幼兒園大班社會(huì)教案【熱】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班社會(huì)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)是所有老人的節(jié)日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對(duì)他們的愛(ài)。
2、激發(fā)幼兒尊敬和關(guān)心爺爺奶奶的情感，愿意為他們做力所能及的事。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與一名幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系，并邀請(qǐng)其父母，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
2、準(zhǔn)備幾張與爺爺奶奶的合影照片。
3、排練情景表演：
（1）爺爺接送小朋友入園，離園。
（2）奶奶在摘菜，準(zhǔn)備晚飯。
（3）爺爺生病了，躺在床上休息。
4、準(zhǔn)備皺紙、筆、信封等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.知道重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。
九月九日是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，稱重陽(yáng)節(jié)。在這一天，老人們會(huì)聚集在一起，談?wù)勊麄兊淖蛱臁⒔裉臁⒑兔魈欤麄儗⒏械椒浅？鞓?lè)。因此，重陽(yáng)節(jié)亦稱老人節(jié)，是爺爺、奶奶、外公、外婆的節(jié)日。
2.請(qǐng)一幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，讓幼兒感受祖輩的`辛苦。
（1）請(qǐng)爺爺奶奶談自己年輕時(shí)辛勤工作、養(yǎng)育子女的艱辛。請(qǐng)父母談上一輩對(duì)自己的關(guān)心、照料。
討論：爺爺奶奶辛苦嗎？為什么？
小結(jié)：爺爺奶奶真辛苦。
（2）請(qǐng)爺爺奶奶談?wù)剬?duì)小朋友的愛(ài)，平時(shí)是怎樣關(guān)心小朋友的。請(qǐng)幼兒借助照片邊看邊說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶。
討論：你喜歡你的爺爺奶奶嗎？他們是怎樣關(guān)心你的？
小結(jié)：爺爺奶奶真愛(ài)小朋友。
3觀看情景表演，激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。
討論；這時(shí)你可以做什么？
小結(jié)；我們也要關(guān)心爺爺奶奶，聽(tīng)他們的話，讓他們開(kāi)心。
4.每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，我們注重孩子的體驗(yàn)與感悟，在活動(dòng)中孩子不僅能了解一些節(jié)日的習(xí)俗，體驗(yàn)節(jié)日的氛圍。更重要的是弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程感受著濃濃的祖孫親情。應(yīng)該說(shuō)達(dá)到了較好的引導(dǎo)與教育作用。
幼兒園大班社會(huì)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2．體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。
3．樂(lè)于探索、交流與分享。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．童話故事（附后）的電腦課件。
2．立體環(huán)境：一棵大樹(shù)、樹(shù)洞、樹(shù)樁（小樹(shù)桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹(shù)葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)各三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界。
（1）在茂密的樹(shù)木里，生活著許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）
（2）有一天，小動(dòng)物在樹(shù)木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
（3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問(wèn)：樹(shù)木里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難？
2．鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎？請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，你愿意幫助誰(shuí)？
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的"樹(shù)林"環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
（3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。
師：我聽(tīng)到小動(dòng)物們說(shuō)出了許多方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來(lái)的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？
（4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？
3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過(guò)在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？
如果發(fā)生了，你怎么辦？你曾試過(guò)與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽，你會(huì)怎么辦？
4.游戲："尋寶"。鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過(guò)河尋找老師送給的禮物，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
“我能行”這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)自信的快樂(lè)，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹(shù)立其自信心。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，我積極貫徹新課改的教學(xué)理念，通過(guò)營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力及樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
在新課程改革理念的指導(dǎo)下，綜合本課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成及其課堂教學(xué)的效果來(lái)看，本人對(duì)這節(jié)課的成功之處、美中不足及改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行了反思。
一、成功之處
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)入時(shí)，我用了學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼抓羊的經(jīng)歷，雖然失敗很多次，但是它不放棄，我們要學(xué)習(xí)它的這種“我能行”的精神。
另外通過(guò)播放激昂而動(dòng)感的歌曲《相信自己》營(yíng)造一種自信快樂(lè)的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學(xué)習(xí)及體驗(yàn)做好了感情鋪墊。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生欣歌曲，談對(duì)歌曲的理解和感受，并設(shè)想、交流自信者常有的態(tài)度，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而積極融入到課堂學(xué)習(xí)中。而且也開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信
本節(jié)課通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，說(shuō)一說(shuō)讓你感受最深的一次“我能行”，在學(xué)生在回顧自身努力進(jìn)取、成功的經(jīng)歷深刻體驗(yàn)到信心的巨大作用；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時(shí)放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，同時(shí)還通過(guò)分組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中互相學(xué)習(xí)，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神，并將課堂學(xué)習(xí)推向一個(gè)**。通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂(lè)及其重要性，區(qū)分自信、自負(fù)與自卑三者的`差別，幫助培養(yǎng)其自信心，從而較好的實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
3、賞識(shí)學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念
這節(jié)課我始終面帶微笑，把激情帶進(jìn)課堂，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，多用“真好”、“請(qǐng)”“很不錯(cuò)”“精彩”等詞句，同時(shí)對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲，真正給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵(lì)，大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識(shí)下更加踴躍地參與學(xué)習(xí)并增強(qiáng)了自信。整個(gè)課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。
二、美中不足及改進(jìn)措施
1、個(gè)別活動(dòng)時(shí)間上留得不夠多
教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別活動(dòng)在時(shí)間的安排上不夠充裕，如在“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生積極舉手想要展示自身才藝，但給的機(jī)會(huì)較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)表演或許會(huì)更好，學(xué)生參與的面會(huì)更廣。
2、忽視了個(gè)別學(xué)生的個(gè)性差異
在調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài)，不能很好的跟上教學(xué)的節(jié)奏，但為了顧及整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程我忽視了他們，沒(méi)有做到面向全體學(xué)生，這在今后的教學(xué)中是應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)的，可以稍稍放慢教學(xué)的節(jié)奏，向這些同學(xué)提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)集中其學(xué)習(xí)的注意力，爭(zhēng)取使更多的學(xué)生參與到課堂中。
課堂教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中如何更廣泛的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，如何讓學(xué)生在短暫的45分鐘內(nèi)既獲取相關(guān)知識(shí)又較好的提升其情感態(tài)度價(jià)值觀，使師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中各得其所、共同提高，這將是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷努力的方向。
幼兒園大班社會(huì)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。
2.能對(duì)自己和他人作出積極的評(píng)價(jià)。
3.了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。
難點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)家長(zhǎng)為小朋友講解不同動(dòng)物的本領(lǐng)，讓幼兒獲得每個(gè)人都有不同本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小河馬找長(zhǎng)處》PPT；背景音樂(lè)；本領(lǐng)卡；課前了解幼兒本領(lǐng)，提前布置活動(dòng)室情境。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示小河馬哭的圖片，觀察猜測(cè)。
提問(wèn)：小朋友們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友，我們看看他是誰(shuí)？
你們猜猜他為什么哭啊？
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友猜了這么多原因，小河馬到底為什么哭呢？我們一起來(lái)看一看。
（二）理解故事，感悟每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)的道理。
1.播放課件第一部分。
提問(wèn)：小河馬為什么哭了？
指導(dǎo)語(yǔ)：小河馬認(rèn)為自己沒(méi)有本領(lǐng)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小伙伴們是怎么安慰他的。
2.播放課件第二部分。
提問(wèn)：小河馬學(xué)到本領(lǐng)了嗎？為什么小河馬跟小伙伴學(xué)本領(lǐng)沒(méi)學(xué)會(huì)呢？指導(dǎo)語(yǔ)：唱歌、爬樹(shù)、跑步不是小河馬擅長(zhǎng)的，小河馬真的沒(méi)有本領(lǐng)嗎？我們看看他有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
3.播放課件第三部分。
提問(wèn)：小河馬有本領(lǐng)嗎？有什么本領(lǐng)？他用自己的本領(lǐng)做了一件什么事情？
小結(jié)：小河馬不僅找到了自己的本領(lǐng)，還用本領(lǐng)幫助了別人，他終于明白每個(gè)人都是有本領(lǐng)的。
（三）展示本領(lǐng)，學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng)，增加自信心。
1.出示本領(lǐng)大拇哥，激發(fā)幼兒展示本領(lǐng)的積極性。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，并向大家展示。
指導(dǎo)語(yǔ)：看，老師這有個(gè)大拇哥，當(dāng)你們找到自己的本領(lǐng)的時(shí)候，大拇哥就會(huì)升高，想不想來(lái)試試？
指導(dǎo)語(yǔ)：其他小朋友也都有自己的本領(lǐng)對(duì)不對(duì)？趕快和你旁邊的小朋友
說(shuō)一說(shuō)你的本領(lǐng)是什么吧？（關(guān)注個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流）
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們都找到自己的本領(lǐng)了嗎？看，大拇哥全都升起來(lái)了，為自己鼓鼓掌吧！
（四）積極評(píng)價(jià)同伴的本領(lǐng)，互相欣賞并親身體驗(yàn)，懂得不斷努力就能讓本領(lǐng)更大。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng)，知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領(lǐng)也是自己的本領(lǐng)。指導(dǎo)語(yǔ)：所有小朋友都找到自己的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小伙伴有什么本領(lǐng)。
小結(jié)：你們不僅能找到自己的本領(lǐng)，還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng)，這也是你們的一個(gè)本領(lǐng)。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行親身體驗(yàn)，懂得通過(guò)努力增強(qiáng)本領(lǐng)。
（1）跟同伴學(xué)本領(lǐng)，體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)，你們想不想學(xué)一學(xué)小伙伴的本領(lǐng)呢？你們都想和誰(shuí)學(xué)呢？為什么？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)小朋友找到一位小伙伴學(xué)習(xí)他的本領(lǐng)。
（2）交流討論，懂得不怕吃苦才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。提問(wèn)：在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中遇到什么困難？有沒(méi)有想過(guò)放棄？
小結(jié)：只有不怕吃苦、不怕累，堅(jiān)持不懈不放棄，才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。
（3）討論：怎樣讓自己擁有更多的本領(lǐng)，有什么辦法？
小結(jié)：只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能擁有更多的本領(lǐng)，變得更能干。
（五）結(jié)束活動(dòng)
為幼兒頒發(fā)本領(lǐng)卡，并提出期望。
附：《小河馬找長(zhǎng)處》故事
森林里進(jìn)行了“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽，許多小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)。小鳥(niǎo)得了唱歌獎(jiǎng)，小猴得了爬樹(shù)獎(jiǎng)，小鹿得了跑步獎(jiǎng)，可是，小河馬卻在所有比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢里哭了起來(lái)：“我真沒(méi)用。”樹(shù)上的`小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō)：“別哭，別哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我學(xué)唱歌吧。”小河馬就跟著小鳥(niǎo)學(xué)起了唱歌，可是他的大嗓門(mén)讓大家都捂起耳朵說(shuō)“真難聽(tīng)，真難聽(tīng)”，小河馬難過(guò)地留下了眼淚。小猴子看見(jiàn)了對(duì)小河馬說(shuō)：“別哭，別哭，我看你腿挺粗的，就跟我學(xué)爬樹(shù)吧。”小河馬跟著小猴子學(xué)起了爬樹(shù)，可是，爬呀爬呀，卻怎么也爬不上去，小河馬傷心地哭起來(lái)：“我真沒(méi)用。”小鹿跑過(guò)來(lái)對(duì)小河馬說(shuō)：“別哭，別哭，我看你挺有力氣的，就跟我學(xué)跑步吧。”小河馬又跟著小鹿學(xué)起了跑步。可是，沒(méi)跑一會(huì)兒，就累得直喘氣說(shuō)：“我，我真沒(méi)用。”小河馬無(wú)精打采的來(lái)到小河邊，這時(shí)一只小松鼠剛好要過(guò)河，可是，河上沒(méi)有橋怎么辦呢？小松鼠對(duì)小河馬說(shuō)：“河馬大哥，你力氣大，又會(huì)游泳，請(qǐng)你幫我過(guò)河吧。”小河馬樂(lè)意極了，馱著小松鼠過(guò)了河。小松鼠說(shuō)：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領(lǐng)。”小河馬終于找到了自己的本領(lǐng)，他高興地說(shuō)：“原來(lái)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)啊。”于是，他在河岸邊設(shè)立了一個(gè)服務(wù)站，掛了一塊牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)擺渡”。
課后反思：
每個(gè)教育細(xì)節(jié)都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義。我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了如下反思：
一、本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，充分考慮了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。活動(dòng)首先播放《我也有長(zhǎng)處》課件，從幼兒比較熟悉、喜歡的小動(dòng)物出發(fā)，通過(guò)小河馬找不到本領(lǐng)不開(kāi)心，到利用自己的本領(lǐng)幫助了別人變得開(kāi)心的情緒轉(zhuǎn)變，讓幼兒了解到每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)一步延伸到每個(gè)小朋友也有自己的本領(lǐng)。教師鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并大膽展示自己的本領(lǐng)，從而與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，很好的將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了內(nèi)化。接下來(lái)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)同伴的本領(lǐng)體會(huì)到，本領(lǐng)是需要不斷學(xué)習(xí)、不斷堅(jiān)持的，對(duì)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步深化，活動(dòng)也同時(shí)進(jìn)入高潮，從而很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
二、信息技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主，于是我將抽象的“本領(lǐng)”具體化為“本領(lǐng)大拇哥”，當(dāng)幼兒找到他的本領(lǐng)時(shí)，大拇哥就會(huì)升高，這就提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，他們都爭(zhēng)著一試，活動(dòng)效果很好，也使他們進(jìn)一步體驗(yàn)到了自己擁有本領(lǐng)的那種自信，很好的突破了活動(dòng)重點(diǎn)。
三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助幼兒自然而然的獲得了內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)互相學(xué)習(xí)同伴本領(lǐng)這個(gè)體驗(yàn)，幼兒體會(huì)到擁有各種本領(lǐng)都是不容易的，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不怕苦，堅(jiān)持不放棄就會(huì)擁有更大的本領(lǐng)，自然突破了活動(dòng)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教育無(wú)痕。總體而言，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)幼兒參與度較高，效果較好，活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)也在潛移默化中輕松實(shí)現(xiàn)。但是也存在著很多的不足，如：師幼互動(dòng)氛圍的把握還需進(jìn)一步提高，以讓幼兒在輕松愉快的互動(dòng)交流中學(xué)到知識(shí)，還可以進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。
重視自我意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我、了解自我，進(jìn)而相信自我、悅納自我，對(duì)幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒們更加自信，以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說(shuō)出并展示自己的本領(lǐng)，對(duì)于教師而言，甚是欣慰。當(dāng)然，教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不意味著幼兒學(xué)習(xí)、展示本領(lǐng)的結(jié)束，對(duì)于自我的認(rèn)知，應(yīng)該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會(huì)和自信的孩子們一起成長(zhǎng)！
幼兒園大班社會(huì)教案4
設(shè)計(jì)意圖
舞獅，廣州俗稱“舞醒獅”每逢佳節(jié)喜慶，迎春賽會(huì)，開(kāi)張慶典，必定敲鑼打鼓，舞獅助興。這種民間迎祥納吉的習(xí)俗，由來(lái)已久，歷久不衰。為了弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，我們籍著元旦、春節(jié)將至，在我班開(kāi)展了“醒獅迎新春”的活動(dòng)。
本次活動(dòng)，為了讓孩子對(duì)“醒獅”文化有一個(gè)更深的了解，我們充分利用社區(qū)人士資源，邀請(qǐng)了我鎮(zhèn)大田村的“醒獅團(tuán)”來(lái)我園給孩子進(jìn)行一次精彩表演和介紹“醒獅”文化。通過(guò)“醒獅團(tuán)”的表演與介紹，孩子的親身參與，讓孩子感受這種文化的精髓所在，體現(xiàn)中華民族興盛不衰，中華人民積極、進(jìn)取、向上的民族精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)關(guān)于我國(guó)“醒獅”表演的文化，以及它所表達(dá)的象征意義。
2、通過(guò)孩子參與表演，發(fā)展孩子肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)感受力，培養(yǎng)孩子勇敢、大膽、勇于表現(xiàn)自我的情感。
3、借“醒獅”所表達(dá)的精神，激勵(lì)孩子積極、進(jìn)取、向上的人生態(tài)度及學(xué)習(xí)態(tài)度，繼承“醒獅”這種優(yōu)良傳統(tǒng)文化，萌發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)主義精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事前與“醒獅團(tuán)”聯(lián)系，做好相應(yīng)的溝通與配合工作。
2、孩子對(duì)“醒獅”表演這種文化活動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)幼兒園進(jìn)行全面的`環(huán)境布置，營(yíng)造一定的節(jié)日氣氛。
4、活動(dòng)當(dāng)天，請(qǐng)幼兒打扮成過(guò)節(jié)的著裝。
5、彩帶若干，小獅頭四頭，鑼鼓镲若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入正題。
老師：“元旦”、“春節(jié)”即將來(lái)臨了，為了迎接這喜慶的日子，我們幼兒園到處都打扮很漂亮。今天我們還請(qǐng)來(lái)了一群神秘的嘉賓，聽(tīng)！什么聲音？（“醒獅團(tuán)”的鑼鼓聲由遠(yuǎn)而近地傳來(lái)）
老師：“醒獅團(tuán)”來(lái)了！我們用熱烈地掌聲歡迎他們的到來(lái)。小朋友，那你們想不想知道關(guān)于“醒獅”的知識(shí)呢？（想！）
2、歡迎“醒獅團(tuán)”來(lái)到幼兒園與孩子一同游戲。
3、認(rèn)識(shí)、了解關(guān)于“醒獅”的文化背景以及有關(guān)的常識(shí)。
老師：小朋友，你們知道“醒獅”是起源于什么地方嗎？為什么會(huì)有“醒獅”這種活動(dòng)呢？它象征著什么意義呢？…現(xiàn)在，我們請(qǐng)叔叔為我們解答這些問(wèn)題，好嗎？（孩子鼓掌歡迎）
4、邀請(qǐng)“醒獅團(tuán)”的其中一位代表給幼兒講述關(guān)于“醒獅”的文化。
（1）講述“醒獅”的由來(lái)以及發(fā)源地。
（2）中國(guó)的舞獅，分為哪兩大類型。
（3）廣州的“醒獅”屬于哪種類型，它有什么特點(diǎn)。
（4）廣州傳統(tǒng)的武獅技藝有哪些，其中“采青”是什么。
（5）廣州的醒獅有些什么造型和套路以及有哪些基本步法。
（6）“醒獅”這種活動(dòng)，表現(xiàn)一種怎樣的精神。
老師：我們很感謝叔叔給我們講了這么多關(guān)于“醒獅”的文化（鼓掌致謝）現(xiàn)在，你們有些什么不明白的地方可以提出來(lái)，請(qǐng)我們的叔叔為我們解答。（提出問(wèn)題）
老師：你們想不想也來(lái)嘗試“醒獅”表演？（想！）
5、請(qǐng)“醒獅團(tuán)”帶著孩子學(xué)習(xí)幾種“醒獅”的基本動(dòng)作，以及要表現(xiàn)一種怎樣的氣勢(shì)與精神。
6、邀請(qǐng)“醒獅團(tuán)”為孩子進(jìn)行“采青”表演。
7、在“醒獅團(tuán)”的帶領(lǐng)下，隨著鑼鼓聲，孩子舞動(dòng)著自己的小獅及手中的彩帶，一起表達(dá)自己的喜悅之情，將活動(dòng)推向了高潮。
幼兒園大班社會(huì)教案5
設(shè)計(jì)意圖：
將物品隨意的亂放，是每個(gè)孩子常會(huì)有的習(xí)慣，怎么講，效果也不理想，但是通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)圖片的對(duì)比，能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的不良行為習(xí)慣。針對(duì)大班幼兒的年齡特征，并結(jié)合給物品的分類，將提升一個(gè)臺(tái)階，初步根據(jù)物品的使用方法進(jìn)行區(qū)分。結(jié)尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有發(fā)揮的空間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。
2、讓幼兒初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片2張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品
故事：《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》
收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察比較，讓幼兒感知整齊的.美感，凌亂的壞處。
T：前寫(xiě)天，老師拍到了這樣一些圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受?
T：那應(yīng)該如何處理這些物品呢?
：原來(lái)將物品擺放整齊會(huì)使整個(gè)空間看起來(lái)更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。
過(guò)度語(yǔ)：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。
二、故事《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》
1、通過(guò)看圖片聽(tīng)故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。
T：他的家給人有什么感覺(jué)?
瞧!在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么?他們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍會(huì)去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會(huì)出現(xiàn)這些呢?
2、讓幼兒初次學(xué)習(xí)給物品分類
T：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請(qǐng)你幫寶寶一下好么?
3、幼兒動(dòng)手，將物品分類
三、讓幼兒自己，講出擺放的道理。
謝謝大(2)班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?
幼兒園大班社會(huì)教案6
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽向同伴介紹父母的工作。
2.萌發(fā)熱愛(ài)、和尊敬父母及勞動(dòng)人民的情感。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解父母的`工作，知道自己爸爸媽媽都在哪里上班，都做些什么工作。
材料準(zhǔn)備：掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.出示父母工作時(shí)的照片，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：前幾天，小朋友了解爸爸媽媽工作情況，有的小朋友還參觀了爸爸媽媽工作的單位。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);現(xiàn)在讓我們一起去看看。
2.提出小組學(xué)習(xí)、交流的要求。
交流討論：你爸爸媽媽是做什么工作的?他們是怎樣工作的?
3.小組交流活動(dòng)：幼兒分組圍繞話題開(kāi)展交流活動(dòng)，組長(zhǎng)記錄幼兒的發(fā)言。
4.讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?
5.幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。
6.討論：我們小朋友應(yīng)該怎樣想爸爸媽媽及其他勞動(dòng)者表達(dá)我們感謝的心情?
幼兒園大班社會(huì)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒前期參觀過(guò)小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小學(xué)是什么樣子的。
1、 幼兒交流討論，說(shuō)說(shuō)小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”
2、說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎？”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”
“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”
2、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”
根據(jù)幼兒的疑問(wèn)左適當(dāng)回答。
3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。
三、解答幼兒疑問(wèn)，說(shuō)說(shuō)愿望。
1、大家的疑問(wèn)。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦？”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”
“什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？”
“還有什么不了解的地方呢？”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了，你最大的愿望是什么？”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的`年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè)室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
幼兒園大班社會(huì)教案8
認(rèn)知目標(biāo) 能從人的服飾變化中知道春天來(lái)了技能目標(biāo) 能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)情感目標(biāo) 感受春天來(lái)臨的美好與喜悅
活動(dòng)重點(diǎn)能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)活動(dòng)難點(diǎn)能從人的服飾變化中知道春天來(lái)
準(zhǔn)備課件 音樂(lè) 圖片
導(dǎo)入：
一、開(kāi)始部分教師組織談話。"小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來(lái)了？從什么地方看出來(lái)的？
二、基本部分1.教師出示課件演示稿，請(qǐng)幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問(wèn)："春天到底是怎樣來(lái)得呢？"2.教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》，請(qǐng)幼兒欣賞并思考：
（1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？
（2）小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)得？（唱著歌來(lái)的.、跳著舞來(lái)的、放著鞭炮來(lái)的）3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
（1）小溪是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
（2）柳樹(shù)是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
（3）春筍是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。
4.引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
三、結(jié)束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來(lái)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸教育幼兒愛(ài)護(hù)春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
幼兒園大班社會(huì)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道大班小朋友應(yīng)在各方面關(guān)心集體，關(guān)心幼兒園，給弟妹做好榜樣。
2、激發(fā)幼兒為幼兒園爭(zhēng)光的榮譽(yù)感。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂(lè)詩(shī)歌“我是幼兒園的小主人”
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒討論，怎么做哥哥姐姐、做幼兒園的小主人。
現(xiàn)在誰(shuí)是幼兒園最大的小朋友？你打算怎樣做好幼兒園小主人呢？
總結(jié)“我們是幼兒園里最大的小朋友，我們是幼兒園的小主人，應(yīng)從各方面關(guān)心幼兒園、幫助弟弟妹妹，給弟弟妹妹做好榜樣。
2、請(qǐng)幼兒討論“客人來(lái)了，我們?cè)鯓幼龊眯≈魅四兀俊?/p>
“應(yīng)該怎樣上課？為什么？”
“幼兒園的小主人在勞動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該怎么做？”
“我們應(yīng)該怎樣做游戲呢？”
“幼兒園的小主人應(yīng)該怎樣為班級(jí)、幼兒園做好事？”
“幼兒園的小主人應(yīng)該怎樣關(guān)心弟弟妹妹？”
3、讓幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)歌“我是幼兒園的小主人”
活動(dòng)延伸：
布置“優(yōu)秀小主人”專欄，每天評(píng)一次，為優(yōu)秀的幼兒“貼星”以示表?yè)P(yáng)。
教學(xué)反思：
成功之處：
1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。
4、教師適時(shí)的提問(wèn)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的.積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
不足之處：
幼兒的語(yǔ)言表述能力不是很好，部分孩子不能說(shuō)完整話；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。
總之，通過(guò)活動(dòng)的教學(xué)，既有成功的收獲，也有不足。不過(guò)，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂(lè)，盡情的回味著分享快樂(lè)的愉悅。通過(guò)反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。
幼兒園大班社會(huì)教案10
一、設(shè)計(jì)意圖:
夏天到了。在夏季,小朋友們最喜歡吃冰棍。吃完冰棍后,冰棍棒該如何處理呢?
一般，孩子們都將它隨手丟棄。有一次,黃英宗和王澤儀在桌上擺弄玩耍冰棍棒,許多小朋友都過(guò)來(lái)圍觀,嘰嘰喳喳,好不熱鬧。我想:在大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)使用點(diǎn)狀、線狀、棍狀材料進(jìn)行拼貼制作的基礎(chǔ)上,不妨引導(dǎo)幼兒用冰棍棒制作,不但有利于環(huán)境保護(hù),變廢為寶,還能促進(jìn)他們的想象力、創(chuàng)造力,讓他們感受到:美就在我們身邊。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用長(zhǎng)短各異,形狀不同的冰棍棒進(jìn)行制作,初步掌握”釘”、”粘”的制作方法。
2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、觀察力以及對(duì)美的感受力。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴的`團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與互幫互助的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用冰棍棒制作的玩具或飾品如:小扇子、小屏風(fēng)、帆船、亭子、掛飾、摒畫(huà)、小彈弓、柵欄、表演棍子木偶等等。
2、各種洗凈曬干的冰棍棒若干。
3、輔助材料:乳膠、活動(dòng)鉚釘、小錘子、雙面膠、彩色粘貼紙、顏料、皺紋紙、線繩、皮筋。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
老師:“再過(guò)一個(gè)月,我們大班的小朋友就要畢業(yè)上小學(xué)了,幼兒園的每位老師都非常喜歡你們,舍不得你們走。為此,她們親自做了小禮物送給你們。你們想看看嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒觀察范例:
〈1〉、教師一一陳列小禮物,讓幼兒看一看,摸一摸,玩一玩,想一想。
〈2〉、教師小結(jié):這些漂亮的小禮物都是用我們平時(shí)吃完的冰棍棒做成的。你們喜歡嗎?
3.師生共議制作方法(難點(diǎn)是“釘”和“粘”)
〈1〉、以”小扇子”為例:用12根雪糕棒(扁形)按順序排列,在一端釘一個(gè)小孔,用活動(dòng)鉚釘穿上,扎緊,然后把每根小棒涂上不同的顏色。注意釘時(shí)不要用力過(guò)猛,以免傷手。
〈2〉、以”小吊飾”為例:用三條寬膠帶粘在六根雪糕棒的背面,拼成一塊小木板,再用鉛筆畫(huà)出你喜歡的圖案,涂上顏色,最后上端掛好繩子,下端墜一個(gè)流蘇。注意粘貼時(shí)不要留縫隙。
4.幼兒制作:
〈1〉、提出活動(dòng)要求:分組制作,與同伴合作、分工,先商量用冰棍棒制作什么物品,然后找材料,最后制作。
〈2〉、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的團(tuán)結(jié)精神,贊許互幫互助的品質(zhì)同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全性。
5.欣賞、評(píng)價(jià)作品:
〈1〉、讓幼兒自由欣賞同伴的作品。
〈2〉、教師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性和制作認(rèn)真,仔細(xì)的幼兒。
五、活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒將制作好的物品送給各班老師。
2、讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)區(qū)繼續(xù)制作,玩耍冰棍棒,供游戲時(shí)使用。
幼兒園大班社會(huì)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
2、教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像帶，木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。
活動(dòng)過(guò)程：
欣賞故事，幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。
討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說(shuō)謊的含義)小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事?
如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣?
通過(guò)觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。
1、介紹圖片：紅紅將姐姐的畫(huà)帶給老師看，說(shuō)是她畫(huà)的，希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。
討論題：紅紅對(duì)嗎?為什么?這樣做了以后會(huì)怎樣呢?她應(yīng)該怎么做?
2、介紹圖片：東東將圖書(shū)撕破了，媽媽問(wèn)他時(shí)，他說(shuō);“不是我撕得。”
討論題：東東對(duì)嗎?如果你是東東，應(yīng)該怎么做?
3、介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對(duì)奶奶說(shuō)：“這是老師送給我的。”
討論題小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?
與幼兒共同小結(jié)：大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
教學(xué)反思：
在教學(xué)這一課時(shí)，我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)，給他們提供了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景，我做活動(dòng)的主持人，鼓勵(lì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)的事，還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
在接下來(lái)的談話活動(dòng)中，我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng)，保證他們每個(gè)人全過(guò)程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人，你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做，比如，猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽(tīng)，另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺(jué)得還可以怎樣解決？給你什么啟發(fā)？如果你是保育員，看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西，你怎么想？這些問(wèn)題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)，并能思考面對(duì)突發(fā)事件，怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。
通過(guò)這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí)，才會(huì)有更多的好朋友，生活才會(huì)更快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知，對(duì)誠(chéng)實(shí)的`行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不是我要他們?cè)趺礃幼觥Ｎ乙龑?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開(kāi)討論。說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象，進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問(wèn)題，商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救，例如借的書(shū)不小心撕破了，自己主動(dòng)粘好，告訴圖書(shū)管理員。
活動(dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過(guò)我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想，并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中，有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說(shuō)出來(lái)，缺乏一定的勇氣。
幼兒園大班社會(huì)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境；
2、知道生活垃圾回收的意義，理解標(biāo)志和圖示的意義；
3、能夠?qū)⒗M(jìn)行分類。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物、垃圾桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題垃圾，尋找處理方法。
小朋友們看到地上有垃圾會(huì)怎么做？我們每天都會(huì)制造很多垃圾，應(yīng)該怎樣處理它們呢？
出示PPT（焚燒垃圾）
提問(wèn)：這種辦法好不好？會(huì)有什么樣的危害？
出示PPT（埋進(jìn)土里的垃圾）
提問(wèn)：這種辦法有什么不好？
總結(jié)：焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生有毒的煙霧，污染空氣；埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì)污染地下水和土壤。為了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。
二、知道回收的意義和可回收的垃圾。
提問(wèn)：你知道會(huì)收是什么意思嗎？
答：回收就是把一些垃圾收集起來(lái)，做成新的東西。
師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來(lái)看看。
師：垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。
出示PPT（廢舊的紙）
提問(wèn)：
1、這是什么？它會(huì)有哪些作用？
小結(jié)：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書(shū)本。
2、（播放玻璃破碎的聲音），你聽(tīng)到了什么？
出示PPT（廢舊的'玻璃）
師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢？
小結(jié)：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。
出示PPT（廢舊的金屬）
師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什么呢？（煤氣罐、汽車、輪船等）
小結(jié)：原來(lái)回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件，還能做成新的罐子等等。
出示PPT（塑料袋、塑料瓶）
提問(wèn)：
1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的？
2、廢舊的塑料還可以做成什么？
小結(jié)：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具，還可以做成各種生活用品。
總結(jié)：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。
三、知道一些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理就可以再利用。
師：有些垃圾只要做些簡(jiǎn)單的處理就可以再利用。例如：（出示PPT）請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。
1、淘米剩下的水可以澆花。
2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。
3、雞蛋殼可以收集起來(lái)打碎作為植物的肥料。
四、知道減少垃圾的辦法。
出示PPT：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道減少垃圾的辦法。
師：在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。
1、不要浪費(fèi)食物。
2、不要使用一次性餐具。
3、不要浪費(fèi)紙張。
出示PPT：
提問(wèn)：
1、猜猜他們?cè)谀膬海?/p>
2、你們平時(shí)去超市是自己帶購(gòu)物袋還是買(mǎi)購(gòu)物袋的呢？
3、圖片上的叔叔是購(gòu)買(mǎi)的袋子嗎？你從哪里看到的？
小結(jié)：去超市的時(shí)候，帶上可以反復(fù)使用的環(huán)保購(gòu)物袋。
出示PPT（舊衣服、玩具）
提問(wèn)：小時(shí)候的舊衣服舊玩具你是怎么處理的？
小結(jié)：舊衣服和舊玩具不要馬上扔掉，請(qǐng)媽媽幫忙洗干凈，送給其他需要小朋友。
PPT出示標(biāo)志：
提問(wèn)：這個(gè)標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作：
師：其實(shí)生活中有許多這樣的標(biāo)志，老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請(qǐng)小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎？
五、結(jié)束部分。
總結(jié)：今天我們知道了有些垃圾是可以回收的；有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理可以再利用的；在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。這樣才能保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小達(dá)人吧。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)在讓幼兒大膽表達(dá)的同時(shí)，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎樣減少垃圾的產(chǎn)生，知道生活垃圾回收的意義，孩子們能積極參與討論，學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類，理解標(biāo)志的意義。教育幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)垃圾分類才能變廢為寶，為地球節(jié)約資源作出貢獻(xiàn)
幼兒園大班社會(huì)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解圖書(shū)的制作過(guò)程，知道一本圖書(shū)經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才能完成。
2．嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書(shū)。
3．用正確的方法看書(shū)，知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手1本圖書(shū)，白紙、彩筆、廢舊圖書(shū)、雜志(制作剪貼用)。
2．幼兒用書(shū)：《圖書(shū)的故事》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒閱讀圖書(shū)，了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書(shū)的文字、圖畫(huà)、頁(yè)碼。
教師：圖書(shū)中有些什么?圖書(shū)的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。
教師：封面上有什么?封底有什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)內(nèi)的頁(yè)碼(有順序的數(shù)字)。
2．閱讀幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》，了解圖書(shū)的制作過(guò)程。
幼兒自由閱讀，并和同伴交流。
教師：圖書(shū)是怎么制作出來(lái)的.?
幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
集體了解圖書(shū)的制作過(guò)程：設(shè)計(jì)一作家寫(xiě)書(shū)、畫(huà)家畫(huà)圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書(shū)。
師幼共同：一本圖書(shū)的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不容易
3．幼兒分組，合作制作自己的圖書(shū)。
集體討論如何制作圖書(shū)。
教師：我們小組也來(lái)制作一本圖書(shū)。你們想制作一本什么圖書(shū)呢?怎樣合作完成一本書(shū)?
教師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商量圖書(shū)的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，然后編好頁(yè)碼，最后裝訂。
幼兒制作圖書(shū)。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容，用畫(huà)或貼等來(lái)表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
延伸活動(dòng)：
在生活環(huán)節(jié)中，安排時(shí)問(wèn)請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書(shū)。
戈區(qū)角活動(dòng)：操作材料，給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書(shū)。在語(yǔ)言區(qū)，投放幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建"圖書(shū)館"。
夫家園共育：教師向家長(zhǎng)介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，家長(zhǎng)給幼兒購(gòu)買(mǎi)合適的圖書(shū)。
幼兒園大班社會(huì)教案14
在《美麗的小昆山》主題的開(kāi)展過(guò)程中，我們通過(guò)充分的利用社區(qū)資源，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了一系列的參觀活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)等，使孩子們對(duì)小昆山的街道特征和變化、小區(qū)的設(shè)施和設(shè)備、山上的景物等都有了不同程度的了解，感知到了我們小昆山在不斷變得更加美麗，同時(shí)借助家長(zhǎng)資源的利用，前期進(jìn)行了一些調(diào)查活動(dòng)、資料收集，使孩子們對(duì)小昆山有了一個(gè)整體的了解。本次活動(dòng)是在主題中后期的一次活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)，幫助提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小昆山的情感，推動(dòng)主題的開(kāi)展。
大班的孩子慢慢表現(xiàn)出了鐘愛(ài)于競(jìng)賽這種模式，我們班的孩子在平時(shí)的游戲中也開(kāi)始出現(xiàn)自發(fā)組織以競(jìng)賽形式來(lái)進(jìn)行游戲，為了更好地讓幼兒交流與分享經(jīng)驗(yàn)，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，大膽嘗試以競(jìng)賽模式來(lái)組織本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)在活動(dòng)中不同的提問(wèn)形式和教學(xué)方法來(lái)推動(dòng)幼兒進(jìn)一步了解小昆山。同時(shí)，在本次活動(dòng)中也隱含著這么些內(nèi)容：嘗試學(xué)習(xí)如何與同伴合作和遵守一些規(guī)則，知道團(tuán)隊(duì)合作和遵守規(guī)則的重要性。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，所需的籌備工作比較多。孩子們自主組織了隊(duì)伍，通過(guò)商量討論各自給隊(duì)伍取了個(gè)有象征意義的隊(duì)名，體現(xiàn)了孩子們的合作意識(shí)和集體智慧。活動(dòng)通過(guò)搶答題、必答題和思考題這三種形式層層推進(jìn)，三種形式的問(wèn)題分別通過(guò)小昆山的傳說(shuō)和故事、小昆山現(xiàn)在的建設(shè)、小昆山的未來(lái)這三方面進(jìn)行描述，是幫助孩子從對(duì)小昆山的古代了解，到小昆山的`現(xiàn)代變化，最后展望未來(lái)的小昆山的一個(gè)過(guò)程梳理和總結(jié)提升。同時(shí)思考題中通過(guò)觀看錄像，讓孩了解為小昆山的建設(shè)作出貢獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工人和建筑工人，激發(fā)孩子對(duì)他們的尊重。讓孩子展望未來(lái)的小昆山將會(huì)是怎么樣的，是將孩子的經(jīng)驗(yàn)從生活出發(fā)回歸到生活，進(jìn)一步體現(xiàn)出對(duì)小昆山的愛(ài)。
本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、嘗試在競(jìng)賽、游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受小昆山的美麗。
2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小昆山的情感。
內(nèi)容與要求：
1、嘗試在競(jìng)賽、游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受小昆山的美麗。
2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小昆山的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：在競(jìng)賽、游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受小昆山的美麗。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒喜愛(ài)小昆山的情感。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒前期了解了小昆山街道上的商店、小吃店、許多小昆山的不同景點(diǎn)，小昆山休閑、購(gòu)物等地方，并進(jìn)行了記錄，銀杏樹(shù)、西部漁村照片，建筑工人工作的錄像等
2、事先預(yù)告本次競(jìng)賽時(shí)間，幼兒自主組織4隊(duì)參賽隊(duì)，并為隊(duì)伍取名及口號(hào)，競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)布置工作等。
活動(dòng)流程：引出主題--幼兒競(jìng)賽--活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、師：各位小選手，你們好！今天我們終于迎來(lái)了《"我愛(ài)小昆山"大比拼》的活動(dòng)，首先請(qǐng)各隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)介紹一下自己的隊(duì)伍。
2、幼兒互相介紹（隊(duì)名、口號(hào)…）
3、講師講述競(jìng)賽規(guī)則：今天我們一共分三種類型的競(jìng)賽題目，有搶答題、必答題和思考題，回答對(duì)一題就得到一面小紅旗，在競(jìng)賽過(guò)程中，如果哪組隊(duì)員違反規(guī)則，那么會(huì)失去一面小紅旗，最后，看紅旗的多少來(lái)分出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，你們都明白了嗎？。
二、幼兒競(jìng)賽
（一）搶答題
1、教師提出要求：首先我進(jìn)入的是搶答題部分，再次提醒各位，一定要在"開(kāi)始"后才能按動(dòng)你們的小玲，進(jìn)行搶答，否則將作為犯規(guī)。
2、問(wèn)題：
（1）"小昆山"的另外一個(gè)名字叫什么？
（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小昆山的由來(lái)？
（3）出示銀杏樹(shù)照片：這是什么樹(shù)？請(qǐng)你說(shuō)出有關(guān)于它的故事？
（4）你知道"二陸草堂"里很有名的兩個(gè)古人是誰(shuí)？
3、教師小結(jié)：原來(lái)小昆山有著許多美麗的傳說(shuō)和故事，是個(gè)很有歷史的地方，好，我們來(lái)看一下各隊(duì)的得旗情況。
（二）必答題師：剛才我們進(jìn)行了搶答題，下面進(jìn)入必答題部分，我這里總共有四道題目，每隊(duì)選擇一題進(jìn)行回答，回答正確得到小紅旗，如果回答不出，得不到小紅旗，但其他隊(duì)可補(bǔ)充，回答正確得小紅旗。
1、提出要求：每道題背后有加法題目，每隊(duì)指派一位選手，按著要求進(jìn)行選擇。
2、問(wèn)題：
（1）請(qǐng)說(shuō)出小昆山最高的樓房和最漂亮的小區(qū)？
師：其他隊(duì)對(duì)良祥賓館和玉昆小區(qū)還有哪些了解你也可以來(lái)說(shuō)說(shuō)。（前面答對(duì)的有紅旗，補(bǔ)充的也能得到紅旗）
（2）出示西部漁村照片：猜猜這是什么地方，人們可以在里面做些什么事情？
（3）請(qǐng)說(shuō)出你喜歡小昆山的2個(gè)理由？
師：還有哪個(gè)隊(duì)和他們喜歡的是不一樣的地方可以補(bǔ)充，補(bǔ)充完整也可得到紅旗。
（4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小昆山現(xiàn)在和以前有些什么變化？說(shuō)出兩個(gè)變化。
3、教師小結(jié)：
聽(tīng)你們這么一說(shuō)，原來(lái)小昆山真的是個(gè)很美麗的地方，這里環(huán)境優(yōu)美，購(gòu)物方便，而且還有很多休閑的地方，很適合人們?cè)谶@里安居樂(lè)業(yè)。
幼兒園大班社會(huì)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)社區(qū)的爺爺奶來(lái)教我們一些民間的游戲，使孩子們知道這些民間游戲讀起來(lái)朗朗順口，符合孩子的年齡特點(diǎn)，是大人小孩都喜歡的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與社區(qū)爺爺奶奶已聯(lián)系好。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶孩子看看一樓走廊的畫(huà)，讀讀這些童謠，知道這些童謠還可以做游戲，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)來(lái)了社區(qū)的爺爺奶奶：今天他們來(lái)教我們這些游戲，因?yàn)檫@些游戲在他們小的時(shí)候就有了，而且大家都很喜歡，所以一代一代傳下來(lái)的'，我們叫他民間游戲。
3、分組開(kāi)展游戲，爺爺奶奶和孩子一起游戲。
4、中國(guó)的民間游戲還有很多，下次我們走出幼兒園到社區(qū)去看看還有那些游戲和我們中國(guó)才有的東西
延伸活動(dòng)：與社區(qū)聯(lián)系好豬只有二合爺爺奶奶一起游戲，欣賞戲劇表演。
【幼兒園大班社會(huì)教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班社會(huì)的教案02-15
幼兒園教案大班社會(huì)教案11-25
幼兒園大班社會(huì)教案09-22
幼兒園大班社會(huì)課教案02-15
幼兒園大班的社會(huì)教案01-12
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案02-21
幼兒園大班社會(huì)教案02-07