當(dāng)前位置：CN范文網(wǎng)>學(xué)習(xí)知識(shí)>語(yǔ)文>教案>中班教案>中班教案

中班教案

時(shí)間：2022-04-19 15:40:54 中班教案

【精選】中班教案錦集10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】中班教案錦集10篇

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖書(shū)，了解故事奇特的情節(jié)變化及優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.幫助幼兒感受變色鳥(niǎo)的心靈美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《變色鳥(niǎo)》的故事書(shū)一本；故事錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師出示自制小鳥(niǎo)，引起幼兒興趣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察老師畫(huà)的小鳥(niǎo)，引出幼兒聽(tīng)故事

　　二、翻閱圖書(shū)，幫助幼兒了解白鳥(niǎo)的變化過(guò)程。

　　1.依次翻閱圖書(shū)理解第一至第五幅內(nèi)容，白鳥(niǎo)變成變色鳥(niǎo)

　　2.理解第六、七幅內(nèi)容，變色鳥(niǎo)變成黑鳥(niǎo)

　　1）怎么飛來(lái)了一只黑鳥(niǎo)了呢？

　　2）小鳥(niǎo)從白色變成彩色變成黑色好看嗎？你有什么感受？

　　3.理解第八幅內(nèi)容，了解認(rèn)識(shí)變色鳥(niǎo)給自然帶來(lái)的變化。

　　1）黑鳥(niǎo)在干什么？黑鳥(niǎo)嘴巴里唱出的音符是什么顏色的？有哪些顏色？

　　2）討論：這首彩虹曲送給了誰(shuí)呢？

　　4.理解第九、十、十一幅內(nèi)容

　　1）彩虹曲送給了誰(shuí)？你覺(jué)得哪里最美？

　　2）以前的大地和天空是什么顏色的？現(xiàn)在呢？

　　三、幼兒完整地欣賞故事，幫助幼兒感知變色鳥(niǎo)的心靈美。

　　1.幼兒欣賞故事

　　2.討論：你們喜歡變色鳥(niǎo)嗎？為什么？

　　3.引導(dǎo)幼兒感知變色鳥(niǎo)的心靈美

　　四、拓展想象，表達(dá)自己的想法感受

　　如果你是變色鳥(niǎo)，你想把彩虹曲送給誰(shuí)呢？送出哪些顏色？都給誰(shuí)呢？

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒初步的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽(tīng)的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的基礎(chǔ)上，初步練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴。

　　活動(dòng)分析：

　　春季是萬(wàn)物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在“美麗的春天”這個(gè)主題下，動(dòng)物是其中比較受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題。“怎樣把動(dòng)物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩(shī)歌，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的動(dòng)物尾巴的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問(wèn)的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編，采用模仿編和描述性提問(wèn)相結(jié)合的方法，帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。活動(dòng)最后進(jìn)行知識(shí)的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結(jié)束。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)物模仿游戲“小松鼠避雨”。

　　2、展開(kāi)：練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　（1）創(chuàng)編詩(shī)歌第一句。 A、提問(wèn)：下雨了，B、小松鼠們是怎樣避雨的？避雨時(shí)，C、小松樹(shù)的尾巴像什么？D、師詩(shī)歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，E、下雨那它來(lái)當(dāng)傘。F、全體、個(gè)別幼兒跟誦。

　　（2）創(chuàng)編詩(shī)歌第二句。 A、聽(tīng)音樂(lè)，B、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？C、啟發(fā)幼兒討論：小鳥(niǎo)尾巴的作用。D、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩(shī)歌，E、全體幼兒練習(xí)。

　　（3）創(chuàng)編詩(shī)歌第三句。 A、教師模仿猴子的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。 B、提問(wèn)：小猴為什么能在樹(shù)枝上靈活的活動(dòng)而掉不下來(lái)？尾巴掛在樹(shù)上像什么？ C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，幼兒互學(xué)。

　　（4）請(qǐng)幼兒將詩(shī)歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。

　　（5）啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩(shī)歌（大象、啄木鳥(niǎo)）。 A、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？ B、分組討論，C、創(chuàng)編大象、啄木鳥(niǎo)的詩(shī)歌，D、師巡回。E、請(qǐng)幼兒說(shuō)出創(chuàng)編結(jié)果，F(xiàn)、幼兒互學(xué)。

　　（6）幼兒集體練習(xí)朗誦詩(shī)歌，教師給與適當(dāng)提示。

　　（7）為詩(shī)歌字。

　　3、結(jié)束：延伸活動(dòng)玩音樂(lè)游戲“揪尾巴”。

中班教案篇3

　　1、目的：提高幼兒的腿部肌肉力量及協(xié)調(diào)能力。

　　培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

　　準(zhǔn)備：教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開(kāi)合（如圖）。

　　幼兒每人一只布袋（由于幼兒的身高不同，布袋的長(zhǎng)度有所不同。）

　　皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。

　　2、過(guò)程：活動(dòng)身體

　　教師扮袋鼠媽媽?zhuān)變喊缧〈螅吥顑焊瑁吇顒?dòng)身體。

　　探索練習(xí) （1）孩子們，今天我們用這個(gè)布袋來(lái)聯(lián)系跳的動(dòng)作好嗎？

　　（2）幼兒自由探索活動(dòng)方式，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)展合作，仔細(xì)觀察那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方式練習(xí)，哪些幼兒用合作立定跳遠(yuǎn)的方式條國(guó)障礙屋，等等。

　　（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒合作立定跳遠(yuǎn)的方法：兩個(gè)幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個(gè)可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過(guò)障礙。

　　（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進(jìn)跳的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的追逐游戲，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。

　　（5）幼兒進(jìn)一步聯(lián)系，教師根據(jù)幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)量。

　　3、游戲：小袋鼠運(yùn)球。

　　（1）幼兒分成兩路中隊(duì)，分別將雙腳放入布袋，準(zhǔn)備進(jìn)行游戲。

　　（2）講解游戲方法：袋鼠運(yùn)球時(shí)先要跳過(guò)障礙物，到前放拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

　　（3）教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)等情況，以便在以后的體育活動(dòng)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，

　　（4）根據(jù)幼兒體能安排游戲次數(shù)，并適時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)量，提醒幼兒注意安全。

　　4、游戲結(jié)束，放松身體。

中班教案篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干（開(kāi)衫、套頭衫、褲子）、卡片、等

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在游戲的情景中體驗(yàn)成功的

　　通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法。

　　能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景體驗(yàn)，自如展現(xiàn)自己整理服裝的能力。

　　1、"老師這里有很多衣服，誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里？"

　　2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理，并放進(jìn)衣柜里。

　　二、經(jīng)驗(yàn)分享，區(qū)分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。

　　1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。

　　"你覺(jué)得這條褲子整理得好？為什么？" （沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的）

　　"褲子的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的邊，……）

　　"這件開(kāi)衫的正面和反面有什么不同呢？" （口袋、小花、毛毛的邊，……）

　　"這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的邊，……）

　　2、師生共同探討將服裝翻正的方法。

　　"這些衣服都是反的，誰(shuí)來(lái)想辦法把它們翻正呢？"

　　"怎樣將褲子翻正呢？"（將手從褲腰進(jìn)去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。）

　　"我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)？" （自主探索將開(kāi)衫和套頭衫翻正的不同方法。）

　　3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。

　　"我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢？"（翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊）

　　三、動(dòng)手實(shí)踐，自主嘗試翻正服裝的方法，并有序放入衣柜中。

　　1、幼兒整理服裝，并放進(jìn)衣柜。

　　"老師這里還有一筐衣服，你們?cè)敢鈳椭覇幔?

　　"請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜，再把原來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒(méi)有。"

　　2、幼兒相互檢查，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　"請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎？

　　活動(dòng)延續(xù)

　　在日常生活中鼓勵(lì)幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。

　　在班級(jí)健康區(qū)設(shè)立"整理小衣柜"游戲，讓幼兒在游戲中練習(xí)整理服裝。

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

　　2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

　　——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）

　　二、閱讀理解故事故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》，那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著待著就沒(méi)力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō)，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。

　　————理解、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？

　　瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用，還是很冷喲，沒(méi)有太陽(yáng)，周?chē)蜎](méi)有光明，到處一片漆黑，人們要出門(mén)，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒，沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了，人們就全體開(kāi)了個(gè)會(huì)，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)，—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？這三個(gè)辦法你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)成功？

　　人們找來(lái)了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。

　　他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。

　　勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說(shuō)，太吵了我剛睡著，說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了。

　　三、小魚(yú)救太陽(yáng)———————這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？

　　故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》，小魚(yú)在水里救太陽(yáng)可以嗎？

　　故事講到這里，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的'小黑魚(yú)，它說(shuō)，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周?chē)岷谝黄模沂裁匆部床灰?jiàn)，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。

　　———————實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。

　　小魚(yú)跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢？先往后再往下游，小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公，它要跟你們?cè)谝黄穑銈兇荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。

　　四、故事結(jié)束我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

中班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，會(huì)用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式。

　　2、理解故事，掌握特定句式。

　　3、體會(huì)朋友間的友愛(ài)之情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情。

　　難點(diǎn)：會(huì)用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樹(shù)葉房子圖片。

　　2、一張藍(lán)色透明玻璃紙（能遮住三間房子）。

　　3、人手一張玻璃紙（紅、黃、藍(lán)、綠任選一種）。

　　4、人手一冊(cè)幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看看彩色世界，引出故事名稱(chēng)。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周?chē)木拔铩Ｓ變航粨Q玻璃紙，并自由講講“我看到了ｘｘ顏色”。

　　教師：小朋友，你看到彩色的房子了嗎？小豬的好朋友送給它三間各種顏色的房子你們想知道是什么樣的房子嗎？

　　2、教師完整地講述故事，并針對(duì)故事提問(wèn)。

　　教師指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)。

　　教師：小豬的好朋友是誰(shuí)？它們做了三間什么樣的房子？

　　教師：過(guò)了幾天，小豬送給了好朋友什么？朋友們感到怎么樣？為什么？

　　根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。

　　活動(dòng)延伸：游戲“給朋友送禮物”。

　　教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對(duì)方，讓大家感到快樂(lè)，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《三間樹(shù)葉房子》是一個(gè)集合了顏色、水果、互幫互助的語(yǔ)言活動(dòng)。雖然故事只有短短的兩段，但是幼兒們?cè)谠诨顒?dòng)中依然能夠?qū)W到很多的東西，特別是在語(yǔ)言方面。在故事中，有這樣一個(gè)句型：“我用綠色的樹(shù)葉來(lái)做間綠房子”，對(duì)于我班這樣的新中班來(lái)說(shuō)，還是存在一定的難度。

　　首先，幼兒對(duì)一些物品的量詞還不夠熟悉，如：一間房子，他們大多數(shù)都會(huì)說(shuō)是一個(gè)房子。為此，在活動(dòng)中安排了一個(gè)小游戲，就是用擊鼓傳花的游戲讓幼兒說(shuō)出故事中所有的量詞：一只小豬、一間房子、一顆大樹(shù)，幼兒對(duì)此也非常感興趣。其次，能不能把這句話說(shuō)完整又是一個(gè)挑戰(zhàn)，許多幼兒都只是說(shuō)“我要做紅房子”，“我要做黃房子”，很難說(shuō)完整。為此，教師利用三只小老鼠的頭飾，讓幼兒扮演角色，迅速讓幼兒學(xué)會(huì)了這樣的句型。在小豬將水果按顏色分類(lèi)放置這一過(guò)程中，這一點(diǎn)難不倒小朋友們，所以這個(gè)環(huán)節(jié)也就一帶而過(guò)。

　　而在情感方面，本次的語(yǔ)言活動(dòng)中，小豬與小老鼠之間的互相幫助的情誼也是顯而易見(jiàn)的，并且小豬也能夠給好朋友們分享開(kāi)心的事。正好這個(gè)月的主題為“我的朋友”，所以在這一方面，我也激發(fā)幼兒能夠從站在小豬和小老鼠的立場(chǎng)上來(lái)想想還能為好朋友做什么，到最后想想自己能夠給好朋友們帶來(lái)什么快樂(lè)的事情，最后幼兒的發(fā)言非常積極，活動(dòng)也起到了很好的作用。

中班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解生活中的特殊的車(chē)的用途。

　　2、能夠?qū)W會(huì)用完整語(yǔ)句表述。

　　3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　PPT、白板課件、視頻等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒在生活中對(duì)不同的汽車(chē)有一定的認(rèn)知。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：

　　能夠知道特殊汽車(chē)的用途。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：

　　特殊車(chē)輛結(jié)構(gòu)與選車(chē)用途之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)入室

　　師：今天我們到汽車(chē)博物館參觀，來(lái)，讓我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)啦

　　二．進(jìn)行部分：

　　（一）認(rèn)識(shí)不同的汽車(chē)

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了汽車(chē)博物館。

　　2、汽車(chē)博物館的汽車(chē)可真多，都有什么車(chē)呢？它長(zhǎng)什么樣？

　　3、教師進(jìn)行小結(jié)：

　　（二）認(rèn)識(shí)三種特殊功能汽車(chē)的特征：

　　聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么汽車(chē)發(fā)出的聲音？看一看是什么樣的呢？

　　它有什么本領(lǐng)？

　　（三）出示課件，認(rèn)知人物與車(chē)輛的關(guān)系。

　　緊急的任務(wù)來(lái)的時(shí)候這些特殊的車(chē)能幫助我們解決困難，看看他們是誰(shuí)，在做什么？（看動(dòng)畫(huà)視頻）

　　（四）認(rèn)知特殊的電話號(hào)碼：

　　119、120、110

　　（五）認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系

　　師：我們?cè)谕嬉粋€(gè)連連看的游戲，誰(shuí)知道，遇到壞人打什么電話找誰(shuí)呢，請(qǐng)小朋友連一連。（教師總結(jié)）

　　結(jié)束部分：

　　汽車(chē)博物館的汽車(chē)，本領(lǐng)真大，我們要把他們的本領(lǐng)告訴其他的小友。

中班教案篇8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　火是日常生活中常見(jiàn)的東西，在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)亦可以給人們帶來(lái)災(zāi)難，因此，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)火，了解發(fā)生火災(zāi)的原因，掌握自救逃生的技能，提高自我保護(hù)意識(shí)，特設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因的同時(shí)如何避免發(fā)生火災(zāi)。

　　2、初步掌握幾種自救逃生的技能，會(huì)打火警電話119。

　　3、懂得如何自我保護(hù)。

　　4、激發(fā)幼兒喜愛(ài)、尊重消防員的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：懂得怎樣避免發(fā)生火災(zāi)。

　　難點(diǎn)：掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“火大王”頭飾、電話、“119”數(shù)字卡片、煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　幼兒扮“火大王”導(dǎo)入。

　　二、主題活動(dòng)

　　（一）觀看火災(zāi)圖片

　　1、引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見(jiàn)原因。（在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示有可能引起火災(zāi)的煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮等）

　　2、交流如何避免發(fā)生火災(zāi)。

　　3、小結(jié)：

　　過(guò)度：在小明住的小區(qū)里，由于人們不安全用火用電，所以出事了。大家請(qǐng)看：

　　（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)《火與電》第10—12頁(yè)。

　　1、圖中發(fā)生了什么事？他們是怎么做的？

　　2、如果自己是圖中的小朋友，會(huì)怎樣做啊？

　　3、小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，要立刻撥打火警電話119求救救，想辦法離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

　　4、借助涂色“119”記住號(hào)碼。

　　5、打電話游戲：

　　玩法：教師扮演消防電話接線員，幼兒扮演撥打火警電話的人，學(xué)習(xí)打求救電話。

　　6、教育幼兒不能隨便撥著玩，要尊重消防員叔叔的勞動(dòng)，不能隨便撥打火警電話。

　　7、如果你被困在火災(zāi)中，那你該怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)？（掌握多種自救逃生技能）

　　8、情景演戲：教室播放消防警報(bào)聲，幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。

　　三、總結(jié)：

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為已達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)火有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得火災(zāi)發(fā)生的原因從而知道如何避免發(fā)生火災(zāi)，如：①不亂扔煙頭，②不隨處放鞭炮，③不玩火，④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，懂得撥打電話“119”求救；被火災(zāi)困住時(shí)，懂得如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。總言之，通過(guò)本次活動(dòng)，提高了幼兒的安全意識(shí)，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。

中班教案篇9

　　主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)評(píng)析等內(nèi)容，按要求找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間多條不同的路線，初步嘗試在操作過(guò)程中尋找規(guī)律，按規(guī)律尋找路線，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看小精靈到小鎮(zhèn)——上學(xué)去3教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按要求找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間多條不同的路線。

　　2、初步嘗試在操作過(guò)程中尋找規(guī)律，按規(guī)律尋找路線。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布。

　　2、教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二、字卡"起點(diǎn)、終點(diǎn)"

　　3、《上學(xué)去》幼兒操作圖3張，彩筆，抹布若干。

　　活動(dòng)流程：

　　游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲形式引入課題，為幼兒的實(shí)際操作做好鋪墊。

　　游戲1：小蝌蚪找媽媽玩法：假設(shè)小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點(diǎn)（大圓盤(pán)位置），請(qǐng)小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。

　　要求：每組四人走的路線不能相同，不能走重復(fù)路線。

　　（此活動(dòng)環(huán)節(jié)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，實(shí)地體驗(yàn)了從起點(diǎn)到終點(diǎn)的不同路線。作為引入環(huán)節(jié)，此活動(dòng)可以在課前完成，老師的指令要清晰簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)在于讓孩子明白尋找路線的"不同"）游戲2：小精靈到小鎮(zhèn)教師：在〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大圖的左下角，貼上小精靈圖片和字卡"起點(diǎn)"在理發(fā)店貼上字卡"終點(diǎn)"，請(qǐng)小朋友幫小精靈一個(gè)忙，他該怎樣從起點(diǎn)到終點(diǎn)的理發(fā)店？

　　幼兒：手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫(huà)出路線，并大聲說(shuō)自己畫(huà)的路線經(jīng)過(guò)了哪些建筑物。

　　教師：剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣，佳佳小朋友畫(huà)的路線是出門(mén)后往下走，經(jīng)過(guò)了建筑工地、消防隊(duì)、兒童樂(lè)園后到達(dá)理發(fā)店。而明明小朋友畫(huà)的路線是出門(mén)后往上走，經(jīng)過(guò)了服裝店、書(shū)店、動(dòng)物園后到達(dá)理發(fā)店。從起點(diǎn)出發(fā)，往上、往下走有不同的路線。

　　（此活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫(huà)不同的路線。老師的小結(jié)很關(guān)鍵，老師引導(dǎo)孩子總結(jié)提升出找不同路線時(shí)，可以讓孩子從起點(diǎn)的上、下、左、右進(jìn)行思考和嘗試，這個(gè)游戲?yàn)楹⒆酉乱徊降幕顒?dòng)起了很好的鋪墊，是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。）

　　二、教師出示自制的教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二，簡(jiǎn)單講解玩法后，幼兒操作。

　　1、教師：小精靈搬家了，他搬到腳丫路上了，他每天要上學(xué)，從家（起點(diǎn)）到學(xué)校（終點(diǎn)），要經(jīng)過(guò)4條街道，1個(gè)腳丫就是1條街道，他要經(jīng)過(guò)4個(gè)腳丫，請(qǐng)小朋友幫他找找上學(xué)路線，用彩筆畫(huà)出來(lái)。

　　2、幼兒操作。

　　3、教師：小精靈又搬家了，他搬到鉛筆路上了，他每天要上學(xué)，從家（起點(diǎn)）到學(xué)校（終點(diǎn)），要經(jīng)過(guò)4（或5、6）條街道，1支鉛筆就是1條街道，他要經(jīng)過(guò)4（5、6）支鉛筆，小朋友幫他找找上學(xué)路線，用彩筆畫(huà)出來(lái)。

　　4、幼兒操作游戲圖，分別畫(huà)出"從家到學(xué)校"經(jīng)過(guò)4支、5支、6支鉛筆的不同路線。

　　要求：每幅小圖畫(huà)一條路線，每幅小圖上的路線都要不同。

　　（此環(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時(shí)間，教師要鼓勵(lì)幼兒按要求盡可能多地找出兩點(diǎn)之間的不同路線，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。）

　　三、幼兒先自檢，再互相檢查，欣賞同伴的作品。

　　（此環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過(guò)了4條（5條、6條）街道（腳印、鉛筆），是否有重復(fù)路線。）

　　四、結(jié)束部分。

　　教師：和小精靈一樣，小朋友從家到幼兒園也有不同的路線，今天請(qǐng)小朋友回家走一條與以前不同的路，比較一下哪條路近一些。

　　（此環(huán)節(jié)將孩子所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線，比較哪條路線更近，更便捷。）教學(xué)延伸活動(dòng)：此活動(dòng)后，孩子們對(duì)路線有了深刻的理解，他們也非常喜歡畫(huà)路線圖，老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)找不同路線，讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

　　教學(xué)活動(dòng)評(píng)析：

　　一、通盤(pán)考慮，靈活授課。

　　這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有按照教案的安排進(jìn)行，是老師在對(duì)整個(gè)單元活動(dòng)做了通盤(pán)考慮后，靈活設(shè)計(jì)的一節(jié)課，效果很好。在剛剛接觸思維游戲時(shí)，老師們十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑战贪搁_(kāi)展教學(xué)，生怕上少一個(gè)活動(dòng)就無(wú)法完成目標(biāo)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和思考后我們發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)組織形式的把握建立在對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握上。漸漸地，我們將兩個(gè)活動(dòng)合并在一起上，發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡這樣內(nèi)容豐富的活動(dòng)，而我們則換來(lái)了更多的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，現(xiàn)在，我們習(xí)慣在課前將整個(gè)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和操作材料通盤(pán)考慮，然后制定一套特有的教學(xué)計(jì)劃。活動(dòng)形式也更多地轉(zhuǎn)變成為區(qū)域活動(dòng)和餐后活動(dòng)等，這些都體現(xiàn)著思維課程的班級(jí)特色。而這種靈活性，是對(duì)老師一個(gè)更高的挑戰(zhàn)，要求老師必須熟練掌握這個(gè)單元活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、材料等。

　　二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展游戲化的教學(xué)。

　　幼兒的心理活動(dòng)的情緒性極大，認(rèn)知過(guò)程主要受情緒及外界事物所左右，而不受理智支配。活動(dòng)設(shè)計(jì)有靜有動(dòng)，游戲化的教學(xué)形式能吸引幼兒，孩子們很感興趣。通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng)，孩子們對(duì)"不同路線"有了深刻理解，并知道從起點(diǎn)的各個(gè)方位去尋找路線。

　　三、根據(jù)活動(dòng)需要，靈活選擇適當(dāng)?shù)慕叹撸谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示教具。

　　在教具選擇上，老師是把小精靈到小鎮(zhèn)的活動(dòng)一和三的教具用在了這個(gè)活動(dòng)上，老師還自制了兩張大圖，是為了讓孩子看得更清楚，幫助孩子更好理解教學(xué)內(nèi)容，這些都是在老師熟悉了本單元的目標(biāo)、內(nèi)容、材料的基礎(chǔ)上做出的變化，一切都是為了幫助孩子更好的進(jìn)行思維。

　　四、注重教師在活動(dòng)中的作用。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有鮮明的目標(biāo)指向性，老師的話語(yǔ)并不多，但效果很好。在思維游戲中，教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位：引導(dǎo)者，觀察者，記錄者。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)單元都是全新的體驗(yàn)，他們可能興奮，也可能缺乏完成的自信，因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調(diào)試，對(duì)過(guò)于興奮的孩子給予引導(dǎo)，對(duì)不自信的孩子給予鼓勵(lì)。其次，在語(yǔ)言上，教師應(yīng)注重運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的指導(dǎo)語(yǔ)言，提問(wèn)有明確的指向性，對(duì)年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問(wèn)題。像其他課程一樣，在游戲結(jié)束時(shí)，教師幫助幼兒將游戲中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行梳理和提煉對(duì)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)有著至關(guān)重要的作用。再次，在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過(guò)程中無(wú)論成功還是失敗都是一種經(jīng)驗(yàn)的獲得，從某種意義上說(shuō)，這種過(guò)程比結(jié)果更加重要，因此教師應(yīng)坦然面對(duì)孩子的"錯(cuò)誤"，幫助幼兒最終發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的線索和規(guī)律。

　　五、培養(yǎng)孩子的自檢能力。

　　這個(gè)活動(dòng)有一個(gè)環(huán)節(jié)是自檢，在這個(gè)活動(dòng)的自檢的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)尋找規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過(guò)程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立，這對(duì)幼兒了解自我明確進(jìn)步方向很有幫助。自檢是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程。通常，需要老師先要讓孩子明確自檢的標(biāo)準(zhǔn)和方法，然后在有監(jiān)督的條件下自檢，再逐步過(guò)渡到?jīng)]有監(jiān)督的自檢。