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    美術教案

    時間:2022-05-30 15:29:17 美術教案

    美術教案(通用19篇)

      作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的美術教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    美術教案(通用19篇)

      美術教案 篇1

      教學重點:

      1、學會唱《童年的小竹笛》這首歌曲;

      2、通過音樂的欣賞、學習,讓學生進行藝術構思與創作(繪畫、表演、制作等)

      教學難點:通過音樂的欣賞、學習,喚起學生對兒時的回憶,進行創作,以反映兒時的稚愛、童真。

      教學目標:

      從學生已有的生活積累和情感體驗出發,通過童謠歌曲的學習,為學生能夠和體會歌曲所表現的意境和情趣,提高對語言節奏的感受能力,學生嘗試運用多種手段表達自己的和情感,積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。

      教學準備:

      1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。

      2、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

      3、繪畫、折紙材料及節奏樂器等。

      欣賞引導

      在這個單元主題上你感受到了什么?彎彎的月亮是娃娃的小床,天上的星星是娃娃的被子,天邊的月兒奏出美妙的樂曲,靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉……

      教學過程:

      1、導入:

      師生共同說一說各自耳熟能詳的童謠,邊說邊表演,并說說個人的理解等,引導學生的興趣。

      2、例如,《小老鼠》:小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,咪咪咪……貓來了,咕嚕咕嚕滾下來。

      3、《笑一笑》:一會兒哭、一會兒笑,兩只黃狗會抬轎。

      4、《不倒翁》:說你呆你真呆,胡子一大把,樣子象小孩。說你呆你不呆,把你一推你歪。要你躺下去,你又站起來。

      5、《鞋子和茄子》:一個孩子,拿雙鞋子,看見茄子,放下鞋子,去拾茄子,忘了鞋子。

      6、《手指歌》:伸開手,數指頭,大牛不吃草,二牛不吃料,三牛不拉車,四牛不上套,剩下五牛要不要?要!

      二、學唱歌曲:《童年的小竹笛》。

      1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。

      2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等,待音律、歌詞、節奏

      3、準確后可加進行打擊樂集體演唱,并錄音來反思。

      三、進行繪畫、制作

      1、聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》,欣賞國畫《牧童》,觀看美術片《牧童》,引導學生聽賞,觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。

      2、啟發學生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫,如引導學生描述情景,分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態等進行繪畫和簡單描述。

      3、補充:讓學生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫,請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創作、游戲及生活的快樂。

      四、學生練習、創作,教師巡回輔導

      1、讓學生選擇一首童謠進行配畫(古詩亦可)。

      2、對兒時場面的回憶、重塑,進行繪畫創作。

      3、用手工制作表現形式讓學生進行創作。

      4、用舞蹈、歌曲、童謠表現兒時的快樂、純真。

      五、教學:

      1、在歌唱、繪畫、表演、創作活動的過程中相互交流。

      2、將自己喜歡的童謠、創作的童謠,繪畫作品等存入擋案夾。

      六、教學思路拓展:

      1、欣賞表現童謠的舞蹈、結合律動展開教學。

      2、通過自制樂器,更加了解樂器的性能和用法。

      美術教案 篇2

      教學目標

      1、學習并掌握本課的生字新詞,指導學生默讀課文,把握課文的主要內容。

      2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情,能對人物做出自己的評價。

      3、激發學生對窮苦勞動人民的同情,教育學生有一顆善良的心,關心、體貼、幫助他人。

      課文重點

      第15至17自然段

      感情朗讀訓練點

      第16、17自然段

      讀說結合訓練點

      說一說你的父母是怎樣關心你的?

      教學重點

      1、體會稻草人焦急的心理活動。

      2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

      3、了解稻田里發生了怎樣的故事,稻草人看到了什么,想到了什么,是怎么做的,結果如何。

      教學難點

      1、掌握生字、詞,學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格,介紹事件的背景,表現人物的生活遭遇。

      2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。

      3、理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

      教學準備

      1、收集作者的有關資料。

      2、生字詞語卡片、稻草人的圖片。

      3、課件。

      預習提綱(見縣下發預習提綱)

      教學過程

      一、揭示課題,介紹葉圣陶

      1、教師板書課題,全班齊讀課題。

      2、展示資料,介紹作者。

      葉圣陶:補充葉圣陶的資料

      3、教師導讀:今天,我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

      二、成果展示:

      1、展示生字詞掌握情況。

      2、指導書寫。

      需要指導書寫的字是:

      3、概括課文主要內容。

      三、精講點撥:

      一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2自然段,思考下列問題:

      (一)課文是怎樣介紹稻草人的樣子的?請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎?

      (二)稻草人的責任是什么?你喜歡稻草人嗎?為什么?寫牛和狗有什么作用?

      二、抓飛蛾→突出善良

      感情朗讀第3-5自然段,小組合作交流:

      (一)稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個,心里為什么很高興?

      (二)哪些事讓老太太笑不出來?這說明了什么?

      (三)稻草人看到蛾子飛來,他是怎么想的?怎么做的?

      (四)從描寫稻草人的內心和動作的詞句中,你體會到了什么?

      (五)再次閱讀這三個自然段。想一想:稻草人的感情發生了哪些變化?

      三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6-8自然段,自學并討論:

      (一)老太太“看一切事情都很好”,“一切事情”指的是哪些事情?想一想:老太太此時心情怎樣?(指導觀察插圖)

      (二)主人要走了,稻草人是怎么想的?怎么做的?

      (三)再次閱讀這三個自然段。想一想:稻草人的感情發生了哪些變化?

      (四)從稻草人的動作和心理描寫的詞句中,你體會到了什么?

      四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9自然段,思考:

      (一)稻草人看到了什么?聽到了什么?想到了么?

      (二)想一想:稻草人為什么而“痛心”?為什么而“哭了”?

      (三)你從中體會到了什么?

      (四)稻草人的感情又發生了什么變化?

      五、抓變化→突出中心再次默讀全文,找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

      (一)結合課文,仔細體會他感情變化的原因是什么。

      (二)想一想:《稻草人》這篇童話故事有什么特點?想要告訴人們什么?

      四、拓展延伸:

      1、稻草人的焦急的心理活動,表象了他對主人的關愛,他同情主人悲慘的遭遇。同學們,如果你也是這個故事中的一個角色,你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人?

      2、展開想象,想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后,還會發生什么故事,再寫下來

      五、課堂小結

      教師總結:同學們,這是一則悲戚的童話故事,稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手,關心、幫助一切需要幫助的人吧!

      六、布置作業

      1、抄寫本課的生字新詞。

      2、模仿第2自然段的寫法寫一段話,注意用上中心句。

      美術教案 篇3

      教學目標:

      一、學習風的表現方法

      二、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發展想象力和繪畫表現能力。

      三、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

      教學重難點:

      一、引導學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。

      二、大膽的表現對風的感受。

      教學準備:

      師:圖片生:練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。

      課時劃分:

      一課時

      教學過程:

      一、組織教學。

      二、導入

      風本身是看不見,摸不著的東西,但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在,聽覺就是其一個主要的方面,我們用聲音表現一下微風的感覺。

      師:你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎?(微風、大風、狂風)

      運用圖片引導學生回憶,并描述對各種風的記憶和認識。

      三、嘗試訓練。讓學生自己表現畫風。

      1、比賽畫風。

      讓學生用線條來表現風。看誰能在規定的時間內畫出形象的“風”來。

      展示部分學生作品,讓同學評一評。

      教師進行簡單小結:用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現出來,讓人感受到不同形式的風。

      2、景物描繪。

      在黑板出示幾種物體。讓學生想一想、說一說如果風來了它們會有什么變化呢?并請學生嘗試把它畫下來。學生相互間交流、并互評,黑板上學生的畫,看看他們表現的對嗎?

      師小結:風能讓許多東西動起來,飄起來。

      3、人物的表現。

      回憶在風中的經歷,讓學生描述,并請兩位同學上臺進行表演。引導學生觀察欣賞,加深對風中的人物特征的認識。

      師:同學們,你們有過在風中行走的經歷嗎?誰能給大家說說當時的情景?難走嗎?你是怎樣感覺到風的存在的?

      四、圖片欣賞。

      書上的圖沒有用線條來表現風的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現風很大,人行走困難的呢?

      師:小結。

      五、創作表現。

      “風”經常碰面,你還記得上學路上它吹走你的帽子,在教室里亂翻我們書本、作業時的淘氣樣,或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎?下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來!——在圖畫本上畫一幅表現風的`畫面。

      學生作業,教師巡視指導。

      六、作業評價。

      展示部分作品,學生自評、互評后,教師做簡要點評。

      美術教案 篇4

      教學目標:

      1、巧妙構思、大膽繪制小畫冊。

      2、在欣賞、制作、游戲的過程中,體驗美術學習的樂趣。

      教學重點:折、剪、畫等制作方法。

      教學難點:畫冊內容的發散。

      教學過程:

      一、欣賞導入,明確學習目標。(通過多媒體演示,讓學生觀察、發現小畫冊神奇之處)

      1、欣賞小畫冊,并分析其制作的特殊性。

      2、板書課題:神奇的小畫冊

      二、探究質疑,嘗試了解折制方法。(探究性學習。)

      第一部分:師生探討;

      第二部分:學生實踐研究。

      1、討論:神奇小畫冊是怎樣制作的呢?

      2、請學生上臺來嘗試折。

      3、運用媒體直觀了解折法。

      三、教師示范,解決折剪處添畫、銜接問題。師生互動制作小畫冊。提示:剪部位與小畫冊變化中的聯系。(出示例圖進行說明)

      1、頭與身體的變化。

      2、上半身與下半身的變化。

      四、拓展思維發散,分組進行添畫比賽

      (通過討論、比賽、欣賞,使學生思維更活躍,同時鞏固銜接問題。)

      1、討論:小畫冊除了畫人物之外,還能畫什么?

      2、分組比賽:各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。

      3、評析作業,解決銜接問題。板書:巧妙銜接。

      4、欣賞畫冊,鞏固知識。

      五、學生自主表現,教師指導。

      (明確作業要求,引導學生創作表現)

      1、作業要求:運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。

      2、學生作業,教師輔導。

      六、相互賞析評價,總結下課。(通過相互賞析評價,滿足學生表現欲望)

      1、師生開展評述交流活動。

      2、教師總結。

      七、教學后記

      美術教案 篇5

      教學重點:

      根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料,并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來,制作1—2串掛飾。

      教學難點:

      尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾,熟練并安全地使用工具進行制作,并說一說自己的設計思路。

      教具準備

      彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。

      教學過程:

      一、組織教學

      教師:穩定學生情緒小掛飾

      學生:擺放好工具材料

      設計意圖:做好上課準備

      二、視頻欣賞導入小掛飾

      教師:播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片,請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

      學生:欣賞影片,觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點,初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。

      設計意圖:以一種與現代生活截然不同的風格引入,將學生思路打開,同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

      三、認識材料

      1、教師:原始部落的人們雖然生活條件不佳,但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品,那么同學們都收集到了哪些材料呢?組織學生交流、觀察各種材料。

      學生:了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料,和同學互相交流收集的成果,拓寬對材料的認識。

      設計意圖:在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料,開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。

      2、教師:引導學生看自己身上的項鏈,并放置在投影儀上,請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論:為什么要把這些材料用在一起?這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受?穿在一起又怎么樣?

      學生:觀察、認識材料,找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

      設計意圖:實例分析,讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。

      四、嘗試、擺放

      教師:請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串,注意各種材質的材料的配合。

      組織學生展示自己的組合成果,介紹自己的思路,請學生互相評價,給予建議、集體總結搭配組合的方法。

      學生:學生將材料擺放、嘗試,將各種材料組成一串掛飾,在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

      展示作品,介紹自己的經驗感受,對學生的作品欣賞、評述,提出建議,集體總結:

      1、將有聯系的物品串在一起會更好看。

      2、有的材料需要加工,如剪、繪畫、折疊等,以美化效果。

      設計意圖:初步嘗試,通過擺放和組合,欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

      五、欣賞、拓展

      教師:課件展示掛飾作品,由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴,信插……引導學生認識了解更多的搭配方法,同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

      學生:欣賞各種掛飾,了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格,幫助學生了解掛飾,形成自己獨特的審美風格。

      設計意圖:通過欣賞拓展視野和思路,逐步培養具有自己個性的審美風格。

      六、實踐、制作

      1、教師:組織學生討論:

      A:打算制作什么掛飾

      B:需要用上哪些材料

      C:組內分工

      學生:討論如何制作掛飾,建立設計思路,為制作掛飾做好準備。

      設計意圖:初步構思,培養做事前先計劃的習慣。

      2、教師:實踐、制作

      組織學生合作完成1—2件作品,并在做作過程中發現問題,一起解決問題。

      學生:組內合作制作作品,在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。

      設計意圖:培養學生的實踐探索能力和學習能力。

      七、展示

      教師:組織各組代表展示介紹作品,并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。

      學生:每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗,共同分享經驗、成果。

      設計意圖:通過展示分享成果,體驗成功的樂趣。交流學習。

      八、小結

      教師:請學生談學習感想,提示學生生活中每一件事物都有它的價值,無論是一片落葉還是一粒石子,我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美,用我們的雙手去創造美的生活。

      學生:說一說今天學習的感受,覺得以后應怎樣運用今天學到的知識,應怎樣去認識我們生活中的點滴。

      設計意圖:通過交流感想總結本課的學習,讓學生建立學以致用的意識,引導學生發現美,創造美,激發學生熱愛生活,積極向上的情感。

      美術教案 篇6

      活動目標:

      1、系統了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。

      2、學習添畫背景的方法。

      2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果,激發孩子細致添畫、涂色的興趣。

      活動準備:

      1、幼兒每人一張印好手印的作品。

      2、不同塊狀背景圖片。

      3、有無背景的兩幅范畫。

      活動過程:

      一、對比兩幅手印畫(一幅有背景、一幅沒有添畫背景)感受比較作品添畫前后的不同視覺效果,激發幼兒添畫作品背景的興趣。

      這里有兩幅花瓶的圖畫,你們喜歡哪一幅?為什么?

      小結:手印本來只有一種顏色,顏色很單一,但是添畫了彩色的背景,不僅更加突出了花瓶,還使得整幅畫更加漂亮了。

      二、引出活動的主題,了解塊面裝飾的方法

      這幅畫的背景是用什么來裝飾的?

      欣賞老師的范例,說說是怎樣分割成的塊面。

      小結:我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面,可以像太陽發射的光芒,也可以像格子布一樣,還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面,這些塊面它們有沒有有把小手壓住,怎樣才能不把小手壓住呢?

      三、學習添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走,看見小手踮起腳,走過小手地上走。

      四、幼兒嘗試操作。

      看了這么多的裝飾圖畫,你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手,請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景,讓小手畫更漂亮。

      五、交流欣賞

      說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。

      美術教案 篇7

      活動名稱:

      活動目標:

      1.在說說、看看、玩玩中,體驗各種動態蟹情趣。

      2.感受國畫的美,理解國畫的表現手法,樂意表達表現。

      活動準備:

      蟹趣圖、錄像帶、不同材料的紙、毛筆、顏料、瓷磚、蟹殼、吸管、剪刀等。

      活動過程:

      一、觀看錄像

      幼兒欣賞“蟹”的錄像,回憶螃蟹的各種爬行動態。

      二、運用肢體語言表現

      幼兒自由的表現自己所看到蟹的不同動態,體會其中的情趣。

      三、欣賞畫家們的“蟹趣圖”

      鼓勵幼兒大膽講述畫中的蟹,進一步理解作品的表現手法。

      思考:

      1.畫中的蟹沒有畫水,為什么能看出它們在游(爬行)?

      2.這幅畫是用什么工具畫的?

      3.他們是如何表現蟹的色彩的?

      四、表達表現

      幼兒自由選擇材料繪畫(粘貼、瓷磚畫、水墨畫、蠟筆畫)。

      美術教案 篇8

      活動目標:

      1、通過做水果串,知道水果有多種吃法。

      2、通過做水果串,調動幼兒運用多種感官感知水果。

      3、體驗自己動手[1][2]下一頁活動的樂趣。

      活動準備:

      蘋果、香蕉、橘子、梨子等水果若干,竹簽、菜板、塑料小刀,小抹布,串好的蘋果串,放水果的籃子。活動前把手洗干凈。

      活動過程:

      1、聽音樂《蘋果》

      2、看一看——老師準備了什么水果?請小朋友看看說說。

      3、做蘋果串。

      教師出示蘋果串,啟發幼兒討論做法(把蘋果切成小塊串起來)。串蘋果的竹簽很尖,應該注意什么?怎么樣才能不扎到手?

      4、幼兒第一次動手做水果串。教師提出操作要求,活動中提醒幼兒注意安全與衛生。

      5、品嘗蘋果串。

      6、第二次操作。教師:“蘋果串真好吃,你還想吃到什么樣的水果串?讓幼兒講講,根據幼兒講述出示水果。如果們想一下子吃到不同種類的水果,這樣的水果串怎么做呢?(啟發幼兒討論回答,把多種水果切成小塊串在一起品嘗。)

      7、幼兒做水果串。

      8、給水果串起名字。并且品嘗水果串。

      9、與他人分享水果串,提醒幼兒注意衛生。

      活動延伸:

      回家把做水果串的本領教給爸爸媽媽。

      美術教案 篇9

      【活動目標】

      1、欣賞草地的圖片,感受小草的密集、柔軟。

      2、通過用手部提腕的動作,學習用向上的線條表現小草。

      3、初步嘗試體驗與同伴在同一張紙上繪畫。

      【活動準備】

      1、幼兒有在草地上玩耍的經驗,用小手摸過小草。

      2、草地圖片,土黃色的長條畫紙,深淺不同的綠色油畫棒,水粉筆,紅、黃、藍水粉顏料。

      3、小兔子手偶一個,錄音機一臺,活潑歡快的音樂。

      【活動過程】

      1、欣賞草地的圖片,感受小草的細密。

      師:今天,老師帶來了一張照片。請你們看一看,照片上是什么啊?

      2、感受草地上小草的柔軟。

      (1)通過回憶在草地上玩耍的經驗,感受小草的柔軟。

      ①師:小腳踩在草地上……

      ②師:小手摸在小草上……

      (2)在小草生長的情境中,學習用提腕的動作表現小草的生長。

      ①師:冬天,小草還在地下睡覺呢。春天到了,小草要頂開厚厚的泥土長出來!誰知道小草是怎樣頂開泥土的?誰能學一學?(這里要重點讓幼兒理解生長的力度)

      ②師:小草用力頂呀,才能鉆出泥土看到太陽公公,小草看到太陽公公,才能越長越高!(教師用夸張的語言暗示幼兒做上提的動作)要點提示。

      1)引導幼兒把小手放在身體的不同部位,如小腳、腿上、肚子上等,表現小蘋睡覺的樣子。在說到"高"的時候,教師就引導幼兒做提腕的動作。

      2)教師在示范提腕的時候,動作可以夸張一些,注意提腕的力度與速度。

      3、教師以故事情節導人,引導幼兒用繪畫的方式表現向上生長的小草。

      (1)教師出示小兔子的手偶,激發幼兒畫小草的情感。

      教師:小兔子可喜歡在草地上玩耍啦!哎呀,小草怎么還沒有長出來啊?怎么辦呢?

      (2)教師出示土黃色長條畫紙,示范畫小草。

      4、幼兒三人一組畫小草,教師指導。

      (1)三人一組,自由結伴。

      (2)教師用情境性的語言指導幼兒畫密密的小草。

      師:小兔子可喜歡去小草多的地方玩了!

      5、展覽幼兒作品,集體欣賞。

      師:你們喜歡哪塊草地?為什么?

      6.幼兒感受教師二次創作帶來的快樂。

      (1)師:草地上還開滿了許多的小花呢!有什么顏色呀?

      (2)師:讓我們一起去草地上跳舞吧!

      這里所指的第二此創造,是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫好小草的圖上對敲滴落在畫紙上的不同顏色的點點就像盛開的小花。同時也讓幼兒感受了一種與眾不同的操作方法。

      活動建議:

      活動延伸:可以對"小草"的畫面進行二次創作。提供紅、黃、藍三種水粉顏料,先用水粉筆蘸上顏料然后對敲,引導幼兒學習用敲打的方法給草地添畫小花,感受不同的作畫方式。

      區角活動:美術區:提供蠟筆和水粉顏料,用蠟筆提畫小草,用水粉顏料刷底色,感受油水分離法畫小草的不同效果。

      環境創設:布置展區"美麗的草地"。

      家園共育:

      ①帶著幼兒一起去草地玩耍,觀察小草,感受小草的細密、柔軟。

      ②了解有關愛護小草的知識。

      【評析】

      在這個教學活動中,教師引導幼兒用身體動作表現小草的生長,感受小草從下向上的生長趨勢,并引導幼兒通過手部提腕的動作,模仿小草沖破泥土努力生長的姿態,感受小草頑強的生命力。(幼兒教育)

      美術教案 篇10

      設計思路:

      運動,是生命與活力的外顯特征。幼兒對人體運動有著濃厚的興趣,從小養成良好的運動習慣受用終身。本次活動是在《運動身體》主題活動,《小木偶變變變》改編的。稻草是農村隨手可取,實用、環保的材料。孩子天性好動,在探索和嘗試中,利用鄉土材料,讓幼兒能大膽的自主表現人物在運動時的各種動態。使他們喜愛美術活動,喜愛運動。

      活動目標:

      1、借助稻草等材料,讓幼兒能大膽的自主表現人物在運動時的各種動態。

      2、利用鄉土材料,讓幼兒動手動腦培養藝術造型的能力。

      活動準備:

      1、紐扣、長短不一的稻草段、彩色紙每人一張、透明膠。

      2、范例2幅。

      活動重難點:

      借助稻草拼擺出各種運動造型。

      活動過程:

      一、游戲引題,借助身體動作,觀察手和腳的動態。

      1、游戲:請你跟我做運動。

      2、教師做運動,說說手腳的動作。

      3、請個別幼兒做動作,重點觀察手腳變化。

      小結:人的身體在運動時,手和腳伸直或彎曲,能做出不一樣的動作。

      (通過游戲活動的導入,激發了幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中做不同的造型。)

      二、教師運用稻草表現運動的動態。

      1、教師擺一個造型,說說身體、手和腳的變化。

      2、教師示范。

      ——先確定頭的位置。

      美術教案 篇11

      活動目標:

      1、學會使用棉簽做畫用。棉簽畫叉,中間橫一條線,畫出雪花的六個角,再通過裝飾畫成小雪花

      2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

      3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感,感受用棉簽做畫的樂趣。

      活動準備:

      1、黑顏色的紙人手一份,棉簽每人兩根,白色水粉每組兩盤。

      2、濕抹布一塊。

      3、雪花的圖片或實物。

      活動過程:

      一引導幼兒欣賞雪花的圖片或實物。

      教師:你們知道現在是什么季節嗎?那你們說一說冬天都有什么景象呢?

      教師引導幼兒討論。

      教師:冬天天氣很冷,天空中下起了雪花,小朋友你們喜歡雪花嗎?看老師今天給你們到來了什么。

      二欣賞雪花,教師講解并示范畫雪花。

      (1)教師出示雪花的圖片或實物讓幼兒進行觀察。

      (2)教師講解畫。

      教師:老師將這片雪花畫在了紙上,小朋友猜一猜我用什么畫的。今天老師給你們介紹一種新的畫畫工具。

      教師出示棉簽引起幼兒的興趣。

      (3)教師邊畫邊講解。

      教師:小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉,在畫上畫一個叉,在叉的中間畫一條線,形成一個六個角的圖形;再蘸顏色在六個角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣,一朵美麗的雪花就畫好了。

      教師:小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。

      (4)幼兒親自動手操作。

      美術教案 篇12

      (一)教學內容和目標。

      1、顯性內容和目標:感受電腦繪畫的獨特魅力,特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫年處理方法。學習運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想像有機結合運用紙面繪畫作品達不到的效果。

      2、隱性內容忽然目標:提高學生藝術創作能力,培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎。

      (二)教學重點和難點。

      讓學生在充分認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆要不一樣并利用電腦進行獨特繪畫。難點是如何在畫面中合理運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。

      (三)教學準備。

      電腦軟件。

      (四)教學過程。

      1、感受電腦繪畫工具有“神奇”性。

      2、體驗電腦繪畫工具的獨特魅力。通過上機器操作,讓學生體驗電腦繪畫工具的表現特色,此時應以體驗為主,不應過分追求完整的畫面表現。

      3、創作構思。結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識,考慮如何人在自己的創作中發揮它們的“神奇”性。

      4、創作作品。根據自己的創意,結合自己的認知和了解進行創作。關鍵是如何在作品中體驗電腦繪畫筆工具的神奇之處。

      5、教學評價。通過網絡或分組欣賞同學作品,鼓勵一些同學介紹自己的作品,如作者允許,同學之間可以結合自己的理解相互修改作品。

      美術教案 篇13

      一、聽音樂用腳跳舞入場。

      二、觀察圖片,了解動物的腳丫及幼兒自己的腳丫。

      1、看圖片,讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動物的腳丫,并模仿小動物的一個動作。

      2、小朋友你的腳丫是什么樣的?引導全部幼兒把鞋子脫掉,觀察自己的腳丫。請一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上,認識小朋友的腳印。

      三、感知腳丫特性及用途。

      1、感知腳丫特性。

      教師:找一找腳趾頭在哪兒,數一數有幾個?

      大胖子在哪?小不點呢?找一找腳背在哪兒?

      小腳有一個地方很好玩兒,你覺得是哪兒?(撓腳心)小腳有一個地方長得很特別,你覺得是哪兒?

      老師也發現了一個地方,我們一起來玩一個游戲,你們猜猜是哪兒?(藏小吊飾),這個彎彎的地方叫腳弓。

      2、了解腳的用途。

      ①教師:小腳可以用來干什么?幼兒自由回答。

      ②教師小結:腳可以做很多事情,所以小腳對我們很重要,我們應該保護它。

      四、引導幼兒自己嘗試用腳玩游戲,體驗游戲的快樂。

      1、幼兒自己探究用腳玩游戲。

      教師:今天,你的小腳好不容易出來玩,可是沒人陪它一起玩,誰愿意和你的小腳玩?你是怎樣和它一起玩的?請小朋友上來示范。

      2、教師示范用腳玩游戲。

      3、聽音樂,幼兒用腳跳舞。

      五、看一看,試一試,體驗腳丫的新本領,感受殘疾人的心情。

      1、觀察圖片,了解殘疾人。

      2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準備的多種材料。

      3、教師:如果你是殘疾人,你的心情是怎樣的?

      4、教師小結:沒有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有,正因為他們沒有手,所以做很多事情都不方便,那我們見到他們的時候不應該嘲笑他們而是應該幫助和照顧他們。

      六、按摩小腳。

      教師和孩子一起做腳丫按摩操,放松小腳丫。

      七、小腳丫已經臟了,應該去洗個澡,我們一起去幫小腳丫洗澡吧!

      活動結束:教師和幼兒一起回教室洗腳活動延伸:

      美術活動,幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上,并進行添畫。

      美術教案 篇14

      有益的學習經驗:

      1.練習圖案裝飾畫。

      2.發展社會性及美術活動興趣。

      準備:

      各式服裝、帽子、鞋的紙型,油畫棒和水彩筆,根據幼兒需要可提供廣告色和棉簽、毛筆等。

      活動與指導:

      1.現在是冬去春來,很多叔叔阿姨和小朋友都要換上春季服裝,特點是顏色比冬服淺,漂亮,我們開個“藝術小工廠”專門生產最受人們喜愛的工藝服裝。請小朋友動動腦筋,自己裝飾各種服裝服飾。看誰設計出的花色最受顧客歡迎。

      2.指導幼兒選擇繪畫工具、設計不同圖案,這種裝飾可以打破對稱均等的概念。鼓勵幼兒大膽想象及積極創作的能力。

      3.為幼兒創設展示的環境。培養幼兒愿意表現自己的心理素質。

      建議:

      1.開設小商店出售藝術服裝服飾。

      2.開辦展覽會請其他組幼兒來藝術小工廠參觀,調動更多幼兒的美術活動興趣。

      3.送給小班弟弟妹妹,告訴他們春天來了該換春季服裝了。

      4.可將服裝、鞋帽紙型任意放大,使兒童放手練習并產生真實感。

      5.除繪畫形式外還可以組織粘貼、剪貼等裝飾性活動。

      美術教案 篇15

      一、活動目標

      (一)認知目標

      通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,鼓勵幼兒運用形容詞(例:可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的),把自己的感受連貫、完整地述說出來,借助幼兒思維的跨躍性,培養幼兒思維的發散性、流暢性和求異性。

      (二)情感目標

      通過感受童話故事中小女孩悲慘的經歷,激發幼兒的同情心、樂于助人的愛心,懂得珍惜美好生活。

      (三)人格目標

      通過幼兒自由想像,并鼓勵他們將發生的事大膽地講述出來,培養幼兒的獨創性。

      二、活動準備

      (一)知識經驗準備感知圣誕節是開心、快樂的節日。

      (二)環境準備布置有圣誕氣氛的環境。

      (三)物質準備故事《賣火柴的小女孩》,電視機、VCD機、錄音機。

      三、活動過程

      (一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲慘氣氛。

      1.師:圣誕夜到了,你知道,有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的,看看,到底發生了什么事?

      2.出示書面漢字:可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞,營造氣氛,幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。

      師:你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?

      (二)分段欣賞,感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣,為什么會這樣。

      1.師:小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么,為什么會這樣呢?

      師:如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現愿望,你會怎樣幫她呢?

      2.師:擦亮第二、三、四根火柴后又發生了什么事呢?如果是你,那你又會怎樣幫助她呢?

      3.師:小朋友,想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節的?

      4.師:小朋友們,請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

      (三)整體欣賞,激發幼兒感情的升華。

      師:小女孩這么可憐,如果你能幫助她,你會怎樣幫助她呢?

      四、各領域滲透藝術:讓幼兒在欣賞這一童話故事后,把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

      五、生活中滲透在生活中,鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴,培養豐富的情感。

      六、環境中滲透

      1.將故事制成圖片,讓幼兒進行排圖講述。

      2.設置小小舞臺,放置道具,讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

      七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事,深化幼兒對美好生活的情感,并懂得珍惜。

      八、活動評價

      項目

      目標實現程度

      內容適合程度

      活動設計趣味程度

      幼兒的“三性”表現

      存在問題

      等級

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      評價

      √

      √

      √

      √

      注:好:100%~80%,中:79%~60%,差:60%以下

      美術教案 篇16

      活動目標

      引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環畫。

      活動準備

      1.實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。

      2.每位幼兒一本繪畫練習本,上有第一天、第二天、第三天等字樣。

      活動過程

      1.講述故事,用提問幫助幼兒記憶故事內容。

      老師富有表情生動地講述故事:“離我們很遠,有一個奇妙的花果山,那里長著一種奇妙的樹,會變的樹。這種樹種下去第一天,就會長成一棵大樹,樹上只有一片葉子。第二天的時候,這種樹就開始變了,它會一下子長出各種形狀的樹葉:有的葉子像圓圓的蘋果,有的像彎彎的月亮,有的像圓圓的輪子,有的像芭蕉扇,有的像葫蘆,有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩,紅的像火,黃的像金子,綠的像青草,藍的像天空……真是美極了。到了第三天,你猜,這種會變的樹上會發生什么事呢?”(停頓一下后繼續講述)

      “每片樹葉上都有一個樹葉精靈,有的像在哭,有的像在笑,有的兩片葉子靠在一起,兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天,這種樹還會變下去,每天都會變出新模樣。”

      提問:這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的?第二天、第三天是怎樣的?

      2.師幼一起討論繪畫方法。

      組織幼兒討論:現在請你們把這個故事畫下來,你認為該怎么畫?

      幼兒個別講述。

      師幼一起小結:可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上,依此類推。

      3.教師交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導。

      教師提醒幼兒畫自己想出來的樹,涂色要均勻。

      4.利用投影儀展示幼兒作業,并讓幼兒相互評價。

      孩子的講述能幫助教師發現、理解他們的創作意圖及創造性表現,也使其他小朋友學到同伴的優點。

      活動延伸

      在美工區畫自己聽過的故事或創編的故事。

      美術教案 篇17

      一、生成活動

      在我園的民族教育活動中,我班的民族工藝展示臺上,展示著許多具有民族特色的工藝品,其中有各類編織的物品。一天,班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問:“咦?這是什么做的呀?真好玩。”他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品,看著、摸著、說著。幾天后,班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃,我準備就編織開展幾次活動。

      二、活動目標

      通過觀察編織物品,激發幼兒參與學習的欲望。培養幼兒多種能力。

      三、活動過程

      (一)欣賞活動

      目標:

      ⑴觀察編織物的特點,激發幼兒參與的欲望;

      ⑵了解幼兒對圖示的理解水平。

      材料:各種編織物品若干,紙編作品若干,彩條若干,說明書一份。

      過程:

      ⑴出示展示臺,讓幼兒欣賞,并介紹自己所帶的物品,找異同點,引導幼兒小結用的材料不同,都是編織而成的;

      ⑵教師出示紙編作品組成的畫面,讓幼兒欣賞,引起幼兒的興趣;

      ⑶引導幼兒觀察發現出示作品所用的材料,并出示相關的紙編說明書,提出探索問題上面符號代表什么,和以前看過的折紙圖示有什么不同;

      ⑷幼兒熟悉材料,嘗試看圖學習直編。

      分析:幼兒對參與活動,尤其是說明書的投放很感興趣,激發幼兒主動學習的熱情,但是說明書的第五步對幼兒較難,需成人指導,所以在說明書的旁邊應投放相應的供幼兒拆編的紙編作品,提高對圖示的理解。

      (二)操作活動(一)

      目標:引導幼兒能自己看說明書,進行直線編。

      材料:說明書,彩條及相關成品,教師邊觀察邊幫助小組。

      過程:

      ⑴幼兒分組自選編織成品,學習看說明書直線編,發現說明書中圖示的規律;

      ⑵幼兒自由編織,教師輔導個別幼兒;

      ⑶引導幼兒在仿編后進行變化;

      ⑷請幼兒介紹自己作品。

      分析:幼兒基本學會了看說明書,在第五步時,不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化,以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少,主要是因為幼兒間的相互模仿和幼兒的感性經驗少所造成的。針對這種情況,應從豐富幼兒的經驗入手。

      操作活動(二)

      目標:引導幼兒自己看曲線編的說明書。

      材料:說明書,彩條等。

      過程:

      ⑴幼兒小組自學曲線編的方法;

      ⑵和幼兒共同總結曲線編織的特點,教師輔導個別幼兒;

      ⑶組織幼兒賞析幼兒作品。

      分析:幼兒能根據說明書自學曲線編,個別幼兒不再需要教師的輔導,但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。

      操作活動(三)

      目標:

      ⑴鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象,

      ⑵鼓勵幼兒大膽地創新,并能與同伴協商合作。

      材料:彩條,膠棒,各色彩紙,水彩筆,大白紙等。

      過程:

      ⑴請幼兒自由組合,協商所要組合的畫;

      ⑵引導幼兒按自己的主題分工;

      ⑶引導幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見;

      ⑷作品展示,引導幼兒自評、互評。

      分析:幼兒經過相互協商,把各自喜愛并想表現出來的作品歸納為三類,并自覺分組,組合出的三幅畫是:海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高,興趣濃厚,當不知道的形象出現時,幼兒會去相關的區域尋找答案。幼兒學會了協商解決問題,提高了他們的學習能力。另外,幼兒沖出了紙條的局限,能使用多種材料進行組畫。

      美術教案 篇18

      一、教學目的:

      1、繼續學習用團點的方法畫出梅花的花朵,并初步學習用勾線的方法畫花枝。

      2、鞏固幼兒的正確握筆姿勢,讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用,以及常規訓練。

      二、教學準備:

      (1)幼兒作彩色畫的用品;

      (2)不同的姿勢的紅梅數枝。

      三、教學過程:

      1、復習鞏復固團點的技法

      出示數幅幼兒畫的梅花朵的作品,鞏固團點的方法,接著老師出示一幅畫好花枝的畫,請個別幼兒畫上花朵。

      2、講解示范勾線的方法畫花枝

      (1)讓幼兒通過觀察知道畫花枝的方法與畫花朵的方法不一樣,是用勾線的方法畫花枝的,因為花枝有粗有細,有長有短,有的彎曲,有的直(同時出示實物,讓幼兒觀察)所以用筆的輕重,筆的轉動都要有變化。

      (2)演示勾線方法。筆桿握直,由下端往上畫,用筆時先重后輕,這樣花枝才能由粗變細,同時用筆轉動使花枝曲直變化。

      (3)示范畫一枝梅花。請二個幼兒可以先畫花后添枝,也可以先畫枝再畫花。

      3、幼兒作畫,教師巡回檢查握筆并指導蘸色、用筆方法。

      4、講評作品,重點講評用筆用色的優缺點以及表揚在洗筆蘸色、擱筆等常規方面表現的好的地方。

      美術教案 篇19

      【活動目標】

      1、在活動中嘗試用身體的各個部位碰擊氣球,使氣球不落下。

      2、自由探索各種玩氣球的方式,提高動作的協調性和靈活性。

      3、萌發幼兒對體育活動的熱愛之情。

      【活動準備】

      物質準備:氣球個數多于幼兒的人數、大垃圾袋兩個、圓形即時貼若干、塑料泡沫墊一塊、背景音樂。

      場地準備:空間足夠大的空場地。

      【活動過程】

      一、熱身活動:韻律《兔子舞》

      教師:小朋友們,今天要玩一個好玩的游戲,讓我們一起和小白兔來跳舞吧!

      幼兒隨著教師聽完整音樂有節奏的進行律動。

      二、游戲:長了翅膀的氣球教師

      今天,老師帶來了一個神奇的氣球,這個氣球可神奇啦!氣球上長著翅膀呢,不信你們來試試,讓氣球飛起來!

      給幼兒分發氣球(人手一個)用手讓氣球"飛"起來。

      教師:(拿著氣球示范)小朋友們看,我們可以用手讓氣球飛起來,不要讓氣球落地。

      教師引導幼兒用手玩氣球,教師參與其中,注重個別差異,鼓勵幼兒用手背、手指,變拳頭等或用手指彈一彈等多種方式來玩氣球。

      三、自由探索用身體各部位玩氣球

      教師:除了用手可以讓氣球飛起來,我們還可以用身體的那些部位讓氣球飛起來呢?

      幼兒自由探索后請個別幼兒說身體部位并大膽的在同伴面前展示后,教師在自己身體部位上粘貼圓形即時貼。

      四、游戲"氣球不落地"

      兩人一組夾球運球,運到指定地點,要求幼兒在玩氣球的過程中,不許落地,落地幼兒一旁觀看。

      (游戲中教師以裁判的身份參與游戲,注意幼兒的安全)

      五、調節活動

      欣賞教師頂球教師:下面請欣賞老師是怎么讓氣球飛起來的!

      放背景音樂,教師隨音樂有節奏的用即時貼粘貼的身體各個部位頂球,幼兒在一邊欣賞。

      六、放松活動

      一起坐在墊子上在舒緩的音樂聲中拍拍身體的各個部位,放松四肢,幼兒幫助整理氣球,結束活動。

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