《聽雨》大班言語教案（精選11篇）
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《聽雨》大班言語教案，希望能夠幫助到大家。
《聽雨》大班言語教案 篇1
活動目標：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。
3、培養幼兒的傾聽習慣。
活動準備：
多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
活動過程：
一、猜猜想想，引出主題“雨”
1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”
2、提問：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?（下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會會發出不同的聲音）
二、欣賞詩歌，理解內容。
1、幼兒欣賞詩歌
�。�1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。
�。�2）提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發出怎樣的聲音?
2、幼兒再次欣賞詩歌
師：當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽
3、幼兒觀看課件，理解內容
�。�1）剛才小雨落在哪里?發出怎樣的聲音?
�。�2）小雨落在樹葉上，發出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么?
�。�3）小雨落在傘頂上，發出滴滴答，它在傘頂上干什么?
�。�4）小雨鉆進花蕊，發出吱溜溜的聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音呢?
�。�5）小雨落在窗玻璃上，發出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?
4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境
師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!
5、幼兒朗誦
師：這首散文詩美嗎?現在我們用最美的`聲音一起來朗誦一遍。
三、創編詩歌，大膽表達
1、提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里,發出怎樣的聲音?
2、幼兒大膽創編，并在集體面前表達。
四、尋找生活中的小雨樂器
1、出示沙錘
師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，（沙錘）。誰來學學這個聲音!
2、出示盒子
師： 聽! 誰來學學這個聲音!好象小雨落在了哪里?
3、出示尼龍袋
師： 這是什么?它能發出怎樣的聲音呢?誰來試試
五、結束——小雨音樂會
教師：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音�，F在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器!來開一場小雨音樂會好嗎?
《聽雨》大班言語教案 篇2
一、說教材
1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現象，俗話說：“清明時節雨紛紛”，時下正是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常的喜歡雨，每當下雨，他們就興奮地談論著，我抓住孩子的這個興趣點，利用這一自然資源，引導孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出：“要讓幼兒初步感知不同類型文學作品的特點和構成，并培養其對語言的敏感性。”大班幼兒隨著年齡增長，生活經驗日益豐富，對文學作品的理解更加深刻，作品的主題也隨之有了較大的擴展，出現了想要模仿創造的欲望。根據大班幼兒的年齡特點，我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物關系的優美散文作為教學內容。在整個教學活動中，我為幼兒創設了一個寬松的活動氛圍，讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創造的過程中，更好地把握散文詩的形式，從而進行仿編。通過活動旨在鍛煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學作品的興趣等。
2、活動目標活動目標是教育的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我把目標定為以下三點：
�。�1）欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。
（2）能大膽自信地交流下雨天的活動，表達自己對下雨天的喜好。
（3）感受下雨天的情趣，學著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。
�。�4）學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
（5）理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。
活動重點：理解詩歌的內容，感受詩歌的句式特點與情趣。
活動難點：鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經驗，大膽想象和創編。
3、活動準備：ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖
二、說教法
本活動我主要采用的教法有：
1、直觀教學法：通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲，激發幼兒參與活動的興趣。
2、提問談話法：通過提問，激發幼兒積極思考問題，理解詩歌內容。通過談話，幫助幼兒理解詩歌中的.擬人、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力。
3、演示法;通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點和意境美，使活動呈現趣味性、生動性、寓教育于生活。
4、討論交流法：通過討論交流讓幼兒充分發揮想象力，自由創編，更好的感受作品的意境美。
三、說學法
1、多感官參與法：“說雨”環節首先讓幼兒聆聽雨聲，“聽雨”環節幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得知識，達到教學目的。
2、觀察討論法：“聽雨”環節中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方?討論同樣是雨點，為什么發出不同的聲音?
3、想象創編法：在“聽雨”環節，重點提問：雨點還會落在哪里?它在干什么?激發幼兒發揮想象力和創造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養了幼兒積極動腦思考問題的好習慣。
四、說過程
1、說雨請幼兒聆聽雨聲音樂，說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。
2、聽雨欣賞詩歌，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。
�。�1）從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。
�。�2）播放背景音樂，教師完整朗誦詩歌《聽雨》。
�。�3）分段欣賞
�、俚谝欢沃攸c提問：小豆豆不喜歡下雨的原因?媽媽教了她什么好辦法?
�、诮處熇收b重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點和情趣。
重點提問：四句話里有什么相同的地方?同樣是雨點，為什么發出不同的聲音?你最喜歡詩歌中的哪一句?
�。�4）結合圖片，教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
�。�5）鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經驗與想象。
重點提問：雨還會落在哪里?它在干什么呢?
3、雨趣感知雨天給我們帶來的快樂。
（1）觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢?
�。�2）小結：最后送孩子們一個大大的微笑，希望你們無論晴天還是雨天，大家都有個好心情。
教學反思：
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧�！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。
《聽雨》大班言語教案 篇3
教材分析：
秋風起，落葉飄，在幼兒的眼中落葉不僅色彩豐富且好玩有趣。散文詩《落葉》以反復的句式，通過擬人的手法，介紹了小蟲、螞蟻、小魚、小燕子看到落葉后的創意做法及快樂心情。語言生動簡潔，朗朗上口，很適合幼兒欣賞和朗誦�；顒又校庇^地向幼兒出示落葉，鼓勵幼兒想象表征落葉的形態;演示課件引導幼兒感知小動物利用落葉的巧妙，感受小動物發現落葉的欣喜，并在體驗的基礎上，鼓勵幼兒有感情的朗誦、表現;幼兒在理解詩歌內容的基礎上，遷移已有生活經驗，根據詩歌的句式進行仿編，感受落葉帶來的快樂，對秋天植物的變化產生更多探究的意愿。
活動目標：
1、感受秋天落葉的優美意境，理解樹葉飄落下來后和小動物們發生的有趣情節。
2、嘗試仿編并能用動作、表情等表現散文詩。
3、萌發幼兒對落葉的喜愛之情。
4、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的.樂觀精神。
5、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
活動準備：
1、引導幼兒到戶外揀拾落葉，體驗樹葉飄落下來的有趣情景。
2、落葉圖片、課件。
活動過程：
1、觀看秋天的落葉，引發幼兒交流落葉的興趣。
�。�1）幼兒交流討論對秋天的初步感受。提問：現在是什么季節?你是從哪里看出來的?
�。�2）教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色，運用肢體學做樹葉飄落的動作。
提問：樹葉是怎樣從樹上落下來的?這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢?你能用動作表現出來嗎?
2、欣賞配樂朗誦，感受散文詩的優美意境。
�。�1）教師完整朗誦散文詩。
提問：散文詩中的落葉都落到了哪里?遇到了哪些小動物?
�。�2）師幼結合散文詩中的話進行小結。
�。�3）結合課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。
提問：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什么?
3、利用課件創設樹葉飄落的情境，幼兒嘗試有感情地朗誦散文詩。
（1）討論：樹葉怎樣落下來?小動物看到樹葉是什么心情?
�。�2）幼兒結合課件，與同伴合作朗誦。
4、仿編散文，感受落葉帶來的快樂。
（1）提問：落葉還會落在哪里?誰看見了，把它當作什么呢?
�。�2）幼兒進行自主仿編，并進行個別朗誦展示。
《聽雨》大班言語教案 篇4
活動目的：
1、觀賞詩歌《聽雨》，交換表達對雨（聲）的履歷與想象。
2、感覺下雨天的情趣，學著讓本身擁有好心境。
活動過程：
一、說雨—感覺雨與我們心境的干系
先生出示幼兒的記載，幼兒說說本身喜好下雨或不喜好下雨的來由。
二、聽雨—觀賞詩歌，交換表達對雨（聲）的履歷與想象
1、從“豆豆”的腳色引入，引出詩歌。
2、先生完備朗誦詩歌《聽雨》。
3、分段觀賞
�。�1）第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好要領。
（2）第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
�。�3）先生朗誦詩歌重點部門，以層層睜開圖片方法，幫助幼兒感覺詩歌的句式特色與情趣。
�。�4）幼兒互相交換明白幼兒手工制作
重點提問：四句話里有什么配合處所？你最喜好詩歌中哪一句？等。
（先生可以與幼兒一路念念或追問“風趣在那里”“雨點是怎么玩耍的.”等）
4、再次完備配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、勉勵幼兒說說本身對雨（聲）的履歷與想象。
重點提問：雨還會落在那里呢，它在干什么呢。
三、雨趣—感知雨天所帶來的快活
1、（看PPT）在雨天，還能做些什么事讓本身快活呢（保舉一些雨天的游戲）。
2、小結：無任好天照舊雨天，盼望各人都能擁有好心境。
《聽雨》大班言語教案 篇5
活動目標
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。
3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備
1、 多媒體課件一套。
2、 配樂帶。
3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）
師：“看，那是誰的照片��？”
“你們在干什么啊！”（幼兒自由回答）
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）
師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什么呢？”
師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽�！�
2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的`象聲詞。
欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創編動作。（難點：理解吱溜溜鉆的形態）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）
3、尋找小雨點落下的地點、動態。
師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。
完整理解表述語句：
沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；
吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學習創編兒歌《聽雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？
3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）
5、創編散文詩：“聽雨” 聽雨下雨了，小朋友們 閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。
四、結束部分
師：“多可愛的小雨點��！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽�！� 音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
《聽雨》大班言語教案 篇6
目的：
1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。
3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。
準備：
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。
3、音樂磁帶。
過程：
1、導入活動
你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文
①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。
�、谔釂枺盒』ê矚g下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？
③你認為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢？
�、芙Y合圖譜理解散文內容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢？
�、萁處熓殖中∮挈c指偶，模仿不同的.雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在干什么。
3、學習仿編
�、俅巴�，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時小雨在干什么？
②與幼兒一起到窗前聽雨。
③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
�、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的內容。
4、游戲：小雨和××
在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現它們與小雨的關系。
《聽雨》大班言語教案 篇7
活動目標：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。
3、培養幼兒的傾聽習慣。
活動準備：
ppt課件、詩歌圖片
活動過程：
一、猜猜想想，引出主題“雨”
1、師：今天我來給你們猜一個謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”，是什么？（雨）
2、師：那你們喜歡雨嗎？為什么？
我喜歡雨，因為下雨可以滋潤大地，我不喜歡下雨，因為下雨了就不能去外面玩了。下雨了外面濕嗒嗒的，不能做操了。
3、師：大家的感受都不一樣，有些小朋友喜歡下雨，有些小朋友不喜歡下雨。有一個豆豆，他也不喜歡下雨，但是媽媽教了他一個好辦法，他用了這個好辦法以后就不這么討厭下雨了，我們來聽一聽，是什么好辦法呢？
二、欣賞散文詩，教師配樂朗誦散文詩。
1、幼兒欣賞散文詩，并提問：
�、賻煟耗銈兟牫鰜砹藛幔苟共幌矚g下雨的原因是什么呢？（不能出去玩了）
②師：媽媽教了他一個號辦法，是什么好辦法呢，你們聽出來了嗎？（聽雨聲）
③師：用什么辦法聽雨聲呢？（閉上眼，側著耳朵靜靜地聽）
�、軒煟簨寢屖沁@么說的.，小豆豆問：“媽媽你說什么呀，雨點怎么會唱歌呢？”
媽媽說：“你閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽�！�
�、輲煟何覀円瞾碓囋嚳�，側著耳朵是怎么樣的呢？
2、幼兒再次欣賞散文詩（第一段），出示圖片引出第二段
�、賻煟耗乾F在我們在來聽一聽第一段。（教師配樂朗誦第一段）
�、趲煟哼�記得豆豆聽到了什么嗎？
�、鄹鶕變旱幕卮鸾處煼志淅收b散文詩
——師：你聽到了沙沙沙，那雨點是落在什么地方呢？它在干什么？（雨點落在樹葉上，在和樹葉玩耍呢。）
——滴滴答滴滴答，雨點是落在哪里呢，它在干什么？（雨點落在傘頂上，在傘頂翻跟斗呢。）
——吱吱吱，吱吱吱，雨點落在哪里呢，它在干什么？（雨點落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。）
——叮叮叮，叮叮叮，雨點落在哪里呢，它在干什么？（雨點落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢。）
④師：你們發現了嗎？這四句話有什么地方是一樣的？（教師小結：這四句話都是先說雨點的聲音，再說它落在哪里，然后豆豆想：落在那里以后它會干什么呢？）
�、輲煟汉闷婀峙叮瑯邮怯挈c，為什么會發出不同的聲音呢？（雨點有大有小、落到的地方不一樣，不一樣的東西會發出不一樣的聲音）
⑥你們聽的真仔細，都知道雨點為什么會發出不同的聲音，我們給自己鼓鼓掌。
3、根據幼兒的喜歡鞏固幼兒的記憶
①師：你最喜歡哪一句？我們一起來念一下。（吱吱吱，吱吱吱，雨點落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。）
�、趲煟核麨槭裁匆p輕地鉆進花蕊里，而不是重重地呢？（雨點很有禮貌，如果重重地，就會把花弄痛的。）
�、蹘煟河挈c落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢，那它是怎么打招呼的呢？（用叮叮叮來打招呼）
4、教師配樂朗誦詩歌三遍
師：我們子啊來把這周優美的詩歌聽一遍好嗎？（好）
�、賻煟盒∨笥�，這首散文詩美美？現在讓我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
②朗誦比賽
師：現在我們要來進行朗誦比賽，比比看是女孩子棒還是男孩子棒。
《聽雨》大班言語教案 篇8
活動目標：
1．感受散文詩優美的語言和意境。
2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3．感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
活動準備：
優美的音樂、課件ppt
活動過程：
一、創設情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）
二、用故事導入散文詩。
講述簡要故事內容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。
�。ㄒ唬⑿蕾p第一段
播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊？豆豆是怎么聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。）
（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的`地方發出的聲音也不同
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點擊相應的畫面）
3、師小結、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）
（三）完整欣賞散文詩
1、這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨）對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以后告訴大家：你最喜歡散文詩里的哪一句？
2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）
四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。
五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？
2、總結：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無論在什么天氣、什么時候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個快樂寶貝！你們說好不好？
活動反思：
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編
在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩�！�，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。
《聽雨》大班言語教案 篇9
設計思路：
雨是人們生活中常見的一種自然現象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨…… 散文"聽雨"緊密聯系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導孩子們去傾聽雨聲，結構嚴謹，語言優美，想像豐富。我們想通過引導孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽雨"、仿編散文、游戲"小小雨點"等一系列活動，激發孩子們熱愛大自然、關注周圍事物的情感，引導他們感受散文的意境美，啟發孩子們結合自身生活經驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養孩子們的言語美。
活動一、賞雨活動
活動目標：
1、 激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。
2、 引導幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的`各種形態及動態，傾聽各種雨聲，積累關于雨的生活經驗。
3、 發展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。
活動準備：
1、 選擇一個下雨天進行此活動。
2、 繪畫紙、筆。
活動過程：
1、 帶領幼兒到陽臺自由賞雨，引導幼兒觀察大雨、小雨的各種動態，仔細傾聽各種雨聲。指導語：你們看看現在的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？雨點兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友？
2、 引導幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。
3、 引導個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。
4、 繪畫：雨點兒找朋友。
活動二 欣賞散文"聽雨"
活動目標：
1、 培養幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、 引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。
3、 發展幼兒的文學感受能力。
活動準備：
1、 小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、 選擇一個下雨天進行此次活動。
活動過程：
1、 教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。指導語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在 屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"
2、 教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎樣唱歌的？
3、 教師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。指導語：小雨發出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的聲音時，它在干什么？
4、 教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點指導幼兒模仿雨聲，并根據散文內容分別說出小雨在干什么？
活動三 仿編散文"聽雨" 活動目標：
1、 培養幼兒大膽想象及連貫講述的良好習慣。
2、 引導幼兒根據散文內容進行表演，充分感受散文的意境美，并大膽想象進行創編。
3、 發展幼兒表現及大膽創編文學作品的能力。
活動準備：
1、 幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"；幼兒已學習歌曲"小小雨點"。
2、 蝴蝶頭飾與幼兒人數相等；音樂磁帶"蝴蝶"；聲音效果磁帶"下雨了"。
活動過程：
1、 放音樂磁帶"蝴蝶"，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們在外面玩耍，導入主題。
2、 放聲音效果磁帶"下雨了"，"蝴蝶媽媽"帶領"小花蝴蝶們"進屋躲雨。師生共同表演散文"聽雨"。
3、 引導幼兒仿編散文"聽雨"。
�。�1） 教師出示幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"，引導幼兒討論：窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時，小雨在干什么？
（2） 請個別幼兒在集體面前大膽仿編。
4、 引導幼兒完整朗誦仿編后的散文。
5、 引導幼兒玩音樂游戲"小小雨點"。啟發幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點"中，根據歌曲內容玩游戲。
《聽雨》大班言語教案 篇10
設計意圖
下雨是我們生活中經常遇到的自然現象，如果遇上雨天，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應孩子們好奇的心里，我選擇了本節活動，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎上，感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優美，各種摹聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉浸之余欣喜地發現：原來雨還可以這么玩!可以說，這篇散文為孩子們多感官參與、感知，提供了很好的載體。
活動目標
1、樂于關注關注周圍事物，感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有一個好心情。
2、能夠大膽表達對雨聲的經驗和想象。
3、理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
活動準備
有關雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
活動重點
理解散文內容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮�！薄白套套獭薄班�。
活動難點
大膽表達對雨聲的.經驗和想象，感知散文句式的特點和情趣。
活動過程
（一）利用“分享交流”情境，激發幼兒表達的興趣
1、聽生活中各種聲音，激發幼兒想象
師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……
小結：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?（雨聲）
2、說說對雨的感受（小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。）
小結：雨是一種自然現象，下雨是自然界的天氣變化。今天有一個叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨，媽媽教給了她一個好方法，她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……
�。ǘ├谩翱鞓穬A聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內容
1、傾聽錄音第一段。
（1）小豆豆為什么不喜歡下雨?
�。�2）媽媽教給了小豆豆什么好方法?
�。�3）學學小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音。
2、傾聽散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮�！薄白套套獭薄班�。
師：豆豆聽到了雨點落在了哪里?發出了哪些好聽的聲音?
小結：雨的大小不一樣發出的聲音也會不同，雨點落在不同的地方，也會發出不同的聲音。
（三）利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣
師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?
�。ㄋ模├谩熬涫礁兄鼻榫常醪搅私饩涫降慕Y構特點
1、師幼一起根據折疊圖譜朗誦散文。
師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。
2、感知句式的結構特點。
師：小朋友，仔細觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?
小結：原來這四段話都是先說雨點的聲音，再說雨點落在哪里，最后說它在干什么。
3、情感提升，引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情
師：孩子們，你們猜豆豆現在的心情怎么樣?
小結：其實下雨天也有一種特別的趣味，我們無論在什么天氣，什么時候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來，做一個快樂的寶貝!
（五）活動延伸
1、將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區，供幼兒自主表演。
2、可生成第二節散文仿編活動，仿編散文的中間部分。
3、繼續引導幼兒關注周圍生活中的聲音，開展分享交流活動。
《聽雨》大班言語教案 篇11
活動目標
1、在欣賞、仿編、交流中，表達對雨聲的經驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
活動準備
雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優美的樂曲等。
活動過程
一、說雨——感受雨與我們心情的關系
1、說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
老師：“前段時間我們的天空一直是陰雨連綿，有時還有巨大的閃電，雷聲，有時有雪夾雜在里面。請問你喜不喜歡下雨？為什么喜歡，為什么不喜歡？”
2、看ppt，了解雨天給人們帶來的不同感受。
二、聽雨——嘗試用詩歌的結構表達
1、從”豆豆”角色引入，引出詩歌。老師：“今天老師將帶來一首漫畫詩，詩里面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟著豆豆進入他的世界看看好不好？”
2、老師出示漫畫一、提問：小豆豆的表情是什么樣的？猜猜他為什么煩惱？提示：小豆豆的'煩惱也是因為下雨，他被關在家里了！那他的煩惱是什么呢？
漫畫二：這時候誰出現了？猜猜媽媽是讓小豆豆干什么？他們說了什么？
漫畫三：這時候誰出現了？她會說些什么？
漫畫四：小豆豆怎么樣了？
漫畫五、漫畫六、漫畫七、漫畫八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？
3、啟發幼兒的感知覺。提問：這首漫畫詩欣賞完了，你們感覺這首詩怎么樣？（以卡片輔助）剛才是一張張去欣賞的，現在老師把這個故事完整的講一遍，喜歡聽的小朋友仔細傾聽，愿意講的和老師一起講講好嗎？
4、鼓勵幼兒根據故事的理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現在想聽聽小朋友來講講這首漫畫詩了。你們有沒有信心講講？”
5、鼓勵個別幼兒表述6、小朋友都講得真好，可到現在這個漫畫詩還沒有名字呢！誰來幫忙起個名字呢？
7、幼兒嘗試將自己對雨聲的經驗與想象予以仿編。（個別、小組）老師：小雨點唱歌的聲音怎么樣呢？
8、老師還有一個小問題呢，豆豆不開心，可后來學會聽雨的豆豆心情變得怎么樣了？
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂
小結：小雨雖然給我們生活帶來了很多不方便，可它也有可愛的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有許多好玩的事。可以畫畫，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點家務來打發時間。老師希望無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩《聽雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思�！眿寢尨葠鄣乜粗《苟梗阉龓У酱扒埃骸昂⒆樱銇砺�，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌呢？”奶奶說：“你閉上眼睛，仔細聽。”小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。�。“。÷犚娏�，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
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