奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案（精選17篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的奧爾夫音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　奧爾夫音樂教案 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。

　　2、通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。

　　3、在自由活動的情況下，通過音樂游戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

　　活動準備：

　　音樂、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望（故事略）。

　　二、感受區(qū)分樂句，并按樂句做動作。

　　1、傾聽音樂感受，說說多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

　　2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

　　3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂畫圖。

　　4、傾聽音樂用手指畫圖，并引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

　　5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

　　6、創(chuàng)編騎馬動作。

　　7、根據(jù)不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

　　三、完整欣賞樂曲，區(qū)分樂段。

　　1、引導幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

　　2、山洞念咒語庫乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

　　3、完整欣賞音樂，說說多多一共找了幾個山洞？

　　四、音樂游戲《找寶貝》。

　　1、傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。

　　2、創(chuàng)編庫乞乞動作。

　　3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

　　4、以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。

　　五、結(jié)束。

　　1、出示盒子，拿出“寶貝”書，并說說為什么是書？

　　2、進行德育教育。

　　3、贈送書本，勉勵幼兒好好學習。

　　活動反思：

　　教師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進行教學。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開，把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語，學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學習的欲望，產(chǎn)生學習的興趣。

　　教師還能結(jié)合圖譜和音樂，創(chuàng)設(shè)一個去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂。

　　不足之處：老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的，但出示的節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動學習？在創(chuàng)編動作時，教師能否適當?shù)姆攀�，引導幼兒自主學習，創(chuàng)編動作？

　　建議：音樂教材還要吃透點，提問還需設(shè)想的周全點，如提問：還會用什么動作來表現(xiàn)咒語？可以改問：還能用什么動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。

　　奧爾夫音樂教案 篇2

　　一、 活動目標

　　1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

　　2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　二、活動準備

　　表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情）、節(jié)奏譜

　　三、活動過程

　　（一）激發(fā)興趣，引出課題

　　1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎么樣？

　　2、高興時臉上的表情是什么樣的？

　　小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

　　3、高興時你會做什么動作？老師高興的時候會拍拍手。

　　（出示節(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

　�。ㄅ氖�，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。）

　　高興地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。

　　4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

　�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會拍嗎？

　�。∣），咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細看。有聲音嗎，對了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

　　我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

　　（二）學唱歌曲《表情歌》

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

　�。ń處煼冻�歌曲一遍。）

　　2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

　　3、真棒，表情娃娃說，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

　　4、這一次，我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰表演的最棒？

　　5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

　　你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

　　6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？

　　7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個問題。

　　8、誰愿意上來表演。（請2—3個幼兒上前表演，請2—3次）

　�。ㄈ�）仿編歌曲和動作

　　1、小朋友唱得真好，為了獎勵你們，我的表情臉譜又要變了，請你們仔細看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一

　　起來做一做。

　　生氣的時候你會做什么動作，大家一起來學（跺腳、叉腰）的動作。

　　2、誰能把生氣也編到歌里面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

　　我們一起來唱一唱。

　　3、我們臉上還會有什么表情呢？幼兒自由仿編。

　�。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨�

　　下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請你把它唱到歌里去。

　　到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰最高興。（多變幾次不同的表情，及時表演表情吩咐的幼兒。）

　　（五）教師小結(jié)

　　小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

　　奧爾夫音樂教案 篇3

　　活動構(gòu)思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。

　　活動目標：

　　1.初步理解卡農(nóng)練習的含義。

　　2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

　　3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

　　2.每人三套白天、夜晚的圖片

　　3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

　　4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

　　5.按圖卡指示穿珠子

　　藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義。

　　6.排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

　　奧爾夫音樂教案 篇4

　　《夢幻溪》

　　【活動目標】

　　1、感應(yīng)AB曲式和樂句。

　　2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。

　　【活動準備】

　　掛圖、彩帶、水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

　　二、聆聽音樂。

　　1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。

　　2、手之舞

　　A段：手臂飄點出旋律的高低。

　　B段：在空中畫出4個樂句。

　　3、飄帶之舞

　　A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。

　　B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。

　　三、律動感應(yīng)AB曲式。

　　1、全體圍圈

　　A段：模唱唱名旋律。

　　B段：彩段劃船。

　　2、兩人一組

　　A段：面對面模唱。

　　B段：兩人一根彩段劃船。

　　四、出示圖片P3，講故事。

　　感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：二個6拍

　　每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

　　五、音樂與舞蹈。

　　1、分組進行表演。

　　A段：打擊樂器伴奏。

　　B段：彩段劃船。

　　2、兩人一組，拿一根彩帶。

　　A段：左右搖晃。

　　B段：兩人一前一后隨樂句劃船。

　　六、游戲書。

　　A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。

　　B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

　　奧爾夫音樂教案 篇5

　　教學目標：

　　1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2.能夠較為準確的演唱連續(xù)附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

　　3.學會生活技能擰瓶蓋。

　　教學重難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。

　　教學準備：

　　空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

　　教學過程：

　　一、音樂導入：

　　和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

　　老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

　　幼兒：幸福。

　　老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

　　幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？

　　教師以動物的`口吻回答：

　　小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

　　小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

　　小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。

　　教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？

　　播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

　　二、制作樂器小沙瓶

　　教師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

　　三、創(chuàng)編歌詞認識節(jié)奏

　　教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑��？

　　幼兒：會

　　教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）

　　跟伴奏做兩遍。

　　教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！

　　如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

　　奧爾夫音樂教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了本次活動《我們大家動起來》。

　　活動目標：

　　1、學習分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　音樂《握手舞》《庫企企》

　　活動過程：

　　一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動

　　1、《握手舞》

　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

　　3、小音符游戲。

　　二、感知音樂《庫企企》

　　在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

　　1、初步欣賞音樂。

　　師：在音樂里你聽到了什么咒語。

　　2、引導幼兒逐漸展開活動。

　　3、創(chuàng)編聲勢動作.

　　在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。

　　三、創(chuàng)編活動

　　教師根據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

　　四、結(jié)束活動

　　請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現(xiàn)。

　　奧爾夫音樂教案 篇7

　　教學目標：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　教學重點：

　　1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學內(nèi)容：

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲

　　1.唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝 貝貝 在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲

　　1.猜謎語：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節(jié)奏快車(20分)

　　1.聲音配合動作節(jié)奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　�、賻煟盒∨笥眩�看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　�、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　�、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

　　2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

　　E.音樂小舞曲(10分)

　　利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。

　　F.愛的叮嚀(4分)：

　　老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

　　G.再見歌(1分)：

　　1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

　　2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

　　奧爾夫音樂教案 篇8

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感，喜歡用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的興趣與能力。

　　3、使幼兒體驗在音樂創(chuàng)編活動中的快樂。

　　活動準備：

　　磁帶、頭飾、積木

　　活動流程：

　　嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作

　　一、活動指導過程：

　　1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動作。

　　2、教師以蝴蝶仙子的角色進入游戲。

　　二、欣賞活動：

　　（一）、嘗試創(chuàng)編活動：

　　1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。

　　2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單�！薄白寕冸S著音樂一起到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。

　�。ǘ�）重現(xiàn)欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。

　�。ㄈ�）交流討論：

　　1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

　　2、聽了這首曲子你有什么感覺？

　　3、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂。

　�。ㄋ模┞�(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（------），后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來，好象太陽下了，她們休息了。）

　　2、分段聽音樂表演

　　3、再次創(chuàng)編表演：幼兒根據(jù)故事分配角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求根據(jù)音樂的故事發(fā)展，動作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

　　三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。

　　奧爾夫音樂教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3、讓幼兒感受友情的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

　　活動過程：

　　一、幼兒進教室圍半圓坐好。

　　二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

　　三、聽故事導入。

　　丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好��？

　　四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　1、 出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。

　　2、 丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂） ××××× ︱ ××××× ︱

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

　　請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

　　4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

　　5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說 丫丫迎 你。教師引導小朋友一起說 丫丫歡迎 你，教小朋友打節(jié)奏。

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

　　∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

　　2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

　　活動延伸

　　引導小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

　　奧爾夫音樂教案 篇10

　　一． 設(shè)計意圖：

　　“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受能力強，經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng)，對音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。

　　二． 活動目標：

　　1. 初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。

　　2. 根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。

　　3. 享受打擊樂活動帶來的樂趣。

　　三． 活動重點：

　　讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。

　　四． 活動難點：

　　讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。

　　五： 活動準備：

　　碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt

　　六： 活動過程：

　�、鍖�入，激發(fā)幼兒興趣。

　　新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

　　⑴師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？ ㈡出示圖譜 到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？（青蛙），對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

　　X XX︱X XX︱X XX︱X XX

　　第二個表演的是誰？（小黃雞），對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

　　X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX

　　第三個表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的動作是什么？

　　X — ︱～～～︱X X︱X X

　　1. 看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

　　2. 引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。

　　3.幼兒學習初步按圖譜進行樂器分配。

　　4.讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習。（幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助）

　　5.嘗試用多種樂器進行合奏。

　　① 集體嘗試演奏一遍（事先說清楚演奏規(guī)則）

　　② 交換樂器嘗試演奏一遍。

　　6.請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

　　七：活動結(jié)束

　　今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結(jié)束，請小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們再見。

　　奧爾夫音樂教案 篇11

　　一、教材剖析：

　　這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。

　　二、教學目的：

　　1、感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。

　　2、初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式，學唱唱名旋律。

　　三、教學重點和難點：

　　重點：引導幼兒感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。

　　難點：初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式，學唱唱名旋律。

　　四、活動籌備：

　　古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

　　五、活動過程：

　　1、故事引導：

　　一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上站起來伸了個大懶腰，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落之多少。”

　　2、情境拼圖。

　　(1)觀看古詩VCD碟，引導幼兒從中感受詩詞的意境美。

　　——春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?

　　引導幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現(xiàn)出來。

　　——詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?

　　(2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風雨、落花”的動作。

　　3、完全欣賞音樂一遍。

　　(1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?

　　(2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。

　　4、旋律曲式。

　　教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。

　　(1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學唱唱名旋律。

　　(2)請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。

　　(3)畫出旋律線條。

　　教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。

　　5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。

　　奧爾夫音樂教案 篇12

　　目標

　　1、初步學習默唱，運用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

　　準備

　　鈴鼓、圖譜

　　過程

　　一、聽音樂進入活動室

　　以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

　　二、肢體動作

　　幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”……

　　三、音樂律動

　　1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

　　2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

　　4、跟著音樂試一試。

　　四、歌唱及默唱

　　在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創(chuàng)編動作并唱一唱

　　“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

　　幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

　　六、樂器演奏

　　1、讓你的鈴鼓動起來：

　　a、搖----放頭上、放肩上、屁股上……

　　b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　2、為音樂伴奏

　　語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

　　七、聽音樂出活動室

　　奧爾夫音樂教案 篇13

　　活動目標:

　　一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受

　　二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲

　　三、感受頑固節(jié)奏

　　活動準備：

　　教學CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

　　活動過程:

　　一、律動感受

　　1、故事導入：“小朋友的家里有小狗嗎？……今天，老師也帶來一只小狗……”

　�。病⒏鶕�(jù)故事內(nèi)容做動作。

　�。场⒔Y(jié)合音樂律動。

　　４、教師引導幼兒創(chuàng)編動作。

　　５、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習，并在說白的時候拍手。

　　６、教師引導幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。

　　二、強弱規(guī)律的游戲

　�。�、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　�。�、說說白并結(jié)合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

　�。�、引導幼兒創(chuàng)編強弱的動作。

　�。�1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

　　（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

　　４、結(jié)合音樂練習。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創(chuàng)作。

　　如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

　　我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

　�。�、語詞的呼應(yīng)：

　　問：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

　�。�、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進行練習。

　�。础⒐�(jié)奏練習

　　１）先一起練習頑固伴奏。

　�。玻┓纸M練習

　　一組：說白節(jié)奏型 一組：頑固伴奏

　　四、樂器合奏

　　１、出示樂器

　�。�、樂器練習

　�。保┮黄鹁毩曊f白節(jié)奏型

　�。玻┮黄鹁毩曨B固伴奏

　�。场�樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書使用說明：

　　1、教師引導幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進行 的語詞創(chuàng)編。

　　3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現(xiàn)

　　4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

　　奧爾夫音樂教案 篇14

　　活動過程：

　　一、 進入活動室。

　　音樂《呼嚕呼嚕清潔歌》

　　師：跟著老師來跳個舞吧！

　　二、 故事引入，出示小花貓圖片

　　師：咦！這是誰呀？（出示小花貓）河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，小花貓每天都用它來洗澡，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變愛清潔講衛(wèi)生啦！

　　三、欣賞樂曲，了解曲式.

　　1、欣賞樂曲，教師手指圖譜，引導幼兒了解曲式。

　　2、引導幼兒知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。

　　3、欣賞Ａ段，感受Ａ段有什么感覺？

　　4、欣賞Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感覺？

　　5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。

　　四、觀察圖片，模仿、創(chuàng)編洗澡動作

　�。�、欣賞音樂，教師依據(jù)樂句出示圖片

　　２、 模仿并創(chuàng)編動作

　　A段里小花貓做了什么動作

　　B 段里小花貓做了什么動作

　�。场⑴�身操

　　A 段：拍的感應(yīng)（肢體各部位做各種洗澡的動作）

　　B段：顫音感應(yīng)（肢體不同部位抖動）

　　五、洗澡時間

　　1、請幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸

　　2、商量道具樂器（洗澡用品）的合理使用

　　3、鈴鼓

　　A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）

　　B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）

　�。�、刺刺球、水袖

　　A段：拍的感應(yīng)（刺刺球在身上擦）

　　B段：顫音感應(yīng)（大面積用力擦）

　　５、 創(chuàng)意想象

　　還有什么樂器或道具可以拿來當作洗澡工具

　　請學生發(fā)明，并配合音樂設(shè)計動作

　　六、 四拍頑固伴奏

　　老師翻拍《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》，學生手持不同樂器作敲奏

　　*A段：頑固伴奏（敲奏四拍頑固伴奏型）

　　*B段：交換樂器（樂器互相交換）

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，通過圖譜、肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式，理解顫音的特點。

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、樂曲圖譜，A、B段字卡，小花貓洗澡圖片5張，CD碟

　　2、 道具：鈴鼓、木魚（各分成幼兒人數(shù)的一半），小軟球、水袖、沙球、小方巾（用籃子裝著、人手一份）

　　奧爾夫音樂教案 篇15

　　活動目標：

　　1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。

　　2、結(jié)合動作總譜學習用身體動作表現(xiàn)樂曲。

　　3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進行演奏。

　　活動準備：

　　1、動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；

　　2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂《小紅帽》進入活動，初步感知音樂。

　　2、結(jié)合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。

　�。�1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？

　　張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？

　�。�2）教師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。

　　教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。

　�。�3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。

　�。�4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。

　�。�5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。

　　（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）

　　3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現(xiàn)音樂。

　　（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

　　教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了�？纯矗�這是誰？它可以怎么演奏？

　�。�2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

　�。�3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

　�。�4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。

　　（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。

　　（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

　　4、幼兒有序地收拾樂器，結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。

　　奧爾夫音樂教案 篇16

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲《開車歌》

　　2.分辨行進與停止的交通信號并做相應(yīng)的動作。

　　重點難點：

　　學唱歌曲

　　活動準備：

　　幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模

　　活動過程：

　　一、組織教學，和幼兒討論有關(guān)交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.汽車遇到紅燈時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　2.小朋友在過人行道時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　二、播放CD，請幼兒傾聽并學唱歌曲。

　　1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來了)

　　2.看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?

　　三、反復學習歌曲。

　　四、游戲：請幼兒扮演汽車司機，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。

　　1.請幼兒扮演小司機，并說說自己開的是什么車?

　　2.你開的什么車?(鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車)

　　3.請幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進，教師同時播放音樂。

　　4.教師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進;直到教師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續(xù)前進。

　　五、活動延伸

　　幼兒到戶外，自由組合進行游戲。

　　活動反思：

　　1.由于在活動前做了較好的準備，以游戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲，孩子們很快就學會了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進的動作，達到了預期的教學目的和效果。

　　2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開，臨時做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號，模仿車輛限號進行分組游戲，但是由于孩子們沒有這樣的經(jīng)驗積累，同時，小班孩子對數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規(guī)定，可以加強這方面的鞏固與練習，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

　　奧爾夫音樂教案 篇17

　　活動目標:

　　1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。

　　2、在游戲中能用肢體動作表現(xiàn)上行、下行和重復音。

　　3、在游戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。

　　活動準備:

　　公文包、假發(fā)、音樂

　　活動過程:

　　一、開始部分

　　以律動入場

　　師:你們在公園里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

　　二、 基本部分

　　1、肢體問答，感受固定拍。

　　師:小木馬游樂場到了，小朋友趕快坐下來，咱們一起做個游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

　　幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習)

　　2、聽辨上行、下行、重復音

　　師:誰來學一學，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學學。

　　3、設(shè)置情景學習音樂律動。

　　師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來了，仔細聽一聽，他們是怎么找的?

　　師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，準備。

　　師:誰想當媽媽、爸爸、奶奶?

　　師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲，怎么玩呢?

　　三、結(jié)束部分

　　律動表演

　　教師:小朋友還想去找誰呀?

　　在教學中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問答的活動環(huán)節(jié)中，鼓勵孩子在教師的問句及肢體動作引導下，能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來說，比較簡單，因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習語詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣，在活動中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點難度，我采取了談話的方法，鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現(xiàn)出來。

　　在活動中我采用了游戲教學法，以游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒學習的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設(shè)計了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進行問答游戲;為了進一步調(diào)動孩子參與音樂游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強了幼兒的合作意識，共同解決問題。

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