初一語文《走一步再走一步》教案
導語：《走一步，再走一步》一課是七年級(上)第一單元的第二篇課文，這個單元以人生為主題編選課文。下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。
一、教學目標
知識和能力：1. 有感情地朗讀課文;
2.較完整地復述故事情節，做到條理清楚，詳略合適
過程和方法：1.嘗試探究性、多角度閱讀理解
2.在閱讀中思考，在思考中獲益的學習方式
情感態度和價值觀：學習作者寄寓文中的對待困難的正確態度和克服困難的方法，聯系自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示
二、教學設計
第一課時
一.新課導入
讀課文導語。
導語中說這是我童年時一次脫險的經歷，既然是脫險，那么是什么險呢?怎么會陷入險境呢?又是怎樣脫險的?為什么隔了57年，65歲的作者還要記述這段經歷呢?“其中蘊涵著生活的哲理”，是什么哲理呢?
二、整體感知
1.默讀：
要求默讀的速度為每分鐘300字，慢慢加快為每分鐘500字。本文大約1500字，要求4分半鐘讀好，行嗎?
默讀后請同學們復述課文。復述的難點往往是時間、地點、人物、數字等，默讀時要注意看清楚。
2.搶答：
? 故事發生在美國哪個城市?
? 發生在什么時候?
? 爬懸崖一共有幾個孩子?有名字的有幾個?
? 懸崖有多高?巖石架有多高?
3.把課文分成“冒險”、“脫險”兩部分，四人小組組內試講，全班推薦2-3人上臺復述，并即使點評。
明確：復述要求“響亮流利、條理清楚、詳略得當”
明確：同學用這樣的句式復述“我講述的部分是—————我的講述完了，謝謝大家”“我的點評完了，謝謝。”
三、研讀主旨
1.探究主旨
? 作者由這次歷險，獲得了什么啟示?(讀最后一節)
? 從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思?
? 在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思?
? 為什么不要想著距離有多遠?(龜兔賽跑、夸父逐日)
2.總結歸納：
居里夫人說：“生活對于任何人都非易事。”大家學了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理?
希望山的那邊永遠呼喚你，走一步再走一步伴你到達成功的彼岸!
四.作業：有感情地朗讀7-22小節，背誦最后一節。
第二課時
一、導入：
復習導入：作者?身份?主旨?
二、多角度探究性閱讀
1.指導多角度地閱讀，引導學生結合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示
? 討論：你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么?
這個環節是為了引導學生從不同角度去認識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，也鼓勵學生從中有所感悟，培養正確的價值觀。
如果學生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應視為正確的，關鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補充。不喜歡的人物可選在“我”困難時嘲笑“我”的孩子，這一點比較簡單。
有爭議的人物可能是杰利。可能有的同學喜歡他，有的不喜歡他，可引導學生評論他做得對的和不好的方面。這樣來談，針對性可能強一點。
? 討論課后練習二
? 討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?
這個問題討論時也許有爭議，但應該傾向于文中父親的做法，因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的.指導。
? 繼續組織討論，讓學生結合自身生活體驗進一步拓展思維，深刻領悟文中的啟示：你在生活中曾經遇到過什么困難?當時你是怎么對待的?結果如何?如果現在碰到這種情況，你會怎么辦?
討論這個內容，最好能讓學生理解得深刻一點，對“困難”的理解全面一點：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來，參加社會實踐活動賣報紙時不好意思張嘴等;更應該是比較大的，短時間內難以解決的困難，如自己學習成績落后;父母下崗，家庭經濟拮據……
三、總結全文
一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順;遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。
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