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幼兒園中班語言教案

時間：2022-12-04 16:39:23 語言教案

幼兒園中班語言教案【熱門】

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案【熱門】

幼兒園中班語言教案1

　　【活動目標】

　　1．引導幼兒理解故事內容，學習詞匯：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

　　2．借助作品發揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。

　　3．體會故事蘊含的道理：做原來的自己是最好的。

　　【活動準備】

　　1．幼兒知識經驗的準備，知道酸、甜、辣的不同味道。

　　2．與故事相配的課件。

　　重點：引導幼兒理解故事內容，學習詞匯。

　　難點：能感受整個故事的趣味性。

　　【活動過程】

　　（一）出示課件，引出故事

　　1．出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問：它叫什么名字？（小灰鼠）

　　2．我吃膩了原來的食物，想去嘗嘗外面不同味道。（小灰鼠想干什么？）

　　（二）學習故事第一段

　　變身記一：辣椒店學習詞：火辣辣

　　1．小灰鼠走呀走，來到了哪里？你從哪里看出來的呢？這個里面是什么味道呢？

　　2．你吃過辣椒了嗎？吃了辣椒后你會怎么樣？請幼兒演一演吃辣椒后的表情。

　　3．你猜猜看，小灰鼠會喜歡辣味嗎？

　　（小結：小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道，可是呀，還沒等小灰鼠開口，一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個大噴嚏，連忙離開了辣椒店。）

　　變身記二：醋廠學習詞：酸溜溜

　　1．小灰鼠離開辣椒店，看見一座玻璃房，讓我們猜猜這會是哪里？（幼兒自由猜測）

　　2．你們都沒有猜對，老師把玻璃房里的東西放在教室的四周，請你們先去聞一聞，再嘗一嘗，用好聽的話告訴大家你聞到了什么？它嘗起來怎么樣？

　　3．原來在醋廠，吃什么都酸溜溜的，快把牙齒酸沒了。（學習詞：酸溜溜）

　　4．平時你吃過什么酸溜溜的東西了？

　　變身記三：糖庫學習詞：甜蜜蜜

　　1．小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，嘗了酸溜溜的酸醋，都沒有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什么味道呢？你們猜猜看。

　　2．正在小灰鼠納悶的時候，刮起了一陣大風，把小灰鼠刮進了糖廠里，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著。（學習詞：甜蜜蜜）

　　3．它現在的心情又怎么樣呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里覺得美滋滋的。）

　　4．小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就吃成了甜鼠。

　　（三）學習故事第二段

　　1．變成甜鼠后的小灰鼠又會發生什么事情呢？

　　2．教師講述故事的第二段：變成甜鼠后的小灰鼠到街上去，螞蟻看見了，嚷著要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

　　提問：變成甜鼠后的小灰鼠上街，發生了什么事？

　　如果有人總在你身上摸來摸去，這里弄弄，那里弄弄，你會有什么感覺？

　　3．小灰鼠著急地說：好難受呀，好難受呀，快來幫幫我吧。小朋友們，你有什么好辦法來嗎？幼兒自由猜測。

　　4．讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河里洗洗吧！”小甜鼠聽了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進河里洗了個澡，他又成了原來的小灰鼠。

　　（四）完整傾聽故事

　　老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個好聽的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來欣賞。

　　活動延伸：

　　小灰鼠已經在小河里洗了個澡，從此小河變成了甜河，森林里的小動物知道了以后，可高興啦，都來喝河里的甜水。

幼兒園中班語言教案2

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

　　2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

　　3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

　　活動準備：

　　PPT、圖卡活動過程：

　　一、導入：游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

　　剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

　　二、初步理解詩歌

　　（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）

　　1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

　　（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。

　　1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

　　他們是在哪里做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

　　咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

　　（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

　　哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

　　三、練習鞏固詩歌1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

　　師：接下來，我們來玩個游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

　　你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

　　2、全體一起說一遍。

　　哇！我們的游戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

　　四、仿編詩歌

　　1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

　　你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

　　③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】

　　集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

　　看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

　　他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

　　還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！

幼兒園中班語言教案3

　　學習目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　2、激發同情心，培養助人為樂的情感。

　　活動過程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當傘？

　　螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。

　　3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

幼兒園中班語言教案4

　　設計思路：

　　溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養幼兒的語言表達能力。

　　2、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。

　　3、啟發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

　　4、培養幼兒對音樂的感受能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、創設相應環境、小動物頭飾

　　3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。

　　提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途？教師總結以后出示課件（各種各樣的傘、傘對人們的用處）為下面設計傘做鋪墊。

　　二、學習兒歌

　　1、欣賞兒歌

　　出示課件，課件的基本內容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌

　　提問：下雨的時候是什么聲音？（嘩嘩）

　　誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

　　青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）

　　誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點）

　　你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？

　　2、朗誦兒歌

　　幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。

　　借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。

　　引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然后把討論結果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）

　　3、仿編兒歌：

　　播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？

　　讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思考方法，你看到了誰？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？

　　4、角色表演

　　孩子們學各種小動物的動作，進入創設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。

　　提問：

　　（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）

　　（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）

　　5、裝飾制作傘

　　分組根據材料，讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。

　　小結：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學會關心、幫助別人。

　　三、時裝表演

　　幼兒手拿自己設計的傘在優美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然后告訴老師。

幼兒園中班語言教案5

　　學習目標：

　　（1）在操作過程中學習運用量詞。

　　（2）激發參與講述活動的興趣。

　　（3）教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。

　　制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。

　　制作步驟：

　　（1）在方便面紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。

　　（2）紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。

　　（3）用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。

　　（4）打開紙盒，用深藍色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。

　　操作要求：

　　低、中水平：能對這個故事感興趣，愿意操作，并能愛護玩具。

　　高水平：自己能獨立的一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統一。

幼兒園中班語言教案6

　　設計意圖：

　　在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調查表”、親身體驗做大肚子媽媽等，讓幼兒進一步了解自己的家，從而體驗家的溫暖，萌發去愛、去體貼父母和長輩的情感，感受到有家真好！中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。這個時期的幼兒理解能力開始增強并能夠開始獨立地表述生活中的各種事物。

　　本活動也是從幼兒生活中的情景——去做客，為落腳點，通過到別人家看到的點滴，運用自身已有對家的認識來猜測可能是什么房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動中梳理、歸類后表述。與此同時，本活動立意將情感作為主線，是為能讓幼兒感受到家人間要互相關愛。情景的創設（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗情感而服務的，也是向社會性情感發展的過程。本活動在環節設計上，也考慮到幼兒的年齡特點，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。特別針對本班幼兒不善于在集體面前表現表達的特點，增加了一個生生互動的環節，讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現自我的機會，并引發幼兒去關注他人的情感、喜好。在本活動前期，利用生活活動集體交流的時間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動作開始，如開展“請你跟我這樣做”游戲，以備在本次活動中有一個自我的突破。達到在活動中，人人愿參與，人人能參與的目的。

　　活動名稱：

　　有家真好（語言）

　　活動目標：

　　1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗家人之間的關愛。

　　2、圍繞生活情景和自己的生活經驗，大膽在集體面前表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　T：今天張老師帶你們去一個小朋友家做客，你們想不想去呀？

　　S：想。

　　T：那我們出發吧！P門口，到了，我們怎么進去啊？

　　S：按門鈴。

　　T：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢？錄象，小哥哥家里有誰在家啊？

　　S：爸爸、爺爺、奶奶

　　T：猜猜他們家一共有幾口人？

　　S：4口人

　　T：有沒有不同意見？

　　S：5口人

　　T：還有誰啊？

　　S：媽媽

　　T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？

　　S：我家有五口人

　　T：有沒有不一樣的？

　　S：我家有三口人

　　T：哪三個人？

　　S：爸爸、媽媽和我

　　T：小結：我們都有一個家，每個家的成員人數是不一樣的。

　　二、參觀廚房

　　T：小哥哥想帶我們去參觀他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什么呀？

　　S：水龍頭

　　T：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什么房間？

　　S：廚房

　　T：廚房里的水龍頭派什么用途？

　　S：洗菜

　　T：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢？

　　S：衛生間

　　T：為什么衛生間里需要水龍頭呢？

　　S：洗手

　　T：恩，便后要洗手，你真講衛生。那還有其它可能嗎？

　　S：

　　T：到底是什么房間呢？P廚房

　　S：廚房

　　T：廚房里除了水龍頭還有什么？

　　S：電飯鍋

　　T：一個電飯鍋。還有什么？

　　S：兩只熱水瓶

　　T：在廚房里可以做什么嗎？

　　S：燒菜

　　T：在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

　　S：螃蟹

　　T：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什么？

　　S：肉

　　T：多吃肉身體長得更結實。

　　S：青菜

　　T：吃蔬菜可以補充維生素，很有營養。小哥哥家今天準備那么多好吃又有營養的菜，今天他家有幾個人吃飯啊？

　　S：4個人

　　T：你從哪里看出來的？

　　S：有4只碗

　　T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應該有個人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什么呀？

　　S：夾菜

　　T：他把菜夾給誰吃呀？

　　S：奶奶

　　T：為什么要夾給奶奶吃？

　　S：奶奶年紀大了

　　S：奶奶喜歡吃。

　　S：小哥哥喜歡奶奶。

　　T：小結：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。

　　三、參觀廁所

　　T：現在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音？P聲音

　　S：馬桶

　　S：水龍頭

　　T：看誰猜對了呦？P馬桶，有抽水馬桶的會是什么房間？

　　S：衛生間

　　T：P衛生間，那在衛生間里我們可以做什么呢？

　　S：洗澡

　　T：你是怎么洗澡的呀？

　　S：動作

　　T：我們也來洗洗，會洗哪里啊？

　　S：臉

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里？

　　S：腳

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎？

　　S：干凈了

　　T：真舒服啊。在衛生間里還可以做什么？

　　S：洗衣服

　　T：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么？

　　S：小便

　　T：是呀，衛生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈。

　　四、參觀臥室

　　T：P照片，這又會是什么房間呢？

　　S：臥室

　　T：你怎么知道的呀？

　　S：爸爸媽媽的照片

　　T：P爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？

　　S：給寶寶買東西

　　T：媽媽真好，那么晚還給寶寶買需要的東西。

　　S：上班

　　T：那么晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的？

　　S：拍拍我

　　S：講故事

　　S：唱歌

　　T：＆S：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖著你。

　　T：小結：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。

　　五、游戲互動

　　T：參觀了那么多房間，你們喜歡這些房間嗎？你最喜歡哪個房間呢？能用動作來告訴我們嗎？

　　S：動作

　　T：你們猜他最喜歡的是哪個房間？

　　S：廚房

　　T：你為什么喜歡廚房啊？

　　S：可以做很多好吃的東西

　　S：動作

　　T：他喜歡哪個房間啊？

　　S：臥室

　　T：他為什么喜歡臥室啊？

　　S：他喜歡睡覺。

　　T：小朋友猜的對不對？

　　S：是的。

　　T：小結：每個家都有很多的房間，我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！

　　六、情景漸出

　　T：呦，時間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了

　　S：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！

幼兒園中班語言教案7

　　活動目標

　　1．幼兒能用完整連貫的語言講述故事，并能自編動作進行表演。

　　2．教育幼兒要從身邊的小事做起踐行環保理念，養成愛動腦、勤思考、樂助人的良好習慣。

　　活動準備

　　材料準備：錄音帶《小汽車真漂亮》、課件、自制的皮鞋車一輛、小動物頭飾若干、教學掛圖一張、各種廢舊材料若干.

　　活動過程

　　1．激趣導入，調動幼兒的活動興趣

　　(1)師生一起隨音樂跳《小汽車真漂亮》的舞蹈。

　　分析：剛上課幼兒的注意力需要集中，因此，課前的熱身很重要。

　　(2)談話：

　　師：小朋友們，我們生活中有各種各樣的車，它們給我們的生活帶來了很多方便。（出示課件，各種各樣的車）

　　師：小朋友們剛才看到了哪些車？

　　幼：小轎車、出租車、救護車、滑板車、110、120

　　師：誰還知道有哪些車？

　　幼：摩托車。

　　幼：自行車。

　　幼：電動車。

　　幼：還有三輪車。

　　幼：我有許多玩具車，都是媽媽給我買的。

　　師：誰來說說這些車都是用什么材料做成的？

　　幼：我知道，是鐵的.。

　　幼：還有塑料的。

　　師：大家知道得可真多，你們看看我的車是用什么材料做成的？（出示自制的皮鞋車，啟發幼兒想象）

　　幼：易拉罐。

　　幼：塑料。

　　幼：我看像只鞋子。

　　師：小朋友們說了那么多，這輛車到底是用什么做的呢？聽完故事你們就知道了。放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車》。

　　分析：教師在進入正式活動前進行適當提問，可以使幼兒對接下來的活動充滿期待，從而充分調動幼兒的活動積極性。

　　2．引導幼兒在學習故事后嘗試表演

　　師（再次出示自制皮鞋車）：現在誰能說說，這輛小汽車是用什么材料做成的呢？

　　幼：舊鞋子。（幼兒大笑）

　　幼：哇！舊鞋子還可以變成這么漂亮的玩具啊？

　　教師出示掛圖，講述故事，幼兒傾聽并思考問題。

　　師：故事的名字叫什么？

　　幼：《鼴鼠的皮鞋車》。

　　師：都有誰看見了草地上的破皮鞋？

　　幼：小兔、小松鼠、小鼴鼠。

　　師：小兔和小松鼠為什么不喜歡破皮鞋？

　　幼：因為它太臟了！

　　幼：因為它太臭了！

　　師：小鼴鼠見到又臟又臭的破皮鞋，它說了些什么？

　　幼：多好的一只皮鞋啊！我來給它打扮一下！

　　分析：教師在此環節要多安排時間，盡量給每一個孩子展示的機會，培養幼兒的創新能力，同時也給他們堅持“環保”的信心——“環保”其實是很簡單也是很快樂的事情。

　　師：為什么小鼴鼠和其他小動物的看法不一樣呢？

　　引導幼兒展開討論，引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車。

　　師：小鼴鼠開著漂亮的皮鞋車做了些什么呢？

　　幼：送小兔去上學。

　　幼：給小松鼠送去了新鮮的松果。

　　師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車，給小動物們帶來了很多方便，我們應該向小鼴鼠學習。

　　分析：在活動中對幼兒進行品德教育很重要，教師讓幼兒通過活動領悟到幫助他人可以給自己帶來快樂，在潛移默化中塑造了幼兒的良好品格，將活動主題提升到一個新的高度。

　　師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車，我們生活中也有許多舊的東西，（出示各種廢舊易拉罐、塑料瓶、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、方便面碗等）請大家想一想，你能用這些材料做成什么呢？

　　幼：我也可以用舊皮鞋做皮鞋車。

　　幼：我會用絲襪做漂亮的花。

　　幼：我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。

　　幼：我可以用易拉罐做成漂亮的煙灰缸。

　　幼；我還能用方便面盒做小魚。

　　幼：我能用易拉罐和方便面盒組合做小火車。

　　師：你們真棒！能做成這么多的東西，老師給你們鼓掌。

　　分析：教師在此處需要向幼兒強調，一定要用“廢品”，而且把活動布置為家庭作業，讓每一個幼兒都進行嘗試。

　　復述表演敵事。

　　(1)幼兒互相自由講述故事，教師巡回指導。（不管幼兒講得如何，教師都要給予肯定與鼓勵，使幼兒的口述表達能力得到鍛煉）

　　(2)幼兒自由組合，進行角色分工，并戴上頭飾表演故事里的小動物，體驗表演的快樂。

　　3．活動延伸

　　請小朋友們回家尋找廢舊材料，和爸爸媽媽一起動手，把它們做成自己喜歡的玩具。

幼兒園中班語言教案8

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學說兒歌。

　　2、感受春節歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

　　3、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

　　4、解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。

　　活動重、難點：

　　學說兒歌并感受春節歡樂熱鬧的氣氛。

　　活動準備：

　　1、環境布置，營造春節氣氛。

　　2、春節拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲，課件《紅鞭炮》。

　　活動過程：

　　一、用歌曲《過新年》導入，幼兒快速進入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。

　　二、聽聽、講講、看看理解兒歌內容，學習兒歌。

　　1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音？

　　教師小節：拜年和放鞭炮的聲音，過春節的時候能聽到這些聲音。

　　2、經驗交流，教師提問：春節你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。）教師小節：過春節的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

　　3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》

　　恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

　　禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

　　大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

　　4、學習兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。

　　（1）、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

　　（2）、請部分幼兒分角色表演兒歌。

　　（3）、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

　　三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結束教學活動。

　　活動延伸：

　　在美工區，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據自己興趣制作小鞭炮、對聯及賀卡，剪窗花等活動。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒與教師互動的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節比較喜愛和熟悉，在此基礎上，教師與幼兒相互交流了自己在春節的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環節銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標。

幼兒園中班語言教案9

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒傾聽故事內容，并表演故事中的情節，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。

　　2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　二、活動準備：

　　1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔。

　　2、竹竿一根。

　　3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。

　　三、活動過程：

　　（一）導入故事：

　　師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍)

　　師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河里，心里會怎么想?會說些什么呢?

　　（二）引出故事：

　　師：今天，老師要講一個關于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現在好了吧，看你怎么辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

　　小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?

　　師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什么辦法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊?

　　師：請一個小朋友上來表演。

　　師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。

　　（三）第二遍傾聽故事。

　　師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)

　　師：你會用安慰來說一句話嗎?

　　師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對?

　　師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

　　師：你會用埋怨來說一句話嗎?

　　師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?

　　師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)

　　師：那你會用手足無措來說一句話嗎?

　　師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?

　　師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好?為什么?

　　師：那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會用什么辦法去就小兔?

　　（四）分組表演。

　　師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。

　　師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的啊?

　　師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?

幼兒園中班語言教案10

　　一、預期總目標：

　　1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

　　2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

　　二、小主題目標：

　　（一）、春天在哪里：

　　1、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

　　2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。

　　（二）、小鳥飛來了：

　　1、觀察春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。

　　2、培養幼兒親近自然、愛護小鳥的情感。

　　（三）在園地里：

　　1、通過關注園地的變化，進一步感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

　　2、在計劃書制定、采訪、種植等活動中，培養初步嘗試獨立的解決問題的能力。

　　（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

　　1、了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化。

　　2、通過說說、做做等活動，培養幼兒熱愛小動物的情感。

　　三、主題活動部份教案：

　　《“找春天”的任務》（集體）

　　預期目標：1.引導幼兒“找春天”，激發關注周圍現象的興趣。

　　2.選擇自己喜歡的投票表達方式。

　　環境創設：代表自己的小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。

　　活動流程及相關提問：

　　一、提出問題引發幼兒思考：

　　1、現在的天氣是什么季節？為什么?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖)

　　2、春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？

　　3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？

　　（歸納不同方法，出示相應圖識）

　　4、投票選擇自己喜歡的表達方式

　　a)交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天

　　b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。

　　5、交流、公布結果

　　a)你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

　　b)了解各組的組員，形成臨時小組。

　　《交流計劃書》（集體）

　　預期目標：1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。

　　2、激發同伴共同完成任務的愿望。

　　環境創設：幼兒的計劃書、紙、筆、教師制定的整體計劃書（表格式）

　　活動流程及相關提問：

　　一、出示各組制定的計劃書，集體交流：

　　交流內容：1、計劃書的內容，人員安排，了解幼兒是如何分配的。

　　2、計劃書的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？）

　　二、出示教師統計的計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？

　　提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關的內容一一對應，讓我們看得更清楚。

　　三、幼兒分組，調整自己的計劃書，嘗試使用表格記錄。

　　《種子發芽》（區角）

　　環境創設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。

　　觀察和指導：

　　1、了解幼兒對種植小種子的經驗和各自選擇的不同方式。

　　2、能否持續每天觀察植物變化并給予澆灌和照顧。

　　3、在植物寶寶發生變化的時候能否比較清楚地記錄下來。

　　《小燕子》（集體）

　　預期目標：1、欣賞音樂《小燕子》，感受樂曲所表現的春天情景。

　　2、鼓勵幼兒根據音樂節奏大膽地用肢體表現燕子各種動作。

　　環境創設：燕子頭飾、春燕圖、音樂

　　流程及提問：

　　一、出示“春燕圖”

　　1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來了，燕子飛來了）

　　2、欣賞音樂看圖，一邊聽音樂一邊看圖，你覺得小燕子會在干什么

　　二、幼兒表征

　　1、提供頭飾，聽著音樂把小燕子在干什么表演出來。

　　2、教師關注幼兒對音樂節奏的感受和不同的動作。

　　三、交流

　　1、你這只小燕子剛才在干什么？

　　2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話他們會干什么呢？

　　《春天來啦》（集體）

　　預期目標：

　　1、感受故事中所表達的春天來臨時大自然的變化。

　　2、能嘗試用不同的聲音表現股市的五個角色。

　　環境創設：

　　幼兒事先在語言區中欣賞感受過的故事、故事插圖、角色頭飾。

　　流程及提問：

　　一、回憶欣賞故事“春天來啦”：

　　1、故事里有誰？

　　2、為什么太陽公公說春天就是你們？你們就代表著春天？

　　3、你覺得春天還在哪兒？

　　二、故事表征

　　1、怎樣讓別人聽出故事里有五個角色？（聲音的不同）。

　　2、你們覺得可以用怎樣的聲音來代表們呢？

　　3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。

　　《誰粗誰細》（區角）

　　環境創設：各種直尺和軟尺、長紙條、毛線等測量工具；戶外花園。

　　觀察和指導：

　　1、幼兒是如何選擇和使用這么多測量工具的。

　　2、能否通過工具的測量，較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細。

　　3、在交流過程中獲得別人的測量經驗后能否嘗試學習和使用。

　　《購物》（集體）

　　預期目標：

　　1、能夠看懂購物價目表，了解購物的過程，嘗試獨立購物1至2件物品。

　　2、在購物的過程中，理解5的分與合。

　　環境創設：

　　人手5張1元：“紙幣”，物品價目表，1至5元商品的小超市。

　　活動流程及提問：

　　一、交流購物經驗

　　1、你去超市買過東西嗎？是怎樣買的？

　　2、怎樣能知道商品的價錢是多少？

　　3、如果你有5元錢，能買哪些價錢的東西？

　　二、購物：

　　1、幼兒在模擬小超市中獨立購物，投入和價錢相應的錢。

　　2、交流購物結果，你買了幾元的東西，還剩下多少錢？根據孩子的操作出示5的分合的幾種結果

　　三、延伸：

　　今天回家，請家長帶你到小超市，自己試一試為春游買些小零食。

　　《去郊游》（集體）

　　預設目標：

　　1、能有興趣地學唱歌曲《去郊游》，體驗春天出游的快樂。

　　2、能辨歌曲中的不同節奏，大膽地用不同的動作表現郊游。

　　環境創設：音帶，在活動（一）中已了解外出郊游時的各種活動安排。

　　流程及提問：

　　一、欣賞樂曲：

　　1、這首樂曲好聽嗎？帶給你什么感覺？

　　2、根據音樂拍打節奏。

　　3、交流樂曲中各種不同的節奏，歸納整理共有幾段（樂句）

　　二、動作表現快樂郊游：

　　1、回憶我們郊游去有哪些活動內容

　　2、再次欣賞樂曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？為什么？

　　3、大膽地根據自己的感受，在音樂節奏下用不同動作表現郊游。

　　三、學唱歌曲：

　　1、完整欣賞歌曲，聽到歌曲里唱了什么？

　　2、初步學唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。

　　《風箏飛飛》（區角）

　　環境創設：菱形小風箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。

　　觀察和指導：

　　1、觀察幼兒選擇了哪些材料來制作風箏。

　　2、能否在放飛風箏的成功或失敗過程中尋找出原因，并尋求解決的方法。

　　3、是否發現材料的輕重和風箏能否放飛之間的聯系。

　　《植物寶寶怎樣了》（集體）

　　預設目標：

　　1、學習初步分類統計和分類記錄的方法。

　　2、通過交流種植經驗，積累相關知識。

　　環境創設:

　　根據天氣情況，在自然角開展活動，圖畫紙，記號筆。

　　流程及提問：

　　一、統計：

　　1、經過一個多星期的種植，我們的自然角看上去怎么樣？有哪些變化?

　　2、數一數：發芽的有幾盆、開花的或者沒有變化的、枯死的各有幾盆？

　　3、共同討論，將分類統計結果記錄下來；用什么方法能記錄下這些數字，并讓別人看明白？

　　二、交流種植經驗：

　　1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照顧你的植物寶寶的？

　　2、為什么它們會有不同的變化？

　　小結：各種植物的喜好不同，需要用不一樣的方法照顧它們。

　　3、延伸：在這次種植中你有什么困難需要幫助或請教別人的？可以怎么辦？

　　《學習采訪》（集體）

　　預設目標：

　　1、了解采訪別人的過程和準備工作

　　2、懂得通過采訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。

　　環境創設：事先和一名幼兒排練采訪的情景

　　流程及提問：

　　一、提出問題，引出思考：

　　1、明天我們就將請來綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。

　　2、你知道怎樣采訪別人嗎？可以說些什么？問些什么？

　　3、怎樣能讓別人樂意接受你的采訪？

　　二、觀看情景表演，了解采訪順序：

　　觀看教師和一位小朋友采訪的過程。

　　剛剛的采訪中小朋友作了些什么？

　　提升采訪時的準備工作與古過程等經驗：事先準備問題，介紹自己，提出問題，得到答案表示感謝。

　　三、鼓勵幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。

　　《蛛網果園》（運動）

　　材料提供：用絲線拉成的“蛛網果園”、貼有各種害蟲的夾子、任務卡、小籃子。

　　玩法：不能觸碰到蛛網線，用跨越或鉆爬等方式在蛛網果園中穿行，抓住果園中的害蟲。

　　觀察和指導：

　　1、幼兒能否看懂任務卡上的害蟲圖案在蛛網中穿行，抓住相對應的害蟲。

　　2、在遇到較難穿越的障礙時如何應對。

　　《蝴蝶花》（集體）

　　預設目標：

　　1、感受充滿童趣的歌詞，在理解的基礎上初步學唱歌曲。

　　2、認識美麗的蝴蝶花，知道春天是百花盛開的季節。

　　環境創設：音樂磁帶，一盆開放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

　　流程及提問：

　　一、欣賞美麗的蝴蝶花：

　　1、（教師出示）認識這是什么花嗎？

　　2、看看它長得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個名字？

　　二、欣賞歌曲，初步學唱：

　　1、介紹歌名《蝴蝶花》，欣賞歌曲。

　　2、聽了歌曲有什么感覺？為什么蝴蝶不會飛？怎么一回事？

　　3、輕輕地跟唱歌曲。

　　三、延伸：

　　春天是百花盛開的季節，園地里還有哪些花也開放了，去找一找看一看。

　　《蛋寶寶》（集體）

　　活動目的：

　　1.在游戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。

　　2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.連線紙、水彩筆

　　2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

　　3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

　　4.數字卡片

　　5.錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

　　1.游戲《連線找客人》

　　2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）

　　二、配對

　　1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）

　　2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

　　三、數雞蛋

　　1.教師出示雞蛋！

　　“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊？”

　　2.發現問題？引導幼兒想辦法解決。

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數數

　　1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。

　　“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢？”

　　2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。

　　幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多

　　五、游戲：母雞孵蛋

　　1.交代游戲規則

　　“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋？”

　　2.游戲三遍。

　　《小青蛙》（集體）

　　活動目標：

　　在看看聽聽、想想說說中，進一步豐富對青蛙的認識，并樂意用肢體動作表現可愛的小青蛙。

　　活動準備：

　　1.在飼養區投放小蝌蚪，引導幼兒觀察、了解蝌蚪變青蛙的過程。

　　2.家園共同收集有關青蛙的資料。

　　3.師生共同布置墻面“會唱歌的小青蛙”。

　　4.體育游戲“小青蛙捉害蟲”。（游戲背景音樂“小青蛙”）

　　5.“小青蛙”課件及歌曲錄音。

　　活動過程：

　　一、觀看課件，引出話題

　　出示課件（靜態畫面），引起幼兒對“小青蛙”話題的交談。

　　二、說說、看看、做做“小青蛙”

　　●預設幼兒可能交談的內容――

　　1 * 青蛙“呱呱呱”的叫聲。（鼓勵幼兒唱出、拍出不同的節奏并練習）

　　2 大嘴巴、大眼睛。（鼓勵幼兒用動作表示）

　　3 青蛙身上的顏色。（用兒歌總結）

　　4 * 青蛙捉害蟲的樣子。（嘗試做出不同的動作）

　　（打 * 為教學重點）

　　●結合幼兒的“談話點”，可讓幼兒觀看相應的課件內容。

　　●根據課件內容，引導幼兒說說相關的內容（適當拓展話題）、做做相應的動作。

　　●在交談中，可以伴隨歌曲旋律，讓幼兒學做青蛙的各種動作（游泳、捉害蟲、叫聲等）。

　　三、游戲表演“小青蛙”

　　1.欣賞教師扮演的“大青蛙”表演，鼓勵幼兒愉快跟唱。

　　2.聽隨歌曲，幼兒扮演小青蛙用動作來表現歌曲的內容。

　　《春季保健箱》

　　引導兒童通過分組討論、調查等多種途徑了解春天常見的疾病及其原因以及預防的方法，并將自己所知道的保健知識用圖或文的方式記錄下來，投到自制的班級保健箱中。一段時間以后，將保健箱里的內容拿出來大家一起交流、分享，可以提醒兒童在日常生活中注意運用這些知識來保護自己的健康。

　　《春天化妝舞會》

　　引導兒童利用假日或春游的機會采集各種野花、野草、樹葉等，做成帽子、項圈、手鐲、草裙等打扮自己，并用自己喜歡的方式（如貼紙、涂色等）化妝，開一個有趣的春日舞會。

幼兒園中班語言教案11

　　活動目標：

　　1、通過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對。

　　2、仔細觀察畫面，較清楚地講述圖意和自已的想法。

　　3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　錄音機、教學課件《勇敢的小刺猬》、教學CD《勇敢的小刺猬》

　　活動過程：

　　一、聽故事

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？我們聽聽故事里面有誰？發生了什么事情？

　　二、講述教學課件《勇敢的小刺猬》

　　師:我們一起來看看它們發生了什么事情？

　　三、觀看教學CD《勇敢的小刺猬》

　　師：這個故事有一個好聽的名字叫什么啊？你們最喜歡故事里面的誰？為什么喜歡它呢？

　　四、小結

　　師：我們遇到困難的時候也要像小刺猬一樣勇敢地去面對，想辦法解決困難不要害怕。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內容。最后環節可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演。

幼兒園中班語言教案12

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，了解傘的多種功能。

　　2、發揮想象，嘗試對兒歌進行仿編。

　　活動準備

　　課件準備：各種各樣的傘實拍圖；

　　《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻；

　　螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。

　　活動過程

　　教師出示雨傘圖片（也可請幼兒帶傘），引導幼兒觀察各種各樣的傘。

　　——這把傘是什么顏色的？上面有什么圖案？

　　——想一想，傘可以用來做什么？

　　小結：雨傘可以用來擋雨；有涂層的太陽傘可以用來遮太陽；直柄傘可以用來當拐杖；有彎彎的傘把的傘可以當鉤子等。

　　教師出示課件中的插圖，引導幼兒觀察畫面上的傘都在發揮哪些作用。

　　——仔細看一看，圖上的人用傘來做什么？

　　多次播放課件中的兒歌，請幼兒結合畫面認真聆聽、跟念兒歌。

　　──兒歌里的傘可以做什么？

　　──兒歌里最多的一句話是什么？

　　教師出示課件中幾種小動物的圖片，引導幼兒想象傘的其他作用，并對兒歌進行仿編。

　　──如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什么呢？（螞蟻過河時傘當船；小鳥把傘吊在樹上當鳥窩；長頸鹿把傘當帽子頂在頭上……）

　　──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創作一首新的兒歌吧！（比如：傘可以做什么？當小船。傘可以做什么？做鳥窩。傘可以做什么？當帽子。）

　　活動延伸

　　家園共育：請幼兒回去后和家長一起尋找周圍環境中的傘，說一說傘發揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。

　　溫馨提示

　　啟發幼兒想象是重要的環節，教師需要引導幼兒將想象與傘的外形結合起來，多問問幼兒為什么傘可以做小船？為什么傘可以當鳥窩？為什么傘可以做籃子等，讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動時間讓幼兒畫出他們的想象。

　　附【兒歌】

　　傘可以做什么？

　　傘可以做什么？遮太陽。

　　傘可以做什么？避風雨。

　　傘可以做什么？當拐杖。

　　傘還可以做什么？

　　看不見了，遮住你。

幼兒園中班語言教案13

　　活動目標

　　1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，通過添畫表現其主要特征。

　　2、能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

　　活動準備

　　一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。

　　活動過程

　　一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

　　1、教師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）

　　這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　　2、半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

　　二、引導幼兒想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　1、教師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），

　　誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友）

　　老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

　　2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？

　　可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

　　3、幼兒自由想象添畫并講述。

　　（提醒幼兒相互講述）

　　請個別幼兒講述

　　三、展開想象，創編故事。

　　1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。

　　2、然后每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，

　　故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎？

　　四、講述創編故事

　　請個別小組講述。

　　鼓勵小組間相互講述。

幼兒園中班語言教案14

　　【活動目的】

　　1、自制墨跡圖，發展動手能力。

　　2、根據墨跡圖進行創造性想像活動。

　　3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，發展編講能力。

　　【活動準備】

　　1、教師制作墨跡圖一幅。

　　2、白紙、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。

　　【活動過程】

　　一、引起幼兒嘗試的興趣

　　師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎？（想）

　　師：（出示畫面）看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實物、自制墨跡圖

　　1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。

　　2、教師小結：對于富有創造性的幼兒給予肯定，對于能力較差的幼兒進行輔導，引導其正確制作方法。

　　三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖

　　1、啟發幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據。例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。

　　2、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵幼兒盡量想的和別人不一樣。

　　四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事

　　1、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。

　　2、啟發幼兒根據想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們為角色或景物組合起來，編講一個與眾不同的小故事。可以個人編講，也可以兩個人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來，可以編成這樣一個小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對馬說："你可以自由自在跑到很遠的地方去玩，多好呀！"馬說："你跳到我的背上，我帶你去旅游。"青蛙就跳上馬背，馬飛跑起來，青蛙高興得又叫又跳。馬說："別跳！別跳！"可青蛙不聽，結果"撲通"一聲，從馬背上摔了下來。

　　五、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖

　　引導幼兒依據想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關景物。

　　活動延伸：

　　將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中，引導幼兒繼續想像、編講。

　　附：

　　幾種墨跡圖的制作方法

　　1、將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時形成幾幅墨跡圖。

　　2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。

　　3、可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。