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    美術教案:人的面部表情

    時間:2022-11-02 15:38:47 美術教案

    美術教案:人的面部表情(通用11篇)

      作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的美術教案:人的面部表情,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    美術教案:人的面部表情(通用11篇)

      美術教案:人的面部表情 篇1

      一、活動目標

      1.使幼兒注意同伴的不同表情,關心他們的情緒變化。

      2.豐富幼兒的情感詞匯,培養幼兒的發散性思維。

      二、活動準備

      哭、笑、生氣等不同表情的臉譜圖和可供幼兒貼不同表情臉譜的材料。

      三、活動過程

      1.游戲:變臉。出示不同的表情臉譜,請幼兒說出是什么表情。

      2.討論:什么時候會出現哭、笑、生氣的表情,你看過誰哭過、笑過、生氣過,為什么他們會有這些表情?

      3.貼臉譜:幼兒每人貼一個臉譜,說一說是什么表情。

      4.討論:怎樣讓大家都笑起來?(激發幼兒同情和幫助別人的情感)

      5.畫表情圖:由老師講述一件事,幼兒分析事件,并貼出符合該事件的表情圖。

      6.游戲:幸福拍手歌。

      四、各領域滲透

      健康:了解哭或生氣的危害。

      藝術:學習歌曲“幸福拍手歌”;學習貼畫。

      五、生活中滲透

      講解吃飯時不要生氣,要精神愉快地進餐的道理。

      六、環境中滲透

      將“高興的人臉”照片、圖片貼在活動室。

      七、家庭中滲透

      畫表情畫或請家長代筆寫短文,帶到班上宣讀、展覽,并廣而告之,以此強化幼兒的良好情感。

      美術教案:人的面部表情 篇2

      活動目標:

      1、通過觀察畫出品嘗各種味道時的表情。

      2、發展幼兒的觀察力、表現力,培養幼兒的審美情趣。

      活動準備:

      幼兒每人一份品嘗材料,分別畫有酸橙、奶糖、咖啡、苦瓜、大蒜、大蔥、辣椒、咸蛋、咸菜的圖畫底版,水彩筆、油畫棒等,幼兒每人一面小鏡子。

      活動過程:

      1、談話激勵情緒,引起幼兒的活動興趣。

      師:小朋友,上節課我們一起去“味道王國”認識了好多的味道,剛才我又收到一封來自“味道王國”的雞毛信,信中說“味道王國”要進行選美比賽,邀請我們小朋友為味道娃娃畫像并請小朋友當評委評出最美的味道娃娃,小朋友有沒有信心完成這個任務?

      2、逐一品嘗各種味道,請幼兒互相觀察,找出品嘗各種味道時不同表情的明顯特征。

      師:味道娃娃們味道不一樣,脾氣也各不相同,有的火辣辣,有的甜蜜蜜、有的酸絲絲,有的苦嘰嘰,所以我們小朋友在品嘗它們的時候,感覺不一樣,表情也不一樣。下面我們再一次品嘗各種味道,認真觀察一下品嘗各種味道時的表情有什么不同。

      A、集體品嘗甜味,互相觀察表情,總結出甜味娃娃的表情特征;

      B、集體品嘗酸味,互相觀察表情,總結出酸味娃娃的表情特征;

      C、集體品嘗苦味,互相觀察表情,總結出苦味娃娃的表情特征;

      D、集體品嘗辣味,互相觀察表情,總結出辣味娃娃的表情特征。

      3、請幼兒在圖畫底版上畫出品嘗不同味道時的表情。

      師:通過剛才的品嘗、觀察、總結,我們已經大體記住了各種味道娃娃的表情特征。現在老師為小朋友每人準備了一份畫有各種食品的圖畫紙,請小朋友根據上面的圖案,給不同的味道娃娃畫像。

      (幼兒進行繪畫,教師巡回指導。提醒幼兒如果畫不出來,可以自己隨時品嘗各種味道,通過小鏡子觀察自己的表情,進行繪畫)

      4、開展選美比賽,請幼兒當評委評出最喜歡的味道娃娃。

      將幼兒的作品進行張貼,布置選美比賽現場,請幼兒選出自己最喜歡的味道娃娃,并說出理由。

      活動延伸:

      復習演唱歌曲《表情歌》。

      活動評價:

      剛結束《有趣的味道》這個活動,幼兒正意猶未盡,我們又趁熱打鐵組織了這個藝術活動——繪畫《味道娃娃》。以此來加深幼兒的印象,豐富幼兒的感受。將平日生活中見到的有趣的事情畫出來是幼兒喜歡做的事情,況且畫的對象又是自己,這就更能激發起幼兒的活動興趣。通過觀察體驗,讓幼兒用簡單的線條準確地畫出各種不同的表情,可以鍛煉幼兒的觀察力和表現力。

      因為幼兒所畫的對象不同,這就給他們提供了廣闊的創造表現空間,有利于幼兒個性的張揚,不至于產生類似的作品。在活動過程中,幼兒能夠認真體驗,仔細觀察,專心創作,大部分幼兒能抓住品嘗各種味道時的不同表情特征進行表現,也有個別能力稍差的幼兒不能準確表達。這次活動的重點是:讓幼兒通過觀察體驗,總結出品嘗各種不同味道時的表情特征。難點是:讓幼兒用簡單的線條準確地畫出各種不同的表情。

      今后組織活動應注意的問題:

      1、要根據幼兒的不同水平,提出不同要求:對能力強的幼兒可要求他們不但要畫出味道娃娃的臉,還要畫出相應的身體動作。對能力弱的幼兒可只要求他們畫出味道娃娃的面部表情就可以了。

      2、可根據幼兒已有的關于冷暖色調的經驗,讓幼兒感受味道與色彩的互通性,將不同的顏色運用到不同的表情上,這樣更能發展幼兒的感知能力和審美情趣。

      美術教案:人的面部表情 篇3

      【教案目標】

      1、能圍繞話題進行談話,會用完整連貫的語言清楚地表達自己的想法。

      2、感受、理解同伴的心情。

      【教案準備】

      自制臉譜

      【教案過程】

      1、感受臉譜上的不同情緒反應。教師論文

      出示臉譜,引導幼兒觀察各種表情,并討論每一種表情代表的意思。(快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕等)

      2、講述自己的經歷

      請幼兒自選一個臉譜,并根據所示表情,說一說自己經歷的一件最(快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕)的事情。

      3、引導幼兒將自己印象最深刻的經歷畫下來。

      幼兒作畫,老師巡回指導

      老師幫助幼兒記錄下這件事的大概情節。

      美術教案:人的面部表情 篇4

      一、活動目標:

      1、讓幼兒學會描述人物的表情,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

      2、鼓勵幼兒大膽想像、推測,說出多個引起不同情緒的原因。

      3、讓幼兒能通過觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。

      4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

      5、培養幼兒的嘗試精神。

      二、活動準備:

      哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。

      三、活動過程:

      1、以古怪果送禮物,引起幼兒學習興趣。

      (1)請幼兒分組照哈哈鏡,感受照哈哈鏡的快樂心情。

      (2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。

      2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。

      幼兒當鏡子,老師照鏡子,老師要在鏡子里看到自己的表情,并請幼兒說出有什么表情。

      3、分組活動:(幼兒分成三小組)

      (1)出示古怪果寄來三封彩色的信。

      (2)組長領取信件,老師幫助幼兒理解信的內容,指導幼兒分組活動。

      各組幼兒自由討論,請他們想出多個引起不同情緒的原因。大,考吧.幼師,網出,處!要求組長用數字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多,說得好。

      (3)集中幼兒,各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。

      (4)古怪果請幼兒打開小信封,幼兒領取獎品。(要求把古怪果貼在手背上)4、歌表演“表情歌”:

      請幼兒根據“表情歌”的內容,一邊唱一邊做出相應的表情和動作。

      5、愉快、自然地結束活動。

      教學反思

      幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,因此“發展幼兒語言的要 害”是要引導幼兒“樂意與人交談,講話禮貌;注重傾聽對方講話,能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會說普通話”。

      對于中班孩子的語言能力來說,不但能夠系統地進行講述,而且已經能大膽、生動地進行描述。于是,我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛好的點 “表情”作為活動內容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產生自己的主意,發表自己的看法,加深對表情的理解,提高語言才能。

      美術教案:人的面部表情 篇5

      一、活動目標:

      1、認識笑、哭、生氣驚訝幾種常見的臉部表情。

      2、初步培養幼兒的口語表達能力;知道從人的表情中了解別人的心情。

      3、幼兒初步嘗試聽音樂通過表情來表達心情。

      二、活動準備:

      1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份(四個顏色不一樣的圓形)。

      2、故事掛圖二張,一張是小貓、小狗、小羊開心玩的掛圖;另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。

      三、活動過程:

      1、談話引入主題師:“今天老師請來了幾位小客人,我們來看看,他們怎么了?為什么會這樣?”(出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜)

      2、集中討論、交流:師:“他們怎么了?為什么會這樣?”幼:(這位小客人他在哭,可能他什么地方很痛。這位小客人在笑,因為他很高興。

      我的客人很生氣,因為有人欺負他。這位客人很驚訝,可能看見了發生了什么事情。)師生共同小結:“哭、笑、生氣驚訝有一個共同的名字,叫表情。”

      3、聽故事《劃船》。

      (1)、師:這些表情都藏在一個故事里,你們想聽嗎?

      師出示掛圖一:一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船,它們玩的很開心。出示掛圖二:可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會怎么樣呢?

      (2)、討論,引導幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認為的表情,并講述自己的選擇。 師:誰來告訴大家小狗會怎么樣?(結合自己所選的表情圖,填圖講述。 幼:(小狗會哭,因為他們兩人的船撞了,水濺到了她的眼睛里。小羊會生氣,因為小貓撞到了她的船碰碰船一起很好玩。)

      (3)、擴散性思維:豐富幼兒對表情的認識。

      師:它們除了會哭、笑、生氣外,可能還會怎么樣?

      幼:(她可能還會尖叫,因為她太害怕了。

      她還會做鬼臉,因為太好玩了)。

      師小結:我們除了會哭、笑、生氣外,還有很多不一樣的表情……

      4、幼兒聽音樂用表情來表達自己的心情。

      師:小朋友,你們現在的心情怎樣啊?來,我們聽音樂把自己的心情告訴老師好嗎?做一做:那你的表情是什么樣的?

      延伸活動:嘗試畫一畫自己喜歡的表情。

      美術教案:人的面部表情 篇6

      活動目標:

      1、欣賞好聽的音樂。

      2、嘗試用不同的方式表達對聲音的感受。

      活動準備:

      1、準備錄音機;各式音樂,如輕快的、悲傷的、雄壯的等等。

      2、準備制作面具所需的材料,如硬紙板、水彩顏料、筆等。

      活動過程:

      1、欣賞音樂。

      教師分別播放一段輕快的音樂和一段悲傷的音樂,請幼兒閉上眼睛,靜靜地聆聽。

      2、交流感受。

      啟發幼兒討論聽到這兩段音樂有什么不同的感受,如聽到輕快的音樂,心里感到很舒服、開心;聽到悲傷的音樂,心里感到很難受、不舒服。

      3、設計面具。

      A引導幼兒根據自己的興趣,設計、制作不同表情的面具,如高興的、生氣的、開心的、悲傷的等。

      B鼓勵幼兒展開想象,大膽設計,嘗試用不同顏色和圖形表現出不同表情的面具。

      4、聽音戴面具。

      播放各種聲音,如輕快的、悲傷的音樂,悅耳的鳥鳴聲,吵鬧的講話聲等,讓幼兒根據不同的聲音選擇戴上適合的表情面具。

      活動延伸:

      1、建議幼兒向家長或周圍的人調查了解“哪里可以聽到好聽的音樂”,記錄后提供給全體小朋友。

      2、引導幼兒在美工區中利用線條和色彩表現各種不同的聲音。

      美術教案:人的面部表情 篇7

      教材分析

      《時間的表情》屬于“設計。應用”學習領域,是本冊教材“設計。應用”的第一課。本課學習內容的設置緊貼學生的實際,讓學生關注生命,關注生活,關注未來,從而提升生命的價值。利用身邊可用的材料創造出富有形式美感的鐘表,培養學生的動手能力,提高對生活物品的審美評價能力,激發美化生活的愿望。

      本課學習內容的設置緊貼學習的實際,通過了解鐘表的歷史發展以及動手設計制作鐘表,增強對古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經過巧妙的加工和重新結合,可以創造出富有形式美感的鐘表,在制作過程中,感受各種材料的特性,發展創新意識和創造能力,培養動手能力。

      教學目標

      體驗與發現:了解鐘表發展的歷史過程,通過聆聽鐘聲、欣賞圖片、觸摸時間等活動,調動視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時間的存在,培養珍惜時光、關注生命的意識。

      實踐與創造:掌握鐘表設計的基本方法,采用新穎的方法設計制作一款鐘表,賦予廢舊材料新的生命,表現獨特的創意,形成初步的設計意識和動手能力。

      欣賞與評價:學會從實用、美觀的角度來評價設計,體現出設計形式美。

      教學重點

      能夠利用各種廢舊材料進行鐘表裝飾設計、創意制作。

      教學難點

      通過欣賞各式各樣的鐘表,體悟鐘表的個性化設計,啟發學生的思維,激發美化生活的愿望。

      課時安排

      1課時

      課前準備

      教具:各種鐘表范例、多媒體教室。

      學具:適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。

      教學過程

      1、課前布置學生分組收集素材

      學生分組到鐘表專賣店參觀考察,拍攝各式鐘表的圖片,獲取創作靈感,聯想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發生聯系?收集這些材料,看誰準備的材料更新穎,更具有特點。

      (利用周邊的社會資源,讓學生在上課之前就掌握并思考如何成功設計制作一個富有特色的鐘表)

      2、感受時間的變化

      感受一下時間在一天當中的變化,同時設想一下你在這一天都干了些什么?感受一下時間在一年中的變化。時間在我們的一生中也在不斷的變化。

      教師:看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受?時間在慢慢地流逝著,我們要好好的把握時間,有效的利用時間。

      (在進行教學的第一步讓學生感受時間的變化,從而讓學生能夠合理的利用時間,把握時間,與德育穿插起來,并為下面要進行的項目做鋪墊)

      3、觀看時間的“表情”

      A:提問:你想過要測量時間嗎?你能用身邊找得到的東西來制作一個簡易的計時器嗎?那今天我們就來學習怎樣制作一個鐘表,引出課題《時間的“表情”》。

      教師:下面我們一起來看一下從古到今,人們是如何計時的。出示課件

      B:看了古代的計時裝置后,你們覺得那時候的計時裝置有些什么特點?(很原始,不夠精確),

      今天的鐘表機械師們已經制造出十分精確的鐘表,不但精確而且攜帶方便,還給它們加上了有趣而美麗的“表情”,下面就一起來欣賞一下設計師的精彩創意吧。出示課件

      提問:看過不同外形、不同讀數、不同裝飾的鐘表,你對哪一款印象最深?談談你的見解。

      (通過古時與現代的鐘表對比,讓學生更形象的認識到鐘表所應該具有的特點和裝置)

      4、體驗與實踐

      A:思考一:鐘表設計的基本方法有哪些?

      (1)鐘表的外形設計

      (2)時間的讀數設計

      (3)鐘面的裝飾設計

      出示圖片引出總的歸納項目

      思考二:在設計鐘表前要考慮哪幾個因素?

      實用:要求讀數準確、易于認讀。

      美觀:要求材料新穎、方法獨特

      (通過多媒體展示歸納出設計鐘表的基本方法和設計因素,讓學生更具體地了解如何進行鐘表設計)

      B:教師示范制作鐘表

      在示范時帶著這幾個問題引導學生掌握鐘表的制作方法:

      (1)漂亮實用的鐘表是用什么材料制作的?

      (2)你們準備運用什么材料來設計制作?

      (3)準備給鐘表設計什么樣的外形?

      (4)加上什么樣的“表情”來裝飾?

      (帶著一連串的問題,教師邊提問邊講解邊示范,讓學生在觀看示范的時候能夠參與其中,不停的思考回答,為自己接下來的設計理清思路)

      5、鐘表設計大賽

      “表情”時鐘店招聘設計師:

      要求:具有新穎獨特的設計思維,富有創新的精神。

      招聘辦法:用自備的材料現場設計一只時鐘模型,時間15~20分鐘,設計新穎、造型獨特。

      (提出注意安全)

      (以鐘表設計大賽的形式讓學生動手制作,更激發了學生的動手欲望)

      6、作品展示評比

      A:請各設計師展示,并介紹自己的設計作品!

      B:請其他設計師也來說說你最喜歡哪一組的設計?為什么?

      (通過自評、互評、總評的方式評價各自的作品,讓學生在評價時能夠互相總結經驗,取長補短)

      7、拓展延伸

      引出德育教學內容,魯迅曾經有一句話:“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。”這就要求我們好好把握時間,有效地利用時間,要學會珍惜時間,關注生命,關注未來!

      (與教學第一步相呼應,以德育穿插開始,并以德育穿插結束,更進一步讓學生知道珍惜時間的重要性)

      8、教后反思

      組織學生課前收集鐘表的圖片,積累了視覺素材,并激發了學生的創作思維,引導學生合理利用廢舊物品,發揮材料的肌理美,始終貫徹廢舊物品再利用的`環保理念。選取的設計材料盡量貼近學生的生活,盡量不花錢,另外,可以選取一些能夠體現地方特色的材料,在設計制作時能夠把地方特色融入在設計中,使作品更具有自己的特色。在小組活動時,要集思廣益,分組進行,避免個別同學“單干”,要培養學生的團隊協作能力。在設計鐘表時要考慮色彩的搭配,考慮作品的形式美,特別是外形的制作,可以運用擬人的手法增加作品的情趣性。

      美術教案:人的面部表情 篇8

      一、活動目標:

      1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。

      2、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

      3、培養幼兒的繪畫興趣。

      4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

      5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      二、活動準備:

      畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片。

      三、活動過程:

      1、引入課題

      2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》,幼兒可以邊欣賞邊學習。

      3、老師提問剛才聽到的兒歌,幼兒回答問題如:老師提問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情?

      幼兒回答:拍拍手、跺跺腳······老師提問幼兒為什么要拍拍手?跺跺腳?

      幼兒回答:高興、著急、生氣····老師讓幼兒學習一個高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。(表情都表現在我們的臉上)

      4、出示圖片

      (1)老師提問幼兒:圖片上的姐姐是什么表情?她的眼睛有什么特點?眉毛有什么特點?嘴巴又什么特點?

      幼兒回答:眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹······老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情,老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情,并附加一句口訣(畫人笑,眉開眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。

      (2)老師在出示一張圖片進行提問,她的表情是什么?她的眼睛有什么特點?眉毛有什么特點?嘴巴又什么特點?

      幼兒回答:哭,眉毛、眼睛下垂,嘴巴向下落。老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。

      老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情,并附加一句口訣(畫人哭,眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。

      (3)老師在出示一張圖片進行提問,她的表情是什么?

      幼兒回答:生氣······老師提問幼兒:他們的表情有什么特點?

      幼兒回答:眉毛豎起來、眼睛圓圓的······老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發怒的表情。

      老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情,并附加一句口訣(畫人怒,瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。

      5、通過本節課的學習,我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴······幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣,請幼兒自己說一遍······

      6、小結:小朋友,通過今天這節課的學習,小朋友今天的心情是什么樣的?請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達自己今天心情的,貼在自己的衣服上。

      四、教學反思:

      幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

      美術教案:人的面部表情 篇9

      【教材分析】

      《表情歌》是一首歡快、活潑的兒童歌曲,歌詞中用拍手、輕輕哭的典型動作,表現高興和難過兩種不同的情緒,鮮明而形象,易于幼兒理解。歌曲曲調流暢,歌詞規整,節奏明快,易于幼兒創造性地進行表達。

      《表情歌》共兩段歌詞,分別表達了不同的情緒。教師在彈奏樂曲時,可調整速度、力度及指法,以體現樂曲情緒,如用較快的速度、輕巧的指法表現高興的心情。同時,教師可以通過變臉游戲初步引導幼兒用表情、動作表達情緒,建立情緒與動作間的聯系;用情感帶入等方法,引導幼兒帶著情緒體驗來歌唱;通過氛圍營造、情緒調動、語言啟發, 鼓勵幼兒通過聲音、表情、動作,創造性地表現歌曲情緒。

      《表情歌》內容簡單,教師可鼓勵幼兒改編歌曲,增加幼兒生活中常見的情緒,如生氣、著急、煩惱等,通過大吼、踩腳、皺眉等典型動作及動作節奏的變化來表現情緒,提高幼兒對歌曲的興趣。還可通過增強幼兒對情緒及典型動作的關注和表現,提高幼兒對自己和他人情緒的辨識能力。

      【活動目標】

      1、學唱歌曲,感受歌曲歡快、活潑的情緒。

      2、能用自然的聲音完整演唱歌曲,根據生活經驗改編歌詞。

      3、樂意用聲音、表情、動作表現不同的情緒

      【活動準備】

      《表情歌)的音樂。

      【活動建議】

      1、玩”變臉”游戲,激發幼兒活動興趣。

      組織幼兒玩“變臉”游戲,引導幼兒通過表情、動作表達高興、難過、生氣等情緒變化

      2、請幼兒欣賞樂曲《表情歌),感受樂曲歡快活潑的情和明快的節奏特點。

      鼓勵幼兒跟隨音樂曲調和節奏,用身體動作自由表現不同情緒,初步感知情緒和節奏的關系。

      3、聽教師清唱歌曲,理解歌詞內容。

      教師清唱歌曲,引導幼兒理解、記憶歌詞。提問:你記住了哪幾句?

      啟發幼兒說出歌詞的內容,鼓勵幼兒相互學習。

      4、指導幼兒分段學唱歌曲,嘗試表現歌詞中的情緒。

      (1)分析歌曲,引導幼兒先回想相關情緒,再進行演唱,重點引導幼兒唱準曲調并用適宜的聲調進行演唱。

      提問:最讓你高興的事情是什么?

      (2)根據幼兒的掌握情況,指導幼兒進行演唱。

      5、嘗試有創造性地改編、續編歌曲。

      (1)引導幼兒改編動作節奏、內容,進行演唱。

      (2)啟發幼兒續編歌曲,如增加生氣、著急、煩惱、驚訝等情緒表現。

      中班語言繪本游戲《換一換》優質課視頻+PPT課件+教案+音樂

      美術教案:人的面部表情 篇10

      活動目標:

      1.感受人的不同表情,學唱《表情歌》。

      2.學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

      活動重點

      感受人的不同表情,學唱《表情歌》。

      活動難點:

      學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

      活動準備:

      1.與歌詞匹配的PPT

      2.伴奏音樂

      活動過程:

      一、初步感知歌曲的內容。

      (1)出示ppt高興的小熊,引起幼兒的興趣。

      師:圖片上的小熊怎么啦?在干什么?教師引導幼兒有節奏地學說歌詞。

      (2)根據圖譜,練習。

      (3)出示ppt生氣的水滴,引導幼兒有節奏地學說歌詞,練習。

      (4)教師有表情的范唱歌曲。

      二、嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。

      (1)教師出示圖譜,師幼共同邊看邊有節奏地念歌詞。

      (2)幼兒跟隨教師嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。

      三、表演歌曲

      幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。

      四、創編歌詞的新動作,體驗豐富的表情。

      (1)提問:高興時還可以用哪些方式來表示?(如"我高興,我就點點頭"、"我高興,我就扭扭腰"等)難過時又會怎樣?

      (2)提問:除了高興和難過還會有什么其他的表情?(如生氣等)

      活動反思:

      《表情歌》旋律活潑,節奏感強,歌詞內容易于孩子理解與表現。XX|XXX|這個節奏型對于小班的孩子來說是比較新奇,但是由于我們平時跟著鈴鼓拍手經常使用這個節奏型,對這個節奏有一定的練習與滲透,小朋友很快的學會了,但是跺腳的節奏型小朋友就顧著玩了,沒有能好好的在腳上體現出來。

      在活動的前半部分,小朋友還很興奮很認真的參與活動,但是后半部分時很多小朋友開始不聽我的指令了,有些沒有耐心,有一部分原因可能是課前我讓小朋友等待了太長時間,以至于上課的時候開始不專心,但是我想更多的原因還是我引導不到位,導致最后的一部分活動早早結束。我在教學機智還有對小朋友的規則意識的強調上還要下功夫。

      美術教案:人的面部表情 篇11

      一、活動目的

      大膽地表現自己不同的表情,體驗共同游戲的樂趣。

      幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

      二、活動準備

      鏡子、不同表情的臉譜。

      三、活動過程

      1、幼兒觀察老師的表情,討論:老師在干什么?老師笑的時候眉毛怎么樣?眼睛怎么樣?嘴怎么樣?

      2、請小朋友對著鏡子找一找:自己有幾種表情?這些表情各代表什么樣的心情?

      教學反思

      《有趣的表情臉譜》是中班語言活動,為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來了,我選擇了:《地球媽媽甜甜笑》之分活動——主題談話《有趣的臉譜》。

      在活動一開始我以談話的方式激發孩子的興趣營造寬松地談話環境,巧妙進入主題。以輕松愉快地見面語言導入課題。“小朋友們,你們好,今天老師能在這里見到這么多的小朋友,還有大朋友,心里真高興,你們高興嗎?高興的時候表情會是什么樣的呢?在這一環節開始第一個問題孩子們都能回答:“高興”。讓他說老師的表情怎樣時,沒幾個孩子能說,在老師的引導下,她們只能說眼睛彎彎的,嘴巴向上翹。在活動第二個環節我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情,說說五官的變化并用游戲體驗每一種表情,孩子們表現非常積極都愿意上來表演。

      然后播放情景劇“我生氣了”問畫面中的小朋友是什么表情,孩子們都說是生氣的表情,接著問:“你有過生氣的經歷嗎,為什么?”這是本活動的難點,孩子基本能說出生氣的事,什么原因,有的孩子說是他欺負我,有的孩子說他不給我東西吃。順勢我就引導孩子說:“生氣時要大膽用語言來表達自己的不滿。但要注意控制自己的情緒,不要有過。激的行為,以免給別人造成傷害。懂得不要無禮取鬧,成為懂道理,講道理的好孩子。”最后我讓孩子們動手在事先準備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜,輕輕松松結束了活動。

      但在這次活動中我也發現了一些問題,孩子們在回答問題時,稍微有點難度的問題說不出來,主要是我課前沒有考慮到,總覺得這很簡單,不需多加明,通過這節活動,我知道,在我們大人看似很簡單的問題,對孩子來說比較難,在以后備課時要考慮孩子的年齡特點,多從孩子的角度去想問題,才能達到好的效果。

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