大班科學教案為什么石頭不一樣
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案為什么石頭不一樣，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【設計意圖】
石頭在日常生活中隨處可見，能觀賞;能玩游戲;還能對我們的生活有非常大的作用。在我們的河邊、馬路、山上、造房子等地方都可以看見它們，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，我小時候也特愛玩石子棋、收集石子的游戲。在與孩子們散步時孩子們發現幼兒園里也有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么都是白白的?”、“石頭是哪來的呢?”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語的談論起來，順著孩子們的興趣，思路，我決定帶孩子一起走進石頭的世界，探索石頭的秘密。活動的目的在于引導孩子接觸自然環境，感受自然界的奇妙，激發孩子們的好奇和認知興趣，并在做做玩玩中體驗合作的樂趣。
【活動目標】
1、激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養幼兒尊重事實的科學態度，提高自主學習的.能力。
3、通過觀察和實驗，了解石頭的多樣性(出處、特性)，豐富地理知識。
【活動準備】
1、教學課件
2、實驗材料、用書同幼兒人數。
【活動重難點】
1、幼兒能說出三種石頭不一樣的現象。
2、教師對三種石頭產生不同現象后的反復引導。
【活動過程】
(一)開始部分
幼兒介紹自己帶來的石頭。(幼兒互相介紹手中的石頭，鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現)
(二)基本部分
1、欣賞石頭風景圖
大千世界，有各種各樣的石頭，下面就讓我們一起走進美麗的石頭風景中吧!
2、提問、猜想、記錄
(1)提問：在大自然中，石頭成為美麗的風景，石頭又分為哪幾種，每種石頭又叫什么?
(幼兒討論)并且介紹石頭的正確名稱觀看課件，了解石頭名稱。
(2)猜想：
①你覺得三種石頭能夠漂浮在水面的是哪一種?
②你覺得三種石頭能寫字的是哪一種?
③你覺得三種石頭摸上去最光華的哪一種?
(3)紀錄：
幼兒把猜想記錄在《幼兒用書》的猜想表格中。
3、幼兒動手實驗，感知石頭的特性，
(1)把石灰石、鵝卵石和火山石放在手中，感受那個摸起來最光滑。
(2)用石灰石、鵝卵石和火山石在黑卡紙畫畫，哪個可以畫出來。
(3)把石灰石、鵝卵石和火山石放進水中，會發現哪個能浮起來。
(4)把自己發現記錄在《幼兒用書》的發現表格中(教師幫助幼兒認讀書中相應的正確答案)。
4、通過課件幫助幼兒了解石頭更多的用途。
石頭有這么多的秘密，小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢?根據幼兒所說，師利用課件展示相關圖片。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩。
(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。
(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。
(3)本地盛產的名石——壽山石，特別名貴，可做成工藝品。
(三)結束部分
石頭不但作用大，而且很好玩，利用教具，探索石頭的玩法，下面就讓我們伴隨著音樂跳起來吧!
(四)活動分享
打開《幼兒用書》本次活動欄中，交流自己的發現和收獲。
【活動反思】
本次活動的成功之處就在于，給幼兒提供了充足的實驗材料，孩子們能在動手的過程中感受三種石頭的不同特點，得到了最直接的經驗。同時，孩子們對試驗很感興趣，也很專注，因此獲得了良好的教學效果。
活動的不足之處就在于，幼兒在操作完以后，沒有把操作材料收拾好，而是直接放在了操作臺上，這樣不利于孩子良好習慣的培養。因此，應當事先給孩子準備好小塑料筐或是小袋子，以便孩子在實驗結束后把實驗材料收拾好，然后再回座位討論實驗結果。
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