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    大班音樂欣賞教案

    時間:2023-04-05 10:23:06 音樂教案

    大班音樂欣賞教案范文合集5篇

      在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂欣賞教案5篇,希望對大家有所幫助。

    大班音樂欣賞教案范文合集5篇

    大班音樂欣賞教案 篇1

      設計意圖:

      音樂游戲是向幼兒進行音樂教育的重要途徑,其最大特點是音樂性,兒童在游戲中學習音樂,并隨著音樂作出反應,在游戲中學會聽辨不同旋律、節奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨,帽子也越來越多的出現在孩子的頭上。"會跳舞的帽子"貼近幼兒生活經驗,又超越幼兒已有經驗,將游戲與表演融為一體,在音樂游戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。

      活動目標:

      1、在學會傳樂器的基礎上能根據音樂有節奏的傳遞帽子。

      2、感受樂曲的曲式結構,在B部分能自由創編合拍動作。

      3、欣賞同伴的舞蹈,感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。

      4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

      5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

      活動準備:

      1.知識經驗準備:已有傳樂器的經驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所了解。

      2.物質材料準備:音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;

      活動過程:

      一、觀看視頻,激發興趣。

      "今天我給大家帶來了一段視頻,請你仔細看,然后告訴我他們在干什么?。""是的,他們在傳帽子。他們是怎么傳的?有誰看清楚了?""我請2個小朋友來前面和我配合一下,我站在他的后面,帽子戴他頭上,我先去拿帽子,然后帶我頭上,我后面的人拿我頭上的帽子,然后放在自己的頭上,這樣帽子就一個一個人傳下去了,是吧!"

      二、感知音樂,嘗試傳帽。

      1.回憶樂曲,鞏固曲式結構。

      (1)完整傾聽。

      "聽,這首音樂你還熟悉嗎?""對,這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》,帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞,是有男和女一起跳的舞蹈,在舞蹈中,男舞者的帽子會甩來甩去,有時戴在女伴頭上,有時丟在地上,兩人圍著它舞蹈。舞者們不時發出喊叫助興,增加舞蹈的熱烈氣氛。"

      (2)出示圖譜,鞏固曲式結構。

      "我也帶來了這首曲子的圖譜,從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現多次相同樂段,而每個相同樂段后跟的又是不一樣的樂段,像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做回旋曲。"

      2.熟悉樂曲,嘗試傳帽。

      (1)聽音樂,嘗試A段空手傳帽。

      "剛剛我們看了傳帽子的視頻,現在既然有帽子舞這音樂,我們不妨也來試試,首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子,先從別人頭上拿帽子,再帶上自己的頭。""像這樣:拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"小結:

      "我們跟著音樂來玩一玩。"小結:

      (2)跟隨音樂有節奏的'傳遞帽子。

      "瞧,我今天帶來了一頂漂亮的帽子,讓我們拿起它來試一試吧!"

      三、創編動作,合作表演。

      1.尋找節拍。

      "A段我們用來傳帽子了,那B段可以干什么呢?""請大家聽一聽B段有幾個八拍?""我們可以看一下我們的圖譜,從圖譜中可以看出什么?不止B段是4個八拍,C段、D段都是4個八拍"

      2.嘗試創編動作,互相模仿。

      "4個八拍我們做一個動作,可以2個八拍一個動作,4個八拍就是2個動作,有誰愿意來創編一些動作?""XXX真棒,請你站在中間做,我們其他人跟著做。"(請3-4個小朋友)

      3.嘗試表演。

      "A段的時候我們傳帽子,傳到B段時哪個小朋友的頭上有帽子就來表演,他表演的時候,下一位小朋友要時刻聽好音樂,聽到A段音樂就要繼續傳帽子了,是吧!讓我們來試一試"

      4.完整表演"通過我們的努力,終于把這個游戲玩起來,現在讓我們完整的來一遍。"

      四、放松音樂,結束活動。

      "玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下,休息一會。"

      小百科:帽子,一種戴在頭部的服飾,多數可以覆蓋頭的整個頂部。

    大班音樂欣賞教案 篇2

      設計思路

      本次活動來源于班級開展的主題活動《昨天、今天》,一個孩子帶來了舊的打字機,吸引了很多孩子濃厚的興趣。教師抓住機會在豐富幼兒關于打字機經驗的基礎上,設計了《打字機》律動游戲。

      音樂分析

      原樂曲比較長,其中的重復變化也比較復雜。教師通過合理縮編,改成比較工整單純的ABA結構。在樂曲的A部分,樂句的結束處會不斷有規律地出現模仿打字機換行發出提示的“叮”聲,增加樂曲的趣味,引發幼兒的表現熱情。

      活動目標

      1.感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的“叮”聲出現的規律。

      2.創編為打字機按摩放松的動作。

      3.體驗雙人合作游戲的樂趣。

      活動準備

      1.幼兒已經通過相關活動了解了打字機的一些知識。

      2.打字機圖片、圖片與音樂相配合的課件(各種打字機的影像資料)、幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

      活動過程

      1.出示打字機圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。

      師:小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?

      師:在很多年以前,人們沒有計算機,他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德生,他就用了打字機噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子,叫《打字機》,我們一起來欣賞一下好嗎?

      2.欣賞音樂課件《打字機》。

      師:請小朋友仔細看,仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)

      師:好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)

      師:還聽到了什么?(叮的一聲)

      師:還有沒有小朋友聽到“叮”的聲音?誰知道“叮”的聲音是什么意思?原來打字機發出“叮”的一聲表示字已經打好了,打字員就可以把文件紙從打字機上拿下來了。

      3.完整欣賞樂曲。

      我們再聽一次音樂,“叮”的一聲在什么地方出現?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)

      4.分A、B段欣賞樂曲,學習游戲動作,掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

      (1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

      (2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機,再次掌握節奏。

      “為了讓游戲更好玩一點,我們現在把板凳當打字機,準備好了嗎?”(玩游戲)

      (3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機“按摩”的動作。

      師:打字機和人一樣,勞動久了就會有點累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)

      5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

      師:想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機,大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)

      師:我們要給打字機安上紙,安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)

      師:我們還要給打字機加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)

      師:現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)

      6.分角色隨音樂表演。

      師:現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量:誰當打字機,誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙,請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙,然后請打字員站在打字機的后面,準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次,交換角色再玩一次)

      7.再現幼兒活動場景,共同分享。

      師:讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄像,組織幼兒觀看。)

      8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成“流星球”,活動結束。

      師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個好辦法:請小朋友把地上的紙撿起來,包成一個球,再塞進這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地)

      綜合點評

      《打字機》選材于美國近現代作曲家安德森于1950年創作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑,詼諧有趣的標題音樂。該作品為ABA’單三段式結構,A段音樂由快速的十六分音符組成,好像在描述打字員小姐輕快的打字聲:中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。

      為了讓幼兒更好地感受、表現音樂,教師根據樂曲的`曲式結構、音響所表現的內容,合理地編配了故事情節:A段,打字員快速地打文件;B段,為打字機加油放松;A’段,打字員又開始快速地打文件,直到工作完成。

      為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏,教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節奏的策略。A段的創意為:模仿打字員打字的動作,配以可唱念的語言節奏“打打打打打打叮(重復3次),打打打打打打打打打打叮”:B段的創意為:模仿給打字機加油和放松的動作,將“加一點油,放松一下吧,加一點油,放松一下吧,加一點油,放松一下吧,放放松、放放松、放松一下吧”的語言節奏填進旋律演唱出來:A’段又開始模仿打字員打字直到結束,語言節奏又回到“打打打打打打叮(重復3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語,不但變得更加生動詼諧,也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。

      在活動組織過程中,教師關注兒童的學習發展過程,精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開,教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標,層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學習(A段三遍,B段三遍,A+B段兩遍)――完整練習(三遍),教師為實現這些目標采用了多種策略。在分段模仿學習中對A段的欣賞,第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽,分辨樂曲中“叮”的聲音;第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習,引導幼兒主動分辨樂句長短的區別:在第三遍中加入了板凳作為道具,增加了孩子的學習興趣。B段音樂教師采用語言節奏與動作相結合的方式引導幼兒,利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索,做到了對B段音樂節奏的反復練習,又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中,教師引入了合作,教師扮演打字員,由另一位教師扮演打字機,并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下,孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。

      在活動中,教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創造能力以及關愛意識的培養。如在引導幼兒想象給打字機加油時,使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪,讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪,做成體育用品流星球,也自然地融合了愛護環境和廢物利用的教育。

    大班音樂欣賞教案 篇3

      活動目標:

      1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》,了解搖滾歌曲的基本特點(歌詞簡單、重復,曲調熱情、奔放)。

      2、通過模仿搖滾樂手的演唱、動作,表達對歌曲的感受。

      3、能積極參與活動,大膽表現。

      活動準備:

      錄音機、磁帶、MTV

      活動過程:

      1、導入

      教師以提問的方式激起幼兒的興趣,問:“你們快樂嗎?”(幼兒大聲的回答)

      T:今天,盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲,名字叫《你快樂嗎?》,我們一起來欣賞一下。

      2、欣賞歌曲錄音

      (1)

      T:聽完了這首歌曲,你有什么樣的感受?(快樂、激動、好玩)

      T:音樂剛開始的時候,你們注意到了嗎?是馬上唱了,還是在-------?提醒孩子,從1數到8,還可以讓孩子和老師一起來數一數。

      (2)重復欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內容

      T:這首歌曲吧,我發現還有一個很特別的地方,重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢?我們再來聽一聽,看看你能不能找出來。

      重復一:“你快樂嗎?我很快樂!”

      重復二:“快樂其實也沒有什么道理告訴你,快樂就是這么容易的東西Don,t worry,beha y!”

      (3)再次欣賞音樂,在問答處,跟著歌曲一起大聲回答。

      T:你們想不想也來唱一唱啊!(想)好,現在大家就跟著歌曲,在一問一答的時候大聲的唱出來,其它地方請你仔細聽。先來試一下!

      T:“你快樂嗎?”(我很快樂!)再大聲一點!你快樂嗎?(我很快樂!!!)

      好,放音樂!

      3、欣賞歌曲的MTV,并模仿歌手的動作

      (1)欣賞歌曲MTV

      T:電視上的這位歌手,他快樂的時候除了唱以外,是怎么表達他的快樂的!

      (讓孩子說一說)

      (2)請幼兒模仿歌手的.動作,并和同伴交流。

      T:大家說了很多,誰愿意來表演一下?

      (3)跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。

      T:那現在我們一邊聽音樂,一邊看著電視來表演一下。

      (4)幼兒進行裝扮,面對“觀眾”,跟著音樂大膽的表演,把自己的快樂表現出來。把活動推向高潮。

      T:這么快樂的音樂,我們現在也來裝扮一下,(想!)一會也把我們快樂的樣子拿出來,給大家看看,好嗎?(好!)那我們現在趕快準備一下。

      (5)小結,知道今天欣賞了搖滾樂,這是一種快樂,熱烈的音樂。

    大班音樂欣賞教案 篇4

      活動目標

      1、運用已有經驗初步感受、體驗廣東音樂《彩云追月》所表達的內容。

      2、愿意用動作、繪畫、泥工等多種藝術表現形式表達對作品的感受。

      3、能夠主動、積極地參與音樂活動,享受并體驗音樂帶來的快樂。

      活動準備

      1、彩云追月樂曲和愛戴演唱的彩云追月歌曲

      2、繪畫工具

      3、活動過程

      1、律動導入。

      2、欣賞音樂

      (1)播放音樂,幼兒完整欣賞。

      (2)師:聽完音樂請你選擇與音樂有關的圖畫。并告訴大家你為什么選擇這幅圖畫。(圖畫有月亮、云、太陽、跑步、爵士舞太極)

      (3)你聽過這種風格的樂曲嗎?這是什么地方的音樂?

      (4)有位姐姐把這首樂曲用歌來唱,我們一起聽聽(播放愛戴的《彩云追月》)

      (5)請說說這位姐姐在歌曲里唱了什么?

      小結:這是一首抒情的廣東音樂。

      3、用動作表達感受。

      (1)幼兒自由地用動作表達自己對音樂的感受。

      (2)幼兒兩兩結對,合作表現彩云與月亮一起嬉戲的.情景。

      (3)請個別幼兒表現自已創編的動作。

      4、聽著音樂,幼兒用繪畫的形式表達自己對音樂的感受。

      活動延伸

      進行打擊樂演奏

    大班音樂欣賞教案 篇5

      【活動前評析】

      通過“三八婦女節”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區制作面條,并且學著媽媽煮面條的樣子,幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態進行了討論,在這個音樂欣賞活動中,將三首名曲讓幼兒進行分辨和感受,與煮面條的過程融合在一起,感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗。

      【活動目標】

      1、在了解煮面條的基礎上,用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現;

      2、能理解音樂的性質,根據音樂內容進行表現。

      【活動準備】

      1、生活中煮面條的經驗;

      2、音樂盤、錄音機、圖片(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條)

      【活動過程實錄】

      活動過程:

      一、回憶表現的對象

      1、集體交流

      師:你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?

      面條沒煮之前是什么樣兒?(引導幼兒說出硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等詞匯)

      面條下鍋之后會發生什么樣的變化呢?(慢慢變軟,變彎)

      水開了,面條又變成什么樣子了?(繞來繞去,面條粘在一起)

      面條煮好了,還要做什么呢?(加調料讓面條更好吃,還要記住關火,對幼兒適時進行安全教育)

      今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子,小朋友們仔細地聽,這些曲子表現得是什么,你們聽了有什么感覺,我們一起來聽聽看。

      二、傾聽與想象

      1、第一遍:傾聽與感受

      提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)

      小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。

      第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節奏)

      第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)

      第三段有什么樣的感覺?(越來越快,讓人聽了很興奮、很激動)

      師小結:阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去的。

      我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進行描繪。

      2、第二遍:傾聽與匹配

      阮老師今天帶來了三幅圖,請你們一起來看看,這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢?

      3、第三遍:傾聽與匹配------請幼兒根據音樂貼相應的圖,并想象動作。

      (出示圖片2:放在鍋里的'面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現。

      (出示圖片1:沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的,像沒下鍋的面條)應該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現呢?

      (出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現呢?面條煮熟了,關火了,面條不會再動了,我們擺個造型吧。

      小朋友剛才想了好多的不同動作,我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧!

      強調幼兒可以合作

      4、感受音樂隨音樂表現各段動作

      5、難點:幼兒感受音樂做身勢(面條下鍋的音樂)

      這時候面條下鍋了,我們可以用什么動作來表現呢(集體表現,教師融入)。

      小朋友想了很多面條下鍋的動作,那現在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。

      6、完整表現樂曲(啟發幼兒做出不同的動作)

      三、音樂游戲

      第一遍游戲:

      (老師穿圍裙拿勺子)我是廚師,在我要正式開始煮面條了,今天我準備了一口大鍋,請面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時才能下鍋。

      第二遍游戲:

      我要請個小朋友來當個廚師,其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。(作者:北京市市轄區順義區趙全營中心幼兒園大班阮北)

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