大班教案范文七篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
設計意圖：
西游記是幼兒熟悉和喜歡的，因此選擇這一主題開展活動。西游記中的故事片段有很多，考慮到大班幼兒的能力水平和需要，我節選了該片段。接下來考慮組織方法的問題，我打破了傳統的語言活動的組織方式，運用了辯論的形式進行故事創編，并在活動中滲透了美術等領域。但是這節活動需要有熟悉故事的經驗準備，因此，我將活動設計成系列層次活動，分為兩課時。
第一課時：
活動名稱：
大班故事《豬八戒吃西瓜》
活動目標：
1、感知故事中豬八戒的形象，大膽用語言表述八戒吃西瓜時的心理。
2、通過猜測、討論、表演，感知、理解故事內容。
3、在活動《豬八戒吃西瓜》中嘗試與別人分享食物，體驗分享的快樂。
活動準備：
1、材料準備：課件、《豬八戒吃西瓜》的背景音樂、水果若干。
2、經驗準備：幼兒已看過動畫片《西游記》。
活動過程：
一、謎語導入，激發幼兒的活動興趣。
T：你們看過西游記這部動畫片嗎？這部動畫片里都有誰？今天老師給你們帶來一個謎語，猜猜他是西游記里的哪位？“一個胖大漢，頭插兩把扇，走一走，扇一扇。”
二、教師邊講述故事，邊引導幼兒猜測故事情節。
1、教師講述故事開頭，幼兒猜測故事情節。
T：今天老師帶來了一個好聽的故事，故事里講的就是豬八戒。
T：唐僧派豬八戒去找點吃的。八戒找了很久也沒有找到。
突然，他發現那邊地里有一個圓圓的東西……你們猜是什么？
T：哈——是個大西瓜！八戒饞得口水直流！他把西瓜分成了四塊……會是給誰吃的呢？接下來會發生什么事情？
2、教師繼續講述故事情節，引導幼兒用動作、表情參與。
T：八戒吃飽了是怎么打嗝的？學一學。
你們覺得他踩到西瓜皮后會怎么樣摔下來？表情怎么樣？學一學。
三、播放背景音樂，教師連貫講述故事，鼓勵幼兒參與到講述中去。
四、播放背景音樂，幼兒扮演豬八戒，師幼共同表演故事。
五、給故事起名字，結束活動。
T：這個故事好玩嗎？先想一想它講的是關于什么的故事，再請你來給故事起一個合適的名字。
第二課時：
活動名稱：
大班親子活動續編故事《豬八戒吃西瓜》
活動目標：
1、嘗試續編故事《豬八戒吃西瓜》，并大膽表達自己的想法。
2、通過集體討論、小組交流等方式，豐富講述經驗。
3、體驗和家長一起用各種方式記錄續編結果的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：已熟悉故事《豬八戒吃西瓜》的主要情節。
2、材料準備：紙、筆、錄音機、攝像頭；故事課件。
活動過程：
一、播放課件，引導幼兒回憶故事《豬八戒吃西瓜》。
T：豬八戒看見了什么？它都說了什么話？誰能試一試看著圖片講一講這個故事。
二、引導幼兒續編故事。
1、教師提出話題，引導幼兒討論。
T：豬八戒是不是真的改掉那些缺點了呢？
2、幼兒根據自己的意愿分成正反兩方。
●正方認為豬八戒確實改掉了缺點；反方認為豬八戒本性難改、依然如故。
3、同組的幼兒相互交流自己的想法，嘗試續編故事，教師巡回指導。
4、每組請一個幼兒代表講述續編的故事。
三、引導幼兒記錄續編的故事。
1、引導幼兒討論記錄方法。
T：怎樣才能把自己續編的故事記錄下來？
2、鼓勵幼兒和家長合作，大膽將續編的故事記錄下來。
四、幼兒交流、分享續編的故事。
●引導幼兒認真傾聽他人的講話，客觀的評價他人作品。
●鼓勵幼兒完整地展示自己記錄的結果。
附故事：
唐僧派豬八戒去找點吃的。
八戒找了很久也沒有找到。
突然，他發現那邊地里有一個圓圓的東西……
哈——是個大西瓜！
八戒饞得口水直流！
他把西瓜分成了四塊……
我先吃自己這一塊。嗯，好吃！好吃！
猴哥不吃沒關系，干脆把他這塊也吃了。
沙僧好像不愛吃瓜，我就代他吃了吧。
只留下一塊給師父也不好。算了，全吃掉！
“嗝——”八戒吃飽了，“啪嗒啪嗒”往回走……
他踩到了一塊西瓜皮。嗤溜——“哎喲！”
他爬起來，“哼哼唧唧”往回走，可是……
又踩到一塊西瓜皮。“啊！”
剛走了幾步，不料……“真倒霉！”
他又踩到了一塊西瓜皮。
“嘭！”八戒摔得好慘啊！（最后一次正好摔在了師父面前，畫面中唐僧伸手拉他，后面的孫悟空和沙僧正在笑八戒呢。）
大班教案 篇2
活動目標
1、積極參與活動，樂于將自己的發現說給他人聽。
2、能通過對物品形狀的比較，初步區分圓形和三角形。
3、會簡單地運用對應方法來完成操作。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備
操作材料1《給瓶娃娃喂食》
活動過程
1、情境導入—為瓶娃娃找吃的。
（1）提示語：今天我們班來了許多可愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打招呼，瓶娃娃肚子餓了，小朋友快給他們找找吃的吧。咦~~這里有很多餅干，你們看看有些什么樣的餅干呀？
（2）引導幼兒觀察瓶娃娃的嘴，請幼兒為圓形嘴的瓶娃娃找圓形圓形餅干，認識圓形。
2、通過為三角形的嘴的瓶娃娃找相對的餅干，認識三角形。
（1）出示三角形瓶娃娃，這個瓶娃娃也餓了，它們吃什么呢？
（2）引導幼兒找到三角形餅干，認識三角形。
3、給瓶娃娃喂餅干。
（1）提示語：有那么多瓶娃娃，我們一起來給它們喂餅干吧！小朋友先把餅干放到盤子里，在運回去給瓶娃娃吃。
（2）按要求給瓶娃娃喂食。
4、復習鞏固認識圓形和三角形。
活動反思
孩子們對情境導入很感興趣，要給瓶娃娃找東西吃的積極性很高，由于活動中一整個情境貫穿始終，所以課堂氣氛很活躍。能夠仔細觀察三角形和圓形的不同也能通過對物品形狀的比較，初步區分圓形和三角形的同時還學會了簡單地運用對應方法來完成操作。
大班教案 篇3
預設目標：
1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》，并能自信地講述創編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、物質準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩壁畫。
2、知識準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風兒》
活動過程：
1、談話：我制作的云彩。
觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）
3、討論：云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？
4、教師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風兒》。
5、游戲創編詩歌：會變的云彩
幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
6、幼兒分組進行創編詩歌活動。
延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。
在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。.
教學反思：
這節《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創編兒歌，都能充分發揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內容。總體效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。
但是在中間的細微環節還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作；在創編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關系，可是有少數幼兒還是缺乏此方面的能力，當我提問到他的時候，他會重復別人創編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。
如果讓我重新上這節課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學目標達到一定高度從而升華，達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過多的說。
大班教案 篇4
活動目標：
1、增加幼兒對春天的認識。
2、培養幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
活動準備：
課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、
活動過程：
1、聽音樂《郊游》進入活動室。
2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：
(1)小燕子，冬天怎么沒看見你呀?
(2)你手里的迎春花先長葉還是先開花?
(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞里的動物還有誰嗎?
3、觀察青蛙媽媽的全家福，說出青蛙的生長過程。
4、教師詩畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)
(1)小草中有什么?
(2)春天還有什么花?(看課件，說出幼兒園里的花)
(3)小河里、山上住著誰?
5、幼兒聽音樂分組活動
幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進行粘貼。
6、每組選一個代表講春天。
7、聽音樂《郊游》到外面尋找春天。
大班教案 篇5
案例背景：
《幼兒園教育指導綱要》中指出，藝術領域的基本是向傳統的藝術教育挑戰，建立新的藝術教育理念，并在新理念的指導下，實施新型的、整合型的藝術教育。本此活動來源于幼兒生活，剪紙藝術起源于勞動人民對美的追求，緣于對美好生活的需要。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”的確動手動腦有利于開發幼兒的智力，有利于萌發幼兒的創造性。幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙教學能緊緊抓住幼兒好奇的心理特點讓幼兒在剪紙中發展創造想象和思維差異的創造游戲。因此把本次活動的目標定為
(1)學習蝴蝶和花的折、剪方法，嘗試剪出不同形狀的花瓣和蝴蝶翅膀上簡單的對稱圖案。
(2)體驗剪紙活動的樂趣，提升幼兒對春天美的感受。新《綱要》中指出：藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，讓幼兒大膽地表現自己的情感、理解和想象。
案例描述
一、欣賞作品，喚起回憶。
1、前幾天我們小朋友一起畫了《蝴蝶和花》，我們一起來欣賞一下吧。
2、引導幼兒觀察花瓣形狀、花朵大小、蝴蝶對稱美及畫面的布局。
案例分析：通過繪畫為幼兒接下來的剪紙作一鋪墊。
二、示范操作，學習剪紙。
今天我們來學習一個新的本領，用彩紙、剪刀和貼的方法來創作美麗的蝴蝶和花。(出示范例)
1、折剪--花。
①出示步驟圖(一)--正方形紙對角折3次，在最寬的地方用任意線條剪下來，再剪尖角處，提醒幼兒注意操作材料的放置。
②出示步驟圖(二)--引導嘗試不同剪法，剪出不一樣的花。
2、折剪--蝴蝶。
①出示步驟圖(一)--教師講解示范：一張紙對折，以折線為中心畫出蝴蝶的身體、翅膀和觸角(提醒注意，沿著折線的一邊畫身體，翅膀盡量畫的大)，并示范翅膀對稱圖案的剪法。
②出示步驟圖(二)--引導不同剪法，剪出翅膀對稱圖案不同的蝴蝶。
3、貼花、蝴蝶--引導注意位置的擺放;顏色的搭配;大小的協調等。
案例分析：在傳統剪紙教學中，普遍采用集體示范講解法，教師教一步，幼兒剪一步。幼兒在被動中學習，獲得的只是剪紙的技能，而不是學習的方法。在這一案例中，教師有意識的采用圖示法，意在突破灌輸式的學習方式，引導幼兒按圖示自主學習。圖示法對大班幼兒有一定難度，他雖然直觀、具體，但幼兒需要理解各步驟之間的邏輯關系，并需要手腦協調的動作。
三、小組合作，嘗試操作。
1、教師介紹操作材料，幼兒分組、合作完成小花園的創作。
2、教師巡回指導，適時幫助有需要的幼兒，提醒操作過程中材料的放置。
四、欣賞，體驗成功。
展示幼兒作品，引導幼兒參與，說說你喜歡的花園，為什么?(引導幼兒從蝴蝶和花的花瓣、花紋、布局等方面進行。)
案例分析：興趣是貫穿整個活動的主線，是幼兒探索的原動力，教師的'支持主要體現在如何保持幼兒持續、積極的探索興趣。活動中教師選取一個興趣點，從操作材料的吸引(彩色蠟光紙)--活動趣味的吸引(剪出來的蝴蝶和花都飛到小花園里)整個活動環環激趣，步步設疑，教師的引導還體現在關注幼兒的心理感受和一定的情感支持。
案例反思：
通過新《綱要》學習，越來越多的人已認識到，幼兒是學習的主人，教師是幼兒學習活動的支持者、引導者、合作者。但在具體操作中，往往停留在比較膚淺的層面，常常把“讓幼兒自己探索解決的問題”理解為教師“非指導”的，其實，我們強調“以幼兒發展為中心”，并不意味著教師責任的減輕，而恰恰是對教師提出了更高的要求。
1、幼兒教育要遵循幼兒的思維規律：
我認為幼兒的學習是形象與具體的而“對稱”是一個比較抽象的概念，但它又是在生活中比較常見的。因此在教學時必須要從具體的幼兒常見的感興趣的事物入手，“從具體到抽象”這樣就能使幼兒更容易學會與掌握。
2、在做做玩玩的游戲中積累知識與經驗
游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的“對稱”知識與生動活潑的游戲緊密結合起來，也是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式。這樣無形之中也就培養了孩子靈活的想象力和創造力，只有這樣才能更有深度。
3、要發揮幼兒的主體性
在幼兒園的一日活動中經常會發生好多事情，為孩子們自己動手、動腦解決問題了許多有利的切機。教師的任務是點撥與誘導而不是包辦代替但是，往往在教學活動有些教師用自己的觀點(“像”與“不像”)用自己的標準(“對”與“錯”)去衡量孩子使孩子只相信老師的及力量，不相信自己能解決問題，壓抑了孩子的發展同時也忽視了在學習活動中孩子們豐富多彩的個性，對于提高孩子的學習積極性、認識自我等主動性的發展上都是不利的。
4、幼兒自主學習的空間
了解幼兒的興趣，必先學會觀察、傾聽，以開放的心態走進幼兒。幼兒是自我成長的主角，是一個能自己認識、思考、發現和表達的活生生的人，我們要了解幼兒的興趣，并據此尋找教育的切入點，設計教學模式，鼓勵幼兒自主學習，大膽表達自己的解、想象，體驗創造的快樂。
5、讓幼兒學會
要讓幼兒學會首先要讓幼兒學會欣賞與思考讓幼兒自己互評，既可以讓他們自己去發現問題學會欣賞，讓孩子明白比較好的地方在哪里，不足的地方又在何處。同時，在相互提意見的同時又增強了孩子自己的知識和同伴間的友誼。例如：藝術活動《蝴蝶找花》中，老師就把欣賞這部分留給了孩子們自己去解決，孩子們發表了許多自己的觀點還主動的聽取了別人的觀點，發揮了孩子們藝術欣賞能力和語言表達能力。
大班教案 篇6
內容與要求
1、幼兒在品茗、表演等活動中表現對茶文化的感受。
2、激發幼兒的主動性。
活動準備
茶葉若干。4～6人一套茶具。幼兒自己準備表演節目。
活動過程
1、教師提問，幫助幼兒進一步了解茶葉是中國的特產，它有許多作用，深受國內外人民的歡迎。
2、教師示范沏茶、品茶的過程：先“溫器”（往茶壺內倒入少量熱水，涮一下后依次倒入各個小杯中再倒掉，目的是驅走壺內和杯內的寒氣，使茶葉充分泡開），再“洗茶”（在壺中放入適量茶葉后沖泡一分鐘成頭道茶，將頭道茶依次倒入小杯中再倒掉，目的是洗去茶葉上的灰塵或除去頭道茶產生的沫），最后品茶，二道茶是茶香最純最濃的，所以品茶應品二道茶和三道茶。
3、教師幫助幼兒沏茶，幼兒品茶。
4、聽《采茶舞曲》，幼兒分小組表演。
大班教案 篇7
活動內容：《秋天的桔子》（中班）
涉及領：科學、語言
組織者：陸樂（彩香一村第二）
活動目標：
1、運用各種方式來感知發現桔子的特征，積累更多有關桔子的經驗。。
2、樂于用語言大膽表達自己的發現，豐富詞：桔子瓤、桔絡、又酸又甜。
3、積極參與活動，在活動中體驗快樂。
教案準備：桔子若干、桔子圖片、桔子制品、盤子、毛巾
教案過程：
一、引出課題，激發幼兒學習興趣
韻律《水果娃》入場，營造果園場景。
二、感知桔子的外部特征
1、桔子有很多秘密的哦，老師在每個桌上都放上了桔子，請小朋友自己拿一個仔細的看一看、聞一聞、摸一摸，發現了什么秘密呢？
小結：桔子有大有小，有紅些有綠些，外形是圓圓扁扁的，表皮有點粗糙的，摸起來有點軟，聞起來有點清香。
三、動手剝桔子并品嘗
１、剝桔子
剛才我們已經了解了桔子外面的一些秘密，現在想不想看看桔子里面藏著什么秘密？
2、師生一起邊念邊剝
桔子剝開了，發現了什么？
那我們拿一瓣桔子，說說一瓣桔子像什么？
3、吃桔子
象個小船開到哪里去呢？張開嘴巴里嘗嘗桔子是什么味道的好嗎？
4、了解桔子制品
桔子的用途可多了，平時小朋友還吃過哪些桔子做的食品呢？
四、桔子皮小制作
1、桔子吃完了，我們用桔子皮來做個拼圖的小好嗎？拼完了和旁邊的小朋友一起說說你拼的是什么。
2、韻律活動《水果娃》出場。
今天，我們發現了好多桔子的秘密，小朋友們真能干。桔子豐收嘍，讓我們去多摘一些帶給弟弟妹妹吧！
上面就是本次分享的幼兒園科學教案文章的全部內容，講的是關于幼兒科學活動探究與分析等方面的內容，希望對大家有用，大家的意見可以直接反應給小編，更多相關的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒科學活動教案大班，幼兒園科學領域活動報道，更多的相關內容可以參閱小班科學教案。
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