奧爾夫音樂(lè)教案范文匯總九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的奧爾夫音樂(lè)教案9篇，歡迎大家分享。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo) 1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂(lè)器若干
場(chǎng)地：八字形、一字形
三、活動(dòng)過(guò)程 1、完整欣賞樂(lè)曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？
2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（1）這是什么樂(lè)曲呀？
（2）是什么結(jié)構(gòu)的？
（3）這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍）
4、介紹游戲規(guī)則。
（1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè)）
提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？
（2）剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
（3）這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。
（2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）
（3）隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞）
7、傳遞小樂(lè)器
（1）聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。
原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。
（2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲
剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來(lái)試一試。（圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞）
8、有小朋友著急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A’段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇2
《開(kāi)車(chē)歌》
設(shè)計(jì)意圖：
汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車(chē)》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂(lè)意參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車(chē)圖片；紅綠燈模型；
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)導(dǎo)入
出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”
“是這種車(chē)呢？還是這種啊？”（出示汽車(chē)圖片）
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”
“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢？”
車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
二、請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
三、欣賞《開(kāi)車(chē)歌》
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、你們聽(tīng)到什么？
2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。
四、開(kāi)車(chē)游戲
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)
五、師小結(jié):
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。
活動(dòng)延伸：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；
3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。
二、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，并根據(jù)語(yǔ)詞做四種動(dòng)力表現(xiàn)。
音樂(lè)分析：
這是一首兒謠游戲，里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)兒謠做四種動(dòng)力的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作，并能體驗(yàn)合作的快樂(lè)
解決重難點(diǎn)的方法：
1、通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（搬、推、拉、堆）， 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動(dòng)力。
2、通過(guò)活動(dòng)中的搬運(yùn)游戲、傳遞積木、搭建舞臺(tái)等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗(yàn)了與他人合作的快樂(lè)。
隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：
隊(duì)形：半圓形、圓形、豎排
樂(lè)器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木質(zhì)樂(lè)器：木魚(yú)、響板、蛙鳴筒
材料準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)圖片、小積木、音樂(lè)CD、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)表現(xiàn)，昆蟲(chóng)步伐。
1、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)（三對(duì)足的）
2、律動(dòng)
師：播放各式音樂(lè)曲風(fēng)。
幼：以各種昆蟲(chóng)的姿勢(shì)爬、飛、走。
二、故事引導(dǎo)。
故事： 秋天將要舉辦昆蟲(chóng)選美大賽，六只腳以上的小動(dòng)物都可以來(lái)參加比賽。可是選美大會(huì)需要在一個(gè)舞臺(tái)上進(jìn)行，所以勤奮的小螞蟻?zhàn)栽笓?dān)任搭建舞臺(tái)的工作。
三、語(yǔ)詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。
1）根據(jù)語(yǔ)詞做動(dòng)作，暗示四種動(dòng)力搬、推、拉、堆 （動(dòng)力）
2）兩人一組協(xié)力搬運(yùn)。
3）跟著兒謠敲念拍子，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺(tái)搭建工作。（拍子）
四、搬運(yùn)游戲
1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）
2、探索不同的搬運(yùn)方式。
五、配器敲奏，認(rèn)識(shí)木質(zhì)樂(lè)器。
1、確定哪些樂(lè)器是用木頭做的。
2、配合語(yǔ)詞敲奏兒謠節(jié)奏。
六、游戲書(shū)。
1、找找哪些是昆蟲(chóng)？（三對(duì)腳）。
2、請(qǐng)用蠟筆圈選出來(lái)。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇4
課程名稱(chēng)：奧爾夫音樂(lè)課程
（東方愛(ài)嬰音樂(lè)課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂(lè)）
適合年齡：2歲以上
課程簡(jiǎn)介：奧爾夫音樂(lè)課程共分為四個(gè)階段，通過(guò)音符、音階、各種音樂(lè)知識(shí)的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓寶寶認(rèn)識(shí)基本的音樂(lè)符號(hào)，為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過(guò)對(duì)古典世界名曲的圖譜欣賞，加強(qiáng)寶寶對(duì)音樂(lè)的審美和鑒賞能力；讓寶寶通過(guò)舞蹈、打擊樂(lè)器來(lái)感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂(lè)和風(fēng)情；通過(guò)演繹世界各國(guó)有名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺(tái)劇的魅力；通過(guò)音樂(lè)廳禮儀學(xué)習(xí)，讓寶寶學(xué)會(huì)如果去音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)著音樂(lè)的故事成長(zhǎng)。未經(jīng)馬老師改編的原型教案：
一、小金魚(yú)
歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)，游過(guò)去，總是不適宜，努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。
材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚(yú)、魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具
樂(lè)器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、砂錘
操作過(guò)程：1、引出金魚(yú)，講解金魚(yú)的外貌和生活特性
2、出示毛絨金魚(yú)，串講歌詞
3、閉眼聽(tīng)一段曲目
4、跟音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍
5、出示鋁板琴，和著歌曲刮奏
6、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)
7、律動(dòng)表演：兩手手腕交替擺動(dòng)，做小魚(yú)前后左右游泳的動(dòng)作，寶寶跟學(xué)
8、游戲表演：沿蒙氏線(xiàn)和著歌曲做游泳的動(dòng)作，蒙氏線(xiàn)外側(cè)為大海，唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到外側(cè)，擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作
9、游戲表演：教師各拿魚(yú)網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚(yú)（寶寶）
10、出示金魚(yú)圖，寶寶給空白的金魚(yú)圖涂色
11、拍手：寶寶再見(jiàn)
改編后的祥案：
課例：曲目及操作：
小金魚(yú)
歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)，游過(guò)去，總是不適宜，努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。
材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚(yú)、小魚(yú)模型，魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具
樂(lè)器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、沙錘
操作過(guò)程：1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺
直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)“手起”時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端
平，“手起”節(jié)奏問(wèn)好：寶寶好—
節(jié)奏問(wèn)好環(huán)節(jié)：主課教師引導(dǎo)寶寶及家長(zhǎng)坐在教師對(duì)面的蒙氏線(xiàn)上，進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)
好練習(xí)。
A、教師邊說(shuō)邊拍手︱XXX—︱
寶寶好
B、配課教師帶領(lǐng)寶寶回答︱XXX—︱
老師好寶寶好（不出聲音）老師好（不出聲音）C主課教師不出聲音說(shuō)“寶寶好”同時(shí)拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶領(lǐng)寶寶用同樣的方法回答︱XXX—︱
E、主課教師向家長(zhǎng)講解節(jié)奏問(wèn)好的目的：“節(jié)奏問(wèn)好主要通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答呼應(yīng)教寶寶練習(xí)四拍子節(jié)奏。回家我們也可以用同樣的方法帶寶寶練習(xí)。”
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作
3、引出金魚(yú)，講解金魚(yú)的外貌和生活特性：今天，老師給我們小朋友帶來(lái)了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發(fā)亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來(lái)擺去，優(yōu)美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰(shuí)呢？
4、出示毛絨金魚(yú)，串講歌詞：這條小金魚(yú)是一只很有志氣的小金魚(yú)，它不滿(mǎn)足在小小的池塘里游泳，它對(duì)它的媽媽說(shuō)：我在這里覺(jué)得不適宜，（插入，小朋友，什么是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。媽媽對(duì)小金魚(yú)說(shuō)，孩子，到大海游泳要走很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過(guò)高山和小河，你能堅(jiān)持下來(lái)嗎？小金魚(yú)說(shuō)，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終于來(lái)到了大海邊，小金魚(yú)在大海里游泳可真開(kāi)心呀。
小金魚(yú)的故事好聽(tīng)嗎，勇敢的小金魚(yú)是不是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？老師把小金魚(yú)的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。為了很專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們要把眼睛閉起來(lái)。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目
6、念唱歌曲；跟音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起，注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的'提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）
7、樂(lè)器演奏：
1)出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我
們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴
奏了。老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫鋁板琴，它有7個(gè)音塊，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我們用刮奏的方法給小金魚(yú)伴奏。
2)示范：我是小金魚(yú)，住在池塘里
3)教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器
4)提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止
5)和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞
6)請(qǐng)寶寶有秩序的把樂(lè)器擺回老師面前，老師收回樂(lè)器
8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)，步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時(shí)，兩個(gè)沙錘的距離應(yīng)與肩同寬，方便拿取。
9、請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行沙錘樂(lè)器的表演，老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置
10.律動(dòng)表演：老師出示玩具小金魚(yú)或魚(yú)缸里活動(dòng)的小金魚(yú)，請(qǐng)寶寶觀察，請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿
小金魚(yú)游泳時(shí)的樣子，老師總結(jié)，并請(qǐng)寶寶跟做：兩手模仿金魚(yú)尾巴的動(dòng)作交替擺動(dòng)，做小魚(yú)前后左右游泳的動(dòng)作，一忽兒上，一忽兒下，左右前后，兩側(cè)等變化
11、律動(dòng)表演：請(qǐng)寶寶站起，沿蒙氏線(xiàn)和著歌曲做游泳的動(dòng)作，在間奏時(shí)老師講解：蒙氏線(xiàn)外側(cè)
大海，寶寶唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到線(xiàn)外側(cè)，擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作
12、游戲表演：請(qǐng)寶寶當(dāng)小金魚(yú)，我們來(lái)做一個(gè)游戲，看哪個(gè)小金魚(yú)游得最快，不被老師捉到。教師各拿魚(yú)網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚(yú)（寶寶），被捉住的寶寶要跟著歌曲唱一句歌詞。放歌曲做游戲的背景音樂(lè)（注意音量較低）
13、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小金魚(yú)的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌
伴奏，還做了小金魚(yú)的表演。小金魚(yú)是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小金魚(yú)畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小金魚(yú)和我們一起唱歌。出示金魚(yú)圖，提示圖上小金魚(yú)穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的金魚(yú)圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽身后。在位置上坐好，手放在膝蓋上。
14、手起，寶寶再見(jiàn)
A、主課教師拍手與寶寶再見(jiàn)︱XXXX︱
寶寶再見(jiàn)
B、輔課教師帶領(lǐng)寶寶與主課教師再見(jiàn)︱XXXX︱
老師再見(jiàn)
奧爾夫音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：
《葡萄牙舞曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)
三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰颍谌ツ臧峒伊恕Ｑ狙痉浅Ｏ肽罟聜�(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線(xiàn)圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線(xiàn)圖，幫她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、 出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)) ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō) 丫丫歡迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō) 丫丫歡迎 你，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次) ××××× ︱ ××××× ︱
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。
活動(dòng)延伸 引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。
2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專(zhuān)注力。
3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。
二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。
3、傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。
4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。
7、根據(jù)不同樂(lè)句，在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。
三、完整欣賞樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。
1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。
2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。
3、完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？
四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。
2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。
3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
4、以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
五、結(jié)束。
1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？
2、進(jìn)行德育教育。
3、贈(zèng)送書(shū)本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
教師精神飽滿(mǎn)、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi)，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門(mén)去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。
不足之處：老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師能否適當(dāng)?shù)姆攀郑龑?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？
建議：音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)AB曲式和高低問(wèn)答句。
2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏* * * *
3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。
2、節(jié)奏問(wèn)好。
3、故事導(dǎo)入：
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮… … (音樂(lè))
4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)
1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌：(* * * *)我們?nèi)ヒ盃I(yíng)，一起搭帳篷… …
2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷
A段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。
B段：用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)
3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲
教師先配班教師給幼兒做示范
A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))
B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高
幼兒分組進(jìn)行游戲
4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)
5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開(kāi)水，我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè)。
2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、初步嘗試使用不同樂(lè)器合作一致地進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)作圖譜一張；樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè)器聲音卡四張；
2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。
2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
（1）教師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？聽(tīng)到這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣？
張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很快樂(lè)，我還把我的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？
（2）教師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜，完整做身體動(dòng)作。
教師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？
這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。
（3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。
（4）幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。
（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂(lè)句的搖手、拍手。）
3、出示樂(lè)器，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。
（1）出示樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開(kāi)心，小樂(lè)器也想出來(lái)玩了。看看，這是誰(shuí)？它可以怎么演奏？
（2）出示樂(lè)器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。
（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最后一句三種樂(lè)器的齊奏部分。
（5）發(fā)放樂(lè)器，幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍，提醒幼兒注意樂(lè)器的使用規(guī)則。
（6）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇9
《夢(mèng)幻溪》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。
2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖、彩帶、水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片P2，以故事的情境引入。
二、聆聽(tīng)音樂(lè)。
1、老師播放音樂(lè)磁帶，幼兒靜靜聆聽(tīng)。
2、手之舞
A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。
B段：在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。
3、飄帶之舞
A段：聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線(xiàn)條。
三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。
1、全體圍圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組
A段：面對(duì)面模唱。
B段：兩人一根彩段劃船。
四、出示圖片P3，講故事。
感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。
五、音樂(lè)與舞蹈。
1、分組進(jìn)行表演。
A段：打擊樂(lè)器伴奏。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組，拿一根彩帶。
A段：左右搖晃。
B段：兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。
六、游戲書(shū)。
A段：依樹(shù)葉高低，唱出旋律的唱名。
B段：畫(huà)出青蛙的船漿及水的漣漪。
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