中班社會(huì)小雞離群了教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班社會(huì)小雞離群了教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽于表達(dá)自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人世或集體。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片
2、立體小雞
活動(dòng)過程：
(一)出示圖一，幼兒仔細(xì)觀察，提問
1、這是什么地方?草地下有誰(shuí)?
2、雞媽媽帶著小雞在做什么?
3、雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f?
4小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做?
(二)出示圖二
1、小黃雞走致電了什么地方?誰(shuí)來了?
2、野貓想干什么?
3、小黃雞怎么做?
(三)出示圖三
1、誰(shuí)趕來救小黃雞?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四
1、雞媽媽對(duì)小黃雞說什么?小黃雞是怎么說的?
2、以后小黃雞會(huì)怎么做呢?
二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：
1、小黃雞為什么會(huì)差點(diǎn)被野貓捉住?
2、離開大家的`小雞還可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)的事?
三、游戲：母雞和小雞
教師小母雞，幼兒當(dāng)小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時(shí)變換位置，看幼兒是否會(huì)主動(dòng)跟隨隨，并招呼及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
教學(xué)反思：
小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)。所以在故事的開頭我就設(shè)置了雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶出去找食這樣的情境，即：教師扮演雞媽媽，其他孩子扮演小雞，雞媽媽帶著小雞到草地上捉蟲，在休息的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一只小雞不見了，將孩子的注意力引入故事中，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。但在實(shí)際的課堂中，情境表演時(shí)“雞媽媽”可以從門外將“小雞”帶到教室里的“草地”上，這樣的話活動(dòng)場(chǎng)地更大，情節(jié)性也更強(qiáng)，更容易吸引幼兒的注意力。
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