中班主題小球站穩了教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的中班主題小球站穩了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、設計意圖：
在開展《玩具總動員》這一主題的過程中，孩子們帶到幼兒園的玩具，都是常見的、熟悉的、比較喜歡的汽車、槍、娃娃等，有一次一位小朋友帶來了一個乒乓球引起了孩子們的注意，對乒乓球和皮球一樣可以滾動，但它又是小小的可以隨意收放，覺得好玩，從此也引起了孩子們對球的探索，于是我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供相應的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發現問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學習為主動學習折、探索者，從而萌發愛科學的情感。
二、活動目標
(1)樂于探索生活中的現象，體驗操作中的樂趣。
(2)引導幼兒探索發現利用多種方法使小球站穩。
(3)能積極動腦筋想辦法，解決問題。
(4)教育幼兒養成做事認真，不馬虎的'好習慣。
(5)鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
三、活動準備
每人一個球，毛巾、積木、印子、蓋子、瓶子、沙包、紙卷、毛線、紙張
四、活動過程
(一)游戲導入，發現現象。
1、幼兒自由玩球
(1)教師出示三種球
師：今天，老師帶來了三種球，一種是什么球呀?(乒乓球)，一種是(棒球)，還有一種是(海洋球)。它們都是什么形狀的?(圓形的)你們喜歡玩球嗎?(喜歡)那小球可以怎么樣玩呢?幼兒講述。(滾球、轉球、夾球跳、拋球等。)小朋友說了很多種方法。呆會老師要請小朋友去適一試，玩一玩，在玩球的時候老師要提出要球：找一個寬敞舒適的地方玩球，小朋友要注意安全。
(2)教師在旁觀察，幼兒自由玩耍。
(3)小結：老師發現小朋友的玩法都不一樣，有誰能告訴老師你是怎么玩小球的?
(二)幼兒將球放在桌上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾動的現象。
師：小朋友們，小球玩的很累了，我們把它們放到桌子上休息一下吧。(在放球的過程中，球會從桌上不停地掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩了，你們還是放到筐里吧)
二、提出問題，幼兒動手嘗試，實踐想法
(1)師提問：小朋友，剛才小球在桌上怎么啦?你們有什么辦法可以趕快讓小球站穩嗎?
(2幼兒動腦筋，幼兒表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在蓋子上面，可以包在紙里面等)
三、引導幼兒探索利用多種材料讓小球站穩
(1)小朋友的辦法真多。到底你們的辦法行不行，我們一起來試
一試。出示小朋友說的那些材料，請個別幼兒試試。今天老師也帶來了很多材料，老師要請小朋友去尋找、看一看哪些材料能讓小球站穩了?在操作過程中老師要提出要求：可以拿著球去試一試，但是不可以拿去玩，如果你的小球站穩了可以先給你旁邊的小朋友看，說說你是怎么做的，小朋友去試一試吧。
(2)引導幼兒互相交流自己的方法
(3)個別幼兒講述自己的做法，展示成果。
師：誰的小球站穩了，快來告訴大家，說說你的辦法，幼兒講述，把作品展示在桌上，大家一起觀察小球是否站穩了。老師說：大家給他鼓掌吧，祝賀你成功了，你的方法可真好!
(4)小結：把毛巾揉成一團再放上小球，或把積木交叉后放上小球，把小球放在印章上、瓶子、蓋子、紙卷上都可以讓小球站穩了。
(5)朋友很快的借助材料一下子就讓小球站穩了，現在老師要加深難度如果是紙張或者是毛線，你們還有沒有辦法讓小球站穩了呢?小朋友再去試一試吧。
(6)幼兒操作，師觀察。鼓勵幼兒動腦筋，想辦法。
(7)幼兒講述。展示作品，大家一起觀察，小球是否站穩了。
(8)小結：我們可以把紙折成飛機，或者把小球包起來、把紙揉成一團。可以把毛線纏繞在小球身上，可以把毛線繞成一個圓，再放上小球都可以讓小球站穩了。
三、延伸活動：
今天，小朋友都通過自己動腦筋，想辦法，解決了
我們遇到的困難，小朋友真棒!我們身邊還有很多東西可以讓球站穩了，下課后我們再繼續尋找好嗎?
四、活動反思：
活動開展前為每個小朋友準備了球，為活動的順利開展做了充分準備。在活動開展中，班級孩子能積極參與探索、操作中，當提問：怎樣讓小球站穩?班上孩子都愿主動開動腦筋，調動孩子的積極性。孩子的回答有：用蓋子、瓶子、紙幫助小球站穩等等。在后面環節中，只提供紙張和毛線，由于老師過早小結，以至于很多小朋友都不愿想辦法，探索時間太短，以及實踐想法的機會也就沒有了。只能模仿其他小朋友把球包在紙里，或者包成糖果。今后老師會注意讓孩子有足夠的時間去探索。
活動反思：
科學在于探索，科學在于發現，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。
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