九年級下那棵樹優質教案-精選
《那樹》是臺灣著名散文家王鼎鈞的名作。這篇散文了描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
【教學目標】
1、整體把握課文內容，探究課文的主旨。正確認識人與自然的關系，正確認識發展與環保的矛盾，樹立科學的發展觀。
2、理解托物寓意的創作手法，品味文章的藝術性。
3、揣摩語言，體味關鍵語句的深層含義，培養語感。
【教學重點】
了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想感情。
【教學難點】
1、掌握托物寓意的表現手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。
2、正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。
【教時安排】
1課時。
【教學過程】
一、激趣定向
課前讓同學們回去收集你喜歡的樹木，并且要說出你喜歡的理由。現在誰上來給大家介紹一下。(要有實物展示)
(生交流。)
是的，每一種樹木都有自己不同的外形，不同的`特點。今天我們學的文章里也有一棵樹，它又是怎樣的一棵樹呢?今天我們就來學習《那樹》這篇文章。
二、檢查生字
課前讓同學們自己解決生字，并且制成生字卡片，生來交流。
三、感知質疑
1、學生大聲朗讀課文，同時把自己在讀文章時有不懂的問題記下來，等會我們一起來解決。
(生讀課文。)
2、同學們先以小組為單位解決決剛才提出的問題，組長把你們組不能解決的問題或者是你們認為比較重要的問題寫下來，我們拿到全班來解決。
(生交流。)
3、解決疑問。
主要有以下幾個問題：
⑴文中的樹是一棵怎樣的樹?
那是一棵默默無聞、無私奉獻的樹。它給人類帶來濃蔭，驅走煩躁，把生命之綠鋪滿大地。即使在高樓大廈、交通擁擠的今天也默默地貢獻著。
那是一棵堅固頑強的樹。你看，“有一次臺風吹了兩天兩夜，附近的樹全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹屹立不動。”
那是一棵能預知未來、富有愛心的樹。他在預知自己將被砍伐時，先告知體內的螞蟻，讓他們盡快搬走。
那是一棵非常可憐的大樹，他為人類默默奉獻了那么多，到頭來卻慘遭殺害。
⑵題目是《那樹》，本文是不是就是寫樹的一篇文章?
⑶螞蟻王國的故事，有什么作用?
(這一個環節，我讓學生想想螞蟻和大樹，告別時會傾訴些什么?把他們離別的場景表演出來。)
表演要求：
①根據文章內容展開合理的想象。
②表演時注意語言、表情、動作，要符合身份特點。
四、品味賞析
王鼎鈞的《那樹》曾得到散文界曾得到散文界許多專家的好評，不僅因為它深刻的思想內涵，更得益于作者生動簡潔的語言。請同學們速讀課文從文中找出你喜歡的句子用你喜歡的方式加以品味，主要從修辭、動詞、擬人手法、內容、感情這幾方面來品味。
提示：
同學可以把自己喜歡的句子通過語言交流、漫畫、肢體動作、有感情朗讀等方式來品味。
五、拓展提高
通過剛才的學習我們知道人類與自然環境之間的矛盾，正逐漸的激化。那作為新時代的我們應該怎樣做呢?
同學們假如你是一個交通專家，你會如何處理那棵樹呢?
(生交流。)
六、作業設置
1、運用本文所學的以小見大、托物寓意的寫法，寫一篇以保護環境為主題的文章。
2、護生態越來越受到人們的重視，請同學收集身邊或者你知道還有哪些保護生態的事例?
(以上作業任選一個來完成。)
【教學特色】
這篇散文寫了一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事。文章采用托物寓意的手法，以描寫和敘述為主。少有議論，用形象打動人心。其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼。教學本文時，我注重引導學生感知老樹形象，把握作者的思想情感;同時體會托物寓意的手法，理解課文的主旨;另外，還引導學生聯系生活實際，關注身邊的綠色，增強環保意識。
教學中有以下特色：
1、學生朗讀時，我加強了朗讀指導。(緩慢、沉重的語氣及重音)
2、加強學生的小組合作學習。(表演、質疑)
3、把語文教學進行延伸，并要求學生聯系生活收集資料。
4、運用優美的語言來調動學生的情感。
教案二
【教學目標】
1、整體把握課文內容，體會作者表達的思想感情。
2、理清文章的基本結構，品味文中極富表現力的詞語。
3、正確認識人類文明與自然和諧發展的關系。
【教學重點】
1、本文的主要內容及結構安排。
2、關鍵語句所表達的思想感情。
3、正確認識人類文明與自然和諧發展的重要性。
【課時安排】
兩課時。
【課前準備】
1、學生：
預習課文，掌握生字，掃除閱讀障礙。
2、教師：
做好有關課件。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
在地球村，自然萬物都有生存的權利，然而，隨著人類文明的高速發展，許多動、植物消失了，甚至遭到人類的無情的摧殘和殺戮。這是多么不公平的事情啊!人類的這種行為將給自己帶來怎樣的結果呢?許多事實已經給了我們答案。今天我們來學習《那樹》一文，讓我們來進一步的探討和認識這個問題。
(利用多媒體展示畫面：一棵雄偉的大樹及標題。)
二、檢查預習
在此之前，我們已要求大家預習課文，下面來檢查一下同學們的預習情況。
展示生字生詞：
1、生字注音：
倒坍()模()樣虬()須引頸()受戮()
2、解釋詞語：
倒坍虬須周道如砥
三、教授新課
朗讀練習(請兩位同學為大家范讀，要求感情深沉，有力度，有余味。其他同學要認真看書，之后對兩位同學的朗讀情況作出評價)。
請幾位同學對朗讀情況作出自己的評價：范讀時的優點及不足之處。
通過朗讀，大家對文章的主要內容已經有了基本的了解，現在請同學們分組討論概括一下課文的主要內容。(請各組推薦代表概括，大家相互補充、完整、明確。)
分組思考討論：作者圍繞“那樹”，大體寫了樹的幾個生命歷程?課文可以分成幾部分?試概括各部分的主要內容。
(請各組代表說一說各組的意見，相互補充、完整、明確;教師展示圖片：早期的樹;近期的大樹;被伐倒的樹。)
下面我們先來探究一下“早期的大樹”。討論時請大家注意抓住關鍵語句。
分組看書討論：
1、大樹有怎樣的外形特點?
2、它所生活的環境怎樣?
3、大樹對人類有什么功德?
(請各組代表可以就以上3題中的一個題作為重點，談自己的認識。)
(教師展示課件：外形：佝僂、老態、堅固穩定、繁密、屹立不動;霉黑潮濕的皮、隆起的筋縱裂的紋、生鐵鑄就、根的伏脈。)
(展示課件：環境：泥濘的小徑、老式平房：破敗而荒涼，遠離現代文明。)
(展示課件：功德：屹立不動-為人們做出榜樣;燒香求平安-給人心理安慰;夏天給人以綠蔭;給鳥兒棲身之所;夜晚為情侶提供場所;根部滋潤土地。)
四、教師小結
作者描寫了早期的大樹，著重寫了大樹的形象、經歷和對人類的奉獻，為下文的展開打下堅實的基礎。
五、作業
1、認真朗讀課文，深入體會作者表達的思想感情。
2、思考回答課后“研討與練習二”。
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