【精華】小班教案范文集合五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小班教案5篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，會配對并按顏色分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、體驗使用筷子的樂趣。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、筷子若干，四個插筷筒。
5、電腦下載的音樂《開汽車》《蘋果豐收》。
活動過程：
一、情景導入
師：今天有位客人來我們班，看看是誰呀？
（請一位老師扮雞媽媽出場）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊敢鈫幔康俏矣龅嚼щy了，我家的筷子走散了，你們幫幫我，好嗎？
二、學習配對
1、師：我們來幫雞媽媽找找看。（幼兒左右找筷子）
2、幼兒活動――配對。
3、"ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友？"小結(jié)：原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！
三、玩一玩：筷子游戲。
1、全體幼兒聽著音樂玩筷子打節(jié)奏師：筷子能夠發(fā)出聲音呢，我們來為音樂伴奏吧。
2、變一變。
師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說"筷子筷子變小兔"邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵，我們一起來變一變。
四、學習使用筷子
1、師：那你們知道筷子還有什么用嗎？
2、小結(jié)：對了，筷子還可以夾東西吃。筷子是一種餐具，是我們中國最早發(fā)明的。你會用筷子嗎？
3、幼兒自由學習
4、邊念兒歌邊學習用筷子。
（小小筷子兩根棒，手握中間對對齊，張開嘴巴夾夾緊，阿嗚阿嗚吃個飽。）5、我們再來試一試。
五、學習分類
1、師：筷子玩累了，我們送它回家吧？那你知道筷子的家在哪里嗎？
2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎？
六、水果大餐
1、師：我們開著汽車把筷子送給雞媽媽吧！
2、雞媽媽：你們幫我找到了走散的筷子，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？
3、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓。
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、跟雞媽媽再見。
小班教案 篇2
活動目標：
1.鍛煉聽口令走、跑交替的能力。
2.嘗試四人之間合作游戲。
3.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
跳繩若干。
活動過程：
1.請幼兒四人一組自由組合，沒組兩根跳繩。
2.將兩根跳繩中間處交叉起來，搭成十字，放在地上。
3.組織幼兒各自站在一端。聽到老師說“風來了”后，一起拿起跳繩的一端走起來，風車轉(zhuǎn)動。“風變大了”，幼兒跑起來，風車快快的轉(zhuǎn)起來。“風停了”，幼兒放下跳繩，蹲下不動。
4.活動可重復進行。
教學反思：
我所設(shè)計的這次活動能適應大部分小班幼兒，從整體上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結(jié)束后更加體驗到助人為樂的成就感。
小班教案 篇3
周二是我們寶貝班的第二次家長開放半日活動。相比于上學期的第一次開放日活動，本次的活動準備的更充分、更輕松。記得第一次家長開放半日活動時，對于小班的家長來說他們還未經(jīng)歷過，也不知道來看什么，聽什么。而和老師間的距離也有一點遠，原因是彼此都不熟悉。但這次完全不同了，家長們也知道來關(guān)注什么了，有幸的是還請到了一名家長助教。
活動在家長和寶貝們快樂的晨間活動中拉開了序幕。緊接著，吳老師和寶貝們帶來的語言活動〈小小手〉精彩亮相，孩子們說到能干的小手會刷牙、穿衣疊被子等聽得家長們心花努放;當孩子們把學到的兒歌現(xiàn)唱現(xiàn)賣地走到家長跟前用親昵的動作稚嫩的童聲表演時，激動的'家長們直抱起親愛的寶貝來親親。觀摩孩子們的餐點時，家長們?yōu)閷氊惓圆忘c時的衛(wèi)生習慣驚嘆，寶貝們能有秩序的拿杯子，能把蛋糕的紙一個個放進盤子由最后一個孩子倒進垃圾筒……這樣的舉動引來家長們一陣討論，原來寶貝真的懂事了。餐點過后，我的紙趣康乃馨也開始了，另我驚訝的是我講解完，孩子們剛剛到位置上開始要制作時，家長們也來到了寶貝們身邊，不知道是他們不信任寶貝，孩子自己也想過把孩子隱。可我事先也跟家長交流過一定也讓孩子先自己動手呀，而且這個活動我也試教過的，隔壁班孩子的作品雖然個別還有些毛糙，但都能成功的啊!唉，真是激動又心急的家長呀……但不管怎樣，有了家長們一對一的指導后，康乃馨更漂亮的，送到媽媽手里說上：“媽媽，我愛你”甜蜜又溫馨……最后，另人期盼的家長助教活動也要亮相了，是個親子互樂玩紙球活動，有了家長們的配合，活動還是比較順利的完成的。雖然我們的助教有點靦腆，雖然組織還不夠緊湊、雖然外面的天氣熱的讓人討厭，但大家都玩得很快樂……
活動開始在快樂里，結(jié)束也在快樂里，值得一提的是我們的寶貝真的勇敢、懂事了，能勇敢的和爸爸媽媽們說：“再見!”原本這樣的活動我們都是把寶貝“騙“開后，家長們開溜的，但今天不同，說明我們的寶貝在不久后可以順利的升入中班了!此次活動又一次的拉近了家園距離，相信下一次家長開放半日活動將更為精彩!
小班教案 篇4
設(shè)計思路：
據(jù)現(xiàn)代教育研究，幼兒獨立生活能力的培養(yǎng)，不僅能增進他們的基本生活能力，而且能增強他們的自立意識，這對一個現(xiàn)代人的發(fā)展來說，是非常重要的。為此，我們幼兒園也開展了專門的生活活動。通過對幼兒進行日常生活的教育，幫助幼兒提高一些初步的獨立生活能力。但根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我選擇了與幼兒生活關(guān)系最為緊密的“穿衣”這一活動，并把重點放在激發(fā)幼兒的主動性和積極性上，以及進一步培養(yǎng)幼兒自己穿衣的習慣。通過運用形象的“小熊笨笨感冒了”這一情景，讓幼兒有了思考的機會，認識到不會穿衣服的后果，從而激發(fā)幼兒自己的動手的愿望。活動中，請個別幼兒幫助娃娃的示范穿衣，讓幼兒感受到幫助別人的快樂，同時也使幼兒感受到自己動手的樂趣，以便于增強幼兒在后來活動中的主動性和積極性。
活動目標：
1、嘗試自己穿衣，逐步提高自理的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的獨立性和初步的自主意識。
活動重點：嘗試自己穿衣，初步掌握穿衣的方法。
活動難點：能辨認衣服的前后，自己穿上衣服。
活動準備：毛絨小熊一個，及套式上衣一件，小朋友的上衣若干（有開衫式的，有套式的）。
活動流程：
情景導入——探索交流——行為鞏固——分享快樂——活動延伸
活動過程：
1、情景導入
師：今天我們班來了一位小客人，你們知道他是誰嗎？
教師出示沒有穿上衣的毛絨小熊，并介紹小熊的名字叫笨笨。
師：我們和他打個招呼吧！
幼兒：笨笨好！
教師以笨笨的口吻說：小朋友們好！
師故意做打噴嚏狀，并以驚訝的表情問：咦！笨笨怎么了？
幼兒：他感冒了。
師：他怎么會感冒的呀？
幼兒：他沒有穿衣服。
師：哦！我知道了，天氣冷了，可是笨笨沒有穿衣服，所以就感冒了。那我們小朋友說說天冷了要干什么呀？
幼兒：天冷了要穿衣服。
師：那我們趕緊告訴小熊把衣服穿上吧！
2、探索交流
教師出示小熊的套式上衣。
師：這是小熊笨笨的衣服，對了，小熊說它自己不會穿衣服。怎么辦呀？誰會幫小熊笨笨穿這樣的衣服呢？
請一名幼兒上來嘗試給小熊笨笨穿衣，教師可適當用語言介紹。
師：請小朋友一起來看看他前后有沒有穿錯。
請剛才幫助小熊穿衣的小朋友說說他是怎樣幫助小熊笨笨穿衣服的。
教師邊念兒歌邊再次給小熊穿一遍衣服，幫幼兒理解穿衣的方法。
師：小熊笨笨說，它現(xiàn)在暖和多了，它說謝謝~~小朋友！
3、行為鞏固
師：你們覺得冷嗎？
幼兒：冷。
師：那我們也趕緊穿上衣服吧，不然，也會感冒的。
師：我這里有你們的衣服，我們小朋友會自己穿衣服嗎？
讓幼兒拿自己的衣服穿或教師分發(fā)衣服。
幼兒每人一件衣服，嘗試自己穿衣。（有開衫的，有套式的）
教師巡視指導，提醒幼兒分清前后，并幫助個別幼兒穿衣服。
請同伴或者老師看看，你的衣服穿的對不對？前后有沒有分辨清楚？
幼兒相互檢查。
4、分享快樂
師：我們今天都會自己穿衣服了，而且知道哪邊是衣服的前面，哪邊是衣服的后面了，我們的本領(lǐng)真大！你們高興嗎？
幼兒集體拍手鼓勵。
5、活動延伸
（1）告訴家長，在家里盡量讓幼兒自己穿衣，穿的不好時，可加以適當指導與幫助，但絕不能包辦。
（2）在生活區(qū)放置布娃娃、小動物等，請幼兒幫它們穿衣服。
（3）平時生活中，多引導幼兒“冷了自己穿衣服，熱了自己脫衣服”。
小班教案 篇5
主題來源
春天代表希望，春天充滿生機，春天來了，脫下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔跑在明媚的春光里，讓歡樂的笑聲灑落在春天的每個角落，小班幼兒對春天帶來的變化，已不僅僅局限與于顏色，春天還是一個充滿好奇和故事的季節(jié)，風變暖了，樹發(fā)芽了，自然界的點點滴滴的變化會讓孩子們體驗到春天的腳步近了，春天的風、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會成為孩子們關(guān)注的焦點。
活動目標
1、初步感受春天的美好，能關(guān)注自己身邊的美麗春景，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。
2、能用音樂、美術(shù)、詩歌等手段來表現(xiàn)春天的美麗，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、在學習和操作活動中，能自己動手動腦，克服困難。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
（一）、主題墻設(shè)置
1、充分利用走廊或室內(nèi)的墻面白瓷磚，與幼兒共同繪制主題網(wǎng)。
2、在活動室創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾，如各式各樣的花朵、柳樹、小動物等，要隨著活動的不斷深入及時豐富內(nèi)容。
（二）、活動區(qū)設(shè)置
語言區(qū)為幼兒提供與春天有關(guān)的圖書、圖畫、錄音帶，引起幼兒對春天的關(guān)注和興趣。
養(yǎng)殖區(qū)提供多樣的活動材料和場地，開設(shè)自然角，培養(yǎng)幼兒對種植和飼養(yǎng)的興趣（如種綠豆、油菜；飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等）、。
表演區(qū)準備冬眠動物的頭飾若干。
主題實施
活動一語言《春天的火車》
活動目標
1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。
2、學習詞語綠油油、金黃色、鉆、瞧。
活動準備
1、有坐過火車、汽車的經(jīng)驗，知道從車窗往外看風景。
2、教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖A、B綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。
活動過程
一、游戲坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。
提問你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面向外看，能看見什么？
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘"小火車"）
3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩"開火車"的游戲分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
坐在火車上向外瞧，我們看見了什么？（學習詞語綠油油、金黃色、鉆、瞧）、為什么會什么也看不見呢？
2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞"，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說"一會兒是……一會兒是……"
三、戶外活動開火車。
老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。
四、引導幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學活動。
延伸活動
要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的"活動室"，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產(chǎn)生相應的情緒、情感體驗，從而發(fā)展語言表達能力。
活動反思
這是一個簡單而有趣的語言活動，圍繞"坐火車"這一幼兒常見的形式，讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容，感知春天的景色。活動時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導幼兒關(guān)注教室里布置的圖片"綠油油的麥苗"，"金黃色的油菜花"。在學習散文時，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了一定的情景，所以學習散文及詞語時掌握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達，而不能說完整句，下次活動中應多讓孩子鍛煉說的機會，多說，多講，發(fā)展完整的語言表達能力。
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