有關(guān)大班教案模板集合7篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
大班音樂律動《鐵匠波爾卡》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會區(qū)分樂句，理解樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)按音樂的樂段律動，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)地合作表演，并在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請爸爸媽媽豐富幼兒的知識：幫助幼兒了解鐵制品的制作過程，了解鐵匠的勞動方式和勞動工具。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖譜。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)會區(qū)分樂句，并用動作正確表現(xiàn)樂句。
五、教學(xué)方法與手段：
談話討論、練習(xí)鞏固、設(shè)問導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)：錄音機(jī)、磁帶。
六、教學(xué)過程：
意圖一、出示圖片，談話：
1、朱老師這里有張圖片，你想不想知道是誰？那就請你睜大你的眼睛，看看他是誰？他在干什么？
2、小結(jié)：那些把鐵塊打制成各種各樣的鐵制品的人，我們叫他鐵匠。1、看圖片，了解和認(rèn)識鐵匠的工作。
2、請個別幼兒模仿鐵匠打鐵的動作。通過談話導(dǎo)入活動，而做一做打鐵的動作激發(fā)了幼兒的興趣。一、欣賞樂曲，體驗樂曲的愉快的情緒，感受樂段ABA的結(jié)構(gòu)：
1、完整播放歌曲，提醒幼兒安靜欣賞。
（1）哎，朱老師這邊正好有一段鐵匠打鐵的音樂，想聽聽看嗎？
（2）請你仔細(xì)聽聽看，這段音樂有幾段，哪里是一樣的，哪里是不一樣的？
2、提問：
（1）音樂的開頭和結(jié)尾是一樣的嗎？
（2）中間呢？中間和前面后面一樣嗎？
（3）你覺得這段音樂一共有幾段？
（4）聽了這段音樂，你的心情怎樣？
2、小結(jié)：剛才我們聽到的這段音樂，它的名字叫《鐵匠波爾卡》，這段音樂一共有三段。第一段和第三段是一樣的，中間又是一部分，這樣的音樂我們就叫它ABA音樂結(jié)構(gòu)。
3、再次完整播放樂曲。
（1）聽了這段音樂，你覺得鐵匠在干什么呢？（打鐵）
（2）怎么打？你來試一下。
4、請2到3位幼兒來做做打鐵的動作，教師提醒幼兒要有節(jié)奏的打鐵。1、幼兒安靜傾聽全曲，感受樂曲輕松愉快的情緒。
2、根據(jù)教師的提問討論交流，理解樂曲ABA的音樂結(jié)構(gòu)。
3、有節(jié)奏的練習(xí)打鐵動作。
通過欣賞樂曲和教師的提問，感受和理解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。三、組織幼兒分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作：1、A段：
（1）鐵匠打鐵的時候會做很多事情，剛開始會做什么準(zhǔn)備呢？我們來聽聽A段，鐵匠做了哪些準(zhǔn)備？
（2）出示圖譜：朱老師把這段音樂做了圖譜，我們一起來看一下，鐵匠先拉風(fēng)箱，先輕輕的有節(jié)奏的拉，一下兩下，火小小的，再用力的也是有節(jié)奏的拉，一下兩下，火大大的。然后小鐵匠要打鐵啦，他先輕輕的有節(jié)奏的打了四下，再重重的還是有節(jié)奏的打了2下。
（3）引導(dǎo)幼兒跟著音樂看圖譜做動作，提醒幼兒要有節(jié)奏：好，小鐵匠們，我們一起來做準(zhǔn)備吧，要跟著音樂的節(jié)奏哦。
2、B段：
（1）揭開圖譜B段，引導(dǎo)幼兒觀察空白：這里為什么是空白的呀？原來這個地方小鐵塊們被鐵匠打成了各種造型，我們來看看，要變幾次造型呀？這個時候鐵匠是不動的，在那觀察小鐵塊各種好看的造型呢，然后才是鐵匠在那用力的有節(jié)奏的打鐵一下兩下。
（2）那小鐵塊們快來準(zhǔn)備好，我來當(dāng)回小鐵匠。那鐵匠還沒打到小鐵塊的時候，小鐵塊會動嗎？鐵匠打到哪里的時候，那個地方會怎么樣？（縮進(jìn)去）。好，那朱老師喊“12”的時候請小鐵塊們擺好一個造型，“叮叮”（敲打）的時候我敲到小鐵塊的哪里，那個地方就縮下去。再喊”12”時候，請小鐵塊們很快的再換另一個造型，準(zhǔn)備好了嗎？。
（3）組織幼兒聽音樂進(jìn)行律動：剛才朱老師當(dāng)了一回小鐵匠，現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)一回小鐵匠，請你找一個好朋友，你們商量一下誰來當(dāng)小鐵匠，誰來當(dāng)小鐵塊，等一下再交換，54321，請當(dāng)小鐵匠的小朋友起立；再請當(dāng)小鐵塊的小朋友起立。
3、A’段：
（1）出示圖譜：看好多小錘子呀，說明快做完了，小鐵匠要快點(diǎn)哦。最后，小鐵匠好累呀，但是欣賞自己做的那么漂亮的鐵制品，他心里怎么樣啊？（開心）
（2）組織幼兒聽音樂進(jìn)行律動：和剛才一樣，我們兩個小朋友一組，小鐵匠要跟著音樂的節(jié)奏快速的打鐵喲，小鐵塊慢慢的越打越小，最后變成一個漂亮的鐵制品。1、分段欣賞歌曲。
2、大膽創(chuàng)編動作，隨音樂表現(xiàn)鐵匠和鐵塊的動作、形象。通過欣賞樂曲，根據(jù)自己的認(rèn)識，猜測樂曲中鐵匠的動作，進(jìn)行動作的創(chuàng)編。然后欣賞教師的表演，激發(fā)幼兒表演的愿望，在學(xué)習(xí)按音樂的段落和句子做動作和變換動作，體現(xiàn)幼兒的主動性和參與性。四、組織幼兒表演，表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒并能協(xié)調(diào)地合作表演：
1、還記得我們這首曲子叫什么名字嗎？好，現(xiàn)在我請小鐵匠們跟著音樂完整的來打鐵，第一段A段的時候，是干什么啊？B段的時候是做什么？第三段呢？我們完整的來一遍，要有節(jié)奏的打鐵，打出來的鐵制品一定是最漂亮的。
2、組織幼兒完整隨音樂表演，提醒幼兒跟著音樂的節(jié)奏律動，語言提示幼兒各種動作要點(diǎn)。
3、請幼兒交換再次表演，教師簡單提示。
4、小結(jié)：小鐵匠們真棒，打了許多好看的鐵制品，我們整理一下，回去休息休息吧。
1、請幼兒兩人一組，進(jìn)行愉快表演。
2、感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒通過表演，鞏固幼兒對樂曲的了解，并引導(dǎo)幼兒在合作表演中進(jìn)行表情交流，認(rèn)識合作的重要性。
大班教案 篇2
設(shè)計意圖：
一個節(jié)奏樂活動如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計這一活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果，學(xué)會創(chuàng)作節(jié)奏。活動以故事為線索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力，讓幼兒尋找生活中快樂。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本節(jié)奏：X-;XX;XX XX。
2、嘗試用生活中的物品表現(xiàn)不同的節(jié)奏，為故事配上美妙的聲音。
3、在輕松愉快的氛圍中，體驗活動的成功。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。
2、節(jié)奏譜X-︱X-︱X-︱X-;XX ︱XX ︱XX ︱XX;XX XX︱XX XX︱XX XX︱XX XX
活動過程：
一、導(dǎo)入：聽著音樂《滑稽的腳先生》進(jìn)入教室，坐到自己的位置上。
二、故事導(dǎo)入
1、師(PPT)：看，這是誰?幼兒答：這是一只灰老鼠。
2、師：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人——一只藍(lán)老鼠，等著等著，這時，(看PPT出示四個大腳印)
(1)師：猜猜是誰來了?幼兒回答。
(2)師：大巨人還是小矮人?為什么?幼兒回答。
(3)數(shù)數(shù)他用了幾步走過了橋?我們用一個節(jié)奏型來表示，出示節(jié)奏卡：X-X-X-X-我們一起來拍一拍。(幼兒練習(xí))
(4)師：巨人的腿長腳大，不慌不忙走過了橋。我們一起來學(xué)學(xué)巨人，看著節(jié)奏型，一起過橋。(幼兒練習(xí))站在橋頭，巨人們，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!咚—咚—咚—咚—走過橋。巨人腿長腳大，不慌不忙走過了橋。巨人轉(zhuǎn)身，回去嘍!1—2—3—4—走過了橋。
3、師：“哦，原來是一個巨人從橋上經(jīng)過，他不是我的客人。”灰老鼠有點(diǎn)不高興。
(1)“咦!又有人來了。看看是誰?”(出示小狗腳印ppt)大家看，是誰來了?(狗)，幼兒回答。
(2)師：你怎么知道是小狗啊?幼兒回答：(因為看到了小狗的腳印)。看看小狗走了幾步?一起數(shù)數(shù)。(八步)
(3)師：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，為什么?幼兒回答：(小狗的腳小)，巨人走一步，小狗走幾步?(兩步)
(4)師：巨人走的時候是“咚—咚—咚—咚—”，那么，小狗走的時候是什么樣子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身體動作來表示表示。(拍腿)小狗爪子準(zhǔn)備好，“出發(fā)!趴趴趴趴趴趴趴趴走過橋。”
(5)師：巨人和小狗一起出發(fā)會怎么樣?幼兒回答：巨人先走，小狗再過橋。
4、師：可是灰老鼠還是不開心，因為不是他的朋友。聽聽又有人來了，這次會不會是藍(lán)老鼠。灰老鼠開心的拍起手來，你知道是為什么嗎?幼兒回答：(因為他的好朋友藍(lán)老鼠來了)來，我們拍手歡迎一下藍(lán)老鼠。
師：灰老鼠聽到了藍(lán)老鼠走路的聲音，我們沒有聽到，我們想想藍(lán)老鼠走路的聲音會是什么樣子的呢?(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠)我們一起來學(xué)一下。
(1)用身體動作來表示聲音，怎么樣來表示?(拍手)
(2)我們來看看藍(lán)老鼠總共走了多少步走過了橋?(16步)用拍手來表示。
(3)有什么好的方法來跟我們分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家來學(xué)學(xué)。
(4)用數(shù)的，大家一起來試試。
(5)這次我們不數(shù)出聲音，把數(shù)數(shù)數(shù)在心里，再來試一次。噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠，小老鼠也過橋了。
5、巨人、小狗、小老鼠都過橋了，如果把三種聲音連起來，會是什么樣的呢?我們來分組表演一下，好不好?(分組表演，換組)
三、故事配音
1、師：剛剛，老師講故事叫做《大橋上的藍(lán)腳印》，故事里有沒有聲音(音樂)啊，我們來給故事配音怎么樣啊?配音需要工具，看看我們用到了什么工具。(塑料籮筐，杯子，沙瓶)
2、讓我們一起聽這個故事一起來配上好聽的音樂吧。
四、欣賞一下生活中的聲音
(1)師：剛剛我們用生活中的物品來給故事配音，如果把我們生活中的聲音按照一定的節(jié)奏組合在一起會變得非常的美妙，相不相信?就有這么一群阿姨她們做到了，我們來看一下。觀看視頻《快樂大媽——鈴兒響叮當(dāng)》。
(2)師：我們周圍有許多的物品都能發(fā)出聲音，我們一起去找找，再把它們放進(jìn)美妙的樂曲中去吧。
活動反思：
應(yīng)該來說對于大班年齡段的孩子來說，對于節(jié)奏樂還是有一定基礎(chǔ)，所以在前面識記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們基本能通過模仿聲音，過渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點(diǎn)是我本身沒有把握好節(jié)奏點(diǎn)，忽快忽慢，沒有掌握好時值。導(dǎo)致幼兒在配樂打節(jié)奏時，也是節(jié)奏忽快忽慢。
還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場就開始混亂了，當(dāng)孩子拿到新鮮的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。
當(dāng)孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時候，我應(yīng)該停下來，對照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動中，我沒有做到，只是一帶而過。
活動已經(jīng)結(jié)束，通過老師們的評課，我知道了在以后的活動中，應(yīng)該注意教學(xué)過程中的有效提問，要善于通過提問把個別孩子有價值的經(jīng)驗呈現(xiàn)在全體孩子面前，有次來提升所有孩子的經(jīng)驗推動整個活動的開展。在教學(xué)活動中教師的體態(tài)語應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)一些，平時的一些小動作、口頭禪應(yīng)該減少，因為你的一個不經(jīng)意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進(jìn)入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動這是我該注意的地方。
活動評析：
教師關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)本班幼兒感興趣的事物，從生活中提取教學(xué)素材，利用生活中的物品與故事相結(jié)合，為故事配上美妙的聲音，使故事更加生動有趣，讓塑料籮筐、小杯子、小沙瓶為故事增添音味，孩子不僅學(xué)到了基本的節(jié)奏性，而且感受到配聲音的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們尋找生活中不同物品來配聲音的激情。
活動中教師尊重孩子的意愿，體現(xiàn)了孩子為主體的觀念，師幼互動，幼幼互動，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、體驗。教師能較好的用其特長，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其價值，形音結(jié)合，服務(wù)于整個教學(xué)活動，結(jié)尾的視頻欣賞拓展了幼兒的知識面，更讓幼兒激動與驚嘆，樂于探尋與表現(xiàn)。
建議馮老師能將挖掘到的好素材有機(jī)進(jìn)行整合，提煉教師的提問語，使《大橋上的藍(lán)腳印》活動更具活力與魅力!
大班教案 篇3
一、設(shè)計思路：
在逛街主題中，孩子們逐漸萌發(fā)了自己開超市的愿望。對大班孩子來說，已經(jīng)具備了產(chǎn)生合理愿望，并下決心加以實現(xiàn)的能力。開超市這個話題對他們來說完全可以展開更深更全面的學(xué)習(xí)。我們決定放手讓孩子自己去實現(xiàn)這個愿望。
活動在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒繼續(xù)以小組方式表現(xiàn)表達(dá)，合作協(xié)商，記錄交流，學(xué)習(xí)制訂計劃，學(xué)習(xí)做自己的主人，主導(dǎo)自己的活動方向。
教師在活動中提供給孩子自由表達(dá)的人際氛圍，鼓勵小組大膽設(shè)想，并通過與幼兒的討論交流以及不斷地試誤，幫助幼兒向成功彼岸步步邁近。
二、活動準(zhǔn)備：
1、自己想辦法，尋求幫助
2、各小組分工明確，有各自不同的參觀任務(wù)
三、活動過程：
1、觀看錄象，經(jīng)驗再現(xiàn)，引發(fā)交流欲望。
2、各小組向集體介紹：我們看到了什么？
3、小組協(xié)商，制訂開超市的計劃。
了解方案制訂法，3W原則，即when,where,what.
4、試誤、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一：我們這樣開超市。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長來表現(xiàn)不同的意境。
3、在使用椅子表演時，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭能整齊一直地唱歌和做動作。
活動準(zhǔn)備：明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對海軍有熱愛與崇拜的感情。
活動過程：
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
（1）啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
（2）教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語：小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線，這時我們怎么唱呢？（斷頓，中弱音量）
（3）教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
3、歌表演。
教學(xué)反思：
這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運(yùn)用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問題，有待下一步進(jìn)行解決：（1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會更容易理解。（2）幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系。
大班教案 篇5
設(shè)計意圖：
孩子喜歡躲藏、鉆爬，為此，我借自制環(huán)狀器具，引導(dǎo)幼兒體驗探索身體運(yùn)動的樂趣。在環(huán)形器具限制下，幼兒前進(jìn)的動作受到了考驗。這一頗具挑戰(zhàn)性的活動可發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，在活動中，我還十分注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。在環(huán)節(jié)安排上，我根據(jù)器具性質(zhì)及海島特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣逼真的游戲情境，讓幼兒主動探索，充分調(diào)動幼兒活動的興趣與積極性。“大鯊魚”這一情境的介入，主要是為了調(diào)控運(yùn)動量，既便幼兒得到樂趣，又增強(qiáng)了活動的趣味性。
活動目標(biāo)：
1、探索在環(huán)狀器具中前進(jìn)的方法。
2、體驗探索身體運(yùn)動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)狀器具（用紙皮做）、錄音帶。
活動過程：
一、活動身體
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動、聽音樂、做紙皮操運(yùn)動。
二、自由探索交流
1、提問小朋友紙皮除了有用途以外，還可以用來干什么呢？
2、讓小朋友大膽想象創(chuàng)造，鼓勵幼兒大膽參與各種玩法。
三、探索快速前進(jìn)的方法
1、鼓勵幼兒分散探索快速前進(jìn)的方法。
2、請方法好、速度快的幼兒演示、交流，幼兒再次相互學(xué)習(xí)。
3、教師指導(dǎo)提問：今天老師也想出了一個好玩的游戲，我們一起來幫，老師做海龜媽媽，幼兒做海龜寶寶，一一躲在“殼”（環(huán)狀器具）內(nèi)。音樂響起，幼兒自由爬行做各種動作。
4、借助“動物搬家”的情景，引導(dǎo)幼兒在殼中快速前進(jìn)。期間根據(jù)幼兒的活動情況適時播放鯊魚音樂，引導(dǎo)幼兒思考一旦鯊魚來了怎么應(yīng)付，以增強(qiáng)活動的趣味性，達(dá)到快速前進(jìn)的目的。
四、放松身體
1、小動物都爬到了家里，大鯊魚沒有捉到我們，我們一起來慶祝吧！
2、一起做放松運(yùn)動，自然結(jié)束。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能按信號快走。
2、能較好的控制自己的行動，反應(yīng)靈敏。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準(zhǔn)備：
熊的頭飾一個，場地兩端各一條線，為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。
活動過程：
一、律動導(dǎo)入：
1、今天天氣真好，讓我們來鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上"熊"頭飾。
提問：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小朋友，要來吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動不動）2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線后。
3、教師發(fā)出信號后，"熊"和幼兒同時往前走，"熊"隨時可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動，保持原來的姿勢裝作石頭人。
4、如果"熊"發(fā)現(xiàn)誰動了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評價。
三、共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。
3、游戲一輪下來進(jìn)行游戲評價。
四、放松運(yùn)動：
教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！
活動反思：
《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現(xiàn)，很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。
在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)游戲活動，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識，完成目標(biāo)。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動作，本次活動中，大熊出現(xiàn)時，音樂節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動開始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒法突破。
活動在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、了解一些常見包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
2、能根據(jù)包的基本特點(diǎn)裝入合適的物品。
3、體驗探索、合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、各式各樣的包，適合放在包中的生活用品若干。
2、音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)幼兒興趣。
師：小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。
(我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西，可以拿一個箱子裝這些東西)師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀!
(可以拿包裝;對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅游時也這樣)評析：活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這樣不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：現(xiàn)在，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎?這里有各種各樣的包，它們是什么樣的?請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的`發(fā)現(xiàn)告訴大家。
評析：包是由幼兒收集來的，幼兒非常熟悉。在收集過程中，他們對包的款式、材料等的特征有所了解，所以在講述包時能說會道。
2、講述各自的操作結(jié)果。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)真?zhèn)�包上的花很漂亮)師：這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?(這只包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很漂亮。這個包上有許多好看的線。……)幼兒各自講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(包上有拉鏈)師：那拉鏈有什么用呢?(可以使包關(guān)起來，這樣小偷就拿不到包里的東西了)師：除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么可以使包合起來?(搭扣，有磁鐵的，繩子一收包就合攏了)師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(我的包是用皮做的)師：那，除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)用什么也可以做包?(這包是用毛線做的，這只包是用塑料做的)師：除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?(我還發(fā)現(xiàn)這只包有輪子)那你知道包上為什么要裝輪子?(這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。我還發(fā)現(xiàn)這只大包上的桿一會兒可以變長，一會兒可以變短)師：你觀察的可真仔細(xì)，那有誰知道這桿子有什么用嗎?
(高的人就把桿子放高一點(diǎn)，矮的人就把桿子放低一點(diǎn))師：這只包上還有鎖，這是為什么呀!(是密碼，防止小偷用的)評析：豐富的可操作的材料為每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，有孩子來解答，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
3、音樂聲中展示各自的包，了解各種拎、拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提推等)各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎?
評析：讓幼兒在音樂聲中展示各自的包，孩子們拿著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，神氣極了，增強(qiáng)了活動的氣氛。
三、了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。
師：看看你的包里面有什么特別的地方?猜猜里面可以放些什么?這個包會是誰用的?
(包里面有小袋、可以放手機(jī)的。這個包里還有一個拉鏈，可以放錢)師：這個包里有根交叉的帶子，它是用來做什么的呢?
(我知道，爸爸出差時把衣服放進(jìn)去，帶子可以使衣服不動來動去)
2、小組合作，把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。
師：小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包，桌子上的東西是它們旅游中要用的，請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的包中，記住東西都要裝入包里，什么也不能丟下。
3、檢查操作結(jié)果對于操作不成功的，集體討論為什么沒能裝進(jìn)包里，應(yīng)裝在哪個包比較合適。
評析：不同的包可以放不同的東西，我請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的包中。在孩子們合作探索過程中，有成功的，也有不成功的，對于沒能成功的把東西裝入包內(nèi)的，教師和小朋友共同分析，探討是什么原因?還將有助于發(fā)展孩子的猜測判斷能力和科學(xué)判斷能力，培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)能力。
四、了解幾種特殊用途的包。
師：你看過其它的包嗎?(向幼兒介紹攝影包、美容包、醫(yī)藥包等)小結(jié)：在我們的生活中有各種各樣的包，不同的包用途也是不同的。
評析：向幼兒介紹幾種特殊的包，讓他們了解一些特殊用途的包，如攝影包、美容包、醫(yī)藥包等等，達(dá)到拓展幼兒的知識面的目的。
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