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    大班語言活動教案

    時間:2022-10-08 08:20:56 語言教案

    實用的大班語言活動教案匯總五篇

      作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班語言活動教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    實用的大班語言活動教案匯總五篇

    大班語言活動教案 篇1

      一 活動目標

      1、對實物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。

      2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

      3 、學會正確運用反義詞

      二 活動準備

      1實物:娃娃,書,糖,藥

      2多媒體課件

      三 活動過程

      1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

      (1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。

      師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,里面住

      著很多對好朋友,老師請一個小朋友來摸寶貝。

      (2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導

      幼兒說出高矮,長短。

      師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實物,各種器官,

      理解什么是反義詞。

      如娃娃,引導幼兒說出大小

      如書,引導幼兒說出厚薄。如聽拍手速度,引導幼兒說出快慢

      3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

      4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

      5.師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,體驗語言交流的樂趣。

      6.帶小朋友出去找反義詞。

      師:總結:小朋友們,只要我們有一顆善于發現的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現在老師帶你們出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多。

    大班語言活動教案 篇2

      活動目標:

      1、了解一些恐龍的基本外形和生活習性,在弧線和曲線相結合下初步嘗試運用輪廓線表現恐龍的的不同動態。

      2、在涂色中繼續嘗試顏色之間的漸變。

      環境創設:

      了解有關恐龍的知識;恐龍玩具;范例、恐龍圖片;作畫工具。

      活動重點:

      運用輪廓線表現恐龍的的不同動態。

      活動難點:

      恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

      活動過程:

      一、出示玩具,引出主題

      ——看看誰來了?它們生活在哪里?你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領?

      二、出示圖片,討論交流

      ——它們是什么恐龍?有些什么不同的地方?你們還知道些什么恐龍?它們是怎么樣的?(出示照片)

      ——你喜歡哪種恐龍?知道它是怎樣畫的嗎?和我們以前的畫有什么不同?

      ——請個別幼兒說說或示范畫。

      ——教師示范指導,重點指導恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

      ——引導幼兒書空對恐龍進行描畫。

      三、幼兒創作

      ——你喜歡哪種恐龍,它們在哪里?發生了什么事情?

      ——提醒幼兒用輪廓線表現恐龍的外形。

      ——如果兩只恐龍在一起玩耍時,我們應該怎么畫?

      四、欣賞交流

      ——你的故事發生在哪里?想告訴別人什么事情?

      ——看看誰的恐龍畫得最好看?

    大班語言活動教案 篇3

      一、活動目標:

      1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環往復的有趣現象。

      2、自信地表達自己的長處,真誠地欣賞同伴的長處。

      3、感受故事帶來的挑戰與滿足。

      二、活動準備:

      故事掛圖,太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《抬花轎》

      漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓。

      三、活動過程:

      (一)、激趣導入

      1、欣賞嗩吶演奏的音樂《抬花轎》

      師:聽了這段音樂,你有什么感覺!

      師:放這樣的音樂,一定是有什么喜事發生。

      2、引發對故事的想象(出示花轎)

      師:這是什么,它是做什么用的?(這是花轎,是新娘結婚時要做的,今天的新娘會是誰呢?)

      師:哦,新娘是老鼠姑娘美叮當,她可是老鼠村村長的女兒。有新娘就會有新郎,村長要給美叮當找一個全世界最強的新娘,你們幫美叮當選選,它可以找誰做自己最強的新郎?

      (二)、欣賞理解

      1、邊欣賞幻燈片,邊聽故事

      美叮當會找到怎樣的新郎,老鼠村里發生了什么事呢?我們一起來聽故事:

      2.理解事物之間的強弱關系

      師:孩子們,老村長找到世界上最強的新郎了嗎?它去找了哪些新郎啊?

      (幼兒說,教師放圖片)

      師:盡管他們不是世界上最強的新郎,可是,他們都有自己最強的地方,你們知道它們最強的地方分別是什么?(出現漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)

      3、討論:你有沒有最強的地方,想一想,待會兒每個孩子來說一說。你還要記住朋友們的長處,看誰記得最多,這也是你強的地方哦!(這里是為了讓幼兒關注自己的同伴,并學會傾聽,對幼兒來說,這是對其習慣和心理的挑戰。)

      ·鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

      ·請幼兒記住自己朋友的長處。

      你有什么不強的地方嗎?

      你想變得很強嗎?怎么辦?(如果說不出:)

      (三)游戲感受

      1、講述故事結尾

      師:美叮當找不到世界上最強的新郎,怎么辦?

      在故事中,一直有一個勇敢、機靈的老鼠伴隨著村長、美叮當,是誰?

      師:是啊,老鼠配老鼠,那是最合適的。(繼續講述故事的結尾)瞧,大小老鼠來幫忙,辦喜事、坐花轎、搬嫁妝,喝喜酒,鬧新房,新郎新娘拜堂啦!美叮當嫁給了老鼠阿郞。

      2、游戲:抬花轎

      師:辦喜事真開心,我們也去慶祝它們,來帶上禮物,拍著手,聽著音樂我們一起走。

      童謠

      老鼠女兒美叮當,想找女婿比貓強,

      太陽最強嫁太陽,太陽不行嫁給云,

      云不行,嫁給風,風不行,嫁給墻,

      墻不行?想一想,還是嫁給老鼠郎。

      教學反思:

      一、多媒體的運用,完美呈現故事內容

      《老鼠娶新娘》活動設計上不同于傳統的故事教學,我以故事為載體,通過音樂、課件呈現故事內容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內容和內涵。同時讓孩子在思考、總結中懂得“沒有最強的人,但每個人都有其長短處”、“自信的同時,也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學沒有一成不變的模式,根據每個老師對教材的價值目標的定位,而決定活動類型的取向。因此,我將它定位為以社會領域為主線的語言綜合活動。

      二、以整合的理念,使孩子有效地學習。《綱要》中指出:“各領域的內容要有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。”在整個活動中,我綜合了語言、社會、音樂三大領域,從聽一聽,看一看,說一說,愛一愛,想一想,找一找,問一問,玩一玩中學會客觀地看待自己和別人的長短處。

      三、教會幼兒正確的認識自己和他人。在第二環節中“想一想他人的長處”中我讓孩子聽完每個孩子的長處之后,說他人的'長處,看是在局限幼兒的思維,其實只是作為拋磚引玉,這個活動的背景就是因為發現平時孩子只挑剔別人的短處,似乎看不到同伴的長處。通過這個活動,希望讓孩子正確的認識自己和他人。

      四、形成師幼間的互動。在說說“我的長處”及“我的短處”的環節中,我說了自己的長處和短處,再讓孩子說說他們的長短處,形成幼兒和執教老師之間的師幼互動;在第二環節中的“問一問”讓孩子去問問聽課老師的長短處又形成了第二輪的師幼互動。在活動組織過程中,幼兒沒有拘束的表現方式,充分地體現幼兒自主,真實的個性表達。

      五、鼓勵幼兒大膽的表達。幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中,我注重發揮幼兒主體地位,給幼兒創設了良好的語言表述機會,鼓勵幼兒大膽的進行表達。如“說一說:我的長處”、

      “問一問:下面的老師有沒有他的長處和短處呢?”從而使幼兒表現出積極、踴躍的情緒及強烈的表達欲望,收到良好的效果。

    大班語言活動教案 篇4

      活動目標:

      理解畫面中孩子和老人的關系。

      感知歌曲中老人和孩子的親情。

      用不同的音高唱出歌曲中的角色特點。

      活動準備:

      兒歌《爺爺和我》。

      掛圖《爺爺和我》。

      CD《爺爺和我》,錄音機。

      爺爺和孩子的頭飾各一個。

      活動過程:

      以談話導入:和幼兒談一談散步時的感受:

      ——什么時候、和什么人一起到哪里散過步?

      ——說一說和家人一起散步時的感受。

      引導幼兒討論走路時要注意什么,拓展相應的安全知識。

      ——散步(走路)時可能會發生什么危險?

      ——要知道怎么做才不會有危險。

      (不要在馬路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標志等)——什么地方可以跑,什么地方不可以跑?

      出示掛圖:《爺爺和我》,請幼兒仔細觀察畫面,學著念念兒歌,并想一想:

      ——為什么爺爺讓孩子"小心!小心!"——為什么孩子讓爺爺"小心!小心!"嘗試扮演小孩和老人走路。

      ——學一學小孩和老人是怎樣走路的。

      ——播放音樂,跟著音樂模仿孩子和老人走路。

      學習經驗延伸區域活動角色活動區音樂游戲《爺爺和我》:將CD《爺爺和我》投放到區域,請幼兒根據音樂進行扮演游戲。熟悉游戲玩法后,可引導幼兒改編歌詞,扮演其他角色。

      附兒歌:爺爺和我我走得快,爺爺說:

      "小心!小心!"爺爺走得慢,我說:

      "小心!小心!"大手牽小手,我們一起走。

      課后反思:

      今天的語言活動是學習兒歌《爺爺和我》。兒歌的內容是:我走的快,爺爺說:“小心、小心。”爺爺走的慢,我說:“小心、小心。”大手牽小手,我們一起走。對于大班幼兒來說這首兒歌在我念了第二遍之后,就已經能復述出來了。我當時就覺得:“哎呀,好簡單的課,怎么辦?5分鐘孩子們就掌握了本節課的內容,下面那么長時間怎么辦?于是我想起了接龍游戲,孩子們頓時產生了興趣,立刻積極的參與其中。接完龍后,還有時間,于是我們繼續完了創編兒歌活動,把爺爺改成奶奶、婆婆、公公,發現孩子們立刻笑了起來一遍又一遍的念出兒歌。也許這就是活動中創新,活動中的積極思考才帶來了有趣的活動內容。

    大班語言活動教案 篇5

      活動目標:

      1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內容,并能用語言進行大膽地表達自己的看法。

      2.感受故事的趣味性,知道適合別人的東西并一定適合自己,做真實的自己才是最重要的。

      活動準備:

      PPT、錄音故事。

      活動過程:

      一、激趣導入。

      1.大家都知道小豬吧,那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天,老師給你們帶來一個故事,故事里的小豬又會是怎樣的呢?)

      2.介紹故事名稱:一起來看看,誰知道故事的名字叫什么?

      3.討論:有誰知道,什么是野餐?

      過渡語:那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中,發生了什么有趣的事?

      二、聽聽、猜猜、講講故事,理解故事內容。

      1.傾聽故事第一段(開始-------一定能打動她)

      (1)故事里講了一件什么事?

      (2)討論:豬先生這樣的準備能打動豬小姐嗎?為什么?你們有什么好的建議?

      過渡語:那豬先生的朋友們也會這樣想嗎?他們會說些什么呢?一起來聽聽?

      2.猜講故事第二段(路上----------我給你一個建議)

      (1)猜想:狐貍會提什么建議呢?為什么?

      (2)傾聽故事驗證猜想:那究竟是什么建議呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的?

      ------狐貍到底提了個什么建議?

      ------狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生?

      ------那你們來看看,豬先生戴上了狐貍的尾巴發生了什么變化?

      過渡語:尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點,但到底這樣能不能打動豬小姐呢?我們接著往下聽。

      3.猜講故事第三段(接著-----------豬先生很滿意)

      (1)看圖猜想:獅子會給豬先生什么建議呢?為什么?

      (2)傾聽故事驗證猜想:(看看是不是和你們說的一樣?)

      -------究竟是怎么一回事?

      ------豬先生對現在的形象滿意嗎?為什么?

      過渡語;豬先生現在看上去既聰明又威猛,這樣能打動豬小姐嗎?說說你的理由。

      4.看圖猜講故事第四段(出示圖)

      (1)看了這張圖片,你覺得發生了一些什么事?

      (2)傾聽并驗證猜想:一起來聽聽、看看,發生了什么事?

      -------豬先生身上怎么會有斑馬條紋的之前到底發生了什么事呢?

      -------那斑馬都說了些什么呀?(理解什么叫英俊?)

      過渡語:豬先生得到了三位朋友的幫助,看起來聰明、威猛又英俊。不知不覺來到了豬小姐的家門口,豬小姐會喜歡這樣打扮的他嗎?

      5.傾聽故事第五段:(終于----------他會來收拾你的)

      (1)到了豬小姐的家,發生了什么事?

      (2)討論:豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個印象?

      (3)自主討論:豬先生該怎么辦呢?你們來幫忙出出點子吧。

      過渡語:那究竟豬先生該怎么辦呢?請小朋友完整聽一遍故事吧。

      三、完整欣賞故事一遍。

      1.豬先生是怎么做的?

      2.這回,豬小姐見到豬先生是什么反應呢?

      3.這一路上,豬小姐把丑八怪的故事仔仔細細地講給了豬先生聽,那這個時候豬先生在想些什么呢?

      小結:原來,適合別人的東西并一定適合自己,做真實的自己才是最重要的。

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