大班教案范文匯總5篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
一、活動目標：
1、發(fā)展運動知覺，感知方位、深度、速度、節(jié)奏；
2、初步建立軀干用力意識，能根據目標調節(jié)用力；
3、使幼兒喜歡和同伴游戲，培養(yǎng)抗挫與堅持的心理素質
二、活動準備：
1、長10m，寬1m的紅布2幅；
2、小紅旗、小黃旗各5個。
三、活動過程：
（一）涌動的“海浪”。
1、幼兒站立于紅布兩側，手握紅布，根據教師語言動作指示，完成以下動作。
2、海上起風了：（1）微風——快速高頻率抖動手腕：肘關節(jié)，令紅布形成微風吹過水面的感覺；（2）大風——大幅度上舉，下擺紅布，并根據口令節(jié)奏順序準備定位手臂位置努力的用肩關節(jié)動肘關節(jié)，手腕上下運動；（3）狂風——上下大幅度、高頻率擺動紅布，運動腰部力量
（二）游戲：向前左右。
1、幼兒站立于紅布后側握布，據方位指示，完成不同方向不同速度的移動。
2、幼兒站天下無雙紅布后側握布，完成不同方向的隊形變化。
（三）坐“船”去。
幼兒盤腿坐在紅布中間，用手拉起模幅兩側，形成一條船，并隨著海浪的起伏，用自己的身體表現海浪的變化。
1、合唱《眾人劃漿開大船》。
2、海浪的變化。
3、眾人開大船（蹲寺手朝上握紅布）。
（四）游戲齊心協力。
勇爭小紅旗
規(guī)則：
1、幼兒四人一組站立于“甲板”上，頂著風浪克服，教師背后牽拉阻力前行。
2、教師用紅布兜住四個幼兒用力拉住他們，努力向前走完任務。
（五）結束部分：
在音樂伴奏下，幼兒手牽手小朋友們走紅毯，發(fā)獎品，回教室。
大班教案 篇2
【活動設計背景】
為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結合幼兒的年齡特點;幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用,特設計此教案
【活動目標】
1、引導幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。
【教學重點、難點】
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
【活動準備】
《春雨的色彩》課件,圖片
【活動過程】
一、導入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。
2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動過程:
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
提問:小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個什么問題?(春雨的色彩)它們認為春雨是什么顏色的?為什么?
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
2、欣賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認為春雨是什么顏色的?
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學說小鳥的對話,并自選角色進行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結:通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。
【教學反思】
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1、教材內容分析:
春天里萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來,以此來表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析:
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。
師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!
1、 幼兒自由結伴進行仿編,老師巡回指導。
2、 老師示范仿編。
3、 請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和鼓勵。
大班教案 篇3
活動名稱：
音樂活動――爬大山（大班）設計思路：幼兒園在組織幼兒到八大處公園進行爬山比賽時，幼兒對越往上爬講話時傳出的聲音越大這一現象產生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點，我設計了此次音樂活動。因為音樂活動就好象是催化劑，它能把幼兒豐富的感受、體驗引發(fā)出來，也能加深幼兒對周圍事物的探究興趣，將音樂的`神奇?zhèn)鬟f給孩子，并且同感、接納幼兒的感受、心情，使幼兒真正成為活動的主人，在活動中的表現愿望得以充分的滿足和提升。同時在《綱要》中也指出：幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經驗，要與幼兒的興趣相適應，并在活動中打破“教師教、幼兒學”的教學模式，引導幼兒在玩中學，在學中玩。
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用身體動作表現音樂中山的連綿起伏。
2、鼓勵幼兒大膽使用樂器演奏表現音樂中山的連綿起伏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
庫企企音樂CD一張、音條樂器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的大山圖一張
活動過程：
1、活動導入：教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲，引導幼兒嘗試用身體的不同動作表現樓層的高低。（鼓勵幼兒做與同伴不同的動作）。大家先每人做一個蹲著的動作，表現電梯在一樓時的狀態(tài)，然后當教師說電梯“上行或下行，到幾層時”，幼兒根據自己的感受，即興用一個高一些或低一些的身體動作表現當時的樓層，同時引導幼兒欣賞其他同伴做出不同的動作，并進行模仿。在此過程中，主要引導幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動作
2、在“庫企企”的音樂中，教師與幼兒一起欣賞畫好的，同時引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒大膽嘗試用自己特有的方式（肢體語言、樂器演奏）來表現山的連綿起伏。教師出示畫好的在“庫企企”的音樂聲中，引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒用不同的形式表現爬山的音樂：如用身體動作的高低起伏變化、樂器演奏音高的變化；用身體動作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發(fā)出聲音的強弱變化、樂器演奏（打擊樂器、有音高樂器等）發(fā)出的聲音強弱變化來表現音樂中山的連綿起伏。
3、小組活動，各組設計一座，并嘗試根據自己組的想法表現本組的（教師在此時給予幼兒適當適度的指導，鼓勵各組嘗試用與其他組不同的表現形式）。引導幼兒根據自己組的想法，在白紙上設計一座大山圖，并鼓勵幼兒用2中的方法，嘗試在音條樂器、音筒、打擊樂器、歌曲、節(jié)奏兒歌等多種表現形式中共同合作表現山的連綿起伏。
4、引導幼兒相互欣賞作品，并說一說各組設計好的地方和建議。
5、引導幼兒使用剛才自己組想出的表現方法，在“庫企企”的音樂中來共同表現。在庫企企的音樂伴奏下，教師做指揮，引導各組幼兒進行多聲部的合奏。如：教師用手勢動作來指揮每組幼兒的表現與停止}
活動反思：
在音樂教學模式的探究中，我結合大班幼兒表現欲望、創(chuàng)編能力較強的年齡特點，在活動中注重為幼兒音樂能力的發(fā)展創(chuàng)造一個寬松、自主的環(huán)境和展示自我的平臺，能“以情激情”，用自己的熱情感染幼兒，實現了以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。
在本次活動中，活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活，而且在爬山的過程中，幼兒積累了大量的已有經驗，因此幼兒對活動內容非常感興趣，在活動中始終保持著積極、愉快的情緒體驗，同時在與同伴的相互商討與嘗試的過程中，尋找與其他組不同的音樂表現方式，并在相互分享、交流的過程中，體驗到成功的快樂。
大班教案 篇4
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，知道可以聽聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽說，培養(yǎng)幼兒的注意能力。
活動準備：
耳朵模具圖片活動過程：
一、活動開始。
(通過談話引出主題)老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢?
(幼兒回答)老師：對啦，上課啦，你們怎么知道現在上課了呢?哦，聽到打鈴啦，那你們是怎么知道打鈴了的呢?
(幼兒回答)老師：真棒，我們是用耳朵聽出來的呢!
二、基本部分。
(觀察了解耳朵)老師：我們每個人都有機靈的小耳朵，小耳朵在哪里?有幾只?
我們的耳朵是怎么樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。
老師：我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞也叫耳洞)我們的耳朵有什么用?(聽聲音)你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈三、小動物的耳朵老師：小朋友都有機靈的耳朵,而且我們的耳朵是那么漂亮，那小動物有沒有漂亮又機靈的耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。大家跟小動物打招呼吧!
老師我們都知道每種動物的耳朵長得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢!
四、討論怎樣保護耳朵老師：小朋友小動物都有機靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了?我們怎么樣來保護我們的耳朵呢?
(幼兒回答)老師：人和動物都有兩只機靈的小耳朵，耳朵可以讓我們聽見各種各樣的聲音，如唱歌聲、說話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好保護，不隨便挖耳朵。聲音大時，人要走開或張開嘴等，讓我們的耳朵更靈。
大班教案 篇5
活動前評析
在一個陽光明媚雙休日的早上、我打開電視無意中聽到這樣一則新聞：
山區(qū)一個五歲的幼兒活活燒死在家中。據了解、爺爺、奶奶體弱多病無暇照看他、而他父母每天都要上班、只要是雙休日、父母為了孩子的安全便把孩子一個人反鎖在家。最近的鄰居要到他們家也要走上6公里的路。
這天、孩子看到父親遺忘在家的打火機、一時心奇學起父親抽煙、把煙點著后、沒抽兩口覺得不好玩就把煙頭隨意丟在了布沙發(fā)上、結果家中起火、該幼兒驚慌失措、不知如何逃生、結果錯失逃生機會、原本幸福、美滿的家庭就這樣從此失去了一個活潑可愛的孩子。
看了這則新聞后、我感觸頗深、為了讓自己的職業(yè)能較為全面的引導幼兒們學習各種本領；為了避免更多的幼兒受火之害；為了培養(yǎng)我班幼兒的防火自救能力、因此設計了以下活動。
活動目標
1、初步了解放火知識、學會自救方法。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和愛惜自己生命的情感。
3、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。
活動準備
一、知識準備：
1、已經認識119火警電話標志、禁止（點火、吸煙）標志、安全通道標志、注意安全的標志。
2、知道：小孩子不能玩火、不能亂丟煙頭、電線著火喊大人、不能在容易著火的地方放鞭炮、119火警電話什么時候用、濕毛巾在著火時怎么用。
二、材料準備：
1、已知內容含義的圖片以及標志、磁性黑板、吸鐵石。
2、碰到火災該怎么辦的動畫、消防車的叫聲以及可移動V盤。
3、紙做“手機”。
4、濕毛巾（每位幼兒一條）。
5、凳子、桌子（已經畫好的“注意安全”標志、但沒涂色的紙）
6、兩個布娃娃、2個平衡木、2個擔架、6個呼啦圈、臉盆（一個）
活動過程實錄
一、活動過程：
1、讓幼兒觀察室內的安全出口在哪里。
2、導語：
師：今天老師帶了一個東西、你們看是什么？
3、出示打火機、并給一名幼兒、讓他玩、問其他幼兒、老師這種做法行嗎？為什么？
4、出示已學圖片以及標志、讓幼兒復習、鞏固。（小孩子不能玩火、不能亂丟煙頭、電線著火喊大人、不能在容易著火的地方放鞭炮、119火警電話標志、禁止（點火、吸煙）標志、安全通道標志、注意安全標志。
5、問幼兒：如果你在失火的地方、你會怎么辦？(引導幼兒討論、說出自救方法）
A、打“119火警電話”。
B、用濕毛巾捂住嘴、鼻子。
6、教師向幼兒講解在火災逃跑時為何要避免火災中冒出的濃煙吸入體內。
7、火災逃生演習。
A]拿出“手機”打119火警電話。
B]每人一條濕毛巾、彎腰逃到上課前觀察的安全出口。
8、請幼兒看V盤中儲存的圖片、看看遇到火災時、別人是怎樣做的。
9、請幼兒觀看“遇到火災”動畫、教師正確引導幼兒、當遇到火災時幼兒該怎么辦的幾種方法。
A]打119火警電話。
B]喊大人或喊救命。
C]用濕毛巾捂住嘴、鼻子、彎腰避煙跑出去。
10、出示打“119火警電話、喊救命、用濕毛巾捂住嘴、鼻子、彎腰跑出去的圖片、以鞏固幼兒對火災逃生的方法。
11、游戲：小小消防員規(guī)則：
1、游戲分三隊；男孩2隊、女孩1隊。
2、每一隊男孩以2名幼兒為一個單位共同拿一個擔架、抬著一個布娃娃從起點經過一個平衡木再跑回起點。
3、女孩這一隊則一個幼兒為一個單位、從起點拿一個臉盆、經過排成一條線的呼啦圈、到最后一個呼啦圈時、幼兒把臉盆拿著做灑水狀；與男孩組同時進行。
二、活動延伸：
1、讓幼兒畫各種安全防火標志、并張貼。
2、讓幼兒到活動區(qū)角去觀察真電話（座機）、消防車（仿真模型玩具）。
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