當(dāng)前位置：CN范文網(wǎng)>學(xué)習(xí)知識(shí)>語文>教案>大班教案>大班教案反思

大班教案反思

時(shí)間：2023-02-04 12:01:08 大班教案

大班教案反思

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占拇蟀嘟贪阜此迹瑲g迎大家分享。

大班教案反思

大班教案反思1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)話，嘗試用語言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

　　2．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

　　3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音頻《百鳥朝鳳》、故事《老鼠嫁女》視頻、各形象圖片。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入部分

　　音樂導(dǎo)入：播放敲鑼打鼓的音樂，讓幼兒感受喜慶的氣氛。

　　師：聽了這個(gè)音樂你們是什么樣的心情啊？你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)聽到這樣的音樂啊？（幼兒自由回答）

　　播放喜字圖片引導(dǎo)幼兒這是結(jié)婚的音樂。

　　師：是誰家在辦喜事啊？（邊說邊出示老鼠女兒圖片）原來是老鼠家在嫁女兒。新郎會(huì)是誰呢？你們想知道嗎？讓我們一起去聽一聽故事吧。

　　2、基本部分

　　⑴完整講述故事一遍。

　　提問：這個(gè)故事的名字叫什么呀？故事里都有什么呀？故事里講的是一件什么有趣的事情啊？（師幼互動(dòng)）

　　過渡語：有的'小朋友剛才可能沒有聽清楚故事，所以不知道故事里發(fā)生了什么事情。我們?cè)偃ヂ犚宦牥桑?/p>

　　⑵分段講述

　　①講述故事第一段

　　提問：誰家在辦喜事呀？老鼠爸爸想把女兒嫁給誰啊？神氣是什么樣子的呢？（幼兒回答或表演）

　　師：那到底世界上最神奇的是誰啊？讓我們往下聽故事吧！

　　②講述故事第二段關(guān)于太陽的部分

　　提問：老鼠爸爸去找誰了？他對(duì)太陽說了什么？太陽自認(rèn)為不是世界上最神奇的人，為什么？（師幼分角色對(duì)話，然后個(gè)別幼兒對(duì)話，這里反復(fù)練習(xí)幾次對(duì)話，為表演故事及下文做鋪墊。）

　　③猜測(cè)老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)的情節(jié)。

　　提問：接下來老鼠爸爸去找誰呀？（烏云）他會(huì)對(duì)烏云說什么呀?烏云又是怎樣回答的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移、聯(lián)想講述。以同樣的方法引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大風(fēng)與老鼠爸爸的互動(dòng)情節(jié)。）

　　請(qǐng)幼兒代表進(jìn)行講述。

　　④教師從“老鼠爸爸又去烏云”講至“看見老鼠我就害怕”。

　　提問：最后老鼠爸爸去找誰呀？圍墻是怎么說的？

　　討論：老鼠爸爸會(huì)把自己的女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎？

　　過渡語：是不是和你們說的一樣呢？我們接著往下聽。

　　⑤講述故事至結(jié)束。

　　提問：結(jié)果怎么樣了？老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？

　　教師小結(jié)：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把自己的女兒嫁給他，他呀！不懂腦筋，真是一個(gè)——老糊涂。（讓幼兒理解“老糊涂”這個(gè) 詞。）

　　3、結(jié)束部分

　　完整聽故事視頻

　　提問：⑴你們老鼠爸爸應(yīng)該把女兒嫁給誰？為什么？

　　⑵你從哪里看得出這個(gè)故事幽默有趣的？

　　4、進(jìn)行角色表演，加深體會(huì)。（老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。）

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。

　　活動(dòng)反思

　　《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。

大班教案反思2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　1、教師：看看老師給你們帶來了什么東西。

　　2、出示餐具：這是什么呀？它能用來干什么呢？（燒菜）

　　3、教師啟發(fā)引導(dǎo)：今天我們要一起來畫一畫餐具，應(yīng)該怎么畫？

　　二、了解餐具的基本構(gòu)造

　　1、整體觀察

　　教師：你看到的餐具是什么樣子的？分為幾個(gè)部分？

　　（手柄、連接處、鏟子）

　　2、局部觀察

　　教師：出示一把餐具，引導(dǎo)幼兒局部觀察。

　　提問：這把鏟子的手柄部分是怎樣的？可以用什么形狀來畫出來？

　　鏈接處是怎么樣的？可以用什么形狀來畫出來？

　　鏟面是怎么樣的'？可以用什么形狀來畫出來？

　　三、教師局部示范

　　1、教師選取一個(gè)餐具與幼兒一起互動(dòng)觀察，提問：你們看這個(gè)手柄上面是什么樣的？什么形狀？有什么線條？

　　2、教師根據(jù)幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻畫下來。

　　3、繼續(xù)選擇幼兒感興趣的部分進(jìn)行示范作畫。提示：你們覺得那個(gè)地方最難畫？（教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動(dòng)觀察邊作畫的形式進(jìn)行示范）

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、提出寫意的要求：你們要細(xì)致觀察，把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫出來，在作畫時(shí)要注意構(gòu)圖，盡量畫的大一點(diǎn)，然后又請(qǐng)你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

　　2、教師個(gè)別指導(dǎo)示范，提醒幼兒要畫出局部特征，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。

　　五、互動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2、自由評(píng)論。

　　教師：你喜歡哪個(gè)煎雞蛋呢？為什么呢？

　　活動(dòng)反思與意見

　　此次活動(dòng)，我是通過在觀察、感知餐具，了解餐具結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽地把自己看到的餐具的描繪下來，能表現(xiàn)餐具的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫畫的過程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。樂于觀察，積極探索，萌發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　由于沒有寫意教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的等待時(shí)間過長(zhǎng)，是孩子們最后呈現(xiàn)的畫面不是很了理想。我一直在摸索中前進(jìn)。

　　在引導(dǎo)孩子大班的作畫上，孩子們?cè)诘谝惠喌膭?chuàng)作中，還是能比較理想的完成的，而且有個(gè)別孩子畫的非常的好，基本上做到我的要求，跟實(shí)物畫的越像越好。

　　在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)兩次的操作，第一次畫實(shí)物，第二次給餐具設(shè)計(jì)漂亮的桌布。

　　在幼兒作畫的過程中，孩子們的情緒還是比較的高的，基本上每個(gè)幼兒都能完成創(chuàng)作！

大班教案反思3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各民族服裝，感受服飾的民族特點(diǎn)

　　2、使幼兒了解幾個(gè)重要民族的服飾，知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各族服飾圖片

　　2、幼兒活動(dòng)手冊(cè)1第39頁

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)）。那，你們都知道哪幾個(gè)民族？

　　2、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)民族的服飾（出示圖片）

　　二、漂亮的民族服飾

　　1、首先，我們來認(rèn)識(shí)一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長(zhǎng)靴。

　　接下來我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下蒙古族服飾——他的主要特點(diǎn)是身穿長(zhǎng)袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

　　最后我們來認(rèn)識(shí)一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長(zhǎng)袍，腰系長(zhǎng)方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對(duì)襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

　　————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。

　　2、剛才你們?cè)谛蕾p民族服飾的時(shí)候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。（小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。

　　3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對(duì)稱。小朋友再仔細(xì)觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對(duì)稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。

　　4、衣服上的圖案有什么顏色？是怎樣排列的，有什么規(guī)律？再看下一張圖片。它怎樣排列的？

　　教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對(duì)稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學(xué)里的排序。

　　5、你們?cè)谀睦镉幸姷竭^這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時(shí)候有穿過的，電視里又放的等等。

　　三、體驗(yàn)民族服飾的美麗

　　1、教師分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊(cè)，幼兒欣賞體驗(yàn)

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)民族服飾，讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來，然后讓小朋友們分組評(píng)比，把設(shè)計(jì)的好的張貼在教室布置。

　　教案反思：

　　1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒有設(shè)定好一個(gè)清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。

　　在上課過程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。

　　2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達(dá)到。

　　3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動(dòng)或是討論問題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。

　　4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。

　　5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。

　　第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步。

大班教案反思4

　　本次活動(dòng)的教學(xué)目的主要是讓孩子們了解生活中常見的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用張貼標(biāo)識(shí)的方法來提醒他人的注意。活動(dòng)的開始部分，孩子們行賞了一個(gè)故事《小兔出門》，之后又進(jìn)行了思考與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們知道標(biāo)識(shí)的重要性。接下來是了解舉例出來的標(biāo)志的意思，在生活中看到標(biāo)志應(yīng)該怎樣做。在之前的日常生活中，小朋友們會(huì)看到很多這種標(biāo)志，但都不明白是什么意思，通過這活動(dòng)，能更深入體會(huì)到標(biāo)志的意義。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于我列舉的'圖片較多，讓幼兒討論的時(shí)間過長(zhǎng)。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友自己尋找班級(jí)里哪個(gè)位置應(yīng)該貼上安全標(biāo)志，由于時(shí)間關(guān)系，我只是讓孩子們說說我們班級(jí)里有哪些危險(xiǎn)的地方需要張貼的，沒讓孩子們?cè)谡n上張貼安全小紅點(diǎn)，而是課后去張貼的，這里還是有所失誤的。

大班教案反思5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語。

　　3 認(rèn)識(shí)“手”字，并會(huì)用手字組成詞語：小手手鼓手機(jī) 手表。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語和認(rèn)識(shí)“手”字

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面用手組詞語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花一根小棒鼓(手鼓代替)四種(手、手機(jī)、手鼓、手表)食物或圖片

　　活動(dòng)過程

　　1 手指游戲?qū)耄?/p>

　　(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!

　　(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個(gè)手指頭來游戲，

　　大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。

　　(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認(rèn)識(shí)。

　　(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)

　　2 “擊鼓傳花”游戲：

　　(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這

　　棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的`一個(gè)孩子把大紅花拿著。

　　(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時(shí)，大紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細(xì)聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對(duì)，就表演一個(gè)節(jié)目

　　(如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對(duì)了這朵小紅花就獎(jiǎng)勵(lì)給他，另外，

　　猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。

　　(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。

　　3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機(jī) 手鼓手表)

　　老師：對(duì)呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識(shí)了“手”，并還用手組了詞語。

　　4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、

　　爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!

　　教學(xué)反思

　　反思：通過手指游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語：小手手鼓手機(jī) 手表。

　　如果我重新上這節(jié)課：

　　在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說，然后多加引導(dǎo)。

大班教案反思6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事動(dòng)畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　(1)看(教師演示動(dòng)畫)春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖

　　(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)

　　2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?出處我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

　　3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的.?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

　　(2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

　　(3)講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動(dòng)延伸：繼續(xù)仿編新故事。

　　活動(dòng)反思：

　　第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單，但篇幅比較長(zhǎng),要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此，我動(dòng)了很多腦筋，花了許多心血去作準(zhǔn)備。

　　首先，我仔細(xì)分析教材，制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后，自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒，我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開：

　　一、巧識(shí)字。

　　隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法，即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀，把識(shí)字、閱讀、說話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中，我把十個(gè)生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學(xué)，抓住重點(diǎn)，各有側(cè)重，不面面俱到。如教學(xué)“茸”，我用長(zhǎng)毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸，從而理解“毛茸茸”;教學(xué)“攤”，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作;教學(xué)“遍”和“寒”，著重組詞;“蹤”字強(qiáng)調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學(xué)生更好地理解，進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形，讀準(zhǔn)字音。

　　二、重閱讀。

　　在引出課題時(shí)，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子，再學(xué)習(xí)生字“茸”，接下來直接導(dǎo)入課題。接著，組織學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以。初步理清課文思路。然后，有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡(jiǎn)單，通過動(dòng)畫演示來理解;重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

大班教案反思7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　經(jīng)常聽到很多孩子在一日活動(dòng)時(shí)無意識(shí)的說出好多好多廣告詞，連一些平日里不愿講話，不愿交流的的孩子都能夠自然的說出來，因此決定利用廣告設(shè)計(jì)一節(jié)語言活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)自然寬松的語言環(huán)境，啟發(fā)幼兒的好奇心的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽講話，使其體驗(yàn)到語言交流帶來的愉快，感受語言的美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)識(shí)廣告詞，知道其作用。

　　2、發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)編廣告詞。

　　3、增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓幼兒流利說出自己知道的廣告詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編更多有意義的廣告。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄有廣告的CD碟片。

　　2、五星評(píng)比欄，上面有全班小朋友的名字。

　　3、各種生活用品，食物，圖片等。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞廣告，感知廣告內(nèi)容。

　　1、小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看電視，這些內(nèi)容都是你們平時(shí)經(jīng)常看到的，看了之后要請(qǐng)你們告訴老師，你看到了什么?(打開CD，請(qǐng)幼兒欣賞各種廣告)

　　2、現(xiàn)在，請(qǐng)你們告訴老師，剛才看到的'是什么內(nèi)容?說說他們有什么作用?(引導(dǎo)幼兒明白我們生活中有了廣告，大家很快可以得到各種信息，方便了我們的生活)

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，你還在什么地方見過廣告?(提醒幼兒街上的標(biāo)語，宣傳畫等也是跟廣告的作用是一樣的)

　　二、游戲（看誰說得多）

　　1、師：接下來我們來做個(gè)游戲，名字叫“看誰說得多”，就是請(qǐng)小朋友們說出你知道的廣告詞，說得越多越好，說出來在評(píng)比欄里貼上的一顆五星作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、鼓勵(lì)不愛說話的幼兒積極參與，并大膽講出知道的廣告。

　　3、盡量不說別人說過的廣告，動(dòng)腦筋想想自己講過的聽過的廣告。

　　三、創(chuàng)編廣告詞

　　1、師：孩子們，今天我們看來這么多的廣告，也說了很多廣告，現(xiàn)在我們來做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，自己來設(shè)計(jì)幾條廣告，好不好?

　　2、出示課前準(zhǔn)備好的各種物品，讓幼兒創(chuàng)編。發(fā)揮想象力。

　　3、老師出示蘋果示范創(chuàng)編廣告詞：紅蘋果，圓又大，吃了它，長(zhǎng)得棒!

　　4、孩子們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候老師給予鼓勵(lì)幫助。

　　四、小結(jié)

　　今天我們自己也當(dāng)了一回廣告設(shè)計(jì)師，小朋友的表現(xiàn)非常的不錯(cuò)，希望回家能告訴你們的爸爸媽媽自己創(chuàng)編了什么廣告，好不好?并且希望你們能在家創(chuàng)編出更多更好的廣告，長(zhǎng)大了能成為真正的設(shè)計(jì)師!

　　延伸活動(dòng)：

　　讓家長(zhǎng)在家?guī)ьI(lǐng)孩子們多練，多說，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子在關(guān)鍵時(shí)候詞語的運(yùn)用，在日常生活中增加孩子的表達(dá)能力。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)取材來源于平日里小朋友們最喜歡的廣告，所以孩子們都很有興趣，整個(gè)活動(dòng)情緒都比較高漲，尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，生怕自己知道廣告的沒被老師請(qǐng)到，在創(chuàng)編廣告時(shí)，一開始還是有點(diǎn)困難，老師就先師范創(chuàng)編了幾個(gè)，孩子們很快被帶動(dòng)起來，紛紛發(fā)言創(chuàng)編了很多不錯(cuò)的廣告，只是有個(gè)別孩子在用詞上有點(diǎn)困難，在老師和小朋友的幫助下，也能創(chuàng)編出不錯(cuò)的廣告，總之來看，這節(jié)活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)，提高了孩子們的語言表達(dá)能力，還是算一節(jié)比較成功的語言活動(dòng)。

大班教案反思8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解宮殿，畫出宮殿的基本特征，能用不同的線條、圖案裝飾宮殿的圍墻。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力，能巧妙地利用水果裝飾門窗、屋頂?shù)取?/p>

　　3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維及良好的繪畫習(xí)慣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、宮殿圖片，課前幼兒了解有關(guān)宮殿知識(shí)。

　　2、繪畫工具：記號(hào)筆、水彩筆、繪畫紙等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引入課題——宮殿。

　　師：“小朋友，你們會(huì)畫房子嗎？”（會(huì)）

　　師：那請(qǐng)一名幼兒到黑板前示范畫房子。（這時(shí)幼兒畫的房子很簡(jiǎn)單）

　　師：“剛才小朋友黑板上的房子畫得很好，但是比較簡(jiǎn)單。今天老師想請(qǐng)小朋友來設(shè)計(jì)又大又漂亮的房子。”

　　二、了解宮殿。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出宮殿的樣子。

　　出示宮殿圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其結(jié)構(gòu)、形狀、特征等。

　　三、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　你想設(shè)計(jì)怎樣的宮殿？它的門、窗、屋頂、圍墻有什么特別之處？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維。（幼兒的回答是各種各樣的，也有不少的幼兒會(huì)說到利用水果。）

　　師：“好，今天就請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)水果宮殿。”

　　四、幼兒按要求作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、能巧妙地利用水果來設(shè)計(jì)宮殿。

　　2、用不同的線條、圖案裝飾宮殿。

　　3、鼓勵(lì)大膽想象，認(rèn)真作畫。

　　4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

　　五、欣賞與評(píng)價(jià)。

　　互相欣賞，自由介紹自己的作品。教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幾份有代表性的作品。活動(dòng)結(jié)束。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，特別是對(duì)于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的`愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

　　小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí)，小朋友很投入，樂意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處，場(chǎng)面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說在黑夜的有大風(fēng)的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖，這會(huì)發(fā)生什么事情呢，這時(shí)候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時(shí)候，孩子們思維非常活躍，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即，我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。故事演繹中，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)驗(yàn)，采用看看、聽聽、說說的方法，讓小班孩子在故事展開的情景中，說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等)，使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運(yùn)著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對(duì)于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個(gè)游戲體驗(yàn)活動(dòng)是融于故事情景中的，注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗(yàn)來感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問題，積累一些關(guān)于 “圍合”的直覺經(jīng)驗(yàn)和初步的空間感。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動(dòng)后，我覺得可以在活動(dòng)過程中，我們還可以運(yùn)用提問激發(fā)幼兒對(duì)作品中角色的喜愛之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰呀等。

大班教案反思9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

　　2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會(huì)吟唱的快樂。

　　3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會(huì)快速說兒歌的趣味性。

　　4、了解兒歌的含義。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

　　難點(diǎn)：在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會(huì)快速說兒歌的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會(huì)游戲。

　　2、字卡（開飛機(jī)、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動(dòng)）

　　活動(dòng)過程

　　一、請(qǐng)孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)歌謠的積級(jí)性。

　　1、請(qǐng)孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

　　師：小客人帶來的節(jié)目好看嗎？

　　幼：好看！

　　2、引導(dǎo)小朋友說說《拍手歌》的內(nèi)容。

　　師：一只小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　幼：一只小貓開飛機(jī)。

　　師：兩只小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　幼：兩只小貓肚子餓。

　　二、借助字卡、動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握《拍手歌》的內(nèi)容。

　　1、教師出示字卡，讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語，再做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　如：教師出示字卡“開飛機(jī)”。

　　師：這是什么？

　　幼：開飛機(jī)。

　　師：你們模仿一下“開飛機(jī)”的動(dòng)作，好嗎？

　　（幼兒模仿“開飛機(jī)”的動(dòng)作，教師給與肯定）

　　2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠，并自己根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。

　　3、孩子和旁邊的'小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作，以熟悉歌謠和游戲。

　　三、引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

　　1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。使孩子對(duì)歌謠的內(nèi)容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴是怎樣說和做動(dòng)作的。

　　2、兩個(gè)小朋友結(jié)伴游戲：鼓勵(lì)孩子們自由找一個(gè)好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請(qǐng)他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

　　四、鼓勵(lì)幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　五、教師小結(jié)幼兒游戲情況。

　　教學(xué)反思

　　這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，拍手的動(dòng)作是貫穿全過程的，因?yàn)榕氖指枞绻x開了拍手只坐著說會(huì)非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性，而一邊拍手一邊說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動(dòng)中，孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體現(xiàn)了孩子們的主動(dòng)性和歌謠的趣味性。

　　小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎!

大班教案反思10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

　　3、樂意參與音樂活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。

　　2、小雞、小狗、小貓圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、練聲

　　2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。

　　3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì)，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：

　　（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。

　　（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。

　　（3）熟悉第一樂句和隨后一個(gè)樂句的歌詞。

　　（4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。

　　（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說唱結(jié)合的歌曲。

　　4、集體完整演唱、合作演唱

　　（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）

　　（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分，請(qǐng)另一半小朋友說說的.部分。

　　5、音樂游戲《小青蛙找家》

　　夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動(dòng)室）

　　【活動(dòng)反思】

　　我覺得我的這節(jié)課雖然提高了孩子的情緒，但是沒有讓孩子們理解到這節(jié)課的主要意思，這節(jié)課很短，孩子們記這首歌一定沒有記清，如果讓我重新再上這節(jié)課的話，我一定先給孩子們講故事，讓孩子們聽得很專心，然后再給孩子們教歌，慢慢教，一節(jié)課教不完，不要急于求成。通過這節(jié)課，我以后一定要改進(jìn)我的上課方式。

　　小百科：青蛙（Frog）屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

大班教案反思11

　　活動(dòng)名稱

　　挖番薯

　　活動(dòng)班級(jí)

　　大班

　　課時(shí)

　　1課時(shí)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個(gè)個(gè)的番薯，這不就是對(duì)孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動(dòng)體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過感官讓孩子認(rèn)識(shí)番薯的特征和用途。 2、通過挖番薯活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成功的喜悅。 3、通過操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過感官讓孩子認(rèn)識(shí)番薯的特征和用途。 2、通過挖番薯活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干

　　活動(dòng)過程

　　開始（導(dǎo)入）部分：

　　一、談話引題：1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?、你們想想，番薯長(zhǎng)在哪里的？我們用什么去挖番薯？基本部分

　　二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察番薯長(zhǎng)在哪里，來驗(yàn)證自己的想法是否正確。 2、教師講解哇番薯時(shí)的'安全事項(xiàng)。 3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。

　　三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。 1、有些幼兒獨(dú)自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。 2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。

　　四、挖番薯休息時(shí)師幼一起討論。 1、請(qǐng)你說一說，你是用什么方法挖番薯的？2、請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個(gè)番薯？你挖的番薯長(zhǎng)得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小動(dòng)物和印章。結(jié)束部分

　　五、勞動(dòng)結(jié)束，帶番薯回教室。

　　活動(dòng)延伸

　　六、幼兒番薯小制作

　　教學(xué)活動(dòng)反思

　　挖番薯活動(dòng)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個(gè)小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時(shí)，那種興奮激動(dòng)的心情也會(huì)感染你加入到孩子們的隊(duì)伍當(dāng)中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個(gè)小朋友挖不動(dòng)時(shí)就會(huì)請(qǐng)求同伴幫忙一起合作來挖，這點(diǎn)我就得孩子們的合作意識(shí)濃，還有有困難就會(huì)大膽告訴同伴，這點(diǎn)很不錯(cuò)。

　　我覺得，像這樣的探究操作活動(dòng)時(shí)，最好給孩子們穿上勞動(dòng)服和破舊一些的鞋子，這樣就不會(huì)弄臟衣服了新鞋子了。

大班教案反思12

　　設(shè)計(jì)意圖

　　樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們?cè)诂F(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我設(shè)計(jì)的樓房》從而提高他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感,促進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類。

　　2.感受城市中高樓的形態(tài)，喜愛我們生活的城市。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　知道樓房的多種形態(tài)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　各種樓房的圖片、作畫材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能用繪畫形式對(duì)高樓的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、美麗的樓房

　　1.欣賞美麗的`樓房。

　　今天老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很漂亮，你想看看嘛

　　2.觀察圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。

　　這幢樓房是怎么樣的？

　　二、暢言美麗的樓房

　　1.尋找自己覺得美麗的樓房。

　　你覺得哪幢樓房最漂亮？為什么？

　　2.樓房的美麗所在。

　　三、我設(shè)計(jì)美麗的樓房

　　1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己心中美麗的樓房。

　　你想設(shè)計(jì)一幢怎樣美麗的樓房？怎么設(shè)計(jì)呢？

　　2.增添樓房周圍的環(huán)境設(shè)施。

　　你覺得樓房周圍還可以有什么？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式，創(chuàng)造性的表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

大班教案反思13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受春天自然的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。

　　3、了解春天的主要特征，知道春天是萬物復(fù)蘇得季節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅。

　　2、錄音機(jī)、故事錄音帶。

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　2、組織幼兒談話，說說自己在春天里發(fā)現(xiàn)的秘密;如：春天的天氣、動(dòng)物、植物有什么變化;農(nóng)民伯伯忙著做什么?小朋友參加了那些活動(dòng)?

　　3、引導(dǎo)幼兒看圖，教師完整的講述故事“調(diào)皮的.春娃娃”。

　　4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問題。

　　(1)春娃娃去了哪里串門?

　　(2)串門后發(fā)生了什么變化?

　　(3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?

　　5、幼兒分角色，學(xué)布谷鳥唱歌、柳條飄動(dòng)，桃花、梨花盛開，進(jìn)一步感受萬物復(fù)蘇的春景。

　　6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。

　　7、組織幼兒討論：你覺的故事中哪些句子有趣?用生動(dòng)的語言和形象的動(dòng)作表演出來，好嗎?春娃娃還會(huì)到哪里去串門哪?

　　8、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　為幼兒提供一些富有春天氣息的粉、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等，鼓勵(lì)幼兒膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。

　　附：故事《調(diào)皮的春娃娃》

　　春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對(duì)布谷鳥吹了一口氣，布谷鳥生氣的說：“干嗎搗亂?”春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起來吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢。”布谷鳥驚叫起來：“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了。”“布谷，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

　　春娃娃跑到揚(yáng)樹姐姐那里，從早到晚不停的給揚(yáng)樹姐姐梳頭發(fā)。揚(yáng)樹姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng)，可漂亮了。春娃娃跑到地那里給地抓癢：“你這個(gè)懶蟲，該穿衣服了。”地說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再讓我睡一會(huì)兒。”春娃娃說：“不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等著玩呢。”地沒辦法，只好披上了綠衣裳。

　　春娃娃一會(huì)兒去催杏花姐姐開花，一會(huì)兒又催桃花姐姐開花，最后春娃娃實(shí)在跑不動(dòng)了，就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天，春娃娃睜開眼睛，看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱：“春天來，花兒紅，柳葉綠，家一起做游戲。”

大班教案反思14

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭條件越來越好，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛護(hù)倍增，使孩子生活知識(shí)知道的很少，力所能及的事情也干的很少。我們班的多數(shù)小朋友不知道“樟腦球”是做什么用的，也不知道衣服起靜電了該怎么辦等等，為了改變這一現(xiàn)象，提高孩子的自理能力，我設(shè)計(jì)了這堂課，把服裝擬人化，讓幼兒有興趣學(xué)習(xí)，并且知道了好朋友之間要互相幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)一些與服裝有關(guān)的物品，并知道他們的具體用處。

　　2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓幼兒產(chǎn)生幫助別人的欲望。

　　3、技能目標(biāo)：增強(qiáng)孩子的自理能力，如：會(huì)掛衣服，會(huì)洗小物件，并能夠合理的用這些生活用品。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過觀察圖片能夠知道服裝出現(xiàn)的各種問題并積極思考解決的辦法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)際操作，在生活中學(xué)會(huì)具體應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　洗潔精、透明皂、增白皂、洗衣液、毛線等生活用品。

　　活動(dòng)過程

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　1教師與幼兒邊彈邊唱歌曲“找朋友”引出關(guān)于好朋友的`話題：好朋友之間能夠互相幫助。

　　2幼兒思考并回答老師的問題“衣服褲子也有自己的好朋友，你們知道它們的好朋友都是誰嗎？”

　　二、播放課件

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)這些服裝的好朋友，鼓勵(lì)幼兒說出它們的具體用途。

　　三、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手解決

　　1鼓勵(lì)幼兒說出圖片中的衣服都遇到什么樣的困難了：被樹枝刮破了，被蟲子咬洞，壓箱底起皺了，起靜電了等等。

　　2讓幼兒分組討論：應(yīng)該怎么辦？誰會(huì)來幫助它們？

　　3每組派一名代表上前來選取相應(yīng)的實(shí)物解決問題：蟲蛀的毛衣選擇用毛衣針和毛線修補(bǔ)好、起靜電的毛衣選擇防靜電的洗衣液、弄臟的衣服選擇洗衣粉和透明皂都可等等。

　　四、動(dòng)手操作

　　為幼兒準(zhǔn)備幾盆清水，幾塊透明皂，幾件小孩的臟衣服，讓孩子進(jìn)行洗衣服比賽，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)洗的最干凈。

　　五、小結(jié)：服裝的好朋友們幫助服裝解決了所有的困難，小朋友們也從中學(xué)到了很多知識(shí)，你們?cè)敢庥盟鶎W(xué)到的知識(shí)去幫助別人嗎？

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒用今天所學(xué)到的知識(shí)回到家里為媽媽做一件力所能及的事情。

　　課后反思：

　　本節(jié)課的內(nèi)容并不是孩子非常感興趣的，怎樣把“服裝的好朋友”這些孩子在家里很少接觸的日常生活用品講得有趣生動(dòng)，是我重點(diǎn)備課的內(nèi)容。把它們擬人化，孩子們比較樂于接受。比如我對(duì)孩子說“小朋友們，服裝遇到困難了，它們出什么事了？”“毛衣被蟲子咬了個(gè)洞，它都疼哭了，我們快點(diǎn)想辦法幫助它吧”。孩子聽了以后非常的配合，也表現(xiàn)出著急的樣子，而且也能夠認(rèn)真思考“誰會(huì)來幫助這些遇到困難的衣服呢？”所以課堂氣氛比較輕松活潑。讓孩子在最后環(huán)節(jié)的動(dòng)手洗衣服比賽是本課的高潮部分，其他幼兒都在下面不由自主的喊“加油”，洗衣服的小朋友也格外賣力，輸了的那位小朋友還一個(gè)勁的說要回家好好練練。回顧本節(jié)課也有一些不足之處，需要改進(jìn)。在一些不常用的用品比如：去污粉，縫紉機(jī)等，我沒有很好的啟發(fā)到位，本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置較少，讓孩子動(dòng)手實(shí)際操作的時(shí)間也有些短，使得一些躍躍欲試的小朋友沒有機(jī)會(huì)嘗試。我感到很遺憾，但是我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中加以改進(jìn)。