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    美術教案

    時間:2021-03-10 18:26:07 美術教案

    【精華】美術教案10篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的美術教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【精華】美術教案10篇

    美術教案 篇1

      教學目標:

      知識與能力目標:了解手的結構特點,學習畫手的方法。

      過程與方法目標:經歷欣賞兒歌導出課題,觀察認識手、學習手勢、自學手的畫法,體會手的重要作用和畫手的方法,嘗試畫幾個不同的手的樣子。

      情感態度與價值觀目標:培養學生的觀察力、表現力,養成勤動手的習慣。

      教學過程:

      一、導入

      1、欣賞兒歌,同學們,今天這節課我們先來聽一首兒歌《我有一雙勤勞的手》

      2、揭題,現在同學們來猜猜今天我們學習畫什么?(手)同學們愛自己的手嗎?為什么?對!我們的手最寶貴,我們的手創造了世界的一切。

      二、新授

      1、觀察認識手

      同學們,我們該怎樣畫手呢?

      首先,要認真觀察手,然后認識手、熟悉手。

      同學們伸出小手仔細看一看,然后回答:

      (1)手是有哪兩大部分組成的?

      (2)手掌、手指的基本形狀像什么?

      (3)手有幾個手指?他們的名稱又分別是什么?

      (4)手背一面手指頭上有什么?

      (5)五個手指的長、短、粗、細一樣嗎?誰來說一說呢?

      (6)中指和手掌比,哪個更長呢?

      2、學習手勢

      同學們通過認真觀察、仔細比較對手有了新的認識。現在,我們一起把書本打開。

      (1)模仿:看一看書上的手勢是什么樣的?你們也學著做做。

      (2)設計:自己最喜歡做什么手勢呢?自己設計一個手勢。

      (3)分析:手勢是千姿百態、千差萬別的。我們怎樣把各種各樣的手勢畫好呢?老師有一種畫好手的方法。就是基本形狀。同學們不管多么復雜的手勢總有一個基本形狀,你們看老師做幾個手勢,你們來分析分析。(張手):這像什么?(樹叉);這手勢像什么,是什么意思?(槍狀)

      三、作業布置

      自己做幾個手勢,然后把它畫下來。

      四、學生練習,教師巡視輔導。

      針對學生的總的毛病提出改正意見,畫仔細。

      五、作業講評

      以學生自評為主,教師進行點評。

      六、課堂總結

      (引導學生自己總結)這節課你學到了哪些知識?你有哪些想要告訴大家的?

    美術教案 篇2

      活動目標

      1、初步理解故事內容,學習角色對話

      2、理解詞:惡狠狠、撞、頂、撲等。

      3、懂得團結力量大的道理。

      4、通過本次活動,實現表演的愿望,增長表演閱歷。

      教學重點、難點

      重點:理解故事內容。

      難點:分角色對話

      活動準備

      大羊、中羊、小羊的卡片,背景圖。

      活動過程

      開始部分:

      1、引入: 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友,一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)

      教師逐個出示三只羊(引導孩子觀察養的大小,并演示三只羊走路的輕重)

      師:出示大灰狼的圖片,設下懸念:當羊遇到大灰狼會發生什么事情?最后誰贏了呢?(教師操作卡片,完整的講述故事一遍)

      2、邊出示卡片邊完整講述故事,引導幼兒初步理解故事內容

      問:這個故事叫什么?故事有誰?發生了什么事?

      3、進行卡片表演,分段講述故事,幫助幼兒進一步理解故事內容

      (1)(教師講述第一部分故事(從開頭至“中羊聽了很害怕,也趕緊往山下逃”)

      問:小羊上山吃青草,遇到了誰?

      大灰狼聽到腳步聲,是怎么說的?小羊怎么回答?大灰狼又是怎樣?(引導孩子學說故事中的對話,學習用“惡狠狠”,復述對話,中羊也類似提問)

      (2)教師繼續講述第二部分至結束,問:小羊、中羊遇到大羊,它們是怎么告訴大羊的?大羊怎么回答呢?

      三只羊怎么對付大灰狼呢?(學習詞語“撲、頂、撞”)

      4、幼兒完整欣賞木偶表演,理解故事主題

      問:為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢?為什么后來又不怕了呢?(理解團結起來力量大的道理)

      5、分角色表演故事,引導孩子說出故事里的對話

    美術教案 篇3

      教學目標

      知識與技能

      ①培養學生對生活的認知能力;

      ②培養孩子表現內心對世界的感受。

      過程與方法

      通過欣賞古今中外的作品,感受內心童心的世界;通過討論、交流,提高欣賞能力。

      情感態度與價值觀

      通過欣賞與交流,培養孩子對生活和世界的認識

      重難點關鍵:

      ①引發學生對生活和世界的感性認識;

      ②啟發想象。

      ③運用點、線、面、色等元素將想象和感受表達出來。

      教學過程

      一、導入,聆聽童心

      1、聽羅大佑的歌曲《童年》

      討論:在歌曲中大家都感受到了什么?(生討論)

      師:是的,作曲家以兒童的視角,闡述了童年的一些天真的想法和趣事,讓每個聽到歌聲的人都不由自主的回憶起自己的童年。那么,畫家筆下的兒童又是怎樣的多姿多彩呢?

      2、出示課題:童心童趣

      二、欣賞,感受童趣

      1、指導學生閱讀教材,結合“范例導賞”的問題,去賞析課本提供的藝術家作品

      提示:賞析作品的時候,從作品的內容、人物的表情、神態等去分析作品中的人物,從而感受作品中人物的內心世界。

      2、課件逐一出示書中藝術家的作品,全班一起討論交流,你從中感受到了什么?

      (藝術家表現的人物內心世界和自己的情感是什么?)

      3、出示幾幅兒童畫,全班同學一起討論:畫中內容是什么?作者想表現的情感是什么?

      設計意圖:通過欣賞古今中外不同藝術家、不同表現形式的作品,為下一步自己的創作打下基礎。

      三、創作,表達情感

      1、展開想象,讓學生展開聯想:美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情,引導學生相互交流、說出自己的感受和想象,啟發創作。

      2、指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現出來。(可以根據自己的特點選擇各種藝術形式進行創作,如泥塑、剪紙、版畫等)

      四、展示,賞析評價

      1、展示學生的作品,組織學生進行簡單的賞評。

      2、教師進行點評和學習小結

    美術教案 篇4

      課 題 凝固的音樂——建筑

      課 時 2 課 時

      教學目標

      顯性目標 應知:通過欣賞、比較,初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格,認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。

      應會:能夠搜集、整理與本課相關的資料,在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。

      隱性目標

      1.通過學習本課,引發學生對建筑的關注、認識和興趣。

      2.通過欣賞風格各異的建筑,激發學生對多元文化的了解與包容。

      重點 欣賞北京故宮建筑風格,初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑,認識不同的建筑風格。發現時代發展與建筑材料變化的關系。

      難點 認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。

      教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

      教學準備 課件、圖片、資料

      教學過程 第一節

      教學流程

      一、組織教學 穩定情緒,檢查用具準備情況。 穩定情緒,做好上課準備。

      二、導入新課

      1.請學生閉上眼睛,聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

      2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

      3.說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?

      4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?

      5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

      6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學生閉上眼睛聆聽。

      欣賞古建筑圖片。

      回答問題。

      三、講授新課 (一)、中國古代建筑欣賞

      1.出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。

      A、 故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺,黃色是尊貴的色彩,代表了皇族,紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

      B、 云龍大石雕:雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋樣被稱作“九龍

      1.學生欣賞分析。

      (學生知道的要請學生回答。)

    美術教案 篇5

      活動名稱:藝術

      活動內容:繪畫“我給氣球綁根線”

      活動目標:

      1、學習從指定點開始畫線條。(重難點)

      2、感受畫面的造型美。

      活動準備:水彩筆、氣球,畫有氣球的紙。活動過程:

      一、教師出示綁著線的氣球,引題。

      二、教師出示還沒有綁上線的氣球,示范講解畫法。

      三、幼兒嘗試繪畫。

      1、交待幼兒正確使用水彩筆的畫法。

      2、幼兒自由作畫,教師巡回指導。

      (1)提醒幼兒從氣球底部開始畫線條。

      (2)提醒幼兒保持畫面清潔。

    美術教案 篇6

      課題: 色彩的對比

      教學目標:

      1認知:學習和運用色彩的對比知識,掌握對比技巧。

      2操作:運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

      3情感:感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內心的強烈情感。

      教學重點:

      感受色彩對比的效果,培養學生對色彩美的表現力。

      教學難點:

      大膽運用色彩對比知識于創作之中。

      教學準備:

      教師:資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

      學生:水彩筆、油畫棒、紙等。

      教學過程:

      一、導入:

      1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。

      師:同學們,這是英國的尼克爾斯大峽谷,誰能說說它是什么顏色的呀?那么在畫家筆下會怎樣去表現呢?看 畫家運用的色彩給你什么感受?

      2、多媒體演示導入色環,師:色彩的選擇是非常豐富的,但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果,使畫面艷麗醒目呢?(運用對比色)

      3、揭示課題。今天我們要讓對比最強烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。

      二、新授

      1、師提問:怎樣能找到對比色呢?老師有個好辦法,只要你說出色輪中任何一個顏色老師馬上就能找到它的對比色。誰來考考老師?你知道老師用什么方法找到對比色的嗎?

      2、師提問:對,互為對比色的色彩還有很多,要想找到它們需要一個色彩更多的大色輪,誰有辦法做一個大色輪呢?下面請同桌同學合作用油畫棒排列成一個色輪,然后找出其中的對比色。

      3、師:對于運用對比色的突出效果,我國民間藝術家們早有掌握,比如在這組馬勺臉譜中就有生動運用。多媒體欣賞。

      4、師提問:馬勺臉譜距今已經有1500年的歷史。仔細欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀?它從人物的性格和容貌特征出發,以夸張的手法描畫五官的部位和膚色,強調色彩對比,具有強烈的象征性,比如:紅為忠,白為奸,黑色為 正,黃為殘暴,蘭為草莽,綠為儀俠、惡野,金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現人物的性格。

      5、師:馬勺是用來喂馬的器具,馬勺上的圖案是人們祈求驅災避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒,也有些是從神話傳說歷史人物而來的,誰能猜出這是誰?(多媒體課件演示)

      6、(師出示范畫)那誰能猜出老師設計的臉譜是誰?

      猜對了 老師是分三個步驟完成作品的(出示范畫步驟),學生說說哪

      三步。教師分別出示板書步驟。(1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對比,美化臉譜。)

      7、師:想不想把你喜歡的人物設計成馬勺臉譜呀,你會怎樣配色呢? 出示作業要求:用對比色配置的方法設計一幅馬勺臉譜。

      四、學生完成作業,教師巡視指導:

      五、展示與評價

      作品展示,師生一起評價,評“個性鮮明、色彩對比、構思巧妙”之作。

      六、教學反思:

      本節課是為學生學習色彩基礎知識,體驗色彩的表現力,并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認識色彩的對比,用強烈的對比色來表現生活,是小學生學習色彩畫需要解決的問題,孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫,有時畫的好,有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色,理性了解生活中色彩對比的運用效果,有利于學生從感性到理性去認知色彩,使學生進一步感受到色彩對比中的美感,從而培養學生對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。能在老師的引導下,從舊知識中的冷暖色擺色環游戲導入激發興趣,從視覺感知到理性感悟對比的表現力過程,調動學生自主參與、探究、發現對比色的表現力,師生互動,學習新知。

    美術教案 篇7

      一、教學目標:

      1、初步了解墻文化(功能、類別)和藝術特點,感受不同風格的墻的藝術美

      2、通過小組合作學習、探究活動等,學習如何靈活運用多樣的排列,組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”

      3、感受豐富多樣的墻,提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情

      二、教學重難點:

      1、重點:靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”

      2、難點:靈活運用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現一面獨特的“墻”

      三、教學課時:1課時

      四、課前準備:(學生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等

      (教師)多媒體課件、小組合作學習任務單

      五、教學設計:

      1、解釋課題后引導學生欣賞圖片,感受世界上各種各樣的墻

      2、引導學生在小組內運用關鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進行介紹

      3、教師小結:墻的種類繁多,不管用什么材料、什么形狀、穩固對建造一面墻來說,非常重要。介紹墻的組成部分:墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性

      4、教師引導學生欣賞各種材料的墻,小組討論:這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感

      5、教師啟發學生創新:還可以用哪些材料來表現墻?假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢?

      6、教師引導學生學習用泥巴制作零件

      7、教師創作墻體圖紙,讓那個學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時強調注意墻的穩固性和趣味性

      8、引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品

      9、教師提出本課時的作業要求

      (1) 運用泥巴零件塑造完成一面穩固的`墻

      (2) 靈活運用排列、組合方法,用泥巴零件表現一面獨特的“墻”

      10、 學生在進行小組作業時,教師巡視并進行個別輔導

      11、 引導學生展示介紹完成的作業,互相欣賞并進行個別評價

      12、 拓展:啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻

    美術教案 篇8

      一、學科名稱:美術

      二、授課班級:406

      三、課型:“造型·表現”學習領域

      四、課時:1課時

      五、教材分析

      本課為浙江美術出版社《美術》第7冊第3課,是四年級學生學習的內容,屬于“造型·表現”領域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質的墻,主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設計”三個板塊。本課的設計旨在讓學生了解墻形狀和構造,能夠動手塑造自己心目中的墻,從而提高生活觀察能力。《墻》是本冊“造型·表現”模塊中的第二節,在第一節雕刻的基礎上提出了立體塑造的要求,因此在教學中,要注意承前啟后,使學生在掌握捏、塑特性的基礎上,對造型具備一定的塑造能力,為接下來開展“家鄉的古塔”等課程打下了良好的基礎。

      六、學情分析

      墻在生活中隨處可見,但要理解墻的構造,設計出一面自己心目中的墻并不容易。四年級的學生在之前的學習中,已經接觸過泥塑課程,如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等,熟悉泥巴的特性,具備一定了塑造動手能力,也具有比較強的理解能力和學習能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主,所以,引導學生自主了解墻的構造,領悟墻與點線面之間的關系,從而設計出自己心目中的墻是本節課的重點。

      七、設計意圖

      本科教學內容主要取材于日常生活,詣在培養學生對日常生活的觀察力。固課程設計從嘉興婦孺皆知的“月河”入手,引起學生的親切之情和學習熱情,而后循序漸進,像抽絲剝繭般層層遞進,引導學生領了解墻的基本形狀和做法,最后把墻的構造與“點線面”的知識點相結合,實現了知識的平面式串聯,在保證美術課堂樂趣的同時實現了知識最大化。

      八、教學目標

      1、初步了解墻的形狀、構造,感受不同風格的墻的藝術美。

      2、通過動手嘗試、教師示范、探究活動等,將墻的形狀與點線面結合起來,學會運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩固、獨特的墻。

      3、感受豐富多樣的墻,提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。

      九、教學重難點

      重點:了解墻的形狀、構造,能用泥塑的形式加以表現。

      難點:能理解墻的構造與點線面之間的關系,并根據此設計出有創意的墻。

      十、教學準備

      教具準備:陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。

      學具準備:泥巴、報紙、濕毛巾、課本。

      十一、教學過程

      1、故景啟維

      師:同學們,老師第一次來到嘉興,就被嘉興美麗的景色吸引了,其中讓我印象最深的就是這個地方(PPT),有哪位小朋友能告訴老師,這是什么地方呀?

      生:月河!

      師:那么月河旁邊的建筑,都有什么特點呢?

      生:矮矮的、有屋檐

      師:有誰知道這種建筑叫什么?

      生:(回答)

      師:這種建筑物叫做馬頭墻,因為他的兩角高高翹起,像馬的頭一樣,下面請同學們開動小腦筋,來猜一猜,這樣的馬頭墻究竟有什么作用?

      生:美觀

      師:除了美觀,老師還要給大家說個小故事,從前啊,沒有那么多高樓大廈,所有的房子都是低矮的平房,如果一家著火了,別的房子因為跟它連在一起也會被一起燒毀,聰明的古人為了防止火災,就發明了這個馬頭墻,因為他的房檐高高翹起,大火就不會向旁邊蔓延了。大家覺得我們古代的人聰不聰明呀?

      生:聰明!

      2、觀景小試

      師:那我們班的小朋友比他們還要聰明,因為我們今天要學做墻!(板書題目墻)今天老師要做一下導游帶你們去看看世界各地的墻(PPT)大家知道這是哪里嗎?

      生:萬里長城

      師:很好,那么誰又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢?

      生:它們的磚頭都是長方形的

      師:真棒!(PPT)大家看,他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來的?接下來,老師要請同學們自己動手試一試,用四到五塊小方塊疊出一部分的墻,只需要四到五塊,老師看看哪個小組疊的又快又好,最快的小組老師要表揚。請組長上來領泥巴。

      (分發泥巴)

      師:(投影儀)老師也跟大家一起捏,大家要注意,每塊磚都應該交錯開來,就像這樣(展示實物)這樣我們的墻才會穩定不會倒。

      (這個過程可改為事先做好(如下圖)這樣兩面墻讓學生判斷對錯)

      (展示學生作業)

      3、移景弄泥

      師:剛剛我們搭了塊狀的墻,大家覺得過癮嗎,如果不過癮,那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)

      師:看到這里老師又想考考同學們,這個古羅馬的城墻你會怎么捏呢?

      生:把他們搓成一粒粒的

      師:很好(PPT)是不是就像老師做的這樣呢?(教師示范)

      師:那如果是這種墻呢?(PPT)它是什么形狀的呀?

      生:條形

      師:我們可以這樣捏(PPT)

      4、泥生拓維

      師:好了,老師帶大家看了那么多墻,現在需要大家開動小腦筋來想一想,現在老師這里有三個圖形,如果分別代表點線面,你們會怎么選擇呢?

      生:(回答)

      師:如果我們今天所學的幾種墻縮影成點線面(PPT),小朋友們又該如何選擇呢?

      生:(回答)

      師:既然同學們都掌握了墻與點線面之間的關系,老師就來考考你們(PPT)。

      師:大家還記得這是哪里嗎?

      生:故宮紅墻

      師:老師把圖片放大(PPT)紅墻也是由點線面組成的哦,大家可要擦亮眼睛,仔細找找,看看點線面究竟藏在了哪里?

      生:(回答)

      師:(PPT)同學們觀察的真仔細,故宮紅墻的點線面都被你們找到了,真厲害!

      5、他山之石

      師:最后老師再給你們欣賞一下上節課小朋友們的作品,相信我們40*班的小朋友一定會比他們做的更出色!(PPT)

      6、牛刀小試

      師:好了,下面輪到我們40*班的小朋友來大顯身手了,請同學們回憶一下生活中或者本節課最令你難忘的墻,試著把它做出來!

      7、學生評價

      (1)學生自評作品,并向同學介紹自己的設計過程和設計感想。

      (2)小組成員互評。

    美術教案 篇9

      教學內容:

      第5課 記憶大比拼

      教學目的:

      (1)能認真觀察物體的外形結構,初步感受和認識立體形的輪廓特征。(2)抓住物體外輪廓線與內部結構的大致關系,合理地添畫立體形。(3)能具體仔細地描繪材料中所的對象,用線流暢,表現生動。

      教學過程:

      一、激趣導人

      1.CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

      2.教師點擊課件出現另一半后,學生看像什么。(水壺)

      3.揭示課題——記憶大比拼。

      二、嘗試表現探究方法

      1.請同學把桌上的作業添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)

      2.分析學生作品,指導矯正作業中常見的問題:線條是否流暢?

      3.引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師:火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

      4.添畫方法:首先根據記憶畫出其外輪廓線,再添加其內部結構線。

      三、游戲解難

      1.游戲——大家來找茬

      (1)分組討論,課件出示游戲內容。游戲內容:

      以組為單位進行討論。提出問題:這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

      (2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)

      學生每發現一處錯誤就及時分析如何添畫,課件可點擊添畫過程,并歸納不同外形的不同特征。

      方形物體的特征:對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

      圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。

      出示透視縮形學具進行說明。

      不規則物體:根據記憶和想像添畫。

      2.教師。

      四、學生作業教師指導

      1.優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

      2.課件出示作業要求:請仔細觀察教材中的3張圖片,把這些物體添畫完整。

      3.學生作業,教師巡回指導。

      五、展示交流

      1.學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

      2.自由欣賞,相互。

      3.教師。

    美術教案 篇10

      課題:冬天里

      課時:2課時

      媒體運用:美術涂色工具

      教學重難點:

      1.欣賞冰雪造型的作品并能進行評述,抒發自己獨特的內心感受。

      2.能夠利用冰雪進行創作,能夠選取冬天的典型事物進行命題創作。

      3.表達自己對冬天的感受和激發熱愛生活的美好情感。

      教學設計思路:

      1.通過圖片師生共同欣賞冰雪景色。

      2.能用通俗的語言描繪雪景。

      3.選取冬天的典型事物進行命題創作。

      4.師生評述。

      教學內容:

      第一課時

      一.師生共同欣賞冰雕和雪雕的圖片,說說其特色

      造型:造型獨特巧奪天工

      色彩:色彩純凈玲瓏剔透

      內容:內容豐富題材廣闊

      小結:這些都是冬天的作品,它們是用冰雪造成。

      二.讓學生談談對冬天的感受,談談冬天里的趣事。

      三.播放圖片資料,讓學生了解一下冬天里的體育運動和活動

      滑冰堆雪人滑雪打雪仗

      四.學生創作

      1.怎樣表現冬天里的場景?

      2.怎樣表現冬天里的人物活動?

      3.怎樣使自己的畫有激情?

      4.教師引導學生多說,具體用什么方法來表現畫面。

      第二課時

      一.學生創作

      1.構思。

      想要表現什么活動

      2.用動態線畫出主要人物,表現人物的動態。

      3.畫出主要人物的活動,使其有情節性。

      4.添畫背景。

      5.勾線。

      6.涂色。

      人物和背景顏色的區別,顏色的明暗深淺對比是這次繪畫作業的重點。

      二.教師輔導

      1.教師鼓勵學生描寫真情實境,抒發自己的感受。

      2.注意人物的動態,人物之間動態的相互協調。

      3.背景的情節是否符合人物的動態。

      4.教師示范怎樣畫動態骨線,讓學生初步學習動態骨線的畫法,以便于以后進一步地學習美術繪畫技法。

      三.評價

      教師講評有情趣的作品,鼓勵學生大膽想象,大膽做畫。

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