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    中班音樂教案

    時間:2022-03-08 11:22:43 音樂教案

    中班音樂教案模板合集7篇

      作為一名為他人授業解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的中班音樂教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    中班音樂教案模板合集7篇

    中班音樂教案 篇1

      活動目標:

      1、在情境游戲中學習兒歌。

      2、讓幼兒在活動中,感受和大家一起玩的樂趣。

      活動準備:

      大魚小魚頭飾、歡樂的音樂、節奏超強的音樂。

      活動過程:

      一、情境感知

      1、師:(播放靜止圖片)這是什么地方,藍藍的海水中游來了誰?(教師做魚兒游的動作)

      2、感知理解第一、二句。

      (1)那么多小魚兒在一起游泳,心情怎么樣呢?(高興,開心)

      (2)出示大魚圖片。

      (3)誰來了,大魚會吃小魚,怎么辦呢?(幼兒討論呢)

      (4)請幼兒想辦法。(團結起來,嚇跑大魚;抱在一起,不害怕;跑)

      3、理解感知第三、四句。

      (1)小魚們想了一個什么好辦法?(散開一溜)

      (2)小魚們高興嗎?說了一句什么話?(看你怎么捉)小魚是用什么動作表示高興的?(幼兒創編動作)教師。

      二、欣賞學習師;我們來完整地聽一遍兒歌。

      師逐句示范,幼兒跟著老師朗誦兒歌。

      三、游戲鞏固

      (1)播放歡快的音樂,幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍后播放節奏快的音樂,老師戴上大魚頭飾,做抓小魚的動作,小魚看見后,立即散開。音樂完,游戲結束。

      (2)師幼共同念兒歌,學習小魚游、跳舞等動作。當念到大魚來了時,大魚出場;念到散開一溜,小魚散開。大魚開始捉小魚。

    中班音樂教案 篇2

      一、活動目標:

      1、引導幼兒通過身體動作來表現音符的高低,培養幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。

      2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。

      3、激發幼兒學習音符的興趣,尋找音符5在五線譜上的位置,體驗聽音辯音活動的樂趣。

      二、活動準備:

      1、知識準備:認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

      2、情景設置—音樂王國。

      3、教具準備:掛圖一張,高音譜表、人手一個小音符的掛飾、音樂CD、地譜(在地板上畫五線譜)若干個。

      三、活動過程:

      (一)、感受音符不同的音高

      1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場,參觀音樂王國。

      2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。

      1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。

      (二)、辨別音符不同的位置:游戲《朋友在那里》

      啟發幼兒說說音樂王國里有什么?(音符、五線譜等)并找個音符做朋友。

      幼兒根據自己身上掛的音符在五線譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。

      (三)、認識5在五線譜上的位置。

      1、出示掛圖以講故事的形式,復習音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導探索音符5在五線譜上的位置。

      整體認識:在音樂王國里有許多會唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線?(請小朋友拿出手指數一數)還有什么譜號?(高音譜號)這時候,來了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線,唱歌的房子就唱起來了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線,唱歌的房子又唱起來了:“3——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來了:“2——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線,唱歌的房子就唱起來了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。

      2、老師變換音符的位置,幼兒聽琴唱一唱。

      (四)、聽音辨音游戲:

      1、《音符找家》游戲:聽琴聲辨別是那個音符,跳到這個音符在地譜上的相應位置,并隨著音樂的節奏學著各種動物唱出這個音符。

      音符找到家后,聽老師所彈的是自己的音符就跟著節奏在地譜上跳一跳。

      2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏的小朋友唱音符,輸的小朋友就在五線譜上跳出這個音符的位置。

      (五)、聽音樂自由表演“哆來咪”結束。

      四、活動總結:

      教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵那些在活動中表現積極地幼兒,讓幼兒獲得知識的同時,也能感受音樂活動的愉悅氛圍。同時,教師要注意安慰那些在活動中比較安靜的幼兒,使他們也能在活動結束的時候也能獲得快樂。

      五、活動評價:

      教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景,隨后展開的用身體動作表現小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲,無論從哪個環節看,教師都強調讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現的音樂活動教育。活動中教師引進了奧爾夫體系的音樂教育思想,重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到:幼兒根據自己所聽所理解想怎么表現就可以怎么表現,能怎么表現就可以怎么表現。教師巧妙的指示語和地譜游戲環節直接用示范的方式提示的方式引出新任務,引導幼兒學習和表現。

      從活動目標看,該活動有三個方面的具體目標:第一,用身體動作來表現音符的高低;第二,嘗試學習互相合作編樂曲;第三,找到音符在五線譜上的位置。這些預設目標指向性明確,符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據《綱要》精神,時代發展對藝術教育提出的新的要求,活動中還注重“分享合作的快樂”和“體驗聽音辯音活動的樂趣”的藝術教育目標的實現,幼兒始終積極參與活動的.全過程,用自己的身體動作與教學內容“小音符”之間產生了積極的互動,這也是這個活動最大的成功之處。

    中班音樂教案 篇3

      活動目標:

      1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器,使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。

      2、通過操作,運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音,培養幼兒對節奏的興趣。

      3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏,感知聲音的強和弱。

      活動準備:

      1、不同種類、不同大小的石頭。

      2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

      3、與音樂匹配的節奏卡一張。

      活動重點:

      運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器制作。

      活動難點:

      運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

      活動流程:導入活動--制作活動--介紹活動--演奏活動

      活動過程:

      一、導入活動介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣師:"我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品,我們一起來看一看。

      二、制作石頭打擊樂器,練習演奏方法。

      1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的制作。

      2、制作過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。

      石頭打擊樂器制作、演奏參考:

      ①兩塊石頭互相敲打

      ②將一些石頭放入紙盒中搖晃

      ③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃

      ④將一些石頭放入易拉罐中搖晃

      ⑤將一塊石頭或兩塊石頭(同時或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

      3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。

      三、討論活動:

      1、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。

      2、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器,其它幼兒傾聽樂器發出的聲音,感知聲音的強和弱。

      四、石頭打擊樂演奏。(音樂自選,以節奏鮮明為宜)、幼兒合奏進行表演。

      1、互相交換石頭打擊樂器進行表演。

      活動評析:本節課氣氛好,選材新穎。師幼互動很好,真正做到了玩中學,學中樂。本節課在準備上面也比較充分。覺得如果在后面快節奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話,效果也許會更好,孩子們的積極性,和節奏的效果都會比較好。

    中班音樂教案 篇4

      活動目標:

      1、初步感受歌曲優美的旋律,學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

      2、在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的動作,并初步嘗試分角色合作表演。

      3、知道媽媽工作的辛苦,會關心、體貼媽媽。

      4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      5、了解兒歌的含義。

      活動準備:

      音樂《問好歌》,寶寶、媽媽木偶

      活動過程:

      一、預備活動,發聲練習

      《問好歌》:小朋友你好!王老師你好!

      二、談話活動,導入課題

      師:媽 媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應該怎樣關心、照顧媽媽?

      幼兒根據已有經驗回答。

      三、欣賞歌曲,初步感知

      師:下面我們來欣賞一首和媽媽有關的歌曲《我的好媽媽》。

      教師范唱歌曲,幼兒欣賞歌曲。

      四、回答問題,理解內容

      1、回答問題

      提問:我的好媽 媽,下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽 媽做些什么?幼兒根據歌詞回答。

      2、學念歌詞

      教師以兒歌的形式念出歌詞,幼兒學習歌詞。

      3、記清歌詞

      教師清唱歌曲,幼兒欣賞,記清歌詞。

      五、熟悉歌詞,學唱歌曲

      1、學唱歌曲

      2、演唱歌曲

      六、創編動作,表演歌曲

      1、大膽創編

      大膽學習創編動作,并請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。

      2、自由表演

      幼兒自由結組,表演歌曲

      3、隨樂表演

      教師扮演媽 媽,請一名幼兒扮演孩子,拉媽媽坐下,幫媽媽倒茶。或將幼兒分成兩組,一組演媽 媽、一組演孩子,進行表演,體驗親自間情感。

      活動反思:

      《我的好媽 媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內容,學唱歌曲,增進關心媽媽、愛**的情感,并感受歌曲優美的旋律,能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始,我首先出示了幾張圖片,讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內容,引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情,讓幼兒知道**的平時工作的辛苦。最后,我讓幼兒表演歌曲的內容,進一步加深歌曲的內容。在整堂課進行到表演的階段的時候,小朋友顯得非常的主動,都很愿意來參與表演活動。現在的孩子大多是獨生子女,集寵愛于一身,不會感恩、不會關心、不會去愛,因此,我借學習歌曲《我的好媽媽》,激發孩子愛的情感,并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關愛他人的快樂。活動前我和幼兒進行談話,讓幼兒知道“三八”婦女節是**的節日。活動中我利用課件、游戲、布偶操作等手段,讓幼兒在理解歌詞的基礎上,請幼兒自己用動作進行創編加表演來體驗活動樂趣,從而激發幼兒愛媽 媽的情感。活動后我又和幼兒談話,了解幼兒心中的體驗。整節活動幼兒積極、主動,完成了目標。

      小百科:“媽媽”(拼音mā mā)是母親的口語。“媽” 從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱呼母親,重讀仍為原義。

    中班音樂教案 篇5

      活動目標:

      1.感知音的強弱,以絲巾為媒介進行表現。

      2.在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱,并進行表演。

      活動準備:

      音樂、絲巾

      活動過程:

      一、引入課題

      1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂里會跳舞哦!我們一起來聽聽看

      2.幼兒聽音樂。

      二、音樂分析

      --提問:誰來說說看,音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

      哪里不一樣?

      幼兒根據講述進行動作創編--提問:聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜

      除了做這樣的動作,同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做,各自做各自想做的動作)

      --提問:播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜

      總結:聽上去很有力的部分是音樂的強,聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

      三、一起來條絲巾舞

      1、絲巾準備好,請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞,注意強弱的區分。(幼兒分別根據圖譜展示)

      2.分角色游戲引導幼兒自定游戲規則:有力的部分由誰來演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開始吧!

      反復游戲數次結束。

      中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教,部分環節在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動,所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當,對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發言,忽視了對其他幼兒的關注和表現,這也是作為一個青年教師缺乏教學經驗和臨場應變的能力,擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題,導致教師無法順利的展開下面的教學環節,影響教學展示的效果。其次,這節課如果能增加形象的圖譜,對于幼兒的記憶和表現會更有幫助的。

    中班音樂教案 篇6

      活動目標:

      1.喜歡跟著音樂做動作,體驗變現性韻律活動所帶來的快樂。

      2.嘗試在音樂的伴奏下運動 身體的不同部位,感受音樂的節奏。

      3.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

      4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

      活動準備:

      幼兒已經初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

      活動過程:

      1.體態準備。

      復習律動操或是已經會跳的舞蹈進行熱身。

      ——聽,我們的律動操音樂開始了,讓我們一起跳起來把。

      2.聽辯旋律。

      教師播放音樂,幼兒聽聽音樂,感知音樂旋律。

      3.肢體感受。

      幼兒自由看節奏譜,自由模仿動作。

      教師示范動作,幼兒欣賞,感知表現性律動中肢體語言與音樂的節拍、力度、旋律的完美結合。

      幼兒學習基本動作。

      教師引導幼兒理解動作含義。

      ——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家,看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

      4.音樂游戲

      教師做引領者,集體做表現性律動。

      請個別幼兒做引領者,集體做表現性律動。

      活動反思:

      幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來,在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動,當看過一遍視頻后,幼兒主動說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

    中班音樂教案 篇7

      (一)活動目標:

      (1)學唱歌曲,并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

      (2)體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。

      (3)培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      (4)感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

      (二)活動準備:

      《鞋匠舞》音樂磁帶

      (三)活動過程:

      (1)教師有表情地范唱歌曲。師:有一個鞋匠,他每天都在給別人做鞋子,你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。

      (2)教師帶領幼兒回憶歌詞內容,并體會歌曲中傳遞的愉快情緒。師:鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢?師:他做鞋子的時候用了哪些東西呢?師:你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠?為什么呢?師:我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。

      (3)教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍。

      (4)教師啟發幼兒根據歌詞的內容創編合適的動作。師:我們都來做快樂的鞋匠,快樂的鞋匠是怎樣繞線的?師:他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢?

      (5)教師提取幼兒創編的動作,帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

      (6)教師有重點地指導幼兒按節奏合拍地做動作。

      (7)在幼兒較熟悉動作的基礎上,師生共同隨樂表演,并鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動時愉快的心情。

      (四)活動反思

      (1)通過活動讓幼兒能隨音樂有節奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

      (2)通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的愉快心情。

      教學反思:

      在進行本次活動中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作,讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應,自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面,我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。在活動中,雖說事前準備了一些動作,但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間,例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”,當幼兒表達自己看不懂時,我不是直接告知答案,而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律,把創造的空間留給幼兒。

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