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    中班教案

    時間:2022-05-08 10:26:49 中班教案

    【精品】中班教案范文錦集8篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的中班教案8篇,希望能夠幫助到大家。

    【精品】中班教案范文錦集8篇

    中班教案 篇1

      活動目的:

      1、復習8以內的數數,進一步培養幼兒對數數的興趣;

      2、培養幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性;

      3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

      4、讓孩子們能正確判斷數量。

      活動準備:

      8幅小兔拼圖,1個大骰子(上面有3-8個圓點)、保齡球2組、統計表一個,磁性數卡(1-8)各一張。

      活動過程:

      1、拼圖游戲:

      幼兒每四人一組,根據每塊拼圖卡后的數找到底板上相應個數的幾何圖形框為好,拼出小兔圖形;

      2、教師引導幼兒觀察小兔拼圖,發現8只小兔的差異,按小兔的特征進行提問并引導幼兒技術(如:穿紅衣的小兔有幾只;不帶蝴蝶結的小兔有幾只),幼兒答對后,教師成幼兒將相應的數字卡片放在統計表內;

      3、游戲:玩骰子

      玩法:教師或幼兒滾骰子。當其停下以后,面上是幾個點,幼兒與教師就做相應的幾次動作(如面上是3個點,就拍三次手)

      4、游戲:打保齡球

      玩法:將全班幼兒分成兩組進行比賽,每對幼兒的每個幼兒輪流打保齡球,其余幼兒點數或目測打中的個數,比一比誰打中的保齡球最多。

      教學反思:

      通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

    中班教案 篇2

      活動目標:

      1.學習6以內的序數,會用序數表達小動物所處的位置。

      2.感知在不同情境下的序數,能看圖卡將小動物送到指定位置,嘗試按序數要求玩“乘火車”的游戲。

      3.體驗在生活中學數學以及幫助小動物的快樂。

      活動重點:

      學習6以內的序數

      活動難點:

      感知在不同情境下的序數

      活動準備:

      1.活動PPT;

      2.火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張;動物操作卡片若干;

      3.火車票若干,紅箭頭一個(綁在小椅子上),事先搭好的小火車3列。

      活動過程:

      一、去郊游——創設情景引出序數

      (出示前三只小動物)師:森林里有許多小動物,山羊老師要帶他們起去郊游了,看看都有誰去郊游了呢?第一個來的是誰?接著來的是誰呀?然后呢?(教師根據幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡)

      (出示后三只小動物)師:又有誰過來了呢?他們是第幾個來的呢?(教師根據幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡)

      二、排排隊——情景貫穿感知序數

      1.師:山羊老師舉起小旗,1.2.3排隊咯,看看誰排在第一?你是怎么知道的?(從小旗開始)誰排在第二?袋鼠排第二,那接著呢?誰能和老師一樣用完整的話說一說?

      2.師:山羊老師換了個地方舉起小旗,看看袋鼠排在第幾個呀?小貓排在第幾個呀?

      3.小結:我們只要看好小旗,小旗邊上的就是第一個,然后往下數,就可以找到隊伍里的小動物了。

      4.師:咦,山羊老師收起了小旗,現在誰是第一個了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個)

      5.師:現在沒有小旗,只有箭頭,現在你能告訴我,誰排第一個了呀?

      6.小結:在沒有小旗的情況下,我們只要看好箭頭方向,找到第一個,然后沿著箭頭方向往下數,也能數出小動物們排在隊伍的第幾個。

      三、坐火車——個別嘗試匹配序數

      1.師:他們排好隊,出發咯!小動物們來到了火車站準備去坐火車了,首先找到第一節車廂在哪里,火車頭的后面這一節車廂開始,往后面數。看,小袋鼠拿著火車票來了,看看它應該坐在哪一節車廂里呀?誰來幫幫它?

      2.個別練習:請小朋友來幫忙,根據小動物的車票,找到車廂。

      四、草地上——改變形式鞏固序數

      師:小動物們乘著火車來到草地上,看看誰是第一個呀?你是怎么知道的?(從沒有箭頭的那里,沿著箭頭方向往下數)接下去的小猴是第幾個呀?……

      五、游樂場——幼兒操作掌握序數

      師:它們坐著火車又來到了游樂場里,看看游樂場里有哪些游樂項目呀?(火箭、摩天輪和秋千),小動物們拿著票去玩咯!這是小狗的游戲票,小狗應該要去玩哪一個項目呀?(摩天輪)摩天輪上的哪一個呢?(第3個)哪一個才是第3個呢?(講解)

      師:請你根據小動物邊上的數字,幫小動物送到相應的火箭、摩天輪和秋千里。

      六、乘火車——拓展遷移體驗序數

      師:小動物們郊游玩得真開心,我們也乘上火車一起去玩一玩吧,請大家轉過身來,和我面對面。看看,這里有幾列火車呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來一列是第幾列呢?然后再看看自己身上的標記,你是乘第幾列火車的呀?請乘第一列火車的小朋友舉舉手,(請一個孩子示范)老師這里有火車票,請你拿一張火車票,看看你是乘哪一節火車廂的?數一數火車廂,趕緊乘到火車里去吧!

      幼兒根據身上貼著的數字提示以及自己的火車票去坐火車,乘好火車,跟著音樂開火車離場!

      教學反思:

      數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

    中班教案 篇3

      活動目標:

      1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

      2、萌生愛護樹木的愿望。

      3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

      活動準備:

      掛圖第九號

      活動過程:

      一、看圖討論

      出示掛圖最后一幅:小鳥看著火光,流下淚水。

      你看到了什么?小鳥怎么了?

      小鳥為什么流淚呢?

      二、欣賞故事

      完整地欣賞故事

      提問:

      1、故事的名字叫什么?

      2、故事里講到了誰?

      3、故事里的小鳥和誰是好朋友?

      4、小鳥回來時,大樹變成了什么?

      三、逐幅出示掛圖,講述故事

      1、小鳥為什么和大樹是好朋友?小鳥離開大樹時,大樹說了什么?小鳥怎么說的?

      2、春天,小鳥回來時看到了什么?樹樁告訴小鳥大樹到哪兒去了?

      3、工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么?

      4、小姑娘又告訴小鳥什么?

      5、最后小鳥找到大樹了嗎?大樹變成了什么?

      四、談話活動“和樹做朋友”

      1、小鳥為什么哭?你喜歡大樹嗎?為什么?

      2、大樹不僅是小鳥的好朋友,也是人類的朋友,我們應該愛護樹木。

    中班教案 篇4

      設計意圖:

      最近班里的孩子對“房子”產生了無窮的興趣,各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對象,孩子們對于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子,孩子們的房子都離不開傳統的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀,周邊的環境也無不體現出新時代的樣式,可孩子的世界總停留于過去。我們因致力改變現狀,所以設計了這個活動,讓孩子們能有獨特的思維、見解與創新能力。

      活動目標:

      1、讓幼兒根據小動物們的要求,設計出有趣的房子。

      2、培養幼兒的想像力、創造力。

      活動準備:

      1、和幼兒人數相等的16開白紙、馬克筆。

      2、兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。

      活動過程:

      一、導入活動,激起幼兒興趣,引出課題“房子”

      1、老師:小朋友,今天咱們班來了幾位小客人,你們看,是誰?

      幼兒:小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

      2、老師:咦,你們到我們班來有什么事嗎?

      小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起說:“前幾天又是刮風又是下雨,我們的房子壞了,想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子,你們愿不意愿意啊?

      二、引導幼兒講述房子特征

      1、老師:小動物們,你們都喜歡什么樣的房子呢?

      師模仿小動物的聲音說:

      小兔:小朋友,你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。

      蝴蝶:我最喜歡聞香味了,我想有一棟能發出香味的房子。

      小松鼠:我喜歡到松樹上采果子,我想要一座樹房子。

      大象:我最喜歡去旅行,我想帶上一座跟我去旅行的房子。

      2。老師:小朋友,你們聽清楚小動物的要求嗎?它們要的房子可不一樣,小動物們你們也別著急啊,我們班的小朋友可熱心了,都會幫助你們設計房子的,你們先休息一下吧。

      3。老師提問:剛才,小動物們要我們做什么呀?(設計房子)小朋友見過什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門和窗)門和窗是什么樣子的'?(方、圓、半圓)小朋友見過這么多的房子,可是小動物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜歡吃的東西做房子,小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設計房子吧。

      (用同樣的提問方法引導幼兒說出:小松鼠、蝴蝶、大象要設計的房子)

      三、幼兒繪畫,教師巡回輔導。

      四、請先畫好的的幼兒給客人老師說一說設計的房子。

      五、請全班的小朋友分別把設計的房子送給喜歡的小動物。

      活動反思:

      我覺得這篇教案設計的很好,房子是很普遍的,小朋友都有見過,而且都能大膽的繪畫出來,但這篇教案就跟別的繪畫房子的教案不一樣的,它充分的發揮了小朋友的想象力和創造力,很不錯!

      本活動符合孩子的年齡特征,能夠很好的激發孩子的興趣,而且給予孩子是一個富有創造力的空間,能夠讓孩子很好的發揮自己。但是活動中要求問小動物問題,要求孩子根據它們的要求來設計房子,本是個很好的念頭,但在執行的時候,是否考慮有一定的難度。老師提供的動物是否過多?

    中班教案 篇5

      教學目標:

      1、孩子學習用標識記錄圖案的大小、外形、色彩等特點。

      2、啟發孩子觀測和察看、比較、辨別圖案間的一樣與不一樣的特點。

      3、進一步提高孩子判斷IQ、研究、概括IQ與使用IQ。

      教學預備:

      教學用具:圖案卡數個,大小、外形、色彩標識。

      學具:作業小卡片。

      教學過程:

      一、集體教學。

      1、教師:(展示種種圖片)今日教師請來了很多圖案娃娃跟孩子做游戲,瞅瞅均有些啥圖案?(三角形、圓形、梯形、長方形等)

      2、我們認真看一看這一些圖案有何地方不同哩?(色彩、外形、大小)

      3、它們不同的地方我們能否用何方式將它記錄下來哩?(展示些許標識)我們看一看這一些是啥標識?

      4、這一些圖案娃娃不同的地方我們便用這一些標識記錄下來,(一一展示圖案)這就是啥圖案?(三角形)是啥色彩的啊?(紅色)紅色的三角形我們應當送它啥標識哩?(紅標識,三角形標識)送時要將1句美妙的話。(紅色的三角形我送你紅標識與三角形標識)

      二、個別孩子教學。

      1、教師這兒呀另外還有些許圖案娃娃沒找著標識伙伴哩,誰來幫助它們的忙哩?(請個別孩子上來演示)

      2、幼兒教師評析,勉勵做得對的孩子。

      三、小隊教學。

      1、孩子,你們是否想協助圖案娃娃找標識伙伴哩?給圖案做標識

      2、教師提出動手操作時候的要求。教師為你們預備了圖案娃娃與標識卡,請你們看清圖案為它們選適當的標識,然后用膠水貼好去。請你悄悄地來到桌子周圍,作業時要動一動你的小腦子,想好了再做。

      3、孩子動手操作教學,幼兒教師巡視來回指導,對能力差的孩子開展個別指導。

    中班教案 篇6

      活動目標

      1、對統計活動感興趣,初步形成少數服從多數的規則意識。

      2、大膽選擇和思考,并嘗試用統計的方法解決生活中的問題。

      3、根據自己的選擇進行記錄,積累有關記錄、統計的經驗。

      活動準備

      1、經驗準備:具備一定的點數能力;已有初步的統計經驗。

      2、材料準備:實物圖片、磁鐵、黑板。

      活動過程

      1、談談自己喜歡吃的食物。

      2、選擇自己愛吃的食品種類,嘗試用多種方法統計人數。

      (1)討論:“有什么辦法可以知道每種面點有多少人喜歡吃?”

      (2)選擇方法,統計出每種面點喜歡的人數,找出喜歡人數最多的水果。

      (3)用不同的方法統計出選擇人數最多的食品種類(蔬菜、雜糧)。

      3、小結:“在大家意見不同時,就可以用統計的方法,知道大多數人的想法,少數人服從多數人。”

      設計思路

      孩子們進入中班后,對自我有了更進一步的認識,喜歡根據自己的喜好來自由選擇一些事物或做出某個決定。本次活動老師結合“我喜歡吃的食物”這一主題,讓孩子們在自主選擇的愉悅氛圍中感知統計的不同方法,積累有關統計與記錄的經驗,體驗活動的快樂。

    中班教案 篇7

      活動目標:

      1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

      2、通過觀察,理解兒歌內容,從中發現顏色的變化,讓幼兒在活動中體驗創造的喜悅。

      3、培養幼兒對科學探索的興趣。

      活動準備:

      1、紅、黃、藍三種顏料的水。

      2、實物:桔子、茄子、樹葉。

      3、實驗操作用的透明杯若干。

      4、教學課件。

      活動過程:

      一、 活動導入。

      師:小朋友們,平時你們畫畫的時候,用什么東西給畫涂上顏色的?

      幼:用蠟筆、顏料。

      師:小朋友真聰明,今天老師和小朋友要當小小魔術師,讓神奇的顏料變變變,小朋友們可要睜大眼睛,仔細觀察。

      二、 教師進行調色操作,幼兒理解兒歌內容。

      1、 紅色、黃色的混合師:老師這有兩杯有顏色的水,看看都是什么顏色的?

      幼:紅色的,黃色的。

      師:小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的(幼兒討論,請個別幼兒來猜)師:我們來看看他說的對不對。(師動手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?

      幼:橙色。

      師:真棒!原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢?(請個別幼兒回答)師:(出示實物桔子)老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。

      出示課件,請幼兒仔細觀察,老師總結。

      現在老師要把它們編成一句好聽的話,我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子。 (解釋箭頭的意思)

      2、紅色、藍色混合師:這杯水又是什么顏色呢?

      幼:紅色、藍色。

      師:猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢?(請個別幼兒來回答)師:我們來看看哪位小朋友說的對。(教師動手操作)紅色藍色手拉手變成什么顏色?

      幼:紫色。

      師:原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢?(請個別幼兒來回答)師:紫色可以畫那么多東西,看!老師帶來了什么?我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。 這里也有一句好聽的話,一起看屏幕紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子。

      3、黃色、藍色混合。

      師:這又是什么顏色的呢?

      幼:黃色、藍色。

      師:猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢?(教師動手操作,幼兒觀察) 真神奇,黃色藍色手拉手變成什么顏色了?

      幼:綠色。

      師:那我們可以用綠色畫什么呢?老師還帶來了一片綠色的葉子(引導幼兒答出綠色的物體)。讓我們一起看屏幕,這次請小朋友來編一句好聽的話(引導幼兒說出黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子)

      三、交待活動名稱。

      顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個好聽的名字叫《多彩的顏色》

      四、實驗操作。

      幼兒分三組操作,教師巡回指導。引導幼兒嘗試顏色的變化,體驗創造的喜悅,并且鼓勵幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色,變出的新顏色可以畫什么。

      活動延伸 :

      師:剛才小朋友都成了小小魔術師變出了這么多的顏色,讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什么。

      附:兒歌:《多彩的顏色》

      紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子。

    中班教案 篇8

      活動目標:

      1.欣賞散文故事,理解春天是在自然界的變化中找到的。

      2.愿意觀察周圍事物,喜歡春天這個季節。

      活動準備:

      《春天來啦》連環畫、春天的場景道具、背景音樂。

      活動過程:

      (一)什么季節來了

      關鍵提問:

      1、這幾天天氣越來越暖和了,是什么季節來了呀?

      2、你怎么知道是春天來了呢?

      小結:哦,你們是從。知道春天已經來到了。

      過渡:今天,老師有一個春天的故事帶給大家,故事的名字叫《春天來啦》。

      (二)欣賞“春天來了”

      1.欣賞前半段故事(從開始到桃樹這一段)

      要求:我們一起來聽一聽,除了你們知道春天來了,還有誰也知道春天來了?

      關鍵提問:

      (1)故事講到這里,你們聽見誰在唱“春天來了”呢?

      小燕子最喜歡春天了,知道春天來了,它心情會怎么樣?所以它快樂地告訴大家。(春天來了)

      (2)小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀?

      小草為什么挺起胸、昂起頭,向四周張望呀?(找春天)那它找到春天了嗎?找不到春天的小草是怎么問的?

      (3)還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲?

      桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”,它們都怎樣了?(張開了笑臉)什么是張開了笑臉呢?你們能做個樣子給我看嗎?它們你問我,我問你的都在問什么呢?(聽說了嗎?春天來了,春天在哪呀?)為什么它們要你問我,我問你呢?(因為沒有看到春天)哦,花兒們和小草一樣,也沒有發現春天。

      (4)除了小草、桃花、梨花、杏花,還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢?

      小浪花沖出了薄薄的冰層,它著急地問著什么?(咦?春天來了,春天在哪兒呢?)小浪花為什么要著急地問呢?(因為它很想看到春天,可是又沒有看到春天,心里急呀)

      (5)小燕子明明告訴大家“春天來了”,可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天,這是怎么回事呀?

      小結:看來,春天不像一把椅子、一張桌子,可以讓我們直接看到、摸到,那到底從哪里知道春天來了呢?

      過渡:小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事,聽聽誰來告訴它們答案了?

      2.欣賞故事后半段(從“太陽公公出來”到最后)

      關鍵提問:

      (1)太陽公公是怎么說的?

      (2)為什么太陽公公說“春天就是你們,你們就代表了春天”呢?(指導語:想一想,桃花什么時候開的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)

      小結:春天是一個季節,它不是一棵草也不是一朵花,但是它會讓花草樹木發生變化,比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以,要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍,發現它們的變化后,你就能感覺到“春天來了”。

      (三)“春天”在哪里(播放背景音樂)

      要求:接下來我們就用亮眼睛去找一找春天,一邊找一邊告訴大家你看到了什么。

      關鍵提問:

      1、你找到春天了嗎?你從哪里找到的?(看到XX了,所以找到春天了)

      2、你們喜歡春天嗎?為什么?

      小結:一年有春夏秋冬四個季節,現在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節,小時候我喜歡秋天,但是現在我喜歡春天。因為每個季節都有和別的季節不一樣的美。但是這些美是要你去發現的。

      延伸活動:

      在我們的周圍還藏著許多春天的秘密,孩子們,接下來我們就去其他地方找一找好嗎?

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