大班教案范文5篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標：
1.感知鏡子對著太陽會出現光斑，對這現象感興趣。
2.能利用鏡子，控制光斑走樹林迷宮，感受科學探索活動的樂趣。
重點：知道鏡子對著亮光會出現光斑，對這現象感興趣。
難點：感知鏡子的光斑可以變大變小。
活動準備：
兒童已有經驗準備：
1.知道鏡子可以用來照人。
材料準備：
1.社區墻面（上面貼有一片樹林的海報）。
2.鏡子人手一塊。
活動過程：
一、鏡子的用處
1.教師出示鏡子，激發幼兒興趣。
這是一面鏡子，它可以用來做什么事情呢？
鏡子寶寶還有一樣神奇的本領，我們一起來看看！
二、有趣的光斑
1.教師將鏡子對著陽光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發幼兒的興趣。
你們發現了什么？
2.教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。
三、幼兒利用鏡子，產生光斑，感受其有趣
1.幼兒自由嘗試將鏡子對著太陽，產生光斑。
2.幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。
3.教師請幼兒再次進行嘗試。
四、走進社區，玩樹林迷宮
1．教師帶幼兒到小公園玩光斑，并讓幼兒說說自己的光斑都照在哪里。
2.教師帶幼兒來到貼有一大片樹林的海報旁，將幼兒分成4組進行走迷宮比賽。
3.幼兒走迷宮，教師在旁指導。
五、活動結束
教師進行總結，給參與活動的幼兒五角星獎勵。
活動延伸：
請幼兒回去將鏡子的正面貼上不同的形狀紙片，感受光斑形狀的變化
大班教案 篇2
教學目標：
1、樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法。
2、通過活動，體驗保持好心情的快樂。
教學重點：樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法
教學難點：體驗保持好心情的快樂
教學準備：多媒體課件《消氣商店》、幼兒生活中的照片等；
教學課時：40分鐘教學
理論依據：
首先，本次活動偏重語言領域，對推動孩子語言發展讓孩子清楚完整地表述非常切合大班幼兒語言發展的要求。并在觀察及表達中，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。其次，讓幼兒對開心的事情的交流，到好心清通過不同的方法獲得以及對不開心事情的解決，從而讓幼兒在生活中保持好心清。幫助幼兒學會合理的方式調節自己的情緒的方法，從而體驗要保持好心情。活動中蘊涵著對調節自己情緒的心理健康方面的意義，對大班孩子有很重要的教育意義。
活動流程：引入主題--討論分享--經驗遷移--活動延伸
教學過程：
一、引入主題
1、師：我們有許多開心的事情，請你們來說一說哪些事情能讓你很開心？
2、小結：生活中有一些事情都是很開心的，讓我們有了開心的心情。
二、討論交流
1、你看到了什么？你怎么看出來他很快樂？
2、照片（ppt）：關愛長輩后的開心
3、視頻：通過努力獲得成功的開心引導語：他是怎樣獲得成功的？
4、小結：原來關心別人會很開心、努力了會很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。
三、經驗遷移
1、師：除了有好心情，我們有的時候也會遇到不開心的事情，哪些事會讓你不開心？
2、當你產生煩惱的時候，你會怎樣改變不好的心情呢？
過度語：小狐貍也想了一個好辦法。
2、"消氣商店"開張師：聽，這是什么聲音？今天，小狐貍也要開一家商店，你們猜猜它會開一家什么店？
2、小狐貍開的店叫"消氣商店"，它的店不賣任何東西，這家店到底是什么?
3、小結：消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂。
4、為熊大哥消氣。
1、提問：
a)消氣商店的第一位客人是誰？
b)小熊怎么啦?它為什么生氣?
c)猜猜小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣呢？（啟發幼兒想出各種消氣的辦法）d)幼兒看課件說說小狐貍的辦法。（幼兒講出后教師點擊課件）e)小熊消氣了嗎？它會對小狐貍說什么？
2、師總結：原來運動、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。
5、為小朋友消氣：
（a）過渡語：猜猜第三位客人會是誰？
（b）他們之間發生了什么不高興的事？
（C）討論：如果你是小狐貍，你會想什么辦法讓他們高興起來？
（d）除了這些辦法，還有什么不一樣的辦法？
（e）生活中，好朋友之間有了爭執可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們再次成為好朋友。
6、小結：當一個人心情不好的時候，可以通過各種方法來發泄，消除不好的心情。當好朋友有不好的心情的時候，我們也要幫助他保持好心情，我們都要來保持好心情。
四、活動延伸：
1、我們班級里有一棵心情樹，我們可以把我們的心情畫下來，掛在心情樹上，讓大家來分擔你的壞心情，分享你的好心情。
2、師：我們也可以在大四班開一家這樣的店，幫助小朋友消消氣，讓每個人都快快樂樂的。
教學評析：
本次活動流程比較清晰、流暢。活動設計中，重難比較凸顯，如：第二、第三環節是活動的重難點，教師通過多個不同的故事片段引發了幼兒對發泄情緒的不同方法的.思考，通過提問和小結幫助幼兒梳理經驗。活動的引出和之后的延伸則比較簡略。
活動反思：
該節課程是個完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告訴孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個情緒：開心和難過。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的，同時也了解有這種情緒都是非常正常的。其次引出什么時候會哭，會難過，并告訴孩子們如果哭了難過了會有什么不好的事情發生了（生病，做不好事情，很郁悶）。讓孩子通過圖片了解不好的情緒會帶來那么多負面的影響。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開心，可以用些什么辦法來幫助她。最后把辦法都畫在樹葉上，并黏貼在心情樹上。環節間還是有一定的小結語，也可以提高孩子的經驗積累。
大班教案 篇3
活動目標
1、能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情地細節描寫，并用遮擋的方式表現畫面。
2、能細致觀察畫面，并進行大膽想象。
活動準備
1、紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
2、幼兒繪畫用紙、彩筆、記號筆、油畫棒每人一套。
3、生活環節已閱讀幼兒學習資源③第8頁。
活動過程
1、教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠色的葉子上走一圈，一會又爬到黃葉上轉一轉，最后來到紅葉子上，這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2、通過觀察學習遮擋法。
（1）教師反復出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎么畫。回憶幼兒學習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
（2）請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣？表情又會是什么樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現。
3、教師將紙制的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”為題繪畫，教師巡回指導，重點指導遮擋部分的正確涂色。
提示：
（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
（3）根據想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4、教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細節處理、添畫情況等方面點評，將全班幼兒作品布置在班里。
大班教案 篇4
【活動設計】
游戲是幼兒的天性，不論什么年代，幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長，經過一代又一代的流傳和發展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲，這些民間游戲簡單易學，不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進行了，從幼兒教育的層面上來看，民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等發面的發展。本游戲就體現了這些方面對幼兒的發展。
【活動目標】
1、培養幼兒的自我控制能力;
2、在許多人面前能大膽的表現自己。
3、體驗合作創編游戲的樂趣。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
【活動準備】
幼兒熟悉兒歌。
【活動過程】
開始部分：幼兒分兩組，站成圓形。
身體的熱身基本部分：幼兒請一個“領導人”站在中間，游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，念到最后一個字的時候，靜止不動，看誰能控制自己。
結束部分：
為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最后一個字時做一個動作，如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學樣并靜止，學錯動作就輸了，就要重頭開始。幼兒也可以自由發揮做各種動作。
【活動反思】
整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。
小百科：木頭人這種游戲考究令行靜止的能力。
大班教案 篇5
活動目標：
1、嘗試自己做印章。
2、發現用不同材料制作印章的差別。
3、培養幼兒獨立完成任務的自信心。
活動準備：
1、 馬鈴薯、紅蘿卜若干。
2、 竹簽，雕刻刀，印臺，畫紙，紅、黃、藍顏料各一，調色碟。
3、教師事先收集各種印章，蓋印在紙上。
4、掛圖：《印章》。
活動過程：
1、引入主題：
（1）老師出示馬鈴薯和紅蘿卜，問幼兒：“小朋友，這是什么？（馬鈴薯、紅蘿卜）馬鈴薯和紅蘿卜可以用來干什么？（可以吃、做菜）除了可以吃，還可以用來干什么？引出可以制作印章后，老師小結：對了，馬鈴薯和紅蘿卜都可以用來制作印章，古時候，人們就已經學會了用不同的材料和方法來制作不同的印章了。
2、介紹印章的制作方法：
（1）展示掛圖的一部分，請幼兒猜猜這些印章上是用什么材料制作出來的。
（2）展示掛圖另一部分，告訴幼兒：每一種材料都可以制作出不一樣的印章，你們看看這些印章印出來的是什么圖案，他們是怎么制作的呢？并向幼兒介紹陰刻與陽刻的方法，比較兩種方法的異同。
陰刻：使想要的線條凹陷下去，留下空白所形成的圖案，如瓶蓋空心的那面，蓋印后呈現的是空心的圓。
陽刻：把想要的圖案保留凸顯出來，如瓶蓋上部的平面，蓋印后呈現的是實心的圓。
（3）師：上面的印章哪個是陰刻，哪個是陽刻呢？（請個別幼兒來辨認）
（4）展示事先收集的印章讓幼兒觀察，師：下面老師為你們準備了一些已刻好的印章，請你們仔細的觀察一下這些印章上面有什么圖案？然后再將印章蓋印在白紙上，再將印好的圖案與印章上的圖案對比一下，看誰能發現有什么秘密。（引導幼兒發現印章上的圖案與印好的圖案是相反的。）
3、幼兒制作印章：
（1）老師介紹材料、刻印方法和刻印時的注意事項：今天我們就要自己制作印章。盆子里有切了不同形狀的馬鈴薯和紅蘿卜，還有竹簽，刻刀，你們可選擇你喜歡的材料和方法進行制作。但使用工具時一定要注意安全。
（2）幼兒開始制作印章，老師巡回指導幼兒，并提醒幼兒注意安全。
（3）老師在前面為幼兒提供印臺，請刻好的幼兒試試看自己設計的印章，用印章印出一幅美麗的印章畫，并掛在展示區里。
活動結束：
對幼兒的制作學習進行小結：表揚刻印認真和刻印得好的幼兒。
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