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    大班音樂活動教案《小熊過橋》

    時間:2022-04-01 12:49:02 音樂教案

    大班音樂活動教案《小熊過橋》(通用5篇)

      作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班音樂活動教案《小熊過橋》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班音樂活動教案《小熊過橋》(通用5篇)

      大班音樂活動教案《小熊過橋》 篇1

      一、活動目標:

      1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

      2、 引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

      3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

      二、活動準備:

      課件、已學會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂

      三、活動過程:

      1、 出示課件,引起幼兒興趣。

      2、以兒歌導入,完整欣賞歌曲。

      3、 隨節奏說兒歌。

      (1)教師示范隨節奏說兒歌的方法。

      (2) 幼兒隨音樂節奏說兒歌。

      (3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

      4、 引導幼兒用動作表現歌曲,體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

      (1)出示圖譜,拍打節奏,引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。

      (2)引導幼兒用動作和表情來表現每一句歌詞。

      5、 幼兒學唱歌曲。

      (1)請幼兒完整地唱一遍。

      (2)播放課件,引導幼兒觀察小熊過橋的表情,培養幼兒樂于助人的優良品德。

      (3)隨音樂表演。

      四、布置“小橋”的場景,幼兒分角色進行歌表演。

      五、活動結束:集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

      大班音樂活動教案《小熊過橋》 篇2

      各位評委老師好,今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。我將從說教材、說活動目標與準備、說教學法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行今天的說課.

      一、說教材

      1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難,順利的過了橋,來告訴幼兒面對困難應該怎么做。兒歌句句押韻,且充滿了趣味性,并在多處用到了疊詞和擬聲詞,讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學習兒歌的同時,也明白了:面對困難不要懼怕、要勇敢,這樣的道理。

      2、學情分析

      中班:中班幼兒掌握詞匯的數量和種類,較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,能較有序連貫的進行表達。

      結合本班幼兒年齡特點,以及《綱要》精神“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美。”基于以上以上兩點分析,我設計了本次活動。

      二、說活動目標和準備

      活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。基于對散文的理解和分析,結合綱要精神“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”我從認知、能力、情感出發,制定了本次活動的目標。

      1、認知目標學習朗誦兒歌,體驗兒歌的趣味性

      2、能力目標自主學習,能用自己的方式表達對散文的理解

      3、情感目標體驗兒歌學習的樂趣

      一個活動中最能體現活動目標的部分便是活動的重點難點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。

      綱要指出“要通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解”所以,我把此次活動的重點放在學習朗誦兒歌,體驗兒歌的趣味性

      綱要指出“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力。”因此,我把本次活動的難點放在自主學習,能用自己的方式表達對散文的理解

      活動準備是活動目標得以實現的條件,是活動開展的物質基礎。為了更好的開展本次活動,我做了以下的準備。

      反應教材內容的連環畫每組一份、多媒體課件,圓舞板,圖譜、兒歌錄音

      三、說教學法

      洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣,給學生指明道路,幫助他前進。”新綱要也指出“教師應成為學習的支持者、合作者、引導著。”活動中應力求師幼互動。因此,我除了以飽滿的情緒影響孩子以外,還挖掘次次活動價值組織教學,采用的教學法有:自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。

      下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法:自主探索法即孩子探索在先,教師引導在后。這樣的教學法給孩子提供了多種選擇的機會,有利于孩子個性的發展。

      多媒體演示法,把文中的`內容制作成多媒體課件,更形象、直觀的呈現在孩子面前,幫助他們理解。

      四、說活動過程綜上所述,根據中班幼兒語言學習和年齡的特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設計了以下環節:

      一、課件導入,引發興趣

      二、自主學習,了解內容

      三、完整欣賞、加深理解

      四、多元練習、鞏固提高

      五、提升情感、結束活動首先說說我的第一環節

      第一環節:課件導入,引發興趣播放視頻文件:搖搖晃晃的小竹橋(讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺)。小朋友們真是什么呀?走在上面的感覺會是什么樣的呢?幼兒可能回答:很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。今天呀,有一個小動物要過這座小竹橋?他是誰?過橋的時候又發生了什么事?請小朋友們分組去看一看。

      興趣是最好的老師。葉圣陶先生說過“入境始于親。”本環節充分地激發了孩子的興趣,開門見山、直接呈現主題,起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環節:自主學習,了解內容本環節主要有以下幾個步驟

      1、分組觀察連環畫,初步感知內容

      這里為幼兒提供能反映教材內容的連環畫,幼兒分組自主地去看一看,并且會和同組的伙伴有相應的交流。)

      2、教師提問,對內容進行梳理

      A、到底是誰要過橋呀?幼兒了解兒歌的主人公后B、重點學習第一幅圖

      小竹橋是什么樣子的?小熊走在上面的時候又是什么樣子的?幼兒可能回答:小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的?幼兒可能回答:小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了......

      讓我們一起學學第一幅畫拿好聽的話怎么說,并帶領幼兒結合圖片練習2~3遍。(這里教師要注意多提開放式、具有發散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育,減少教師高控。)

      在孩子掌握了第一句話后,接下來的幾句話也可以通過,提問的方式來學習。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關提問,例如:烏鴉是怎么叫的?小鯉魚是怎樣從河里上來的?并借助相關的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。(這樣設計顯得詳略得當,生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學習的方法、解決問題的能力。)

      3、幼兒集體看圖說一說。(由于這個環節主要還是讓幼兒了解內容,所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達,流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達。)

      (意大利教育家蒙臺梭利說過:教育所要求的只有一項:通過孩子的內在力量來達到自我的學習。在本環節充分體現了孩子是學習活動的主人、是課堂的主體,讓幼兒嘗試自主學習,發展幼兒的語言交流、表達能力,以及思維能力。)

      第三環節:完整欣賞,加深理解

      現在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的?播放課件,第一遍完整欣賞,大概感知。欣賞完后,教師提問:兒歌的名字叫什么?你聽到了哪些好聽的句子?幼兒可能回答:小竹橋,遙遠搖;l鯉魚樂得尾巴搖;橋下流水嘩嘩笑......

      哦,我們小朋友們的耳朵可真靈!下面我們再來完整的把故事聽一遍,聽得時候呀請小朋友注意了,流水和鯉魚到底是怎么說的?(第二遍的欣賞我提出相應的要求,讓孩子帶著問題、有目的的去聽。)

      欣賞后,教師重復問題,幼兒自由發言。教師總結后帶領幼兒練習2~3遍。

      (這一環節讓孩子完整的解教材的內容,加深他們的印象。由于有自主學習的環節作鋪墊,孩子對整體內容的理解會更深刻一些,這樣先分后總的學習,也在一定程度上減輕孩子的負擔。在這一環節中,我還使用了多媒體教學法,更加形象直觀。)第四環節:多元練習,鞏固提高本環節主要有以下3個步驟:

      1、結合圖譜,分句練習。(到這里,有了前面自主學習和完整欣賞的經驗,幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了,教師再強調某些較難的、易錯的句子。)

      2、看圖譜,完整練習。你想用什么方法練習呢?幼兒可能回答:接龍法、藏圖法、分角色法。(按幼兒喜歡的方式練習尊重了幼兒的意愿,把“指揮棒”孩子也是自主學習的一種體現。)

      3、完整表演

      兒歌:其實呀,這首兒歌打著節奏說更好玩,老師為每個小朋友準備了圓舞板,我們一起來打著節奏說一說。

      這首兒歌拿方言講也很有趣,讓我們一起來聽一聽。(這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主,他們要借助具體的情境或形象來理解學習內容,因此我為幼兒創設了表演的環境,激發幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學習,在快樂中進步。)

      第五環節:情感提升、結束活動

      你喜歡這首兒歌嗎?為什么?

      (教師鼓勵幼兒暢所欲言,讓活動在愉快的氛圍中自然的結束。)

      五、說活動延伸(最后,我說一下活動延伸)

      活動延伸是課堂教學的拓展與補充,一個活動的結束就是另一個活動的開始。我為本次活動設計了一下兩個方面的活動延伸

      1、家園共育像爸爸媽媽學習嘗試用方言說兒歌

      2、領域滲透歌唱活動《小熊過橋》

      在實際教學中,設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據幼兒的實際反映和接受能力及時調整,這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制,努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。

      以上就是我對這個語言活動的理解,如有不當之處請各位評委老師批評指正,多提寶貴意見,謝謝!

      大班音樂活動教案《小熊過橋》 篇3

      活動設計背景

      根據中班幼兒的年齡特點,結合本班幼兒的現有水平和學習需要,我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小,通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象,內容有趣,通過教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動,如“走不穩、站不牢、心亂跳”,通過學習可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內容,特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化,讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導幼兒根據小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌,基于上述的解讀,本次活動的設想是先以提問走獨木橋的經歷導入活動,喚起幼兒原有過橋的經驗;接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內容;最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌,進一步激發幼兒參與活動的積極性,培養幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習慣。

      活動目標

      1、 喜歡參加兒歌活動,感受兒歌語言的豐富和優美。

      2、 能夠背誦兒歌的內容。

      教學重點、難點

      1、 理解兒歌內容,體會小熊過橋的情感變化,豐富詞匯:走不穩、站不牢、心亂跳,并能根據小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

      2、 能認真傾聽同伴發言,知道遇到困難要勇敢面對,有勇敢的精神

      活動準備

      ① 教具:事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關故事內容的教育掛圖

      ② ②學具:獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

      活動過程

      (一)以提問走獨木橋的經歷引入活動,喚起幼兒原有過橋的經驗,激發幼兒的學習興趣

      師:前天,我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋,小朋友站在橋上有什么感覺啊?

      (二)通過觀看flash,幫助幼兒理解兒歌內容,感受兒歌語言的豐富和優美,啟發幼兒大膽表達自己的想法

      師:今天有只小熊也想過橋,我們一起來看一下發生了什么事?

      1、發生了什么事,小熊過橋遇到了什么困難?

      2、小熊為什么不敢過橋啊?小熊站在橋上有什么感覺,它的心情怎么樣?(豐富詞匯:立不穩、站不牢、心亂跳)

      3、誰來幫助它了?鯉魚是怎么幫助小熊的?小朋友動腦筋想一想,鯉魚會對小熊說什么?跟旁邊的小朋友交流一下。

      4、最后怎么樣?小熊過橋了嗎?它的心情怎么樣?

      (三)多形式引導幼兒學習兒歌,學習較有表情地朗誦兒歌

      1、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒初步感知兒歌內容

      2、教師結合掛圖再次有表情地朗誦兒歌,讓幼兒體會小熊過橋的心情變化,鼓勵幼兒爭做

      勇敢的孩子

      3、師幼結合掛圖共同朗誦兒歌

      4、教師創設情境,幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

      (四)以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結束活動

      師:小熊過橋心情很高興,它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

      (五)活動延伸:

      1、將掛圖投放到語言區,供幼兒進一步學習、朗誦

      2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區,鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

      附兒歌:

      小熊過橋

      小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。走不穩,站不牢,走到橋上心亂跳。

      “媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋!”河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫:

      “小熊小熊不要怕,眼睛向著前邊瞧!一二三,向前跑!”小熊過橋回頭笑,

      鯉魚樂得尾巴搖。

      大班音樂活動教案《小熊過橋》 篇4

      在本次活動中還是出現了一些問題。現反思如下:

      首先,在準備上,由于材料的選擇有問題,導致孩子們在開頭的導入中出現了答非所問的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細細長長的小橋,提問“這是一條怎樣的小木橋?”孩子們回答是一條彩色的橋。

      解決方法:為了避免這樣的情況,準備上可以用我們班地上的拼版木塊,反正已經松動了,正好可以利用。

      其次,在提問上還是局限了孩子們的想象能力。開頭告訴大家小熊要去奶奶家,并直接講述了要經過一條獨木橋,封鎖了孩子們的想象。“小熊很害怕,他走不過這條獨木橋,誰會幫助他?”“小熊讓媽媽把他抱過去,可是熊媽媽沒有抱小熊,她對小熊說……”一個提問一個陳述都是比較生硬的,如果能結合實際生活可能效果會更好。

      解決方法:開頭可以讓孩子們自行想象:小熊去奶奶家,可能會發生什么事情?這樣將孩子們的思維發散出去。后面的“小熊很害怕,他走不過這條獨木橋,誰會幫助他?”結合孩子的生活實際可以提問“小熊第一個會想到誰?誰會在生活中會多多照顧他?”,孩子們會很容易地就想到了自己的媽媽,這個環節就很自然地過渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過去,可是熊媽媽沒有抱小熊,她對小熊說……”可以換成“媽媽想小熊長大了,她會怎么對小熊說?”那孩子們可以自由地想象講述,教師在這部分可以歸納,整理成歌詞里的話。

      再次,本次活動的重點是在歌表演上,而我在引導孩子們歌表演的時候,又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動作,而孩子們唱了歌就忘了表演,表演了就忘了唱歌。

      解決方法:可以事先準備好歌曲的錄音,讓孩子們不用唱歌,就可以專心地表演了。

      最后,由于本次活動是作為教研課展示的,理應更有深度地圍繞禮儀內容。在提問“在我們生活中,我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情,如果遇到了我們該怎么辦?”時,孩子們結合自己的生活情境,經歷地比較少,講述地更少,局限太大。

      大班音樂活動教案《小熊過橋》 篇5

      活動目標:

      1、感知、理解兒歌的內容。

      2、體會小熊過橋時的心情,并嘗試用語言、表情或動作表現出來。

      3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

      活動準備:

      1、有走獨木橋的經驗

      2、課件

      3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

      活動過程:

      一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內容。

      二、學習朗誦兒歌的內容,進一步體驗兒歌的情感。

      1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。

      2、根據圖片學習兒歌。

      A、教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

      B、學習兒歌中的對話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。

      三、朗誦兒歌,創編動作。

      1、集體朗誦兒歌。

      2、加上動作和表情。

      四、分角色表演。

      五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。

      教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

      六、:唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。

      活動反思:

      1、本次活動屏棄了以往傳統的"老師教,幼兒學"的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

      2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

      3、在活動中,教師設計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

      4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心

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