,究竟發生了什么事情呢?咱們一起去幼兒園看看吧。

      (評析:讓一名幼兒和教師一起表演了《牛牛的牙齒》情景,為幼兒創設良好的心理情景。表演貼近幼兒的.生活,與他們的經歷相同。通過情景表演,為幼兒較快的掌握歌詞了有效的教學策略。)

      (2)幼兒結合自己換牙的經驗,討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。

      師:牛牛的牙掉了,遇到了哪些煩惱?

      (3)教師用歌詞中的語言。

      :牙掉了,說話漏風了,吃的東西也咬不動了,像一個老公公了。

      (4)師生共同討論如何安慰牛牛,讓牛牛懂得換牙是人成長中必有的。

      師:這么不方便,牛牛很煩惱,那我們應該怎么安慰牛牛呢?

      :對!換牙雖然給我們帶來了很多不方便,但我們不要害怕,這是正常的現象,每個人都要經歷的,說明我們要長大了,是一件開心的事情。

      (評析:幼兒對于換牙己經有一定的經驗,活動中教師引導幼兒談話、討論,讓幼兒勇敢對待,不要恐懼,知道這是正常的現象,是長大了的表現。)

      3、學唱歌曲《牛牛的牙齒》。

      (1)幼兒傾聽教師范唱,并熟悉歌曲旋律及歌詞。

      師:張老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲,請你們來聽一聽。

      (2)教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內容,引導幼兒用歌詞回答。

      師:你聽到歌曲里唱了什么?(教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

      (評析:在學習歌曲的過程中,為幼兒了圖譜。圖譜中“牛牛”詼諧可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞,快樂的學唱歌。)

      (3)幼兒看圖譜跟念歌詞,感受歌詞詼諧的情趣。

      師:那我們跟著琴聲一起來念一念《牛牛的牙齒》的歌吧。

      (4)幼兒聽著鋼琴伴奏完整地演唱。

      師:你們念的這么棒,想不想一起來試著唱一唱呀?

      師:唱的真不錯。剛才你們在唱的當中,有沒有發現哪一句有困難呢?

      (5)幫助幼兒感受樂曲的詼諧情趣。

      師:你覺得這首歌聽起來怎么樣?(很有趣、好玩、搞笑……)

      師:那我們唱的時候應該怎樣?(開心)

      師:對,歌曲中用了跳音來表現歌曲的有趣,我們再來演唱一遍,這次要把跳音和連音都要唱出來哦。

      (6)幼兒完整演唱。

      (7)幼兒分角色來演唱。

      師:剛才我們是一起唱的,那這一次我們請一個小朋友來表演牛牛,演唱牛牛這一段,其他小朋友來表演“大家”這一段,好嗎?

      師:那牛牛掉牙后很煩惱,演唱的時候要怎么表演呢?

      4、替換牛牛這一角色,進行創編。

      師:除了牛牛掉牙了,我們班里還有哪位小朋友也換牙了?我們把他唱到我們的歌里去,好不好?

      師:請XX上來表演,其他小朋友演唱“大家”這一段。

      (評析:讓幼兒將自己創編到歌曲中,符合幼兒的年齡特點,進一步激發了幼兒演唱的欲望,將活動推向高潮。)

      5、討論、。

      (1)知道換牙是人生過程中必不可少的一件事情。

      (2)教育幼兒多關心身邊有困難的小朋友。

      教學

      1、注重從生活中生成教學資源。大班的幼兒正值換牙的年齡,有的孩子在換牙時會感到害怕,通過這首歌曲孩子懂得換牙是一種正常的生理現象。在詼諧的歌曲中消除害怕的心理,并讓孩子學會互相關心互相安慰的情感。

      2、良好的師幼互動,形成一套比較好的音樂活動常規。在活動中孩子明白老師的每一個眼神、動作、體態等,他們會跟隨老師的語氣、姿態來表達歌曲的內容,感受歌曲的情感。在組織活動的過程中,過渡語也比較簡潔明了,幼兒容易領會,每個環節幼兒都能跟著老師的思路走。充分發揮老師為主導、幼兒為主體的作用。幼兒無論在表現歌曲方面還是在討論掉牙的經歷都能以滿腔的熱情參與到學習和討論中來。

    大班教案 篇4

      活動設計背景

      為了讓幼兒理解變大變小的過程,利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時配上音樂,培養幼兒肢體動作的協調能力。

      活動目標

      1、知道生活中有許多東西可變大變小。

      2、感受音樂高度和強度的不同,用肢體動作表現事物的大和小。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      教學重點、難點

      1、理解事物變大變小的過程。

      2、音樂和動作的協調能力

      活動準備

      1、一段能表現音樂高度和強度不同的音樂

      2、大米、爆米花、氣球。

      活動過程:

      一、說一說:什么東西大?什么東西小?

      1、教師:你覺得什么東西大?什么東西小?

      2、教師:有什么東西可以變大變小?

      二、感受音樂,用動作表現大和小

      1、教師出示氣球。

      教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會變成怎么樣?

      2、教師操作,幼兒觀察。

      3、師:如果你是一個氣球,你會怎么變?請個別幼兒當“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現氣球變大變小。

      4、傾聽音樂,區分不同的音樂高度和音樂強度。

      教師:現在我們配上音樂來為氣球充氣,聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂又是在讓氣球漏氣,越變越小。

      5、幼兒兩兩合作,根據音樂表現氣球變大變小。

      三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小

      1、教師出示大米粒。

      教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)

      2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?

      3、游戲:爆米花

      幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動作表現撒上油、糖、奶油,放進爆米花機器中旋轉加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

      延伸活動

      教師投放各類可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。

      教學反思

      我準備的教具是幼兒常玩的`氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學習興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學的特點,配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程,能實現活動的目標。不足之處是音樂和動作配合得不是很好,這需要多次訓練才行。

    大班教案 篇5

      大班運動教案:解救費羊羊

      設計意圖:現在熱播的《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受孩子們的喜愛。在角色表演區經常會聽到這樣的聲音:“我當村長,假設有一天喜羊羊被灰太狼抓到他的城堡了,我帶領著美羊羊和沸羊羊他們一起去救你,好嗎?咱們換著玩。”他們模仿著不同人物的聲音、語言和動作。還經常把《喜羊羊與灰太狼》的圖書帶到幼兒園和小朋友們一起分享。以幼兒最喜愛的“喜羊羊”為主線創編的帶有故事情節的體育游戲,一定能激發小朋友的興趣,調動起小朋友的參與性和積極性。

      活動目標:1、積極參與體育游戲,體驗游戲帶來的快樂。

      2、練習從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動作,初步掌握正

      確的動作要領。

      重點:練習從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動作。

      難點:掌握助跑跨跳正確的動作要領。

      活動準備:1、知識準備:幼兒已有過走梅花樁的經驗,對角色有所了解;

      2、物質準備:塑料椅子1個、大椅子1個、木棒4根、梅花樁若

      干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。喜羊羊、美羊羊的頭飾

      若干,灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個。

      活動過程:

      1、熱身運動

      開始時教師扮“村長”,幼兒扮“喜羊羊和美羊羊”,共同做熱身運動“羊羊操”。

      2、基本動作練習

      (1)以"沸羊羊被灰太狼抓走了",引出"羊群練本領",教師引導幼兒觀察設置的

      不同難度的"高山、小河、梅花樁",并示范從高處往下跳、助跑跨跳、

      走梅花樁的'基本動作。

      (2)引導幼兒自由選擇適合自己的不同難度的“高山、小河、梅花樁”進行自

      主練習,教師觀察指導。

      (3)教師:“怎樣才能安全地跨過小河呢?”,師幼交流助跑跨跳過小河的方

      法,教師總結并示范正確的動作要領。

      (4)幼兒自主選擇不同難度的“小河”,再次練習助跑跨跳的動作,教師隨時

      提醒幼兒姿勢的正確性,鼓勵膽子較小的幼兒嘗試挑戰更寬的“小河”。

      3、游戲:解救費羊羊

      教師:“沸羊羊被狼抓走了,去狼堡救費羊羊的路被灰太狼破壞了,怎么辦呀?我們一起先鋪一條路吧”

      師幼一起用“訓練場”上的材料鋪設狼堡的路,調整場地,設置不同難度的兩條路。

      幼兒自主選擇通往狼堡的不同難度的路去解救沸羊羊:從羊村出發,爬過高

      山、跨過小河、走過梅花樁,到達狼堡后,看到的是沸羊羊就可以解救,看到的是灰太狼就趕快返回羊村。

      教師引導幼兒自行組織小組游戲,增加游戲難度,鼓勵幼兒不斷挑戰自我。

      4、游戲結束

      教師與幼兒一起慶祝勝利,放松運動、整理場地,活動結束。

      活動反思:

      “興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提,體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節,在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力,并且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大,激起了幼兒挑戰的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起,以游戲的形式出現,充分帶動了孩子們參與活動的積極性。如果在游戲中師幼的互動參與更能提高幼兒的積極性,因此,我將思考在以后的體育游戲活動中,老師不但是一個引導者,還是一個參與者。

    大班教案 篇6

      活動目標:

      1.學習貝殼印畫的方法,嘗試在貝殼印畫上組合、添畫,變出各種形象。

      2.激發幼兒想象和創造力。

      活動準備

      1.知識準備:課前觀察各種貝殼的形狀顏色。

      2.教具準備:貝殼

      3.學具準備:各種貝殼食物畫紙畫筆若干,《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p11。

      活動過程

      1.欣賞貝殼印畫作品,引起幼兒興趣。

      (1)教師:今天老師帶來了幾幅有趣的繪畫作品,這些畫和我們平時畫的有些不一樣,到底是哪里不一樣呢?讓我們看一看吧!(利用課件或圖片,出示貝殼印畫作品,讓幼兒欣賞。)

      (2)教師:你發現了什么?有什么不一樣?這些畫用什么畫出來的`?

      2.出示貝殼,觀察貝殼的外形特征。

      (1)出示各種造型的貝殼實物,讓幼兒自由結伴觀察貝殼的外形特征。教師:剛才看了這么多的貝殼,你最喜歡那個貝殼?為什么?這個貝殼像什么?還像什么?哪里像?

      3.說一說、畫一畫,討論探索貝殼組合印畫的方法。

      教師:怎么把這些好看的貝殼畫到紙上呢?(教師根據幼兒的語言描述,示范貝殼印畫的方法,也可請能力強的幼兒上來示范貝殼印畫的方法。)教師:一只美麗的貝殼印好了,可是這只貝殼不像蝴蝶呀?還需要怎么做?(教師根據幼兒的描述,示范把貝殼添畫成蝴蝶。)教師:蝴蝶最喜歡在哪里玩?(鼓勵幼兒添畫適當的背景。)

      4.幼兒開始貝殼印畫,先觀察作業紙背面的步驟圖,與同伴交流,探索貝殼印畫的方法。

      討論:

      (1)先畫什么(把貝殼放在紙上,用筆勾勒外形。)?

      (2)再畫什么(可用多個貝殼進行組合,也可自由添畫。)

      (3)最后畫什么(上色,添畫適當的背景)?

      5.幼兒練習作畫,教師巡回指導。

      6.與同伴一起交流分享。

    大班教案 篇7

      孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農村孩子多,缺乏各種必要的感性經驗,尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料,以下是“大班音樂《郊游》教案與反思”,希望給大家帶來幫助!

      活動目標

      1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂,B段優美的音樂。

      2、掌握X X XX X這一走步節奏,并且用肢體動作創造性的展現郊游的游戲化情境。

      3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。

      4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。

      重點難點

      教學難點:歌曲的三、四、五樂句。教學重點:有感情地唱歌曲。

      活動準備

      錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。

      活動過程

      一、開始部分:

      1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

      2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏:X X XX X。

      二、基本部分:

      1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

      2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

      3、放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

      4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。

      5、學唱歌曲。

      (1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

      (2)教師以整體教唱法用不同的`動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

      (3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據圖譜用自然,歡快的聲音有感情的

      唱歌曲。

      (4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。

      (5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

      6、音樂游戲:《去郊游》

      教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈,聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲,還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

      三、結束部分:

      1、小結。

      2、出室律動,活動結束。

      教學反思

      郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽,并辨別區分不同的聲音。

      在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解,但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準確地把握,我設計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”,按節奏的形式出現。根據這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。

      活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱,從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點。

      在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是在活動中及時調整,對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學中我要多想辦法,讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

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