關(guān)于小班教案范文集錦五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
［設(shè)計(jì)意圖］
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來(lái)到了！"
在新授兒歌的過(guò)程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1．理解兒歌內(nèi)容， 享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
2．能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3．能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1．師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂頭飾。
2．春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
3．花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂的家各一個(gè)。
4．小魔棍一根
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、 幼兒欣賞圖片說(shuō)："春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋
友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？"（花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂）
二、 引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
1．"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要
先說(shuō)一句魔語(yǔ)，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥(niǎo)，他們會(huì)怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說(shuō)魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開(kāi)花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開(kāi)另一朵花心。
2．"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請(qǐng)注意聽(tīng)老師說(shuō)的是什么魔
語(yǔ)？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說(shuō)"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。
3．"小青蛙著急了說(shuō)：'快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會(huì)變成什么樣子！'幼兒充分想象后，老師邊說(shuō)'青蛙跳'邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來(lái)"。請(qǐng)幼兒嘗試。
4．"小鳥(niǎo)也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？"幼兒猜后，教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出"小鳥(niǎo)叫"邊扯動(dòng)小鳥(niǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。
5．"有一位小客人說(shuō)，必須先說(shuō)魔語(yǔ)，才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢？"老師邊說(shuō)"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。
三、 老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌（魔語(yǔ)），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
四、 請(qǐng)幼兒表演兒歌。
1．老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。
2．以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來(lái)到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。
3．可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。
［活動(dòng)延伸］
在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
小班教案 篇2
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)將喜歡的貼紙?jiān)跍?zhǔn)備好的塑料袋“背心”上并用水彩筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)將喜歡的貼紙?jiān)跍?zhǔn)備好的塑料袋“背心”上并用水彩筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
閱讀區(qū)：觀察人們穿著圖片。手工區(qū)：在簡(jiǎn)單的圖案上添畫(huà)。表演區(qū)：投放設(shè)計(jì)好的衣服給娃娃表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，你們覺(jué)得你身上的衣服漂亮嗎？（漂亮）小朋友都覺(jué)得我們穿的衣服都很漂亮，那你們知道這么漂亮的衣服是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？（阿姨、叔叔）
這些幫我們?cè)O(shè)計(jì)衣服的叔叔、阿姨我們把他們叫做：設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)師能設(shè)計(jì)出各種不同顏色和圖案的衣服，你們想來(lái)看看嗎？（想）那我們一起來(lái)看看設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的漂亮的衣服吧�。ń處煵シ鸥鞣N不通款式的衣服，讓幼兒欣賞）
2、原來(lái)我們的設(shè)計(jì)師都很棒！能設(shè)計(jì)出各種不同的衣服，可漂亮啦！那小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師呢？（想）那你們想設(shè)計(jì)什么樣子的衣服？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）
剛才小朋友都說(shuō)的很好，今天老師就讓小朋友們自己動(dòng)手來(lái)制作，看看誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。
二、介紹區(qū)域。
手工區(qū)：投放各種各樣的圖案，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單的圖案上添畫(huà)。
表演區(qū)：投放設(shè)計(jì)好的衣服給娃娃表演。
圖書(shū)角：在圖書(shū)角的小朋友可以一起去觀察人們穿著圖片，看看都有哪些漂亮的衣服。
三、請(qǐng)幼兒選擇區(qū)域活動(dòng)。
1、現(xiàn)在小朋友可以拿好進(jìn)區(qū)卡，去自己喜歡的區(qū)域里和各種各樣的車(chē)子做好朋友了
教師：請(qǐng)第一組的小朋友們選擇區(qū)角。
教師到各個(gè)區(qū)域里進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
效果分析：
小班教案 篇3
1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。
2．知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一．音樂(lè)導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺(jué)）重點(diǎn)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)是晚上？
教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤�，屋子里開(kāi)著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。
二．閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本１．"月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了？（跟月亮媽媽打招呼）2 ．"月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開(kāi)心了？
（出示"烏云"圖片）（2）誰(shuí)來(lái)了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說(shuō)什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話）不行，不行，烏云，你別過(guò)來(lái)，別過(guò)來(lái)，月亮?xí)薜�！�?duì)不起，對(duì)不起，剛才我和月亮說(shuō)了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見(jiàn)！
�。�3）烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)徦脝幔?/p>
3．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂(lè)的笑臉重點(diǎn)提問(wèn)：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊?幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了，謝謝你們！
�。ǘ┣楦羞w移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么？用一句好聽(tīng)的話告訴她。
三．音樂(lè)延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。
設(shè)計(jì)思路：
一天之中有白天和黑夜，本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀，看了繪本以后，我發(fā)現(xiàn)文字較少，圖片簡(jiǎn)單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結(jié)合本月主題"白天和黑夜"，我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)將繪本的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木�，讓這本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谇楦械陌l(fā)展上比較欠缺，希望通過(guò)繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化，帶動(dòng)孩子們內(nèi)心的情緒變化，有豐富的情感體驗(yàn)，感受夜晚景色的美好。
活動(dòng)目標(biāo)：
１．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。
�。玻酪雇頃�(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。保罄L本２．多媒體課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一．音樂(lè)導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺(jué)）重點(diǎn)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)是晚上？
教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤�，屋子里開(kāi)著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。
二．閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本１．"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了？（跟月亮媽媽打招呼）2 ．"月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開(kāi)心了？
（出示"烏云"圖片）（2）誰(shuí)來(lái)了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說(shuō)什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話）（3）烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)徦脝幔?/p>
3 ．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂(lè)的笑臉重點(diǎn)提問(wèn)：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔�，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么？用一句好聽(tīng)的話告訴她。
三．音樂(lè)延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。
反思：
本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)單的圖畫(huà)所吸引，因?yàn)樗貏e適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0—3歲的幼兒閱讀的，因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升，不僅有說(shuō)的，想象的，還有情感上的培養(yǎng)。
根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我始終將目標(biāo)牢記于心，無(wú)論是舒緩的音樂(lè)，還是簡(jiǎn)單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺(jué)，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過(guò)月亮媽媽表情的不同變化，帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化，體驗(yàn)從難過(guò)到快樂(lè)的情緒轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺(jué)很驚喜，因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語(yǔ)言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)，我始終告訴自己，孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達(dá)，讓他們找出答案，而我則是傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者，到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說(shuō)再見(jiàn)，這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn)，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說(shuō)著月亮媽媽。
當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處，我在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于冗長(zhǎng)，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語(yǔ)言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語(yǔ)言活動(dòng)中還是要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá)，因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)，多方位感受。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
3、喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小豬、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬的圖片。
2、大餅的教具
3、ppt
4、餅干
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大餅，引出課題：
師：今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看是什么？
1、出示大餅圖片：看，這是什么？（大餅），看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會(huì)是什么味道呢？
2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫(huà)面）
這個(gè)香香的大餅是小豬做的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家加油哦）
3、小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了�？墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)......（教師出示有缺口的大餅與幼兒互動(dòng)提問(wèn)幼兒）咦，大餅怎么樣了？教師引導(dǎo)幼兒看看:大餅上有一個(gè)牙印是什么形狀的?（半圓形的）到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？（幼兒猜測(cè)）
3.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”
二、結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容
師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，它走啊走，遇到誰(shuí)啦?（小鳥(niǎo)）
小豬問(wèn)：“小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，不是我！你看，小鳥(niǎo)啊嗚在大餅上咬了一口（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，是小鳥(niǎo)咬的嗎?它的牙印與這個(gè)一樣嗎?（鳥(niǎo)的牙印和半圓形的牙印對(duì)比）（不一樣）小鳥(niǎo)咬出來(lái)的是什么形狀的?（三角形的）對(duì)，因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾�，像小小的三角形，所以咬出�?lái)的牙印是三角形的）
和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?
小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。他繼續(xù)往前走，小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?
�。�2）出示小兔圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)?（小兔）
小豬問(wèn)小兔：“小兔，是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō)：“不是我，不是我！不信你看，小兔在大餅上啊嗚咬了一口（取走大餅一小塊）
提問(wèn)：它的牙印和這個(gè)一樣嗎?（兔嘴和半圓嘴對(duì)比）（不一樣）小兔的牙齒是什么樣的?（小兔有兩顆大大的門(mén)牙）。是小兔咬的嗎?(不是)
小豬說(shuō):果然不一樣。小豬又往前走,這時(shí)遇見(jiàn)了狐貍。
(3)出示狐貍圖片
它會(huì)怎么問(wèn)狐貍呢?誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)狐貍,誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)…“狐貍，是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問(wèn):“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”
狐貍說(shuō):不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)
提問(wèn):狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥(niǎo)的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥(niǎo)的大,是大大的三角形。是不是狐貍咬的?(不是)
小豬看了之后說(shuō):果然不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?
4、出示鱷魚(yú)圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(鱷魚(yú))
小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?大家一起問(wèn):“鱷魚(yú),是你咬了我的大餅嗎?”
鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō):不是我,不是我。你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚(yú)咬的嗎?看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。
小豬說(shuō):果然不一樣。最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)
(4)出示河馬圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(河馬)
小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?大家問(wèn):“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開(kāi)大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?大大的牙印。
小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門(mén)牙，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>
我們一起到故事里去找一找吧！
三、完整欣賞故事。
1、幼兒觀看ppt，完整欣賞故事。
2、故事欣賞完后，教師提問(wèn)：“是誰(shuí)咬了大餅呀？”（小豬自己）
“為什么是小豬自己？”看一看小豬咬過(guò)的牙印是什么形狀的？（因?yàn)樗麄兊难烙∈且粯樱际前雸A形）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)PPT的觀看，了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬，它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開(kāi)始的一樣，原來(lái)是自己咬的大餅。
這是一節(jié)語(yǔ)言課，孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話，在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，我上課時(shí)還不夠從容，一開(kāi)始當(dāng)PPT沒(méi)有插話筒時(shí)，影響了上課的狀態(tài)，接下來(lái)，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠，課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。
小班教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道更多的安全自救常識(shí)；
2、教育幼兒遇到困難應(yīng)積極動(dòng)腦想辦法,培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力；
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
博士牌
活動(dòng)過(guò)程：
教師以主持人的身份出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒興趣。鼓勵(lì)幼兒在比賽中動(dòng)腦、勇敢發(fā)言，哪一隊(duì)得分多哪一隊(duì)為勝。將幼兒分成四組，每組10人，鼓勵(lì)幼兒互相合作，為本組勝利而努力。
1、對(duì)錯(cuò)選擇，教師出示圖片后幼兒選擇：
（1）坐汽車(chē)時(shí)把頭、手伸出車(chē)窗；
�。�2）在馬路上踢足球；
（3）過(guò)馬路走人行道；
�。�4）玩滑梯擁擠；
�。�5）著火撥打119報(bào)警；
�。�6）吃水果削皮；
�。�7）在鐵軌上玩；
（8）在電源插座附近帖防電標(biāo)志。
2、配對(duì)：將圖片打亂，每組一人，找得多的按配成對(duì)數(shù)加分。
將有聯(lián)系的事物圖片放在一起：
�。�1）夏天 裙子
（2）下雨 雨傘
（3）110 警車(chē)
�。�4）119 消防車(chē)
�。�5）120 救護(hù)車(chē)
�。�6）手指破了 紗布、紅藥水、膠布
�。�7）冬天 棉衣
�。�8）鉛筆、本 書(shū)包
3、搶答，搶答對(duì)得1分：
�。�1）媽媽給我吃的藥外面很甜，不生病的時(shí)候可以吃嗎？為什么？
（2）家中來(lái)了壞人你怎么辦？
�。�3）著火時(shí)候小明馬上就往外跑，他這樣做對(duì)嗎？為什么？
�。�4）東東特別喜歡看電視，經(jīng)常自己打開(kāi)電視，一天他洗手后沒(méi)擦干手就去插電源插頭，媽媽不讓他插，媽媽做的對(duì)嗎？為什么？
�。�5）楠楠和媽媽去商店，人很多，他和媽媽走散了，有個(gè)人說(shuō)“我?guī)闳フ覌寢尅保f(shuō)“我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走”。楠楠做得對(duì)嗎？怎樣找媽媽?zhuān)?/p>
�。�6）亮亮在幼兒園，一個(gè)叔叔來(lái)接亮亮，告訴亮亮他媽媽有事讓他來(lái)接，亮亮該怎么辦？
�。�7）芳芳自己在家中，這時(shí)有人來(lái)敲門(mén)，芳芳該怎么辦？
�。�8）在市場(chǎng)你看到一個(gè)小偷去用刀割阿姨的包，你怎么辦？
活動(dòng)結(jié)束：
評(píng)選冠軍小組
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